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文档简介

大班语言教案漂流屋教案及教学反思教学背景本次教学是在大班（5-6岁）语言教学中进行的，针对学生的听、说、读、写四项基本技能进行训练。为了让学生更好地掌握英语单词，加强学生的语言理解能力，我们采取了以“漂流屋”为主题的教学活动。教学目标学生通过观看故事图书对单词进行初步了解和记忆学生能够自如地口头表达单词，掌握基础英语对话学生能够通过故事的情节理解并阐述主题教学过程步骤一：自然拼读首先，我们将上一次教学的单词梳理出来，并告诉学生本次教学的主题是“漂流屋”。随后，教师以自然拼读的方式让学生快速了解以下单词：house、ship、water、tree、rn、book、fire、bird、flower、sun。步骤二：读绘本接下来，教师将绘本《漂流屋》拿出来，用简单的英语简要描述故事内容，然后每天都根据故事情节，先向学生讲解故事背景，然后让学生自我描述故事主人公在单词上的表现，进而从情感和逻辑上判断主人公的行为正确与否，最后产生自己的主题化思考。步骤三：游戏练习为了让学生更深入地熟悉单词，我们准备了多个游戏环节，其中包括：字卡游戏：教师会先放出一张英语单词卡片，其他学生要迅速反应转出来类似的卡片给教师，最后数量最多的学生胜出口头讲解：教师会给出一张单词卡片，然后让学生独立口头描述该单词所属的物品或场景配对法：教师放出两张相同的单词卡片，要求学生及时配对测谎机：教师会给出一张单词卡片，然后学生需要找出三个与该单词不相关的单词，如果学生找错，就会触发“测谎机”的模拟声音。步骤四：写作练习最后，我们让学生自己写一篇小作文，用英语描述一个自己熟悉的场景，体现出自己掌握的单词和句型，同时也是对该主题的全面学习。教学反思这一次大班语言教学，我们采用了以“漂流屋”为主题的教学活动，并配合了一系列的配套游戏、口头讲解和写作练习，实现了教师与学生之间的多种互动和情感交流。这一教学方法不仅非常有趣，而且更能激发学生的求知欲望，帮助他们更深刻地掌握单词和句型。然而，我们也发现，在教学中还有一些不足之处：教学过程有些单调。在游戏环节中，虽然教师们力图为游戏环节带来更多的多样性，但是我们发现，在教学过程中应该适时地加入更多的实践任务，让学生能更加自由地发挥，以熟悉的场景做主题进行写作。口头表达能力需要加强。除了在游戏中进行交流，学生应该在作文过程中加强口头表达能力，以及在其他课内实践中加深言语表达的练习，提高学生口头表达的能力。教师应该更多关注学生的反思

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