本科毕业论文-《忆·高跟鞋》制作说明书艺术

PAGE -PAGE35摘要成长是动画片永恒的主题。人的一生都在成长，成长的过程中有欢喜，有眼泪，有笑，有痛。小时候都盼望着长大，渴望像大人一样做自己想做的事，然而长大了又想要回到过去，其实不过是逃避现实的压力，给自己一个喘息的空间。短片《忆·高跟鞋》是一部二维动画片，描写一个小女孩的成长历程，以妈妈的高跟鞋为线索串联起整个片子，从小婴儿时爬向高跟鞋，到试穿妈妈的高跟鞋，再到少年时期穿平底鞋玩耍，似乎忘记了高跟鞋，到最后大学毕业找工作前，自己穿上了高跟鞋，借此表达对成长过程中每一段美好时光的留恋，以及适应未来，勇敢迈向未来的信心。本制作说明书记述了短片的整个创作过程。关键词：成长回忆二维动画制作说明AbstractGrowthistheeternalthemeofthecartoon.Person’slifearegrowing,thereisjoyintheprocessofgrowing,therearetears,thereislaughter,thereispain.Arelookingforwardtogrowingupasachild,justlikeadults,eagertodowhattheywanttodo,however,growupandwanttogobackinthepast,butisinfactescapethepressure,giveyourselfabreathingspace.

Shortfilm"Memories•HighHeels"describesalittlegirlgrewupinhermother'shighheelsforcluesthroughoutthefilmseriesfromchildhoodclimbedhighheelsbaby,totryonhermother'shighheels,andthentoplayateenagertowearflatshoes,itseemstoforgethighheels,andfinallytheUniversitybeforegraduationtofindajobthatheputhighheels,toexpresstoeachsectionoftheprocessofgrowingnostalgiaforthegoodolddays,aswellastoadapttothefuture,thebraveconfidenceintothefuture

Thismanualdescribestheentireproductionofthemovie'sCreativeprocess.Keywords:growingrecallhigh-heeledshoesmake目录1.前期准备： 11.1灵感来源 11.2剧本编写 21.3人物设计 51.4分镜设计 71.5风格设定 142．中期制作 142.1动画及场景制作一 142.2动画及场景制作二 162.3动画及场景制作三 172.4动画及场景制作四 192.5动画及场景制作五 203.后期合成 213.1合成编辑和影片剪辑 213.1.1合成编辑 213.1.2动画运动镜头分析 223.1.3影片剪辑 253.2声音设定和影片输出 263.2.1声音设定 263.2.2影片输出 264.总结 29致谢 31参考文献 32《忆·高跟鞋》制作说明书1.前期准备：动画制作前期的准备工作不容忽视，所谓“磨刀不误砍柴功”，好的开始是成功的一半，前期剧本和分镜头绘制工作是一个好动画成功的关键。1.1灵感来源记得上课的时候老师给放了动画短片《阿布要张大》，给我留下了很深的印象，那些儿时的记忆，很能引起我们这些九零后的共鸣，也让即将毕业面临工作压力的我们，叹息着岁月的流逝。成长过程中那些美好的回忆，心里有了做一个关于成长回忆题材短片的念头。在2013年参加“第五届全国大学生广告艺术大赛”的时候，创作了一个30秒的短片，因为片长的限制，没有达到应有的效果，也没有办法表达出心中的所有想法，所以更加决定毕业设计时还要继续这个“成长、回忆”题材，然后要好好设计一下内容以及细节。