2023年名师工作站心得体会(9篇)

2023年名师工作站心得体会(9篇)

书目

第1篇名师工作室其次期入区指导培训心得体会

第2篇名师班培训工作学习心得体会

第3篇名师工作室培训学习心得体会

第4篇名师工作室培训心得体会

第5篇名师工作室研讨课心得体会

第6篇北师大名师工作室主持人培训心得体会

第7篇数学名师教学工作心得体会

第8篇名师工作室青年老师育人心得

第9篇名师工作室引领区域老师心得体会

名师工作室其次期入区指导培训心得体会

3月29日下午，又迎来了一个春暖花开的周末。但是这个周末有点不一样，我们有幸能参与到清远市名师工作室其次期入区指导培训。这次的培训主办方为我们请来了天津市的教化专家为我们讲授了有关课题探讨和提升课堂实效的主题讲座。由于本人近期在做着课题探讨，所以对康万栋教授关于“老师怎样做课题探讨”这个讲座感受良多，受益匪浅。

下面我将结合这次培训专家传授的一些先进阅历来谈谈我近期做课题的心得体会。

一、探讨选题是确定科研成败的关键因素。

选题对于课题的开展起着举足轻重的作用。选题确定着一项探讨活动的发展方向，选题确定着一项探讨所运用的方法，选题与探讨结果亲密相关，所以选准了一个课题，就等于探讨胜利了一半。然而，选题是一门学问，也是一种艺术，学会探讨，首先从学会选题起先。

二、课题的来源

对于一线的教化工作者来说，在选择课题的来源时，应以教化实践为着眼点形成探讨。问题选题最好是日常而真实的问题，应当从教化实践的冲突，困惑中发觉探讨问题；将教化实践活动中迫切须要解决的问题转化为探讨课题；从胜利的教化阅历中提出探讨问题；抓住思想中的火花形成探讨问题。

三、确定课题名称有“准则”

在确定课题名称时应留意以下几点：1、标题不要使宣扬口号式的祈使句，如“关注学生的创新精神”，“大力提倡以人为本的教化观”等。比较肃穆的科研论文的标题应尽哥能采纳陈述句，常用的形式是“论。。。。。。”或“。。。。。。探讨”2、标题一般由主要观点中的关键词加上探讨方法构成，如“小学三年级学生诚信教化的行动探讨”。3、有些标题出现文不对题或题不对文，即标题的范围与实际探讨内容和方法不对应。照实际要探讨的是“小学三年级学生诚信教化”的问题，但标题却表述为“小学德育的行动探讨”。4、标题的陈述应留意不带任何道德和伦理的推断。如“影响中小学老师敬业精神低落缘由的调查探讨”。5、标题太大，太笼统，有课题、无问题。如“素养教化探讨”“学生特性发展探讨”等，没有详细的问题。

四、着手实际，遵循逻辑

做课题是一件很严谨的事情，也要有较强的逻辑思维。我在制定课题实施方案时，曾栽过不少跟头。一起先把相关的构想都写在里面，却没有脚踏实地的从实际从发，考虑可行性。所以在做课题探讨时应先以原有基本条件为动身点，依据实际状况，在实力范围内来选择可操作的实施安排，可达成的探讨目标，并遵循逻辑，反复推敲论证课题探讨的可行性。提高前期工作的精确性，将有助于大大提升课题探讨的质量和效率。

五、关注细微环节，逐步推动

“粗糙”、“也许”这些字眼在课题探讨的范畴内是不能出现的。课题探讨必需要细化，深化。可能许多人认为探讨背景和意义这些部分是可以大致描述，甚至是一笔带过的。然而这个细微环节同样是不能忽视的。因为在这个部分要回答为什么要进行这一探讨，它能体现出课题探讨的价值和意义，所以我们也要具体说明。撰写探讨背景时还应考虑包括以下两个方面：现实背景和历史背景，在现实背景这里要指出该探讨所针对的问题在现实中的普遍性、严峻性和重要性，从而表明为解决该问题而绽开探讨的必要性。而历史背景这里则要交代前人或他人做过什么相关探讨，其思想和方法如何，得出什么成果或结论，存在什么有待进一步解决的问题。所以做课题的过程中，无论是哪一部分我们都要从细微环节动身，深化探讨，才能顺当的逐步推动。

