高中历史-新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思

《新航路的开辟》课标分析《课程标准》：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

（一）知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。（二）过程与方法1、通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。2、学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。3、通过表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。4、通过问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。4、通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；5、通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。《新航路的开辟》教材分析本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，世界市场的雏形开始形成《新航路的开辟》学情分析1、对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础背景，掌握起来相对容易。建议教师把重点放到新航路开辟的历史影响中。2、通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。3、计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能；4、初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。第七课《新航路的开辟》的教学设计一、教材分析：《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（П）（岳麓版）第二单元的第7课，在历史必修（=2\*ROMANII）中占有重要地位。新航路的开辟使世界从孤立走向融合。《新航路的开辟》一课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。作为网络探究课型，如何体现学生在课堂的主体地位；如何有效落实新课程三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。二、学法分析：通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有一定的提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。三、教法分析：1、采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。2、突出学生在课堂上的主体地位。本课关于新航路开辟的背景、过程和影响等知识都尽量使学生在老师有效的策略激发下自主探究得出，培养其兴建知识主动性和思考的积极性。3、有效进行信息技术与课程内容的整合。使网络和信息技术真正为课堂教学服务，不仅是课堂师生展示交流的平台，更是学生获取学习资源的主要途径以及自我测评和反馈的工具。4、学案导学法、讲授法、诱思探究法、情景创设法、图片教学法、四、教学重难点分析：1、重点：新航路开辟的过程。确定上述重点的依据：课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实”。可通过教材和地图结合的方式让学生认识。2、难点：新航路开辟的原因和影响。确定难点的依据：新航路开辟的影响结论复杂，涉及的知识广泛，超出学生原有的知识水平和认知能力。可通过丰富的图片、文字、视频等方式来突破。五、教学目标：《课程标准》：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

（一）知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。（二）过程与方法通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。六、教学媒体设计：本课课型是网络教学环境下的探究课。具体的学习环境有网络教室、Internet和校园网。网络课件，从技术上强化互动性、和信息的丰富性使学生在过程中完成知识内化，完成学习意义的建构，体现现代教育技术多面的教学辅助功能。网络课件中采用的媒体资源及其作用如下：媒体内容作用影音资料迪亚士开辟新航路过程创设情景；再现历史；增强教学感染力电影《哥伦布》片断动画设计达伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路路线图直观清晰地展示相关知识巩固练习题便于学生对相关知识的比较、归纳；易于操作；反馈及时、互动性好图片资料《地理大发现纪念碑》

