作业小组活动策划书

作业小组活动策划书作业小组活动策划书1

为了给爱好体育的同学一个良好的学习环境，现将本学期体育小组的活动支配制定如下：

一、活动目的：

通过体育兴趣小组的活动，进一步了解体育的基本学问，提高学生的运动水平及运动技能，使学生的身体得到更好的进展。

二、活动要求：

1、每周二下午第三节课后进行活动，小组成员必需准时到达操场集中。

2、体育小组成员应严格遵守纪律，在体育室不准大声喧哗，在操场不准做与体育学习无关的事，应听从体育教师的支配，保证体育过程中的安全。

3、爱惜体育教室内的设施和用品。

4、努力学习，致力于提高自身的身体素养和运动技能，培育吃苦耐劳的良好品质。

三、活动内容：

1、使学生了解一些简洁的体育常识学问，(体育项目、体育设施、基本的使用方法、尝试各种田径运动项目。)。

2、以集体训练为主，以个人练习为辅，以培育技能为主进行教学。

3、给学生自己活动的时间和空间。

4、进行体育游戏，培育体育兴趣，调动学习主动性。

5、进行体育竞赛，训练学生的运动能力和协作能力。

四、实行的措施：

1、体育教师要仔细负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

2、做好组织工作。在学生自愿报名参与的基础上，要选择各班有肯定体育基础、成果较好的学生参与。要选出身体素养较高、成果也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3、支配好活动时间和活动地点。依据学校的统一支配，一般状况下每周组织两次，要坚持课余活动的原则。

4、订立必要制度，抓好思想工作。要教育学生自觉遵守学习制度，准时参与体育活动。明确学习目的，培育勤奋好学，主动进取的精神，促进学生的全面进展。在学期结束时，要举办全校性的体育竞赛，检验学生的训练成果。

作业小组活动策划书2

一、课题的提出

背景：当今动画片制作飞速进展，制作精致、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特殊吸引小学生，小学生都很喜爱看动画片，许多学生对许多动画片耳熟能详，对许多动画角色崇拜至极，为什么小学生特殊喜爱看动画片?因为这是一个接近学生生活的话题，学生特别感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。

我们预备这样来引导学生开展这个课题的讨论，在综合实践课上，我们先播放许多学生喜爱的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜爱吗?你们还喜爱那些动画片?为什么?激发学生对这个问题的商量、思索。然后建议：我们以《小学生与动画片?》为题开展一次综合实践活动好吗?探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响?

二、设计理念：

1.表达学生独特化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜爱的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去呈现。由于每个孩子的特点不同，爱好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们依据自己的兴趣特点，多方位的呈现自己的风采。

2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为讨论主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和商量确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。

3.培育了学生各方面的能力，如：区分是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等;又培育了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的欢乐和胜利的喜悦。

三、活动的目标

活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：情感目标

1.通过合作课题小组的集体探究，培育团队意识和团队协作精神。

2.体验学习的欢乐和胜利感，享受探究、合作、胜利的喜悦，增添自信念，

提高学习兴趣。

能力目标

1.通过上网、去图书馆搜集信息，培育查找、搜集并简洁处理资料的能力。

2.通过与社会接触、增添社会交际能力，语言表达能力。

3.能以不同的方式展示讨论成果，在活动沟通中相互学习、发觉、反思、改良，促进实践能力的不断进展。

学问目标

1.知道小学生喜爱什么样的动画片

2.从多个角度认识、分析为什么动画片吸引小学生

3.从客观的角度认识动画片对小学生的影响

三、活动的对象及课时

活动对象：小学五年级学生

课时：15课时左右

课时实行弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合，依据实际需要还可以与其他学科打通使用。

四.留意事项

1.开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，预备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

2.教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。

3。鼓舞学生运用多种方法搜集、处理信息，培育学生搜集处理信息的能力。

4.在活动进行中，教师要鼓舞学生发挥创造性，不要过多地干预学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。

5.在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。

五、活动形式：以小组为单位进行调查讨论活动。

六、活动流程：

第一阶段：预备阶段：主题生成制定计划(2课时)

第二阶段：实施阶段：分组活动看动画片对学生成长的影响调查(4课时)

