语言春天来了中班教案

第页共页语言春天来了中班教案语言春天来了中班教案语言春天来了中班教案1主题幼儿天生就具有跟自然亲近的本能，可以以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，可以跟孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美妙跟神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，寻找春天的风光，享受大自然的美丽风光。《找春天》是这一主题的一局部，借以这个活动，让幼儿理解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。主题目的：1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，理解春天的根本特征。2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。优秀教案：活动名称：小蝌蚪找妈妈活动目的：1、初步理解青蛙的外形特征，及生长过程。2、学惯用手指压印跟曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。活动准备：1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。活动过程：一、听故事，引起兴趣：1、你们见过青蛙宝宝吗？青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗？2、老师生动讲述故事，幼儿欣赏。二、根据故事，答复下列问题：1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？2、青蛙妈妈的样子是怎样的？它有哪些特点呢？三、创作图画《在水中的小蝌蚪》：1、展示自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。2、老师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条得意的小蝌蚪就在游动了，似让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。3、幼儿作画，老师指导。〔提醒幼儿注意点画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长〕4、展示交流自己的画作，给自己的画创编故事。主题活动反思：春天来了，当迎春花把春天的信息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊！春天多美妙！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！在主题开展过程中，幼儿感受到了春天的美妙，对春天产生了一种积极的情感。大自然是孩子们自由探究的天空，孩子的兴趣来于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们跟动物万春天的游戏！春天多么美、春天多么好，我们跟动物玩春天的游戏！雨过天晴，万物呈现出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子变的精神抖擞起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探究的愿望。孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中寻找蜗牛，理解了蜗牛的特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将经常带孩子走进大自然，亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。语言春天来了中班教案2活动目的：1、喜欢春天，知道春天花草、树木的变化。2、能运用身体语言表达诗歌内容。3、理解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。活动准备：1、知识经历准备。活动前老师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个〕。3、环境准备。创设主题墙面“春天来了”。活动过程：一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解活动1、老师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。“刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”2、说春天。引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。3、老师出示挂图，朗读诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。①春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模拟流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音？”②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模拟小河流水的声音。③春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请小朋友模拟小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？三、体验活动1、老师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？阅读完后小朋友有序收书。四、游戏活动游戏：找春天。活动场地上画假设干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。五、创造活动老师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。六、完毕活动交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。活动反思：春天的大自然中充满勃勃活力，我相信孩子们在这次活动中所收获的并不能用学到多少、掌握多少来统计的。