创设情境；直观、真实地再现历史；补充课标中要求但课本中未体现的内容相关航海家的图片网络资源教师整理后提供给学生的关于新航路开辟后欧、亚、美洲社会的资料提供丰富学习资源，保证学生自主探究活动的有效开展相关网上文章及网站链接“石中论坛”链接七、设计思想及教学策略运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动。通过创设情境等方法启发、引导，把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。具体教学策略如下：1、采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。2、突出学生在课堂上的主体地位。本课关于新航路开辟的背景、过程和影响等知识都尽量使学生在老师有效的策略激发下自主探究得出，培养其探究知识主动性和思考的积极性。3、有效进行信息技术与课程内容的整合。使网络和信息技术真正为课堂教学服务，不仅是课堂师生展示交流的平台，更是学生获取学习资源的主要途径以及自我测评和反馈的工具。八、教学过程设计：教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入新课让学生欣赏《哥伦布转的》主题曲，从哥伦布时代起，人类有分散孤立开始走向整体世界。学生欣赏歌曲通过播放歌曲，调动课堂气氛、使学生尽快地投入到课堂学习中。二、讲授新课梦想篇引用四则新航路开辟的相关材料，引导学生在阅读材料的过程中思考新航路开辟的原因，指导学生如何从材料中捕抓信息的方法观察、思考，小组合作探究，自由作答1、体现学生的课堂主体地位。2、培养学生搜集史料，自主学习的能力。3、情景设置调动学生的学习兴趣。避免了老师讲解“新航路开辟背景”的枯燥和低效。充分调动学生的学习积极性，通过分成小组合作探究，让学生的主动获取重要的知识，并在这一过程中锻炼学生对材料阅读和对信息的处理能力使学生准确掌握“新航路开辟的背景”。。教师小结，板书：做好笔记并记忆帮助学生整理与掌握基本的知识要点：新航路开辟的具体原因通过情景创设：假设你是一位航海家，远航需要做什么准备？诱发学生思维，共同归纳出新航路开辟的客观条件思考，合作探究，自由作答师生互动通过情景创设：诱发学生思维，使学生深入探究，了解新航路开辟的条件教师出示相关图片并小结，板书：做好笔记并记忆帮助学生整理与掌握基本的知识要点：新航路开辟的客观条件远航篇出示新航路开辟的路线，出示相关地图仔细观察1、体现学生的课堂主体地位。2、培养学生自主学习的能力。3、运用多媒体等不同形式，激发学习兴趣、增强记忆效果。功过篇观看视频，并引用三则新航路开辟的相关材料和图片引导学生在阅读材料的过程中思考新航路开辟的影响学生观看视频，观察、思考，合作探究，自由作答1、新航路开辟的影响复杂，涉及的知识广泛，这种设计符合学生现有知识水平和认知能力。2、学习历史学科的认知途径和思维方式具有多样性、求异性、灵活性的特点，特别在新课程背景下，更加鼓励学生富有创见性的思维。教师小结，帮助帮助学生理解，板书：做好笔记并记忆教会学生要运用辨证唯物主义观点，一分为二地分析问题，帮助学生整理与掌握基本的知识要点：新航路开辟的影响传承篇不断探索的历史，永不磨灭的精神。老师提出问题：从探险家们开辟新航路的过程中，同学们有哪些感悟？学生讨论，发表感悟，见解培养学生不畏艰险，勇往直前，积极进取，开拓创新的精神。小结教师小结本节课的线索，板书：观察、思考、理解、记忆帮助学生回顾新课内容，总结归纳形成知识框架，进一步加强巩固学习效果选出几道相关试题思考，合作探究，自由作答及时巩固，检测课堂学习效果布置作业（略）教学反思本节课的设计不同于一般的课堂教学，重在教师的引导下，学生通过自主探究获得相关的知识，突出学生的主体地位；以增强材料阅读，对信息的捕抓与处理能力；以情景的创设，引发学生对问题的深入探究。不足：由于高一级学生的层次不一，因此在实施教学中，学生的反映不一，尤其是部分学生对材料信息的获取能力仍有待加强，但总体感觉良好。《新航路的开辟》评测练习1、新航路开辟对后世产生的最深远的影响是A.促进了西欧封建制度的解体和资本主义的成长B.便利了欧洲殖民者开始疯狂的海外殖民掠夺C.证明了地圆学说的正确，推动了科学的发展D.打破了世界各地彼此相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了条件2、16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时：（）A．寻找黄金是为了传播基督教B．输出黄金是殖民扩张的重要方式C．黄金是推行外交政策的唯一手段D．追求黄金是新航路开辟的推动力之一3、新航路开辟，实现了美洲文明与世界其它地区文明的首次接触与碰撞。对此作出重大贡献的是：（）A.迪亚士

B.达·伽马

C.哥伦布

D.麦哲伦2,4,64、欧洲人开辟新航路的经济根源是2,4,6A.与世界各地进行正常的贸易往来

B.狂热的追求黄金，进行奢侈消费C.商品经济的发展要求扩大对外市场

D.欧洲出现商业危机5、下列航海家的航海活动经过印度洋的有：（）①哥伦布西航②麦哲伦航队环球航行③达·伽马的航行④迪亚士的航行A.①②③B.②③④C.②③D.③④6、开辟新航路的环球航行，先后经过的顺序是：（）A.印度洋、大西洋、太平洋B.太平洋、大西洋、印度洋C.大西洋、印度洋、太平洋D.大西洋、太平洋、印度洋7、新航路开辟后，欧洲主要商路和贸易中心发生了变化，正确的是：（）A．陆路→海路 B．地中海→大西洋沿岸C．南欧→北欧 D．波罗的海→大西洋沿岸8、开辟新航路的原因是①天文地理知识进步、航海、造船技术发达②欧洲人想证实地圆学说③资本主义萌芽使欧洲人渴望得到黄金④土耳其人控制东西方之间通商要道引起商业危机A.①②③④