以上这几点内容是我对本次培训内容感受特殊深的部分，让我在做课题探讨的过程中又有新的收获，我将在往后的日子不断学习，不断探究，不断积累阅历，扎扎实实的做课题探讨，争取两年后能探讨出丰硕的课题成果。

名师班培训工作学习心得体会

名师班培训工作学习心得体会

一年前，我有幸参与了梅江区中小学首届名师班的培训，心里特殊兴奋，因为可以和全区一百名“名老师”一起学习、沟通、研讨。培训分为四个阶段：第一阶段是理论培训阶段；其次阶段是自主学习、团体学习、系统思索阶段；第三阶段是实践、观摩、沟通、拓展活动阶段；第四阶段是考核评估与成果沟通展示阶段。每一阶段的学习我都能感受到思想火花的碰撞、冲击。这一年来，我从中学到了许多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教化有了更新的相识，更加热衷于教化事业。通过这次仔细的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家共享。

郭柏春教授说：“老师是全部职业当中层次最高、风险最高也是具有最高典范性的职业，老师无论从内在还是外在，学养还是修养，性格还是状态（心理）等，都潜移默化地影响着自己的学生，具有深、广、远的特点；在教化教学过程中，老师的精神对教学过程和学生有干脆的影响作用；老师的精神还对社会有着干脆、间接的影响作用.........”等等。从中领悟到，老师的职业精神对学生的学习效果是最具影响力的。所以，作为新时期的老师，要践行师德规范，呈现人格魅力。

新时期，新型师生关系，对老师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。经过这次培训，我起先真正理解了育人的含义。当孩子上课走神的时候，提示他，因为学习终归是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应当就教学对孩子没有吸引力反思自己，刚好调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，宽恕他，帮他找出缘由，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的胜利感；当孩子犯了错误时，耐性一点，调查清晰事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他相识自己的错误，这才能达到我们育人的目的。老师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。在教化工作中，老师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而老师的人格魅力渊博的学识、精彩的课堂。在这方面我感受颇深，作为老师在课堂上留意与学生的沟通碰撞，老师不仅要讲授学问，还要启迪学生才智，绽开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是老师的最高学位。

都说“教化是一把双刃剑，假如老师缺乏创建性，而只会照本宣科，那么孩子的创建性就会被扼杀在创新的摇篮里”。可是怎样做才算有创新呢？苑教授的讲座引发了我在这方面的深深地思索。“创新包含了很广的意思。选择没有人做过或没有人在做的课题是创新，用新的方法或从新的角度做别人做过的课题也是创新；选择别人做过却未能解决或者未能完全解决的问题是创新，将别人的探讨成果用于解决自己新发觉的问题或用于新的领域也是创新。”对于一线老师来说，从理论探讨中提出新论点、新发觉或新的见解是创新，在教学实践中，发觉新方法也是创新。通过这次学习，让我明白，教化教学的理论和阅历是须要不断更新、积累和总结的。在实际工作中，要勤于学习、擅长发觉问题，用理论指导实践，并在实践中反思、总结和升华，摸索出一套适合学生的新方法，也是“创新”啊。

作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？我认为我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。直至把每一个孩子培育“成人”。

正因为老师职业的特别性，老师不仅要用自己的才智去启迪学生的才智，还要用自己的人格去塑造学生的人格。所以老师要更懂得宣泄自己的不良心情，学会缓解自己的压力。老师只有具备了良好的心理素养，才能有效地优化教化教学的心理环境，使学生在教化教学过程中，产生主动的心态。这不仅能提高学生的学习效率，更有助于促进学生形成良好的`特性心理品质，从而提高教化教学的整体效益。

王金道教授《心灵的艺术》专题讲座，让我们更好地理解了心理健康方面的学问，同时深深感受到作为一名老师的心理健康的重要性。经过培训，我认为老师要拥有健康的心理素养，跟自己对职业的看法有很大的关系。假如老师能够懂得享受教化工作的过程，相识到老师的职责不仅是传授学问，同时也是育人的过程，引导学生欢乐健康成长是我们最大的华蜜，我觉得这样才能更简单拥有健康而主动的心态。在生活和教学工作中擅长自我调适，给自己一个合理的定位，自尽其力，淡泊自定，心安理得，富于情感又不乏理智，从而拥有一个和谐的教化教学环境。我觉得作为一名老师赐予远比接受华蜜。这个世界上有什么比“赐予”更华蜜的事情呢。赐予的过程是欢乐的，学生的华蜜就是自己的华蜜，提升别人的同时提升自己。仔细地做一座让学生胜利通往美妙将来的“桥”，严谨地做一艘载着学生顺当到达漂亮彼岸的船，执著地做一条让学生健康行走的路，何乐不为？我们只有懂得教化过程是欢乐的，才能坚决自己的信念，培育出我们民族的栋梁之材，才能无愧于“民族魂”的称号，才能做一个太阳底下华蜜的老师。