我们更注重的是给予孩子这样一个走进自然、亲近自然、感受自然的时机，希望孩子们在这样一个活动中感受心灵的愉悦，收获积极与自信。孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美，还探究了大自然的机密，能大胆地对春天进展描绘和体验，理解到春天与人们生活的关系，体验到春天郊游的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。语言春天来了中班教案3一、活动目的：1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。2、感受春天里大自然变化的美丽景象。3、体验明显的季节特征。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，幽默。5、萌发对文学作品的兴趣。二、重点与难点：1、重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上2、难点：感受春天里大自然变化的美丽景象三、活动过程：〔一〕活动导入：师：小朋友，如今是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？〔二〕欣赏：〔出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容〕1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子2、师：图上有什么？它们是什么样子的？3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗读儿歌。〔1〕、老师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。〔2〕、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？〔3〕、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句答复下列问题。a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑？为什么说小溪在练长跑呢？〔集体朗读这句儿歌〕c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？〔请幼儿模拟麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗读这句儿歌〕d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？4、老师幼儿共同完好地将图片放到匹配的位置上。小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。语言春天来了中班教案4活动名称：春天来了活动目的：1．能主动寻找、发现春天自然界的变化。2．喜欢观察，有强烈的好奇心和探究欲望。活动准备：事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。活动过程：1．春天在哪里？2．提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。2．春天来了。——幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。——老师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。3．我找到了春天。——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到开展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目的。语言春天来了中班教案5设计思路：春天是小朋友最喜欢的季节，因为有小花、小草和小树，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通过进展主题活动《春天来了》以后，小朋友们更加理解了春天的季节特征，更加喜欢春天了。我班的孩子比拟喜欢唱唱跳跳，表演的欲望较强，他们很乐意用自己的歌声和身体来表现春天的美丽事物，因此，我设计了这一节音乐活动，让小朋友充分发挥自己的想象力，去感受春天的美，尽情地表现春天美妙的事物，来表达对美丽春天的感受。活动名称：春天来了活动目的：1.欣赏歌曲《春天来了》尝试学唱歌曲。2.学惯用自己的肢体动作来表现春天美妙的事物。活动准备：1.已经理解了一些春天的主要特征，如：嫩绿的柳树枝条在随风摇摆；燕子和蜜蜂.蝴蝶都飞来了；小草发芽了；春雨轻轻的下等等。2.《春天来了》的音乐录音。活动过程：一、谈话老师提问：如今是什么季节？你看到的春天是什么样的？二、欣赏歌曲《春天来了》1、老师播放歌曲的录音，小朋友倾听一遍。2、小朋友说说听到了歌中唱些什么？小鸟们聚在一起干什么？〔说说小鸟们的心情〕小鸟们还送给我们祝福呢，它们都说了些什么呢？春天来了，你们开心吗？为什么？3、接着再听一遍歌曲录音。4、老师带着小朋友朗读一遍歌词。三、学唱歌曲1、小朋友再倾听歌曲《春天来了》录音一遍，听后可以让小朋友简单地讨论听歌曲后的感受。2、让小朋友跟着歌曲录音数拍子，熟悉旋律。3、小朋友反复跟唱歌曲。四、进展表演1、根据歌曲的内容自己自由地做表演动作。2、请几位动作做得较好看的小朋友上来示范，大家跟着做。3、你还能用什么好看的动作来表现美丽的春天呢？〔小朋友在音乐的伴奏下进展表演，尽情地抒发对春天美的感受。〕语言春天来了中班教案6有趣的春天活动活动目的：1．交流、理解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。2．能认真倾听同伴的发言，学会协商制定活动方案。活动准备：调查表一份。活动过程：1．交流调查结果。2．——提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜欢干什么？——幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。——将各种活动内容以图示表示出来。2．讨论：我们在春天里可以进展哪些有趣的活动。——幼儿分组讨论：在春天里，我最想参加哪些有趣的活动。——交流、理解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。