确定短片的主题后，脑海中小时候玩耍的情景就像放电影一样浮现在眼前：和小伙伴们玩跳房子、跳皮筋时的快乐；还有周末时和同学爬破旧的墙头的调皮；放学后趴在墙头上写流水账日记的认真；也在家里偷偷穿上妈妈的高跟鞋，学着妈妈的模样走来走去；再大一些，周末总是和要好的朋友骑着自行车到处玩耍，春天的时候喜欢挎着竹篮子摘野花，吹着春风沐浴着泥土的气息；夏天经常在雨里奔跑，那个时候不喜欢打伞，总是一溜小跑着回家；秋天跟着朋友去果园摘梨，还被不明物体蜇伤；冬天在雪地里堆雪人，打雪仗。那时的我们笑得很灿烂，活的很真实。根据脑海中想到的这些事，经过筛选归纳，提炼了几点短片中能用到的片段，但是总的来说还是太笼统，如果只是单纯的回忆过去美好的往事，那我想到的短片题目只能是忆·青春。但还是不太满意，总觉得太平常，没有创新，再说我也没有把握能够表述清楚每一件事情。这样的话，想要完成一个内容完整连贯的短片恐怕很难，又怕叙事不清楚，到最后看不明白什么意思，所以第一种想法舍弃了，开始围绕其他方面想，考虑着既能回忆过去，又能把每一个阶段串联起来，同时又能不拖拉，准确的表达中心思想。想来想去，最后终于找到了突破点，那就是“高跟鞋”。作为女孩，我想每个小女孩小时候都幻想着能够穿上妈妈那双漂亮的高跟鞋，有时还会趁妈妈不在家，偷偷的穿上试试，小心翼翼的走上几步。那时候的我们，是不是心里面也住着一个小大人呢？小的时候期盼着穿上高跟鞋，渐渐长大后疏远高跟鞋，等到真的长大穿上梦寐的高跟鞋，小时候的心情早已物是人非。我想要把这些事情分成不同的时期来表达不同的情感，以不同年龄段的不同心境，展现心里活动。同时以从小到大穿高跟鞋时不同的心情来表现人的成长，感慨时间的流逝。在第一次导师见面的时候，我把这些内心想法跟老师交流了一下，想要以高跟鞋作为线索，贯穿不同时期，老师说可以试试，回去搜集一下资料，看看能不能画出那些高跟鞋走路的动作。后来在网上搜集图片，观看一些小孩穿高跟鞋走路的视频，感觉可以挑战一下，最终还是确定题目为"忆·高跟鞋"。1.2剧本编写确定题目后，剧本就围绕高跟鞋展开，开始我把人物分成四个阶段：3-4岁、小学时候、中学时候以及大学时期。3-4岁：刚刚懂事，走路也扎实，有些很强的模仿能力，总喜欢模仿大人的一些动作，说话的语气，女孩子总是对妈妈的高跟鞋尤其好奇，总想着穿穿感受一下大人的风采。等到真的穿上，总是小心翼翼，却难掩心里的喜悦。小学时候:是最顽皮好动的时期，却也是最爱美的年纪，最喜欢穿那双小皮鞋蹦来跳去。放学后和小伙伴们趴在墙头上写作业，印象深刻的就是那流水账日记，记录着每一天生活的琐碎。当然了，玩是小孩子的天性，趁着写完作业还没到吃晚饭的空隙玩一会跳房子，是再高兴不过的了。初中时候：处于叛逆期的我们，那么的渴望自由，不想被任何事物束缚。大学时候:习惯了安逸享受，即将面对找工作的压力，不知所措，对未来一片茫然，只能不断给自己鼓励，尝试着探寻出路。文字剧本以表现幼儿、童年、少年以及大学等不同阶段的小事来叙述整个短片，每个片段都围绕高跟鞋表达情感，回味小时候的童真，感慨现实的无奈，祭奠时光的流逝。根据每个不同的阶段，开始设计不同的情节，开始先在本子上记录，每次到有灵感的时候就在本子上记一下，最后整理修改成文字剧本。初步的剧本如下：忆·高跟鞋（一稿）独白：小时候总是盼望着长大，渴望像大人一样做自己喜欢的事，总喜欢扮成大人模样，然而长大了又想回到过去，逃避现实的压力，给自己一个喘气的空隙。场景一：（室内）一小胖孩在地上爬，爬向一双红色高跟鞋，一只手伸出来想要拿高跟鞋，同时坐下来，摆弄高跟鞋，笑的很开心。独白：总是喜欢偷偷穿着妈妈的高跟鞋，学着大人的模样走，却总是踉踉跄跄。场景二：（室内）一小女孩手里挎着妈妈的手提包，一双小脚伸到妈妈大大的鞋子中，显然很大不合脚，身体左摇右晃了两下，试着向前走了两步，一付很满足的样子。独白：小时候烦恼着长大后是上清华呢还是北大呢，长大后才发现是自己想多了。总也忘不了小学放学之后和同学一起趴在墙头上写日记，然而日记的内容永远是说不完的流水账，至于天气，只要不下雨，一律写晴。场景三：（室外）几个小孩蹬在树桩上，趴在墙头上写日记，表头总是X月X日，星期X，天气：晴。写完作业放下笔就去玩跳房子，书包丢在一边。手心手背决定哪个先玩，丢石子然后开始跳，其余观看，玩累了就背着书包回家吃饭。独白：现在的我更喜欢穿着裤子，踩着运动鞋，骑上脚踏车到处玩耍。喜欢田野的自然风光，梦想着有一天可以环游世界。场景四：（室外）小女孩在湖边骑着单车，自由随性。（想象着以后可以看到的美好画面，例如：诶菲尔铁塔，自由女神像等一些国家的标志性建筑物）独白：时间总是转眼即逝，眼看大四即将毕业，再也没有原来的无忧无虑。当我不得不穿着得体时，却再也没有了小时候的心情。