这次名老师培训，与以往的老师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，在实践中提高自己的相识，升华自己的理论水平。通过培训，我发觉了自己的很多不足之处，看到了今后努力的方向，也从中体会了一些平常被自己所忽视的问题。在今后的实践中，我不再满意于现有的阅历，将不断学习不断思索不断总结，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，努力前行。

名师工作室培训学习心得体会

收获·思索

—名师工作室培训学习心得体会

王晓燕名师工作室王晓燕

短短一周的学习时间，让我们因劳碌而变得浮躁的内心慢慢安定下来，使我们的思想在专家的引领下再一次沉淀升华。一位位资深专家学者的讲座，在让我感受着教化的深邃和宽广的同时，又一次领悟了'学，然启知不足'这句话的深刻内涵。

一、学习中的收获。

名师工作室是洛阳市教化局为引领辐射带动老师专业成长、提升区域教化教学质量而倾力打造的一个平台。如何更好，更科学，更规范地发挥名师工作室的引领辐射作用。陈锁明院子短短的讲话和精彩点评如醍醐灌顶，让我进一步明确了工作室的内涵，工作室的发展方向。四独即独到的教化理念，独特的教化实践，独研的教化成果，独立的教化人格，则为我们工作室体系的建构奠定了基础，朱京曦教授对微课的教学设计与呈现；朱志勇博士关于学校教化的科学探讨的专业解读，各个工作室之间的沟通学习……不同的专家，不同的风格，不同的阅历，或详细详实，或科学严谨，在让我们孜孜不倦地学习、接受新学问、新内容的同时，也学习到了其它工作室先进的阅历和做法，为我们扎实有序地搞好下步工作奠定了坚实的基础。

二、收获后的思索。

开班仪式上，陈锁明院长要求每一个名师工作室都要完成顶层设计，要有结果导向，注意过程监控，要有制度保障。反思我们开展的各项工作，感觉过多地注意了上级布置任务的完成，送教下乡、专题培训、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我们则缺乏系统明确的思索，或者说我们对工作室工作片面地理解为落实到详细的事情上、详细的活动中，没有明确的工作思路即建构系统的工作体系。在以后工作中，我们将从以下几方面着手工作：

1、明确思路，完善制度，确保各项工作有序开展。

名师工作室因为出名师的引领，所以要先走一步，'先走一步'我们不能只停留在开展各项活动上，要明确活动的目的意义，明确活动背后理念的支撑，形成自己独具一格的风格；完善工作、学习、沟通研讨制度，以制度激发工作室成员工作的主动性，以制度来保障工作室工作扎实有序，有理地开展。

2、引领工作室成员过华蜜而有意义的生活。

名师工作室要引领团队过一种华蜜而有意义的生活。何谓华蜜？何谓有意义？不同的人有不同的理解和感受。作为名师工作室主持人，我信任我们团队的每一人都具有教化情怀的，有激情的、并愿为自己的教化幻想而不懈追求的人。追求的过程是华蜜的，追求的过程，更体现了人生的价值，人生的意义。

追求幻想要有行动，更要有实力。良好的行动实力的提升，须要我们不断学习、探讨、反思。在学习中，在反思探讨中提升自己的专业素养，为追求幻想奠定良好的基础。记得苏霍姆林斯基说过这样一段话：'假如想让老师的劳动能够给老师一些乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨这条华蜜的道路上来！'所以，为了我们拥有一个华蜜有意义的人生，我们要建构良好的行动实力——探讨、学习实力。

3、因地制宜，构建特色，带动区域幼教更好发展

工作中，我们工作室要因地制宜，构建出自己独树一帜的特色，独具一格的风格。工作室的特色要依托我园的教化教学实际状况，依据我们的教化理念仔细建构落实，只有具备自己独特的教化风格，独特的教化实践特色，我们才能创新地开展工作，打造出属于我们工作室独一无二的品牌，以我们的特色品牌影响、带动、辐射、引领我县学前教化教学水平的提升，促进区域老师专业更好地成长。

'坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。'工作室工作，任重而道远，但只要我们仔细、努力，则必将开拓出属于自己的新天地！

名师工作室培训心得体会

一、加强课堂教学探讨，做一名探讨型老师。

作为老师，我们应当立足课堂教学，不断探讨、不断探究，不断在实践中丰富自我的实践，不断提炼自我的教学主见和教化思想。

（一）老师要拥有儿童立场。

听一位专家在讲座中讲了这样一个故事：一位老师在执教《司马光》一课时，老师在引导学生阅读文本，对话沟通后，提出了这样一个问题：'假如是你，你会对司马光说些什么？'很多学生都说出了一些表示感谢的话，这时一位孩子站起来说：'请你到我家吃饭吧！'学生们哄堂大笑，老师也笑了，这位学生一脸的尴尬。作为老师，假如你遇到了这样的情境，你会如何处理呢？

在课堂教学中，学生的思维是多元的，特性突出，使学生有很多独特想法，作为老师，我们遇到这种情境时，不要急于评价，我们可以引导学生说一说他的想法，当孩子的想法和我们不一样的时候，我们要学会静下心来听听学生的真实想法，在听中找出进行深度思索，在思索中找到解决问题的策略。

面对学生千姿百态的想法，我们只有了解学生的真实想法，了解学生的思索，才会因材施教，使教学更有效。当我们拥有儿童立场，我们才会真正蹲下身子和学生一起沟通；当我们拥有儿童立场，我们才会倾听学生的心声，了解学生的真实想法；当我们拥有儿童立场，我们才会在课堂上快速决策，推动课堂的深化实施。儿童立场使教学更基于儿童的实施，在读懂、引领中提升学生的成长。

名师工作室研讨课心得体会

名师工作室研讨课心得体会

9月18号在工作室活动中上了一堂自主课堂研讨课，由于设计不够精致，预设到的各种状况不够充分，导致学生和听课的老师所获不多，我觉得很难过，也很愧疚，以致这几天脑袋一空闲就会回想起那天上课的情形，想着如何改善每一个环节。也正因为如此，让我想清晰了许多以前始终迷惑着我的许多问题，更坚决了以后要走的方向。这其中，工作室的主持人曹靓校长给了我很大的激励和帮助，特别感谢，这激励和帮助会指引我始终向前进。更重要的，是每每想起孩子们那一双双清澈的眼睛，我就觉得自己身为一名老师，有义务不断提高课堂效率，让孩子们在课堂上学会思索、合作、倾听、沟通、表达，学会学习，驾驭将来社会的生存之本，提高生命质量！下面就谈谈这堂研讨课的得与失。

得：首先，敢于变更之前经过一年的实践，已经走得特别成熟的课堂模式，即自学课—汇报课—反馈课，孩子们已经在行为和思维上训练有素，汇报课上均能夸夸其谈，自信大方地展示自己，对课文的朗读、结构的梳理、主问题的理解，文章的批注，写法的分析、小练笔的展示，他们精彩的发言有时总会让我感动很久，那思索的深度很难让人信任他们只是三年级的学生。孩子们的潜能一旦被激发，就像火山爆发一样，让人震撼！但自学课—汇报课—反馈课这一模式更适合小学高段的'学生和初中生，小学低中段的学生无论在思索实力还是组织实力上都无法适应，从老师们久久不敢尝试自主课堂就可以得知。因此，我必需找寻另一种更适合中低段学生自主学习的课堂模式。而每堂课采纳几次“先学后教”，每一次“先学后教”包括自主学习—合作沟通—全班汇报三个环节，如此循环，老师的引导，学生的组织都会更加到位。