活动四活动名称：春天他们在看什么活动目的：引导幼儿大胆地表现自己的设想并探究学习反面人的画法。培养幼儿的观察、想像、表现和探究才能。活动准备：反面娃娃一个，背景画两幅。活动过程：1．出示活动反面娃娃，引导幼儿观察反面人的形象，共同总结反面人的画法步骤，老师分步示范〔头、身体、上肢、下肢〕2．请幼儿做模特，让幼儿观察比拟反面人的异同？〔发型、穿着、动作、高矮等〕3．启发幼儿想像：反面人在春天能看到什么？做什么？和谁在一起？手上拿什么？鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。4．鼓励幼儿大胆创作，将自己的设想的情节画出来。5．展示作品，进展自评、互评、师评。语言春天来了中班教案7活动目的1．开展观察自然变化的才能，热爱大自然。2．能围绕主题中的词语学习使用语言。3．能在集体面前大胆表述自己的想法，并且可以认真倾听同伴讲述。活动准备1．老师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。2．家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。活动过程1．导入。老师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”2．主体局部(1)组织幼儿议论各自观察、搜集到的图片。老师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。师：小朋友们，如今是什么季节(春天)？哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒适)？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。师：刚刚小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们(出示字卡)？喏，就是这些得意的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？①出示字卡“小草”师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。②出示字卡“植树”师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)？再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。③出示字卡“播种”师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？假如不播种会怎么样？那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食)？④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿议论，并粘贴。⑤师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭呀！咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴)！3．完毕局部老师带着幼儿用肢体语言描绘春天。师：字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮呀！他们把春天带给了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)？师：如今请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。呀！温暖的春风吹来了，种子钻呀钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，快乐地招着手。呀！春天多么美丽！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；得意的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞呀飞(老师带着幼儿学小燕子飞到活动室外)……语言春天来了中班教案8活动设计思路：春天是万物复苏，草木峥嵘的季节。一方面，大自然的奇异变化为幼儿提供了丰富的认识对象；另一方面，大自然的变化，也使幼儿脱去了厚厚的棉衣，在风和日丽中获得了身体运动的更充分的条件。本次活动设计，让幼儿感受春天的美妙，并发生对大自然的喜欢之情，幼儿在活动中歌唱春天，扮演春天的歌曲，朗读有关春天的古诗和儿歌，并通过绘画形式表达自身对春天的赞美，促进了幼儿认知、情感和操作才能的'开展。活动目的：1、萌发幼儿热爱春天的情感，引导幼儿诗歌循环反复的句式美和语言美。2、鼓励幼儿大胆创编动作，表示歌曲内容，用不同的合唱方式表示歌曲欢快、活泼的情绪。3、教幼儿把自身感知到的春天，通过绘画形式描绘出来。4、通过各种活动形式，协助幼儿理解春天的季节特征，激发幼儿的潜能和好奇心、求知欲，培养幼儿自信的态度，大胆的性格，独立的精神。活动准备：录音机、音乐带、白纸、水彩笔、油画棒、钢琴、春天的图片、有关春天地范画。活动过程：一、激因法：放春天的音乐，幼儿在老师的带着下进展歌扮演，稳定幼儿情绪，激发其上课的兴趣。二、提问法：〔结合春天的图片，教幼儿学习春天的特征〕〔1〕春天是一年当中第几个季节？春天到了，天气怎么样？〔要求讲出三种以上的季节特征〕。〔2〕桃花、迎春花是哪个季节的花？〔3〕小蝌蚪是怎样变成青蛙的？〔4〕把你眼中地春天讲给大家听一听。三、老师总结性谈话：春天来了，天气变暖了，小河里的冰融化了，柳树上长出了嫩绿的叶子，小朋友们换上了毛衣毛裤，春天也是春游、放风筝的季节……四、诗歌朗读法：复习以前学过的关于春天的诗歌和有关春天的古诗等。如："春晓""咏柳""春天的机密"等。五、歌曲演唱法：放音乐"春天在哪里"，幼儿用自然美妙的声音唱歌，并鼓励幼儿发挥自身的创造力，用好看的动作表示歌曲内容。六、操作法：将幼儿分成四个组，并发给幼儿白纸和绘画工具，把美妙的春天描绘出来。活动延伸：有时间让家长带小朋友郊游，进一步观察春天大自然的特征。教学反思：1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的机密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌“春天来了”让幼儿理解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜欢以及对大自然的探究兴趣。