场景五：（室内）一双合脚的高跟鞋穿在脚上，面对着电脑屏幕，屏幕上是求职简历。结束语：总是感叹时间悄然离去，怪只能怪自己没有更加珍惜。没有多啦A梦的时光机器让我们回到过去，有的只能是珍藏童年美好的点点滴滴。给老师看过文字剧本后，老师给了很多建议，建议增添了一个婴幼儿时期，对独白也进行了修改，让剧本看起来更加精炼和富有情感，修改过后的剧本终稿：忆·高跟鞋（终稿）开篇独白：小时候，我们盼望长大，想扮成大人的模样，长发飘飘、神彩飞扬；急切的，终于长大了，却发现，成人的世界，除了潇洒，还有其他。于是，我们怀念小时候，怀念，长大的过程。场景一：（室内）一小胖孩在地上爬，爬向一双红色高跟鞋，一只手伸出来想要拿高跟鞋，同时坐下来，摆弄高跟鞋，笑的很开心配音：曾经，还在地上爬的时候，被那红色吸引，那是它是玩具。(一岁左右的胖孩子)场景二：（室内）小女孩一只胳膊手臂半伸，上面挎着妈妈的手提包；脚上套着妈妈的高跟鞋，试着往前迈步。（旁边传来大人们的笑声，“瞧这孩子。。。”）配音：当能走的很稳、跑得很快，穿上妈妈的高跟鞋，满足好奇心。(二、三岁左右的幼儿)场景三：（室外）几个小孩蹬在树桩上，趴在墙头写日记，表头总是X月X日，星期X，天气：晴。写完作业放下笔就去玩跳房子，书包丢在一边。手心手背决定哪个先玩，丢石子然后开始跳，其余观看。玩累了，被下班的妈妈（穿着高跟鞋的妈妈的脚和穿着小皮鞋的脚，走路的样子的镜头，即画面只表现二人小腿与脚的部分）领回家吃饭。配音：小时候烦恼着我将来是要上清华呢还是要上北大呢？长大后才发现是自己想多了。总也忘不了小学放学之后和同学一起趴在墙头上写日记，然而日记的内容永远是说不完的流水账，至于天气，只要不下雨，一律写晴。(小学生)场景四：（室外）女孩在湖边骑着单车，自由随性。（想象着以后可以看到的美好画面，例如：诶菲尔铁塔，自由女神像等一些国家的标志性建筑物）配音：妈妈的高跟鞋，淡了、远了。现在的我，喜欢穿运动鞋，喜欢骑脚踏车，喜欢自然风光，梦想着将来去环游世界。(中学生)场景五：（室内）（全景）一双合脚的高跟鞋穿在脚上，面对着电脑屏幕，（推近）屏上是招聘广告。屏幕前的女孩站起来，拿起桌上的求职简历，转过身，昂首挺胸地走。配音：终于能够穿上高跟鞋，体会到的感觉，除了终于能够像妈妈般气宇轩昂，还夹杂着莫大压力，再也没有了小时候的心情。(大学生)结束语：穿在脚上的高跟鞋，告诉我，与其感叹时间流逝，怪自己没有更加珍惜，不如怀惴梦想，勇敢向前闯。最后制作完成配音时，并没有完全按照剧本设定来配，而是根据画面做了调整。1.3人物设计文字剧本完成后，开始根据剧本构思设计符合剧本的人物形象。婴幼儿时期着重表现胖嘟嘟，浑身肉感的可爱形象；婴幼儿时期童年着重表现好动、贪玩、顽皮的俏皮形象；小学时期青少年着重表现叛逆，喜欢自由，不愿受拘束的自由形象.中学时期1.4分镜设计根据已有的文字剧本设计分镜头，并在镜头中标注镜头走向和文字说明。片头设计:小孩吹泡泡，镜头随泡泡移动，拉近镜头至远景，气泡落到小孩身上，小孩滑下，气泡弹跳，气泡出画面现题目。场景一:镜头平移，小孩向前爬，伸手够高跟鞋，上下拍打高跟鞋，拉镜头切换至小孩正脸，脑袋左右看，吐舌头，然后开心的笑。切换镜头至小孩侧脸，摆弄高跟鞋，小孩起身站起来，镜头由脚上午，小孩长大到下一阶段。场景二:小女孩一只脚伸到鞋子中，围着另一只鞋子转动，镜头切换至小孩脚部，另一只脚慢慢的伸到鞋子中，镜头切换到侧面，小女孩穿着高跟鞋小心翼翼的拖地向前走，再切换到女孩正面，向前走两步。定格镜头最后一幕成照片，翻照片切换到下一场景。场景三:小学生模样的女孩托腮沉思，飘来清华、北大字样的纸片。切换到下一场景，镜头横移，出现趴在墙头上的三个小孩，推进镜头至小孩近景，小女孩铅笔指向嘴作思考状，眼珠转动，镜头切换到笔记本，手拿铅笔写字，写完合上笔记本。重复三人背影画面，镜头向左平移，一只手在画格子。切换镜头，女孩画完起身，镜头给手部特写，手心手背决定谁先玩，镜头切换到女孩近景，扔石头子，镜头跟随石子切换到格子特写。切换镜头至女孩脚部，跳跃几步。切镜头，全景女孩跳格子，推镜头至小女孩上身，女孩跳跃转身，由近景拉至远景。场景四：近景，初中生模样的女孩骑自行车，拉镜头至全景。镜头切换至小女孩走路，脚下地球转动，身后景色由铁塔、海边椰林、沙漠，风车转动不断平移切换。场景五：大学生模样的女孩，背对镜头，然后推进镜头至电脑屏幕特写，屏幕上是招聘信息。