B.①③

C.③④

D.①②9、绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。这主要是因为：（）A.美洲的发现B．商品贸易范围空前扩太C.殖民扩张的开始D.各地文明开始汇合交融10、1992年在纪念哥伦布航行500周年时，许多印第安人后裔却强烈不满，他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。印第安人后裔所说的“苦难”是指哥伦布的航行：（）A.导致了当地部落之间的频繁战争B.加剧了美洲自然环境的恶化C.对美洲的殖民扩张、掠夺和屠戮D.将印第安人掠卖到非洲为奴11、阅读下列材料：1492年，哥伦布航行到达美洲，开启了世界历史的新时代。阅读材料，回答问题。问题一：偶然与必然有人认为，哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。据材料并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由。问题二：交流与发展哥伦布明清时期的中国世界市场历史机遇（2）结合所学知识，运用以上四个词语以“交流与发展”为主题写一则历史短文。，要求：①紧扣主题，观点合理②史实准确，史论结合③条理清晰，合乎逻辑④字数在120宇左右。《新航路开辟》的效果分析有明确的教学目标，能体现先进的教学理念，以学生发展为本，学生提高认识，符合课程标准。能较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能面向全体学生，并注重因材施教四、注重选择多种科学有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃、轻松、和谐，学生参与率高。运用多种教学手段，尤其是注重使用信息技术手段，使用恰当，效果显著，有助于突破教学重难点，有助于教学的直观性和形象性。教学效果良好，绝大多数学生能当堂理解并掌握所学知识，正确率较高。课堂结构完整，组织严密，层次清楚，能突出重点，突破难点，各环节衔接紧密，时间安排合理，不拖堂。针对学生的展示，肯定正确的，补充不全的，纠正错误的，深度挖掘教材进行进一步的拓展。对于点评的内容学生有问题的大胆质疑，提出自己的看法，教师要进行鼓励性的评价。并对一些难点问题、学生展示、点评中出现错误的问题给以及时的纠正和强调。明确讨论的内容及要求（主要是合作探究题），教师巡回检查各组的讨论，收集学生讨论中仍然解决不了的问题以备针对性点拨。观课记录我的课题新航路的开辟评课人评课记录胡秀娟本节课使用了多种教学方法，主要是问题解决法贯穿着整个课堂。让学生在设问问答的氛围中愉快的学习，适合本班学生特点，课堂效果良好。张晓丽讲解透彻，分析耐心，不断总结，使学生记忆深刻。吕莹本节课设计思路清晰，重难点明确，引导合理。焦雯雯重点突出，习题处理得当；学生利用合作小组教学，课堂气氛活跃的同时又突破了重难点。苗洁亲和度好，学生能够在教师的引导下积极地进行讨论交流，并认真听取教师讲解。张丽学教学设计流畅新颖，微视频激发学生兴趣，课堂气氛活跃，充分体现学生课堂主体地位，语速稍慢点会更好。王海燕教学设计思路清晰，逻辑线索明确，能够运用丰富的图片、文字、视频等资料突破重难点，师生互动良好，教师语速慢些会更好。史统令引用新闻导入，引导学生关注时事；微课程设计形象，提高学生兴趣宗桂月学习目标明确、清晰，探究问题典型，引导措施合理；运用微课程教学，效果好仇亚男运用多种教学手段激发学生的学习热情，课堂气氛活跃，师生互动良好《新航路的开辟》课后反思新航路的开辟是人类历史上的大事，课后，我对本课的教学进行了反思。本课线索清晰，即新航路开辟的背景（原因与条件）、新航路开辟的经过和新航路的影响。我把新航路的开辟整合成了四大部分：梦想篇、远航篇、功过篇、传承篇，让学生更容易从整体上把握本节内容。我旨在通过本课发挥学生自主学习性，培养他们学习历史的兴趣，发挥历史学科的特点，搜集丰富的历史资料，利用多媒体教学展现出来，既具有吸引力，由有强大的说服力。学生积极参与课堂教学。学习效果佳，使参与拓展性问题回答的学生，主观能动性得以充分发挥。备课时，考虑到学生的实际情况，即从开始学习历史这门课程时就接触新航路开辟，学到现在，学生大多认为对这个考点很熟悉，复习课难免觉得无趣，不想看教材，可是做题时却不断出错，很多概念、内容似乎没有把握透彻。于是，我在教学环节和材料选取上下了很多功夫。在教学环节上，我使用问题探究式教学法，通过材料展示、口述等让学生身临其境，感知历史，由此理解为什么会开辟新航路，开辟了怎样的新航路，新航路的开辟产生了怎样的影响。在材料选取上，