第三阶段：总结阶段：小组汇报共享成果(4课时)

第四阶段：汇报展示阶段(1课时)

第五阶段：评价阶段(1课时)

七、活动实施具体过程：

第一阶段：预备阶段：自由组合制定计划

具体目标：确定子课题，建立讨论小组;撰写讨论方案，预备实施。

活动时间：课内2课时

1、商量定探究方向和方法

组织学生商量为什么喜爱看动画片?喜爱看动画片好不好?看动画片对我们有什么样的影响?让学生在商量中找到自己最感兴趣的问题。在这里要引导学生思索在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法(让学生说)，然后老师总结学生说的方法。

2、围绕主题，展开商量，生成子课题讨论内容，归纳如下：

1)小学生喜爱看什么样的动画片

2)看动画片对我们好的方面

3)看动画片对我们不好的方面

4)为什么小学生喜爱动画片

3、建立子课题小组，设计小课题讨论方案。

(1)、在老师指导下，依据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成讨论小组。(依据途径的不同，分成三大组：采访组、考察组、网络组。)

(2)、以小组为单位，商量设计子课题讨论方案。(教师参加其中进行指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习、把握。)

4、沟通课题方案，指导完善。

各小组代表介绍自己的课题讨论方案。师生共同评议，完善方案。

留意事项：

一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访(同学、家长、路人、专家等)可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中留意。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜寻的技巧问题、采访时有要留意的事项(如采访前预备好本次采访的问题，穿着干净，有礼貌)、采访专家要在老师的带着下等。

各小组在组长的组织下，讨论探究方法和具体措施。这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。

1)通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息

2)采访同学、家长、行人(老师)、专家

第二阶段：实施阶段：分组活动看动画片对学生成长的.影响调查

一.具体目标

1、通过活动，让学生明白看动画片对他们成长的影响，培育学生采集信息、数据并分析的能力。

2、通过活动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。

二.讨论形式1、调查、访谈2、统计、资料汇编

活动时间：课外1——2周

三.活动过程：

1、分组搜集，确定搜集的内容。各“讨论小组〞分头行动，通过上网、查阅书

籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响，遇到解决不了的问

题，可以请家长、老师一起探讨、讨论。

采访组：小学生喜爱看什么样的动画片

考察组：看动画片对我们好的方面不好的方面

网络组：为什么小学生喜爱动画片

2、作好活动记录和讨论工作。设计表格如下，发给小组长，负责记录填写。

整理。各“讨论小组〞对自己收集到的资料及过程进行整理，并填写“走访记录〞、各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总，整理

四、活动指导：

(1)、开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划书，设计好调查问卷，预备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

(2)、指导学生有目的地收集资料，鼓舞学生在活动中要运用上网、访问、调查、观看等多种方法搜集、处理信息，培育学生搜集处理信息的能力。

(3)、指导学生调查讨论要客观真实，不能弄虚作假，提高讨论的真实性。

(4)、指导学生留意活动安全问题。课外外出活动，必需先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地点。

(5)、引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍，提高学生交际、口语等能力。

(6)、引导学生分析讨论过程的碰到的困难，鼓舞学生开动脑筋敏捷应对

第三阶段：总结阶段：小组汇报共享成果

具体目标：

(1)、整理资料，提炼认识，撰写结题报告。

(2)、沟通活动，反思汲取阅历，体验胜利。

活动时间：课内1课时，课外一周

活动过程：

(1)、各小组对讨论资料进行统计、归类、汇总、筛选、整理、分析讨论，形成结论。教师作相关指导(如资料有效性分析，剔除无关材料，表述语言的斟酌，还需要补充调查的材料收集等)。

(2)、指导学生对实践活动过程进行沟通、反思。

(3)、撰写结题报告和体会文章，教师重点指导课题报告的撰写，主要内容框架：

《动画片对学生成长的影响》活动结题报告

(4)商量课题展示内容、形式。

以一起商量各种表现的手段和形式，如展示小报、表演小品、朗诵、图片课件展示等，鼓舞创新展示。

①、预期成果形式：讨论报告、体会文章、成果课件等。

②、展示沟通：

(5)、学生自行设计《动画对学生成长的影响》辩论会方案。各讨论小组分工预备主题会展示节目。

第四阶段：展示阶段：

1、全班沟通

各小组将自己收集整理好的信息，在全班展示，沟通。

全班沟通后可能有个生成性问题，有的学生听到、看到别人收集的资料之后可能会转变自己观点、立场、感兴趣的问题，这时让学生再次分组有利于解决这个问题，让学生在自己最感兴趣的组里活动，是活动能够继续开展的前提。