手移动至简历处，拉镜头至全景，切换至人物正脸，人物淡出画面，只留屋内场景。1.5风格设定设计完分镜头后，将分镜头落实到纸上，然后就是到PS中进行绘制。虽然很喜欢水彩风格的动画，到时我觉得自己的能力有限，可能对于我做毕业设计来说不是很容易完成，于是想从其他考虑。有次在空间动态上看到了一组蜡笔风格的卡通画，感觉还不错，想要尝试蜡笔风格，于是到PS中进行尝试，但是发现不是很理想，蜡笔风格的颜色显得很粗糙，而且放大后颜色不均匀，也不是很清晰，视觉效果不突出。于是这个提议也被自己否决了。最后只得老老实实在ps中慢慢画了。考虑到是回忆题材的短片，色调设定为暖色调。在后来人物与环境结合的时候，发现脸色与背景环境区分不开，于是重新将人物复制图层，正片叠底，加强人物的颜色，与背景环境区分开。2、中期制作中期制作按场景分别绘制完成，每一个年龄段先绘制人物动作，然后再绘制这个年龄段故事发生的场景。另外是按照绘制的先后顺序来分别记述，而不是按年龄段顺序记录的。2.1场景一——小学时期其实这部分是小学时期，按短片顺序是第三个场景，但是这部分在我的记忆中是我最快乐的一段日子，所以也是最愿意画的。首先对于跳格子的部分，因为儿时的记忆很深刻，在网上搜集一些图片资料和视频资料进行参考，在结合自己小学时候跳格子的整个过程，，提炼出要画的动作，画格子先，，手心手背，扔石子，然后起跳，转身。至于室外场景，首先确定跳格子时间是下午放学，所以设定场景中天空为昏黄色调。其次，关于日记本特写镜头，日记里面写什么，内容的设计该怎样才能符合这个时期孩子的特点。最后结合自己当时写日记的心情和内容，我决定以突出流水账式日记为主，其中为了突显幼稚和写日记的年龄，日记内容中还特意标注了拼音。自己亲自设计日记内容，也让我自己体验回味了一下小时候写日记的心情，我想如果有机会能看到自己小时候的日记，应该别有趣味吧，内容千篇一律，幼稚又可笑。记得当时写日记的标头，写到天气时，总会抬头仔细望望天，研究一下天气，只要没有下雨，就一律写“晴”，还抱怨为什么总是晴天。大的场景画了三张，包括小孩趴在墙头上写日记的墙头、小孩子跳格子两个不同角度的场景两张。这些场景其实都是后来添加和修改的，开始的时候，三个小孩儿趴在墙头上写作业，墙头和背景没有区分开，使画面没有空间感，所以对墙头进行了修改，增加了地面、天空白云、树来增强空间感，让画面显得更加立体，为了能够让镜头横移，还将背景加大了尺寸。修改过后的场景让我很满意。修改前后：2.2场景二——婴儿时期画完场景三中跳格子的，接下来开始画小胖该儿爬向高跟鞋并玩弄高跟鞋，还有小孩由坐着到站立起身的过程。小孩坐着的时候，重点突出小孩脸上顽皮可爱的表情，所以画了很多不同的眼睛，有全部睁开的，有闭上一只眼睛的，有转动眼珠向上看的，还有笑得弯弯的。嘴巴有伸舌头舔嘴的，有吐舌头的，还有微笑的。在面部表情下了很多心思。小孩子爬的时候，四肢如何协调前进让我着实为难了好久，在网上搜视频，大多都是小孩子刚刚学爬，贴地一点点往前挪的动作，跟我的动作不相符，而我的要能够爬的很流畅，手臂向前够东西的模样。实在没有办法的时候就自己在床上感受体会，慢慢的在ps中画然后修改，再到ae中合成看看爬的效果，感觉不对的地方再回PS中修改，一次次的修改完善，最后终于爬的像点样，解决了这个困难。小孩起身的动作也很不容易画，要考虑手脚的位置，还要注意身体的整体形态。小孩儿起身由侧身四分之三位置转到正侧，角度的转换，让我不好拿捏脸部和身体的姿态。画完给老师看过后，老师说感觉好像变瘦了。自己也觉得好像是，于是就开始修改，整个头部直接删除不要，重新画了侧脸的脑袋，至于身体部分，因为整体的姿势已经画好了，重新画的话会浪费很多时间，所以就在原来的基础上减短了胳膊的长度。修改前修改后2.3场景三——中学时期小胖孩儿画完之后，瞬间感觉轻松不少，接下来要画（短片顺序）场景四的人物动作及背景。人物方面，首先画了骑自行车的女孩，还有站立的女孩，骑自行车的女孩相对来说比较容易，因为没有动作，只有自行车上的线动，就能代表着自行车的转动。而站立在地球上走路的女孩，腿部要动，手臂要配合脚步摆动。开始的时候腿部只画了五张，然后循环运动，可是发现走的不是很连贯，于是又画到九张，看起来稍微好些。这个部分是场景最多的一部分，先画了湖边的场景，紧接着发现上来就出现湖边骑自行车的女孩太直截了，又加了一张湖边景色的场景。接下来，就是幻想中环游世界的几个地方：埃菲尔铁塔、风车、海边椰林以及沙漠景象的自然风光。