其次，在每堂课采纳几次“先学后教”的课堂模式中，详细环节为：单元导入，明确目标——自主学习，合作探究——大组汇报，老师点拨——拓展提高，课堂小结。其中自主学习，合作探究和大组汇报，老师点拨是课堂的关键环节。导学单的设计要完全从学生学习的角度设计，真正起到导学的作用。例如在《蟋蟀的住宅》一课中，第一次先学后教为：生字词学习和课文朗读。生字词学习中一些难读、难写、难理解的词语应当在小组沟通中就解决，小组干脆合作课文朗读，汇报中假如课文较长，可以选取重点段落汇报，其他学生倾听，点评。其次次先学后教为：梳理文章结构。由于是当堂画学问树，难度较大，所以在画之前导学单上要做好铺垫，可以提问：通过默读课文，你知道蟋蟀的住宅有什么特点吗？它是怎样建立住宅的？学生不用回答，但他会思索这两个问题，在此基础上画学问树就不难了。为了节约时间，可以让一个小组先在黑板上画，形成小组看法后干脆汇报。第三次先学后教为：深度理解文章。设置一个主问题：为什么蟋蟀的住宅被称为“宏大的工程”，你从中体会到了什么？然后围绕主问题进行课文批注。汇报时要留意加强生生、师生间的沟通，学生理解错误的老师要进行正确导向，学生理解不深的老师要进行点拨和提高。第四次先学后教为：分析文章写法，完成小练笔。这一环节老师要给与学生充分的自主学习时间，为了照看不同层次的学生，小练笔分仿写和当堂创作。在最终的课堂小结这个环节中，实行回来课文学问树——回来单元学问树——回来整册书学问树来进行课堂小结，让学生有一个整体的主题概念。

最终，因心中始终牢记贾志敏老师说的“你只要心中只有学生，在任何场合上课都不会惊慌”，因此课堂上还真的不惊慌，反而生怕学生和听课老师们收获不多。

失：先学后教的课堂模式还不成熟，就贸然在这样的场合上课，给学生和听课的老师们带来的收获不大，甚至会影响到老师们实行课改的主动性，尤其是我校的老师，没有达到推广自主课堂的效果。在接下来的每位老师上一堂自主课堂课改课活动中会存在肯定的障碍，因此我得立刻改进每个环节，让老师们觉得简单学，简单操作，才不至于止步不前，按兵不动。

让自己的心情一度跌入低谷，难过很久，担忧许多问题。可见，凡事均要细心打算，不能过于随意！

我坚信，每一次公开课都能让老师快速成长！笑看挫折，不断进取，才是我应当要有的人生看法！

北师大名师工作室主持人培训心得体会

北师大名师工作室主持人培训心得体会

杨万欣名师工作室

杨万欣

走进北京市广渠门中学

——研修学习心得之三

12月10日上午，我们一行三十余人，在北师大钟老师的带领下，一起走进了北京市广渠门中学。

这所学校本是一所生源较差的学校，入校分数线曾低至300多分，而自2023年起高考一本率达100%,并且人平分高出北京市一本线60-70分。这是一所极具文化特色的名校，不必说一进校门首先映入眼帘的十二尊教化名人塑像，不必说楼内走廊上方优秀传统文化宣扬板画，也不必说学校管乐队的表现卓越，单是宏志班系列故事已让我们敬佩不已。什么缘由推动了学校的快速提升和飞速发展呢？用穆校长的话说，就学校文化建设。

走进广渠门中学，最让人感叹的就是校内文化，学校的一草一木都情，学校的一物一器都有意，引导老师的解说让我们仿佛置身于文化的海洋，全面育人、全员育人、人人育人在这里得到了充分的体现。关于宏志班的文化建设应当是广渠门中学最亮丽的一页，对老师的人性化管理也应当是值得赞许的一招。浓郁的文化管理打造了一支团结向上、敢打硬仗、能打胜仗的优秀工作团队，这种极富特色的创新管理已成为广渠门中学发展的核心竞争力。广渠门中学副校长穆秀颖理论联系实际，以生动的例证向我们阐述了什么是校内文化和文化自觉，更以众多的例子向我们叙述了怎样建设特色文化，诸如运输河中学的和谐发展教化，天通苑中学的和合教化，石楼中学的生命教化、贾岛文化，石窝中学的琢石成器、弘德成人……给我们留下了极深的印象。

校内文化建设在北京市广渠门中学得到了充分的印证，校内文化的内涵在北京市广渠门中学也得到了详尽的诠释，校内文化的功能和价值在北京市广渠门中学得到了证明。通过参观学习，我明白了学校应当建设怎样的文化：建设有特性的文化；建设有内涵、有底蕴的文化；建设有人文精神的文化；建设相对稳定的、可持续发展的文化；建设传统与现代、民族与世界兼容的文化；建设系统性、完整性和统一性的文化；建设具有课程性要求的文化；建设具有创新性、规范性的文化。

