初中语文-在山的那边教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析：

这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地去追寻它诗的语言自然，流畅，活泼。。

学习目标：

知识与能力目标：有感情的朗读这首诗。做到读音准确，停顿恰当。

过程与方法目标：感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境。

情感态度和价值观目标：探究诗中的“海”与“山”蕴涵的意思。

教学重、难点：

1．理解作者对理想的憧憬和痴想

2．学习作者追求理想时的锲而不舍的精神

3．了解“海”与“山”的内在涵义

学情分析：这首诗起源于童年经验，诗中那耽于幻想，对外面的世界充满强烈好奇心的少年。对于刚刚告别童年的学生来说，是熟而又知的。抓住这一共同点，使学生们在感情上产生共鸣，这是这节课的突破点，有助于学生深入理解这首诗蕴涵的人生思考和感悟。

课前准备：准备：我的梦想。

教具准备：配乐朗读磁带；录音机；投影仪；配文插图

教学过程：一、创设情境，激情导入：

（导语：同学们，习近平总书记提出了“中国梦”。我们每个人心中也都有梦想，如果我们生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢?你会有什么梦想呢？今天，我们要学习的这首诗，写得就是童年时代追求梦想得事，让我们一起来感受作者的童年梦想吧！

二、明确目标，检查（一）知识与能力：1.培养朗读诗歌的能力，做到读音准确、停顿恰当、语气合适。2.理解诗歌中蕴含的象征意义，体会其中包含的人生哲理。过程与方法：1.反复朗读，感悟体会诗歌中所表达的感情。2.通过自主、合作、探究式学习分析诗歌优美的语言和深刻的含义。情感态度与价值观：领会诗歌中阐述的人生哲理，树立为人生目标不畏艰险，努力奋斗的精神。（二）预习反馈：1.我了解的作者:王家新,1957年生于湖北均县(现丹江口市).1978年入武汉大学中文系读书.1982年毕业,分配到湖北陨阳师专任教.1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作,1990年离开.1992年去英国.1994年归国,在北京教育学院中文系从事教学工作.出版的诗集有《纪念》,《游动悬崖》等.2.诗歌文体常识你了解多少？诗歌，文学的一类，是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。3.积累字词痴想(chī)诱惑(yòuhuò)隐秘(yǐn)凝成(níng)喧腾(xuān)蕴含(yùn)幻想(huàn)一瞬间(shùn)三、欣赏朗读，整体感知：

1．配乐朗诵此诗（2遍）

第一遍：了解本诗的内容

第二遍：把握作者的感情

2．朗读此诗（自己练习）

3．找同学起来朗读

4．针对朗读中存在的问题加以点评

①读准字音②普通话标准

③自然流畅，不读破句④有感情的朗读

5．在教师点拨的基础上，再练习朗读

6．再找学生起来朗读

小结：经过教师的教读，学生们的朗诵水平明显提高。（给予鼓励和表扬）课下可以分组进行朗读比赛，巩固朗读能力。

四、问题探究，深入感悟

1、我常伏在窗口痴想，“痴想”这个词在这里是什么意思？”2、“山那边的山啊，铁青着脸”一句如何理解？3、“当我爬上一座座诱惑着我的山顶”一句中，山顶的“诱惑”力在哪里？五、讨论交流，领会主旨这首诗用大海比喻理想，用群山比喻困难重重，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想就终将会实现。在山的那边-----------海（重重）困难理想（的天地）六、达标检测，布置作业。

七、板书设计。

在山的那边

王家新

在山的那边-----------海（重重）困难理想（的天地）

八、课后反思。

学情分析：这首诗起源于童年经验，诗中那耽于幻想，对外面的世界充满强烈好奇心的少年。对于刚刚告别童年的学生来说，是熟而又知的。抓住这一共同点，使学生们在感情上产生共鸣，这是这节课的突破点，有助于学生深入理解这首诗蕴涵的人生思考和感悟。

《在山的那边》效果分析通过达标检测和课下作业显示，本节课的教学已达到了预期的教学目标，效果明显：30分的《当堂达标》题，得全分的有13人占三分之一；26分以上的有18人，占46％；没有不及格的。学生对基础知识和基本能力已经掌握，表现在：朗读、理解、字词、和写作表达等方面；在过程与方法上，学生能通过反复朗读，理解文意、体会感情；能通过自主学习，合作探究掌握字词、领会主旨。从而在情感态度和价值观上受到启发和教育，培养了战胜困难实现理想的信心。教材分析：

这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地去追寻它诗的语言自然，流畅，活泼。。

当堂达标：（满分为：30分）一、根据拼音写出相应的汉字。（10分）chī________想níng________成xuān________腾yòu________惑shùn________间二、选择怡当的词语填空。（8分）1、A．信心B．信念只有抱定坚定的________，理想才能变成现实。老师的鼓励使他的________大增，他又自信地站到起跑线上。2、A．痴想B．幻想不好好学习却想取得好成绩，无疑是________。随着科技的发展，人类的________不断成为现实。三、说说下列句中红色词语的含义。（12分）1．于是，怀着一种隐秘的想望／有一天我终于爬上了那个山顶2、山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！3、一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根参考答案：一、痴凝喧诱瞬二、1．BA2．AB小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。2．这里运用拟人的手法。我爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像铁青着脸。山色是青的，只因为“我”的心情不好，感觉山好像也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。3．“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念——山那边是海。联系前文可以知道，妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。看谁最棒(⊙o⊙)哦！《在山的那边》课后反思这篇课文在本单元不属讲读课文而是学生自读课文，所以，在教学中应以学生自主学习、合作探究为主要学习方式。让学生在多种方式的朗读中理解和体会，教师只作必要的点拨与精讲。再通过必要的检测练习，引导学学生会扣教学目标，以达到巩固练习，学以致用的效果。分解《中学语文课程标准》第二部分“课程目标”第四学段7—9年14要词句在语言环境中的意义和作用。新课标明确要求：“有些诗