总体来说，，这部分画的容易些，没有太多的动作。2.4场景四——大学时期接下来是画场景二（短片顺序）也就是大学毕业前女孩的动作。为满足剧本需要，画了一个成熟一些，并穿着高跟鞋的女生，坐在电脑面前看招聘广告。人物只画了背面和正面两个单独角色，动作很少，只有细微的手臂动作。场景方面，画了一张宿舍的全景，包括宿舍整个范围内的床铺、桌子上的书籍、水壶、洗脸盆这些小部件，细微的还有床铺上搭的衣服袜子还有衣架。而窗台外的景象就大概粗略画了画。2.5场景五——学龄前儿童小女孩站着穿着一只高跟鞋想要追逐另一只鞋，慢慢伸进去。开始画小女孩侧脸的时候遇到了一个问题，就是小女孩右边的小辫子，不知该放到什么角度，正面和背面都好解决。一边研究，时不时照照镜子，比划一下究竟该放在何处。还有小女孩低头，想要伸到另一只鞋里，脑袋与背部曲线没有画好，老师说有点像老太太的感觉，使得小女孩看起来很丑。所以只得暂停场景二中的动作，改为画场景五大学时期的人物、背景。到目前为止，只剩下场景二中的动作与场景了，意识到场景二中的头部与背部的曲线问题后，决定重新开始画，这次有意识的注意了这个问题。这个问题解决了，接下来面临的就是各种高跟鞋角度问题，因为这个场景中有小女孩穿鞋和走路的动作。侧面角度的高跟鞋容易画些，穿在脚上的以及鞋子正对的俯视图很不容易画，经过不断的尝试和修改，觉得差不多像的时候就勉强过关。2．6其他场景接下来就剩室内场景没有画了，场景一和场景二都是在室内，而且相互之间有联系，因此可以公用一个室内场景。室内场景中画了一面强，门、沙发还有一个柜子，这些与地面结合起来，就行成了一个简单的室内场景。大概的场景和动作画完以后，开始查漏补缺工作，将遗漏的一些小动作补充上，例如说话时嘴要动的口型、敲击键盘时手要动、桌子上本该有的简历等。3后期合成后期合成包括配音、配乐、剪辑合成及输出、检查等。3.1合成编辑和影片剪辑3.1.1合成编辑中期工作完成后，剩下的就是开始在AE中剪辑合成了。本以为画完了就可以轻松了，工作量少了。可是在合成过程中才领悟到工作量仍然很重，每一个场景中都有很多要素需要调整。综合起来，有以下几点主要的工作：人物动作的位置、大小调整人物与场景之间的位置关系，人物运动伴随的场景运动人物与阴影的关系，人物运动阴影要跟随运动，离地面的高低距离不同阴影的透明值也不相同。因为我是分了五个不同的场景进行的绘画，所以在合成过程中也是分成五个大部分进行剪辑。我把每一个场景中分别在再分成几个小组，将画的不同几张，但是是前后关联的动作合成一组动作，使之成为单独的小视频，再根据小视频的前后关系进行拼接剪辑。镜头与镜头的衔接，动作与动作的连贯与否，调整时间的快慢节奏，将不适合的地方重新返回PS中修改，至于缺少的东西，再次补充。统一每一个视频中的色调。3.1.2动画运动镜头分析一个完整的短片，里面必不可少的伴随着镜头的运用，运用推拉摇移等可以将短片展现的效果加强。本来我在镜头设计的时候，有很多运动镜头，可是后来由于画面尺寸的局限性，删减了很多运动镜头。要想把运动镜头设计好，首先要对各不同运动镜头的作用了然于胸，才能运用自如。下面结合我的短片来一一说明：1、拉镜头：拉摄镜头的画面特点：第一、拉镜头形成视觉后移效果第二、拉镜头使被摄主体由大变小，周围环境由小变大拉镜头的功能和表现力第一、拉镜头有利于表现主体和主体与所处环境的关系第二、拉镜头画面的取景范围和表现空间是从小到大不断扩展的，使得画面构图形成多结构变化。第三、拉镜头是一种纵向空间变化的画面形式，它可以通过纵向空间和纵向方位上的画面形象形成对比、反衬或比喻等效果。第四、一些拉镜头以不易推测出整体形象的局部为起幅，有利于调动观众对整体形象逐渐出现直至呈现完整形象的想象和猜测。第五、拉镜头在一个镜头中景别连续变化，保持了画面表现空间的完整和连贯。第六、拉镜头内部节奏由紧到松、与推镜头相比，较能发挥感情上的余韵，产生许多微妙的感情色彩。第七、拉镜头常被用作结束性和结论性的镜头。第八、利用拉镜头来作为转场镜头。[1]在我的短片中，我在里面运用拉镜头的主要是在几个大的场景中，一个是场景三中跳格子结束后，运用拉镜头作为结束性镜头，交代主体人物与所处环境的位置关系。第二个是场景四中骑自行车的画面，由骑车近景拉至远景，交代人物地点。最后一个运用拉镜头是场景五中，由人物本身切换到宿舍全景，利用拉镜头作为转场镜头。2、移动镜头移动镜头的作用和表现力第一、移动镜头通过摄像机的移动开拓了画面的造型空间，创造出独特的视觉艺术效果。