2、分组

学生展示了自己收集的信息，看了别人的展示之后，对看动画片这个可能会有新的认识，学生按自愿的原则分成

正方：动画片对我们有好处，可以看多看动画片

反方：我们应当少看动画片

3、预备辩论会

学生根据自己的观念，组成新的小组，各组选出组长，组织组员，制定本组任务，预备辩论会。

学生预备文字资料、图片、影视资料等来证明自己的观点。

依据学生的状况，假如学生没有搞过辩论，可以给学生看其他学生的辩论录象，给学生提出辩论留意的地方，以便学生下一步活动顺利开展

4.唇枪舌战辩论会

布置会场，让学生分成正、反两方开展辩论会，辩论会又是这次综合实践活动的展示会。

请家长和领导参与，提出珍贵意见。动画片对孩子不利的影响。(1)动画片的情节、动作和现实生活差距太大。有些是人不行能到达的境界，比方在天上飞等。孩子看多了去仿照，造成严重的后果。(2)许多动画片里面都充斥着暴力行为，孩子看完了，光记住打打杀杀，老是仿照动依据辩论话题(动画片对我们的影响)，分成正方、反方两组，自行预备。要求从言行、思想、心理等多方面进行考虑。

1.小小辩论台：

1)辩论话题：动画片对我们的影响正方：看电视有好处反方：看电视有坏

2)辩论规则：A理由要充分B要仔细倾听对方的发言，反对对方时要留意文明，要有礼貌。

3)学生预备一分钟后展开辩论。

2.采访成人眼中的动画片：(分组进行采访，父母组、老师组、专家组)

1)父母：担忧自己的孩子从中受到不良影响，不同意孩子总看动画片，应好好读书，节假日休息是再看。

2)老师：建议孩子看看新闻、时事，平常多多看课外书，适时看动画片。

3)专家：看动画片是孩子们一个业余的途径，也是一个成长的途径，更是一个收藏欢乐的途径。动画片与孩子天生就没有距离，也可以说动画片在某种程度上伴随着孩子的成长。一、孩子在看动画片有利的方面：(1)有利于孩子的语言进展。(2)动画片能扩展孩子的学问面。动画片所涉及的内容也是十分丰富，就如《蓝猫》这个节目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、军事，再到人伦、艺术，无不干预，各领域的一些基本学问、都以一种生动活泼的形式走入幼儿的心里。(3)动画片能扩展孩子的思维。在孩子观看动画片时可以孩子的发挥想象，孩子看完动画片之后,可以让孩子对故事情节的改编画片中的打斗动作，常常会与同学发生冲突。如：《奥特曼》，多数孩子看了这部动画片都学会了打人，男男女女都在学奥特曼打怪兽，孩子在与同伴玩耍时都会把同伴当作怪兽。(3)孩子很喜爱看动画片，常常会纹丝不动地坐在电视机前看一两个小时，作业、预习等等全部抛在脑后。(4)对孩子来说，比看电视更重要的是培育他的阅读习惯，孩子假如习惯于看轻松开心的动画画面，就可能对需要费点力气的阅读不感兴趣。

(5)除了常常提到的凶杀暴力的渲染，另外一个因素也不能忽视，那就是沉溺于动画片的世界。即使再优秀的动画片，青少年一旦成瘾，就会在其成长过程中留下损害，比方产生孤僻症，出现人际障碍。三、父母要筛选动画片，给孩子提供健康、主动的动画片，勿让孩子停留于消极被动的观赏浏览者的角色，应随机引导孩子谈论、比较、评价动画片中的人物、情节，让孩子讲解并描述其中优美的文学语言，真正体验其精神实质。