2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达才能，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。语言春天来了中班教案9目的：1.通过观察、谈话、远足等活动，知道春天来了。并能从树、花、草中找出春天来时的特征。2.根据动植物的特征，学习并创编。3.拓展幼儿的思维，开展幼儿的想象力和创造力。准备：已经观察过春天的风光，春天的背景图、柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带。过程：语言导人课题：小朋友，你们知道如今是什么季节吗？〔春天〕你们喜欢春天吗？〔喜欢〕今天我们就学一首关于春天的，好吗？1.出示春天的背景图，贴柳树的图片后，老师示范说：春天来了，柳树发芽了，对着我们招招手。2.幼儿看图片跟老师学说第一句。3.在背景图上贴小草的图片，老师示范说：春天来了，小草长高了，对着我们点点头。4.看着图片学说第二句后,连说2—3遍。5.出示文字条：春天来了，〔1〕，对着我们〔2〕。老师讲解创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的图片，把它贴在〔1〕处,在〔2〕处说出花的动作：春天来了，花儿开放了，对着我们咪咪笑。6.依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿根据图片进展创编，老师给予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐，激发幼儿创编的情绪。7.鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。8.老师记录创编的，幼儿和老师一同说。9.老师小结：小朋友把春天编的真美，让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然完毕。以上讲述了《幼儿中班语言教学教案：创编儿歌春天来了》的详细内容，讲的是关于幼儿中班语言教学教案等方面的内容，读者们可以根据实际情况变换下实际操作方式，大家的工作经历可以在下方文章下方讨论投稿，还几篇很优秀的相关的教育教案文章推荐给你，幼儿园语言小柳树教案，更多的相关内容可以参阅大班语言教案。语言春天来了中班教案10活动一活动名称：走进春天活动目的：1。理解散文的意境，感受初春大自然的变化。2。能主动观察春天，探究春的机密，将自己的创造编进散文里。活动准备：1.在散文活动中观察、发现早春降临。2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。3.“春天来了”的调查表。活动过程：1.欣赏散文。——老师有表情的朗读散文第一段。——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。——完好欣赏散文。2.走进春天。——幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的意境。——幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。语言春天来了中班教案11春天的树林活动目的：鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。活动准备：、事先观察过树的特征。画报和纸等。活动过程：1．讨论：各种树的特征，〔树枝、树干、树冠的特征〕理解树前后之间的重叠关系。2．幼儿绘画活动。要求：能按一定的比例分配画面，将观察到的树画下来。重点反映出不同树的不同形态。难点：表现树的前后之间遮挡关系。语言春天来了中班教案12一、预期总目的：1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，理解春天的根本特征。2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。二、小主题目的：〔一〕、春天在哪里：1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，理解春天的根本特征。2、从多角度〔绘画、声音、肢体、语言等〕来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。〔二〕、小鸟飞来了：1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。2、培养幼儿亲近自然、保护小鸟的情感。〔三〕在园地里：1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。2、在方案书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的解决问题的才能。〔四〕蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪1、理解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。2、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。三、主题活动部份教案：《“找春天”的任务》〔集体〕预期目的：1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。2.选择自己喜欢的投票表达方式。环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。活动流程及相关提问：一、提出问题引发幼儿考虑：1、如今的天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖)2、春天已经降临了，你能找到吗？去哪里找？3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？〔归纳不同方法，出示相应图识〕4、投票选择自己喜欢的表达方式a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。5、交流、公布结果a)你为什么选择这个方法？〔可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……〕。b)理解各组的组员，形成临时小组。《交流方案书》〔集体〕预期目的：1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。