第二、移动镜头在表现大场面、大纵深、多景物、多层次的复杂场景时具有气势恢宏的造型效果。第三、移动摄像可以表现某种主观倾向，通过有强烈主观色彩的镜头表现出更为自然生动的真实感和现场感。第四、移动摄像摆脱定点拍摄后形成多样化的视点，可以表现出各种运动条件下的视觉效果。[2]我在短片中用到的移镜头：第一个是场景一向场景二转换的时候，人物由腿部上移到头部，人物长大到下一个阶段，通过移镜头完成镜头之间的转换。第二个是场景三中墙头横移，引出人物的出场，用横向镜头表现多层次的场景第三个是场景四中湖边风景的横移，它起着转场的作用，引出即将在湖边出现的人物和要发生的事情。第四个是场景五中人物出场，跟第一个的镜头相似，不同的是这个想要强调脚上穿着的高跟鞋，与场景四中的运动鞋不是一个风格，而第一个起着转换镜头的作用。3、跟镜头跟镜头的特点：第一、画面始终跟随一个运动的主体第二、被摄对象在画框中的位置相对稳定第三、跟镜头不同于摄像机位置向前推进的推镜头，也不同于摄像机位置向前运动的前移动镜头跟镜头的作用：

第一、跟镜头能够连续而详尽地表现运动中的被摄主体，它既能突出主体，又能交待主体运动方向、速度、体态及其与环境的关系。第二、跟镜头跟随被摄对象一起运动，形成一种运动的主体不变、静止的背景变化的造型效果，有利于通过人物引出环境第三、从人物背后跟随拍摄的跟镜头，由于观众与被摄人物视点的同一，可以表现出一种主观性镜头第四、跟镜头对人物、事件、场面的跟随记录的表现方式，在纪实性节目和新闻的拍摄中有着重要的纪实性意义[3]在我的短片中跟镜头很少，只有场景三中用了跟镜头，女孩扔石头子的时候运用了跟镜头，镜头跟随运动的石子，连续表现运动中的石子的方向、速度以及落地之后的形态。还有一处就是女孩跳房子，身体向上跃起的瞬间，镜头跟随身体运动，从人物背后跟随拍摄，表现一种主观的镜头。转身跳下的时候也是跟随身体向下移动，让跳房子看起来更加真实。4、推镜头推镜头的特征：画面特征：第一、推镜头形成视觉前移效果第二、推镜头具有明确的主体目标第三、推镜头使被摄主体由小变大，周围环境由大变小。推镜头的功能和表现力：

第一、突出主体人物，突出重点形象第二、突出细节，突出重要的情节因素第三、在一个镜头中介绍整体与局部、客观环境与主体人物的关系。第四、推镜头在一个镜头中景别不断发生变化，有连续前进式蒙太奇句子的作第五、推镜头推进速度的快慢可以影响和调整画面节奏，从而产生外化的情绪力量第六、推镜头可以通过突出一个重要的戏剧元素来表达特定的主题和涵义第七、推镜头可以加强或减弱运动主体的动感[4]在我的短片中，运用推镜头主要是突出细节，突出重要的情节因素。第一个推镜头是场景三中女孩托腮思考，推镜头至女孩脸部，眼珠转动，突出脸部表情变化。第二个推镜头是女孩画好格子后，镜头推进，使被摄主体由小变大，周围环境由大变小。第三个推镜头是场景五中，由女孩腿部推镜头至女孩脚上的高跟鞋，突出高跟鞋这一重要的情节因素。3.1.3影片剪辑这一部分我是在绘声绘影中进行制作的完成的。首先将在AE中完成的几个短片片段全部导入到绘声绘影里。通过影片测试来检测每一部分的快慢镜头等，对于时间上有过快或过慢的情况，我就在绘声绘影中进行调整。不同时期的场景转换：场景一与场景二之间小孩子穿大人高跟鞋，镜头由鞋上移到上身，人物成长为3-4岁阶段；场景二与场景三之间以定格成照片，翻照片形式将其转换到下一场景；场景三与四之间通过景色横移来进行场景之间的转换；场景四与五之间就是简单的淡入淡出，既能表现时间的流逝，也能很自然的转换到下一场景。片尾设计：开始设想的是火车缓缓前进，代表着时间的流逝。但是感觉与短片结尾不搭配，没有什么联系，所以这个想法被舍弃了。后来看到看到短片《旧时光》中有一个片段也是表现时间流逝的，我很喜欢那种表现手法，里面将人物每一个不同的时期的生活场景连贯起来，像时间轴一样播放，既代表了时间的流逝，也寓意着对儿时的回忆。但是我每一个时期的场景都没有太大联系，想要直接用的话视觉效果不好。又在我画的素材文件里搜寻了一遍，我个人比较喜欢场景三中墙头的那个场景，有地面，有墙壁，场景一中的小孩可以在地面爬，场景二中穿高跟鞋的小女孩，可以扶着墙壁，场景三中趴在墙头的人物又可以让镜头上移，跳格子的人物紧接着下移到地面上，使人物在这个大场景中可以曲线运动，增强镜头感，接着又将场景四中骑自行车的人物和场景五中拿简历的人物移动到同一个场景中，这样五个不同时期的人物就可以衔接到一起啦，也可以做出时间轴的感觉。