5.小结

老师对本次辩论会进行小结，辩论不要求有结果，只要让学生认识到看待任何事要全面，不能片面的认为它好或是不好。

第五阶段：评价阶段

具体目标：对学生在活动中的参加看法、情感体验及获得的学问、技能等进行评价，以正面激励为主，培育学生进一步进行小课题讨论的兴趣。

活动时间：1课时

1.说我的心里话

学生通过填写“说说我的心里话〞一表，对整个活动过程进行一次自我反思，并在沟通中互相促进，在反思中不断改良。

“说说我的心里话〞评价表

2.心得体会

学生对这次综合实践活动写写心得体会，分析自己的得与失，有什么收获，有什么体会，你对看动画片有什么新的看法。

3.评价、表彰各先进

综合实践活动对学生评价是过程性评价，依据学生在本次活动过程中的表现，对学生进行评价，表彰在过程中表现突出的学生，评出最正确小组、最正确表演奖、最正确辩论手奖等，奖项涉及面广一些，关注全体学生，激发学生兴趣。

作业小组活动策划书3

一、组织健全美术兴趣小组

美术兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右。活动要固定，通常每周一次，活动制度化。遇到有特别状况择日进行，不轻易暂停。参与成员坚持自愿报名。细心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。小组活动主要有三方面：

(1)重视基础训练，对素描、色彩、速写、工艺美术，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。

(2)指导学生参与与校内环境布置，重点辅导学生设计艺术节、运动会的徽标，设计海报、黑板报、墙报，学习布置会场、美术展览等等，边学边实践，边干边提高。

(3)指导学生从事美术创作，培育学生观看与喜爱生活的习惯，以校内中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容主动向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。

二、常常开设美术学问讲座

优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着主动的作用。随着社会的进展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不行避开出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术学问与技能技巧的教学，可以培育学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。我们常常举行美术学问讲座，诸如《世界名画观赏》、《世界风景画观赏》、《中国服饰观赏》、《全国美展观赏》等等，通过多媒体观看全新的各类美术图像，同时还观看录像、放幻灯，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，边看边议，畅谈感想。古今中外的优秀美术作品，深深地打动了学生的心灵，成为他们世界观形成中的一个闪光点。我在观赏课中特殊注重介绍中国优秀的美术作品，像齐白石的《祖国万岁》，潘鹤的《艰苦岁月》，王式廊的《血衣》，董希文的《开国大典》，罗中立的《父亲》等等，引导学生看画读画，透过自己的视觉，由浅入深，由表及里的感受、体会。观赏之余，我们还座谈心得，撰写体会。通过一系列的鉴赏评析，加深了同学们对杰作的喜爱，唤起了对美术的高涨热情，使兴趣小组长久地开展下去。

三、定期举办美术展览

举办美术展览，沟通、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增添自信念的舞台能起到意想不到的效果。教师要细心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，细心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、独特鲜亮的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培育杰出的艺术人才。

四、组织观摩活动。

我们实行走出去、请进来的方法，组织学生参观美展，有时还带队去上海参观博物馆和大型美展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景学问。参观中，边看边讲边记边画。条件允许我们还请主办者来校与学生见面交谈，或当场示范作画，使教学与观摩融为一体，同学们得益颇多。

五、举行绘画竞赛

美术竞赛能够有效地提高学生的素养和能力。我们举行了速写、美术字、墨板报设计、简笔画、记忆画等竞赛，通过训练竞赛，大大促进了学生快速、精确、娴熟的技能。另外，我们还举行了中外名画学问抢答竞赛，每当竞赛，同学们都表现出了极大的热情，场上的气氛非常强烈。

开展美术兴趣小组活动，使之规范化、制度化、防止一阵风、形式主义，真正使学生学有所得，老师要作出很大的努力，勤于思索，大胆实践，限度地调动学生的主动性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

作业小组活动策划书4

一、指导思想

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

2、提高写字教学质量，完善学生的艺术独特。随着新课程标准改革试验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级的学生来说教师要特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要敬重他们的独特化审美情趣。

二、活动目标

1、在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿态和执笔姿态。

2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、具体学科目标：

1、了解书法的基本学问，进一步提高学生的书写水平。

2、坐姿、立姿、执笔姿态正确，养成良好的写字习惯。

3、培育学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。

四、活动要求：

1、利用每周一、三、四课外时间进行活动，小组成员必需准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤状况，发觉缺席状况准时向班主任反映。