教学质量是学校的生命，而校内文化则是学校的灵魂。环境文化、质量文化、事业文化、班级文化、行为文化、温馨文化、英雄文化都是广渠门中学校内文化建设的重要部分。浓郁的文化管理打造了一支团结向上、敢打硬仗、能打胜仗的优秀工作团队，这种极富特色的创新管理已成为广渠门中学发展的核心竞争力。广渠门中学副校长穆秀颖理论联系实际，以生动的例证向我们阐述了什么是校内文化和文化自觉，更以众多的例子向我们叙述了怎样建设特色文化，给我们留下了极深的印象。

参观了广渠门中学，听了广渠门中学副校长穆秀颖的报告，自己又站在了新的起点上，结合自己学校的实情，我们将接着践行做素养教化真文章，办人民满足好教化的理念，众志成城谱写一主四元新篇章，多元借力促使学校内涵新发展，接着彰显立德树人的素养教化特色。

数学名师教学工作心得体会

时间过得很快，本学期即将结束，这一学期里在学校领导的关怀下，指导老师的大力支持下，我顺当地完成了六年级数学教学工作。回顾这一学期，我觉得自己学到许多学问，也进步了许多，现将本期的教学工作总结如下：

本学期我接着担当六年级数学教学工作，一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

许多老师都认为六年级下册是较不好教的，因此为了能更好地胜任，我在寒假期间就起先熟识教材，并仔细制定安排，仔细备课，有了这些有备无患的打算，在本学期的教学中我比较好地完成了教学任务。本学期我主要从以下几方面来开展教学工作：

一、仔细备好每一节课

①仔细钻研教材，驾驭教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，并主动向其他老师请教应补充哪些资料，怎样才能教得更好。

②了解学生原有的学问技能，了解他们的爱好、须要和习惯，知道他们学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

二、努力上好每一堂课

在数学课上，我注意把抽象的数学学问与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也要注意对学生学习实力的培育，引导学生在合作沟通中学习，在主动探究中学习。课堂上，我始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的实力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。遇到简洁的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的才智、实力、情感、心理得到满意，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好。

三、专心做好转后工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这些问题，我尽量要求在课堂上就把作业完成。同时对于那些基础较差的学生，我给了他们三个“优先权”即：课堂优先提问，作业优先批改，问题优先解答，经过一学期的努力，部分学生进步很大，如：蔡紫秋同学，成果已经提高到接近优生的水平。但是蔡庆宁和周杰同学的转化效果仍旧不是很明显，以后还应加大辅导力度。

为了更好地成长，这一学期我开了两节公开课，分别是《长方体的体积》、《包装的学问》，这两节公开课受到听课老师的一样确定，通过这两次的公开课，我也发觉自己的一些不足也取得了肯定的进步。

在今后的教学中我会不断反思，不断总结阅历，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉!

名师工作室青年老师育人心得

有人说，世界上最难做的就是人的工作，最难搞的就是以人为载体的“试验”。而我们班主任时时刻刻都在跟人——我们的学生打交道;每次做的都是人的“试验”——学生的思想教化工作。这句话，它既道出了班主任工作的艰辛，又反映了班主任工作的困难性。中职教化是学生走向社会工作岗位的转折期，班主任是学生人生道路的引路人，对其走向社会工作岗位产生重要影响;德育工作如何适应当今快速发展的社会新形势，怎样有效地引导好、教化好这些中专学生，是我们每位班主任迫切思索的课题，如下是我担当班主任工作的一些心得，与大家共享：

一、班主任首先应成为学生的良师益友

班主任工作首先要充分了解学生，熟识学生的性格特点、行为习惯、家庭状况，通过课任老师了解学生的学习看法、课堂纪律，只有了解学生才能建立沟通的桥梁，只有良好的沟通才能作出有针对性的教化和引导。学生是学校生存的保证，是老师的衣食父母，我们要以满腔的热忱、高度的责任感，像亲人一样关切、爱惜学生，多与学生闲聊、互动，讲生活道理，探讨现实问题，开诚布公、开诚布公，既让学生了解老师的思想，也让学生畅所欲言，对待学生要宽容、多表扬、少指责，常常参加学生的课外活动，建立了解学生信息的多种渠道，让学生对你有亲切感、信任感，成为学生的良师益友;同时班主任的管理工作要加强服务学生的意识，这样学生就会较好地协作老师的教学和管理工作，使班主任的工作效率达到事半功倍的效果。