后来在ae中合成的时候，在左面加了牛皮纸样式的相框，调好透明度，这样画面移动到左面的时候，就有一种发旧的感觉，看起来像老照片，有一种怀旧的感觉。画面移动到最后一个人物的时候，人物与牛皮纸一起消失，定格画面出字结束。不足之处：开始合成视频时，没意识到镜头推拉摇移会跟画的尺寸紧密相关，以至于在合成中画面放大会导致画质不清晰，所以在合成中尽量减少画面的放大，对于必须要放大的，再放回到ps中扩大尺寸进行加工，这个再加工的过程确实浪费了很多时间，也使得原来设想中的一些镜头没能实现。虽然是个很大的疏忽，但是以后肯定会吸取这次的教训，这些问题都是在实践中一点点摸索出来的，毕竟以前没有独立完成过这么长时间的作品，参加比赛的作品也仅有三十秒，平时的结课作业也似乎没注意过这样的问题。我相信自己总结的经验教训一定会更加深刻，以后肯定不会再犯类似的错误。3.2声音设定和影片输出3.2.1声音设定背景音乐的选择：开始选择背景音乐，还真是无从下手，因为我本身听歌就很少，不知道从哪些里面进行选择。考虑到短片里面有独白和配音，那背景音乐不能太过强烈，于是想挑选钢琴曲做背景音乐。老师建议我听听久石让和理查德克莱德曼的钢琴曲，但是好像感觉没有合适的。有一次某韩剧中的背景音乐让我感觉旋律很熟悉，还在纳闷韩剧里面怎么会出现我们中国歌曲《不想长大》里的旋律。于是去网上搜索，结果发现是莫扎特的第四十交响曲，仔细听了几遍其中的旋律，开始部分是高潮，旋律欢快，渐渐变得舒缓，后来又变快，感觉旋律很好听，到时又怕起伏太大跟短片不符合，只好待定去选其他风格的曲子。钢琴曲没找到合适的，就又搜了口哨、口琴、八音盒效果的，还听了好多其他的，但是都没适合的，要么旋律不符，要么就是太过耳熟，好多人都用过了，感觉没有新意。后来让同学帮我听听我搜集的这些曲子，她们觉得口琴版的《千与千寻》的片尾曲不错，于是在绘声绘影里尝试一下，自己也觉得跟短片还算配得上，于是就定下了背景音乐。又来又下载了钢琴版的，留着备用。最后合成的时候，短片正片前30几秒部分用了钢琴版的，后面部分用了口琴版本的。感觉钢琴版的更欢快一些，适合开始小时候的无忧无虑的节奏；口琴版的更抒情一些，让回忆的色彩更加浓烈。后来又搜集了一部分音效，尤其是小孩儿前期玩耍高跟鞋的部分。对音效素材进行裁剪，调整音量大小，再分别将其合成到短片相应的位置，使之与画面匹配。3.2.2影片输出大概的影片剪辑合成后，就还剩下配音，拿给导师看，老师说短片存在很多问题，片段之间的过度存在问题，有的地方太跳跃，连接不上，有的地方少东西，拿给第一次看的人可能有不懂的地方，有的地方时间上掌握的也不行。例如开始小孩子爬的时候，爬着爬着就到下一场景坐着玩弄高跟鞋，有点太跳跃，不知道小孩爬的目标，但下一场景中却又拿着高跟鞋，所以要补一张全景，表现小孩子爬的目标是远处的高跟鞋。还有小孩儿由坐着到站起来，虽然开始想的是由腿部上移小孩儿长大到下一个年龄段，但是短片中表现的不是很好，没有把开始预想的效果表现出来。老师建议站起来的小孩儿腿向前伸，试着想要伸到高跟鞋中，然后镜头由头部下移到腿部，再由腿部上移到头部，人物成长到下一年龄段，这样表现的话，会比开始的时候要好一点，给人留下想象的时间，也不至于很突兀。第三个问题就是写日记的时间太短了，还没来的及看内容就闪过去了。而且本身我在日记的内容上下了点小心思，但完全没表现出来，所以要添加日记的推镜头特写，而且速度要放慢。第四个问题是场景三跳房子结束，景色横移，与下一场景中的景色没有过度好。第四个问题是场景四与场景五之间淡入淡出时间短，没表现出时间流逝，需要拉长时间。第五个问题是场景五中女孩穿高跟鞋坐在凳子上，高跟鞋没重点表现出来，需要单独画一张腿部部分，然后推镜头给高跟鞋特写。还有一个就是场景三中，小孩穿的小皮鞋不明显，同时老师考虑到时间的问题，可能没有时间进行再大的改动，就建议我可以修改独白部分的台词，用语言把小皮鞋带出来。能来的及改动的部分，老师就提了这几点必须修改的意见，让我抓紧时间修改短片，该画的画，该修改的修改，然后把配音加上，看合出来效果如何，能不能比之前的视觉效果好一些。后来的工作就主要围绕老师说的几点毛病进行修改，在小孩儿爬的地方添加了一张全景，画面由小孩爬的近景拉镜头至室内全景，表明小孩爬向高跟鞋。小孩儿站起来后，添加了小孩儿伸腿的动作，镜头上下移动，完成镜头的连接。写日记的地方，因为要推镜头，所以将画的写日记的图片返回到ps中重新进行加工。