2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内清静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。

3、保持书法教室的洁净干净，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。

4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱惜书法教室内的设施和用品。

6、在儿童节期间和美术兴趣小组共同举办书画作品展览，展示学生的学习成果。

五、教学计划支配

周次及教学内容

第三周：讲解书法的一些基本学问，如“文房四宝〞，坐姿及执笔姿态和基本技法训练，以及上书法课的一些留意事项及要求。

第四周：学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。

第五周：基本笔画的书写对以后字的书写至关重要，本周继续稳固上一周的基本笔画，让学生娴熟把握基本笔画。

第六周：楷书偏旁部首训练。如单人旁、提手旁、竹字头、草字头、竖心旁、反文旁、心字底、四点底、宝盖头等等。

第七周：讲解如何在田字格里书写汉字。学习了基本笔画和基本部首后，从易到难，让学生先学习一些简洁的常用汉字。如汉字“十〞、“木〞、“人〞、“大〞、“千〞、“土〞、“田〞、“王〞、“上〞、“小〞等汉字。先由书法教师编写，印刷后分发给学生训练。

第八周：学生有了肯定的基础后，让学生书写校名“明江小学〞以及自己名字的书写。要求学生能反复练习自己的名字，把自己的名字书写美观、工整。

第九周：依据学生把握的状况，针对性的复习、稳固。如检查学生笔画、偏旁是否把握，田字格书写方法是否正确等，有的放矢进行复习训练

十周：由书法教师编写书法学习内容(一)，印刷后分发给学生训练，主要书写一些常用的简洁汉字，如山、川、飞、五、马、不、太、丰、井、区、中、少、长等。

十一周：由书法教师编写书法学习内容(二)，印刷后分发给学生训练，书写一些常用汉字。

十二周：由书法教师编写书法学习内容(三)，印刷后分发给学生训练，书写难度可适当增加。

十三周：由书法教师编写书法学习内容(四)，印刷后分发给学生训练。可以训练几首五言古诗，如《登鹳鹊楼》、《春晓》。

十四周：由书法教师编写书法学习内容(五)，印刷后分发给学生训练。可以训练几首五言古诗，如《画》、《梅花》。

十五周：由书法教师编写书法学习内容(六)，印刷后分发给学生训练。本周开始做好书法作品展览预备，选择出一些优秀作品参展。

作业小组活动策划书5

设臵综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参加讨论、社会实践与服务学习的体验、进展发觉问题、提出问题与分析问题的能力、学会共享、敬重与合作、养成服务意识与实事求是的科学看法、具有关注社会的责任心和使命感。该课程的设臵是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，依据《基础教育改革纲要(试行)》，结合学校实际，特制定本实施方案。

一、基本原则

1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，表达内容上的联系性和实施上的独立性。

2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的进展需要。

3、课程编排应有利于引导学生关注科技进展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐进展，关注学生自身的进展等。

4、采纳弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。

5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。敬重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。

二、课程目标

通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培育学生关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀自身的可持续进展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面主动的情感、看法和价值观的形成，努力培育学生主动参加社会实践、勇于承当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我进展意识。

(一)学生层面

1、获得亲身参加实践的主动体验和比较丰富阅历。

2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。

3、初步形成主动发觉问题并主动探究解决问题的看法和能力。

4、培育实践能力，进展对学问的综合运用和创新能力。

5、初步养成合作、民主、共享、主动进取等良好的独特品质。

(二)教师层面

1.通过对活动的参加、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的学问传授者转变为主题活动中的策划者、合和指导者。

2.开展综合实践活动，不仅要关注学生学问、技能的获得与进展，而且要关注学生情感的体验、看法的养成和价值观确实立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活看法，使他们的情感和精神世界得到不断提升。

3.改善教师结构，培育一支“一专多能〞的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同进展的良好局面。

(三)学校层面

探究一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改良教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改良我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校内文化。