二、引导学生多读书、学会学习，培育好的学习习惯

学问是恒久的财宝，求知是人的天性，当今是学问经济的时代，人们的社会竞争和个人发展对学问的依靠更加增加，在市场经济中，学问是提升一个人生存品质的重要手段，学问的更新、换代越来越快，一个人要在社会上立足，在岗位上有所发展和提升，学会学习，自我教化是必不行少的手段，现在单位聘请新人时要求的不单纯是：“你可以做什么”，而更重视的是“你能学什么”，具备学习的实力，才能谈得上占有和更新学问，接受和处理信息，才能对学问应用，不断地跟上世界学问革命的步伐，向学生灌输阅读的好处，为学生读书创建条件，培育学生阅读的爱好，使他们养成爱读书、勤思索的习惯，阅读的过程能也使学生修身养性，塑造良好的品行，确立主动的人生观，通过阅读，把他们引入学问的海洋里不断地探究和提高，学会学习，懂得获得学问的方式和途径，渐渐培育终身学习的意识;一个爱读书的学生，纪律是不会差的。

三、教化学生学会感恩，培育社会责任感

老师的天职是教书育人，是赐予学生无私的爱和奉献，从来不要求回报，还有家长对小孩过分宠爱，这种只强调付出，不求回报的做法，渐渐会使学生滋生一种无论老师或家长服务他都是一种天经地义的想法，久而久之，这样的学生就会变得以自我为中心、更加自私。目前的中专生，有些不但对老师没有敬畏之心，还对学校、社会产生一种逆反心理，似乎别人欠他一样，心态不平衡，行为叛逆、缺乏公德心、肆意破坏公物、不敬重老师、不听从学校管教，其实这些学生小时候许多都是娇生惯养，被家长宠坏了，不知道感谢，没有回报的意识，因此我认为作为老师在付出爱心的同时，要教化学生懂得感恩，学会回报。古人说：“滴水之恩，当涌泉相报”。感恩是中华民族的优良传统，也是做人至少的品德修养，我们要让学生明白，父母对我们有哺育之恩、老师对我们有教化之恩、学校对我们有培育之恩、社会对我们有关爱之恩、军队对我们有保卫之恩;要让学生理解爱，学会感恩，感恩于父母赐予的生命、感恩于老师给予的才智、感恩于挚友赐予的友情，感恩于党和国家创建的社会环境;一个常情感恩之心的人、心理坦荡、胸怀宽敞、以助人为乐。

在学会回报的同时，也要培育学生的责任感，我们每个人生活在世界上，须要对自己负责，对家庭负责，对学校负责，对社会负责，当一个人有责任感时，做事就有分寸，看法就仔细，当学生富有责任心时，就会自觉维护班集体利益、学校秩序。正所谓：国家兴亡，我的责任。班级纪律不好，我的责任;学校秩序不好，我的责任;使责任感深化到每位同学的心里。懂得感恩，富有责任感，使学生养成爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱社会;共创和谐友爱的校内氛围。

名师工作室引领区域老师心得体会

经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了学问又让我相识了很多新的挚友老师。使我觉得作为一名老师的欢乐。回首这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年老师，一起先我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和很多老师对我的工作赐予许多的关切和帮助，而我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获得了许多珍贵的工作阅历。作为一名新老师,踏上工作经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了学问又让我相识了很多新的挚友老师。使我觉得作为一名老师的欢乐。

回首这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年老师，一起先我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和很多老师对我的工作赐予许多的关切和帮助，而我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获得了许多珍贵的工作阅历。

作为一名新老师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担当毕业班的英语教学工作,这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生淘气的较多,所以在管理上比较困难.特殊是因为我是一名新老师,初来乍到,总会有些同学表现出”不买账”的看法。经过一个多月的磨合,通过不断的找同学谈心,主动去了解他们的状况,渐渐的我和学生之间起先相互了解了.经过细心的视察和实践,我发觉了这样一种教学方式,那就是作为一名新老师,对等学生不应总是摆出老师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很简单造成学生的不服,从而不愿听老师的课.而我们应当让学生感到学生和老师是同等的,除此之外,我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的教化的指导。

老师育人，身正为范。在一年的工作业中让我相识自我的角色定位。不但是应当做一个怎样的人，而且是做一个怎样的老师。老师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子”。爱孩子是老师应具备的