2、激发同伴共同完成任务的愿望。环境创设：幼儿的方案书、纸、笔、老师制定的整体方案书〔表格式〕活动流程及相关提问：一、出示各组制定的方案书，集体交流：交流内容：1、方案书的内容，人员安排，理解幼儿是如何分配的。2、方案书的格式，是否明晰，捕捉提出一些好的方法〔如使用的符号、顺序等？〕二、出示老师统计的方案书，讨论：你们看得懂吗？看得清楚吗？为什么？提升：表格可以把不同的内容分档纪录，也可以让一些有关的内容一一对应，让我们看得更清楚。三、幼儿分组，调整自己的方案书，尝试使用表格记录。《种子发芽》〔区角〕环境创设：小种子〔土豆、赤豆、菜心等〕种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。观察和指导：1、理解幼儿对种植小种子的经历和各自选择的不同方式。2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。3、在植物宝宝发生变化的时候能否比拟清楚地记录下来。《小燕子》〔集体〕预期目的：1、欣赏音乐《小燕子》，感受乐曲所表现的春天情景。2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。环境创设：燕子头饰、春燕图、音乐流程及提问：一、出示“春燕图”1、这幅图里你看到了什么？〔提升：春天来了，燕子飞来了〕2、欣赏音乐看图，一边听音乐一边看图，你觉得小燕子会在干什么二、幼儿表征1、提供头饰，听着音乐把小燕子在干什么表演出来。2、老师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。三、交流1、你这只小燕子刚刚在干什么？2、延伸：刚刚是一只小燕子在玩，假如小燕子一家的话他们会干什么呢？《春天来啦》〔集体〕预期目的：1、感受故事中所表达的春天降临时大自然的变化。2、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色。环境创设：幼儿事先在语言区中欣赏感受过的故事、故事插图、角色头饰。流程及提问：一、回忆欣赏故事“春天来啦”：1、故事里有谁？2、为什么太阳公公说春天就是你们？你们就代表着春天？3、你觉得春天还在哪儿？二、故事表征1、怎样让别人听出故事里有五个角色？〔声音的不同〕。2、你们觉得可以用怎样的声音来代表们呢？3、幼儿戴上头饰扮演故事中不同的角色。《谁粗谁细》〔区角〕环境创设：各种直尺和软尺、长纸条、毛线等测量工具；户外花园。观察和指导：1、幼儿是如何选择和使用这么多测量工具的。2、能否通过工具的测量，较正确地比拟出花园中各种树木的粗和细。3、在交流过程中获得别人的测量经历后能否尝试学习和使用。《购物》〔集体〕预期目的：1、可以看懂购物价目表，理解购物的过程，尝试独立购物1至2件物品。2、在购物的过程中，理解5的分与合。环境创设：人手5张1元：“纸币”，物品价目表，1至5元商品的小超市。活动流程及提问：一、交流购物经历1、你去超市买过东西吗？是怎样买的？2、怎样能知道商品的价钱是多少？3、假如你有5元钱，能买哪些价钱的东西？二、购物：1、幼儿在模拟小超市中独立购物，投入和价钱相应的钱。2、交流购物结果，你买了几元的东西，还剩下多少钱？根据孩子的操作出示5的分合的几种结果三、延伸：今天回家，请家长带你到小超市，自己试一试为春游买些小零食。《去郊游》〔集体〕预设目的：1、能有兴趣地学唱歌曲《去郊游》，体验春天出游的快乐。2、能辨歌曲中的不同节奏，大胆地用不同的动作表现郊游。环境创设：音带，在活动〔一〕中已理解外出郊游时的各种活动安排。流程及提问：一、欣赏乐曲：1、这首乐曲好听吗？带给你什么感觉？2、根据音乐拍打节奏。3、交流乐曲中各种不同的节奏，归纳整理共有几段〔乐句〕二、动作表现快乐郊游：1、回忆我们郊游去有哪些活动内容2、再次欣赏乐曲，想想每一句中小朋友可能在做什么？为什么？3、大胆地根据自己的感受，在音乐节奏下用不同动作表现郊游。三、学唱歌曲：1、完好欣赏歌曲，听到歌曲里唱了什么？2、初步学唱歌曲，轻轻地跟唱两遍。《风筝飞飞》〔区角〕环境创设：菱形小风筝支架、厚薄不同的纸及各种塑料袋、毛线、丝线、浆糊、双面胶、玻璃胶等。观察和指导：1、观察幼儿选择了哪些材料来制作风筝。2、能否在放飞风筝的成功或失败过程中寻找出原因，并寻求解决的方法。3、是否发现材料的轻重和风筝能否放飞之间的联络。《植物宝宝怎样了》〔集体〕预设目的：1、学习初步分类统计和分类记录的方法。2、通过交流种植经历，积累相关知识。环境创设:根据天气情况，在自然角开展活动，图画纸，记号笔。流程及提问：一、统计：1、经过一个多星期的种植，我们的自然角看上去怎么样？有哪些变化?2、数一数：发芽的有几盆、开花的或者没有变化的、枯死的各有几盆？3、共同讨论，将分类统计结果记录下来；用什么方法能记录下这些数字，并让别人看明白？二、交流种植经历：1、你的植物宝宝怎样了？你是怎样照顾你的植物宝宝的？2、为什么它们会有不同的变化？小结：各种植物的爱好不同，需要用不一样的方法照顾它们。3、延伸：在这次种植中你有什么困难需要帮助或请教别人的？可以怎么办？《学习采访》〔集体〕预设目的：1、理解采访别人的过程和准备工作2、懂得通过采访别人获得信息，也是解决困难的一种方式。环境创设：事先和一名幼儿排练采访的情景流程及提问：一、提出问题，引出考虑：1、明天我们就将请来绿化工人帮助我们小朋友解决植物种植的各种困难。2、你知道怎样采访别人吗？可以说些什么？问些什么？3、怎样能让别人乐意承受你的采访？二、观看情景表演，理解采访顺序：观看老师和一位小朋友采访的过程。刚刚的采访中小朋友作了些什么？提升采访时的准备工作与古过程等经历：事先准备问题，介绍自己，提出问题，得到答案表示感谢。三、鼓励幼儿在下次的采访中大胆尝试。《蛛网果园》〔运动〕材料提供：用丝线拉成的“蛛网果园”、贴有各种害虫的夹子、任务卡、小篮子。玩法：不能触碰到蛛网线，用跨越或钻爬等方式在蛛网果园中穿行，抓住果园中的害虫。观察和指导：1、幼儿能否看懂任务卡上的害虫图案在蛛网中穿行，抓住相对应的害虫。2、在遇到较难穿越的障碍时如何应对。《蝴蝶花》〔集体〕预设目的：1、感受充满童趣的歌词，在理解的根底上初步学唱歌曲。2、认识美丽的蝴蝶花，知道春天是百花盛开的季节。环境创设：音乐磁带，一盆开放的蝴蝶花〔或蝴蝶花照片〕流程及提问：一、欣赏美丽的蝴蝶花：1、〔老师出示〕认识这是什么花吗？2、看看它长得怎样?为什么叫蝴蝶花这个名字？二、欣赏歌曲，初步学唱：1、介绍歌名《蝴蝶花》，欣赏歌曲。2、听了歌曲有什么感觉？为什么蝴蝶不会飞？怎么一回事？3、轻轻地跟唱歌曲。三、延伸：春天是百花盛开的季节，