大学时期穿高跟鞋的部分，单独画了一张腿部的，推镜头到高跟鞋，给高跟鞋多一点的时间。所有的添加修改工作完成后，就到AE中重新合成视频，把添加的素材导入，把要修改的地方重新加关键帧，再渲出修改部分视频片段。最后到会声会影里再次进行视频的整体修改，包括背景音乐、音效以及配音的位置修改，画面变动，声音要跟随画面的变动进行位置的调整。配音：之前从来没有配过音，所以没有经验。因为我的短片主角是女生，所以开始的时候想要自己配音，但是后来否定了自己，我的声音太尖太软，不适合配音。开始的时候下载了一个变音软件，看网上说很不错，于是我就下了一个，可是后来变音后的音频没有办法倒出来，没有办法，就找了同学帮我配，我觉的她的声音条件很符合。配音就用手机录的，第一次录的时候语气、语速什么的拿捏的都不好，离手机太近吸气、换气声很明显，离远了吧声音又小，总之很不好拿捏，每一条配音都要反复录好几次，还要尽可能用不同的语调、情感，方便我用的时候进行筛选，最后筛选出最合适的。录完之后，把声音导入会声会影中，对每一条配音进行剪辑，把没用的删减掉。在分别把配音放到与画面相匹配的位置，调整声音的大小。通过这次配音，让我体会到配音中关于语气的拿捏，语速的掌握都是相当有门道的。把修改完，加了配音的短片拿给老师看，老师觉得配音的台词还需要修改，因为配音没起到连贯短片的作用，短片连贯不紧密，结尾没有紧扣题目。所以配音部分还需要修改，为的是让短片看起来剧情紧凑，不脱节。最后将选好的音乐和影片进行合成、输出，短片就算完成了。输出的格式我保存成普通的avi格式，大小设计成720*576。输出后，接着进行影片测试，发现有局部问题再导入绘声绘影中进行最后的处理。待一切都处理完成，我的毕业设计短片《忆高跟鞋》就算完成了。影片输出后我在短片中也发现了不少的问题，比如，场景三种女孩跳房子向上跳起转身的那部分，不是很自然，人物与背景没能协调好，对于一些场景的转化并不是那么的合理。对于这些种种的问题，我想我会从中吸取经验和教训，为将来能做出更好的东西打基础。4、认识总结经过三个月的奋斗，毕业作品终于出炉了。虽然谈不上是一个多么成熟的作品，但确是我用心制作的成果。我想这是我大学这四年来最专注做过的一件事，认认真真，踏踏实实的走过每一个制作过程。这个过程真可以用五味杂陈来形容，有遇到瓶颈的苦恼挫败感，有解决困难后的兴奋成就感，有即将毕业离开校园的悲伤感。毕业设计是个考验人的耐性，磨练人的意志，同时也能学到很多东西的复杂综合体。它让我真正意义上体会到了整个做动画的流程，更加熟知动画工作者的不易，每一个过程都很重要，每一个动作都要经过反复调试，不仅是动作，音效、配音以及背景音乐同样起着不容小觑的作用，它们可能会富裕短片生命力和活力，丰富短片的趣味性。背景音乐的挑选很重要，音乐作为动画中不可缺少的部分,已经为人们所公认。音乐在动画影片中的魅力我们已经感受甚多。好多影片放映过很久,其中的音乐、歌曲至今仍是人们喜爱的作品。动画和电影电视一样,都是一种视听艺术,是二者的结合。动画音乐是动画综合艺术中的一个重要组成部分,合适的音乐可以让电影更具魅力，不合适的音乐就会让人有错乱的感觉。所以在选择背景音乐前要对片子本身需要什么类型的音乐进行分析，然后音乐的演奏乐器也相当重要，不同的乐器给人的感觉也不一样，如小号、圆号、长号等铜管乐器，与狩猎时的号角和战斗时的军号音色非常相似，用来表现狩猎和战争场面很合适；小提琴、中提琴、大提琴等弦乐器，音色优美华丽，富于表现力，适合表现天堂、仙境的美景等。除音色之外，音乐的节奏、音型也具有独立的表现特征，如进行曲、圆舞曲等，或威严堂皇，或流畅优雅，对于描述各种场景，鲜明的音乐形象本身就把画面勾勒出来了，同时气氛也随之烘托出来了，欢快、恬静、紧张、恐怖等各种氛围都在音乐中表露出来。[5]当然这些都要根据片子本身来挑选。音乐在动画片中还能体现整体的风格，对整体剧情的连贯及影片整体基调的渲染起着非常重要的作用。这次独立完成的短片制作，确实让我学到了很多，课堂上学到的知识，只有经过实践的考验才能真正领悟。只有在遇到一个个实际困难，并通过寻求解决困难的方法，一个个解决困难后，我们才能够成长，才能够学到更多知识，这些是课堂上所学不到的。毕业设计是我们走出大学校园的最后一件大事，它真的锻炼了我很多，不仅锻炼了我独立解决问题的能力，也使自己的综合创作能力得到更大提高。让我把四年来学到的知识得到了巩固，通过自己