综合实践活动课程包括讨论性学习活动、社区服务和社会实践三个组成部分，各部分具体目标：

(一)讨论性学习活动：

1、激发学生观看生活、发觉与探究问题的兴趣。

2、学会观看与发觉，提高探究问题的能力。

3、养成与他人合作与共享的意识。

4、养成敬重科学的意识和仔细实践、努力钻研的看法。

5、初步形成对自然、对社会的责任感。

(二)社区服务：

1、主动参加社区公益活动，增添融入社会的能力，学会时代社会人际交往的本事，提高沟通能力，增添团结协作的意识。

2、在社区服务过程中，获得对社会的正确认识，感受到个人对他人、对社会的价值和作用;认识到社会进展对个人的客观要求，进一步增添社会责任感。

3、增添学生的公民意识、参加意识和主人翁意识;培育学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新学问;体验奉献的愉悦和人间亲情，自觉地为他人服务，培育爱心和怜悯心。

(三)社会实践：

1、主动参加社会实践活动，提高社会参加和文化参加能力，增添社会参加意识、社会服务意识和民想法识。

2、在社会实践活动中，提高社会活动的组织能力、自我管理能力与自我教育能力。在社会活动中学会与他人、与社会机构进行交往的技能，学会社会活动的规则，提高社会活动的组织、协调与管理能力。

3、进展社会实践能力，运用所学学问和能力，解决实践中的具体问题，具有独立分析问题和解决问题的能力。

4、在社会实践的过程中，获得问题的直接感受，积累解决问题的直接阅历，树立劳动观念，形成相关的劳动技能。

三、课程管理

成立学校综合实践活动领导小组，从整体上布臵、协调、管理、评价综合实践活开工作。专设综合实践活动实施工作小组，具体负责综合实践活动实施工作。设立家长委员会，本着家校联系的思路，拟聘请学生家长、社区中知名度较高的人为校外辅导员。图书室、试验室、微机室、多媒体教师辅助管理人员同时参与。

1.综合实践活动领导小组成员：

组长：校长

成员：教育处正副主任、团支部书记

职责如下：

(1)制定综合实践活动课程实施方案。

(2)制定教学计划，支配课时、师资配备和教学(或活动)场所。

(3)对活动过程进行监控、指导。

(4)建立学生综合活动实践课学习档案袋。

(5)对教师的课程实施进行评价、考核。

(6)对学生的学习过程、课题成果进行评价。

2.综合实践活动实施工作小组成员：

组长：学年组长

组员：各班班主任、课程教师、课题指导教师

职责如下：

(1)对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参加课程。

(2)对学生加强安全教育、纪律教育、法制教育和社会公德教育。

(3)协助教育处建立“综合活动实践活动档案管理〞。

(4)审定课题或活动计划。

(5)对学生的学习进行指导。

(6)对学生的学习成果进行评定。

四、课程实施

(一)讨论性学习

1.课程支配

根据学校的要求，三年内学生须完成3个课题的讨论，其中初一、初二、初三分别完成1个课题。

2.组织形式

(1)以班级为单位组织课程的实施，在课程教师的指导下，在学生自愿结合的基础上，每组8人组成每班组成讨论性学习活动小组。

(2)依据实情小组确定课题，选择合适的指导老师进行指导。

(3)每位指导老师一般指导1—2个讨论性学习小组。

(4)小组推举小组长一名，组长依据每个人的条件，支配具体分工，明确任务。

3、实施步骤

(1)理论指导

对于初中学生来说，“讨论性学习〞的能力比较薄弱。所以刚开始我们并不急于让学生直接讨论，而给他们提供一些当前学科学问的背景和教会他们如何进行科研的方法显得更为重要。初始阶段先上理论课：讨论性学习意义和如何选题、讨论方案的设计和开题报告、讨论过程与方法、讨论课题的结题与展示。

(2)发动全校教师为“讨论性学习〞出课题，以学科科教师的课堂教学为主渠道，依据教材的内容，帮助学生选择讨论性学习课题。学生依据自己的兴趣和专长选择教师提出的课题，也可自己确定讨论课题。并在指导教师的指导下仔细进行课题的可行性分析。

(3)指导学生制定讨论方案。指导教师准时指出讨论方案中的问题。要求学生通过各种手段(展板，实物投影，多媒体展示软件，录像，实物，照片)来阐述自己讨论设想和方案。教师要加强对学生的创造，创新的思维方向