语言公开课教案

第页共页语言公开课教案语言公开课教案语言公开课教案1活动目的：1、学习按时间、地点、人物、事件的顺序，较完好地自编故事。2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，开展口语表达才能。活动准备：图片、磁性黑板、幼儿操作用小图片假设干。活动过程：一、激发想象，让幼儿自由讲述自己的想法。1、出示“西瓜皮和小老鼠”的图片，问：它们是些什么样的小老鼠？〔让幼儿自由描绘老鼠的样子〕。2、它们看见半个西瓜皮，会把它当成什么玩〔用〕？〔先让幼儿想象再出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的图片〕。3、引导讲述故事发生的时间、地点等情境。师：我真想讲故事了，可是，这个故事可能发生在什么时候？什么地方呢？出示有关时间、地点的图片。二、示范性地按一种思路进展讲述，学惯用恰当的词汇比拟连接、完好地讲述句子或短文。1、利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述；边讲述边将选用的图片按次序排好。2、通过提问，理解讲故事的先后顺序，并再次编故事激发兴趣。师：我讲的“西瓜船”的故事里，先讲到什么？再讲了什么地方？还把谁讲到故事里了，最后讲它们怎么玩？师小结：其实，自己讲故事并不难，只要选一个什么样的时候、在什么样的地方、故事里有谁、它们在怎么样玩，选好这些内容，自己想怎么样编就可以怎么样编了。不信，你看我再编一个。〔……〕你瞧，编故事不难吧？你们想试一试吗？3、激发幼儿选图讲故事，尝试按时间、地点、人物、事件的顺序编一编。讲述之前，说说讲述意图，并进展选图，老师帮助幼儿理顺思路。〔问：你取什么题目，是什么时候，在什么地方，发生了什么事情？〕讲述时，让幼儿先取题目，说说讲述意图，利用黑板上的活动图片帮助幼儿理顺思路。鼓励编的不同，有创新。三、幼儿操作小图片分组编讲故事1、讲解操作要求：四种颜色的小图片分别代表了时间、地点、人物、事件图。由一人管理小图片，其余每人各选一张，按次序编一个故事由一人先讲，其它人听好，等轮到自己编时要编得不同，可多编几个。2、幼儿分组操作，老师指导幼儿编讲故事，理解幼儿所编情况。四、幼儿讲述故事。1、师：你们组编了几个故事，你编了几个？谁编得很好听？2、每组请一位幼儿讲述故事。3、肯定幼儿的积极思维和想象，激发下次讲述的愿望。五、延伸：语言角活动师：刚刚，我们用图片编了那么多好听的不同故事，你们肯定还想编，只要小朋友多动脑筋，就可以编更多更好的故事。那老师就把这些图片放在语言角里小朋友可以自己编好听得故事。语言公开课教案2设计思路：早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而进步幼儿的语言才能，开展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读才能开展关键期的开场阶段，是关键期的根底。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、开展需要和承受才能的这样一个读本。小班幼儿自主阅读才能的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完好欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进展，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。活动目的:1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。3.能分析^p故事情节，培养想象力。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、搜集的彩色瓶子、包装袋等。活动过程：1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。老师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。2.PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜想，尝试用语言表达自己的想法。3.观看绘本，完好欣赏故事。出示大书，集体完好阅读故事《贪吃的变色龙》。4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。5.音乐对答，肢体动作表现故事。游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，开展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”)6.拓展延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式本质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激才能，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言腔调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的老师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，理解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。语言公开课教案3活动目的：1、通过聆听、表演、诵读等方式欣赏散文，初步理解散文内容，懂得春天的芽要阳光、风儿、雨露的滋润下才能安康成长。2、能在集体面前大胆表述表演。3、体验嫩芽的前后不同感情变化，感受散文诗的美。活动准备：1、观察过芽2、课件3、图片、4头饰5、背景音乐活动过程：一、谈话导入：问1：昨天我们出去找了什么？问2：你在哪些地方找到了小嫩芽？问3：你找到的小嫩芽是怎样的？你会不会用一个动作来表演小嫩芽呢？请幼儿来表演小嫩芽。二、欣赏散文第一遍欣赏：老师带来一篇很美很有趣的散文，题目就叫《芽》，我还配上了好听的音乐、有趣的动画，我们一起来欣赏，假如你觉得很美很有趣看完了拍手告诉大家，好吗？〔播放课件〕问：你觉得什么美？什么有趣？第二遍欣赏：这么美这么有趣的散文，我们再来看一遍，好吗？这一遍要求你们一边欣赏一边记住散文中有谁？〔播放课件〕问：散文中有谁？三、分段欣赏欣赏第一段：出示小嫩芽小图片，问1：这是谁？问2：散文中第一段说嫩芽儿象一个怎样的小姑娘?老师来朗读第一段来给你们听.(老师配乐朗读第一段)问3:第一段说嫩芽儿是怎样的小姑娘?(解释害怕),请个别幼儿来表演害怕的小嫩芽,大家学一学.欣赏第二段:出示太阳、风儿、雨露图片。师：嫩芽儿很害怕很害怕，谁来帮助它呢，它们怎么说的？老师来朗读第二段给你们听。〔欣赏第二段〕请幼儿模拟角色表演，说他们的话，解释舒畅一词。大家学一学。欣赏第三段：出示长大的嫩芽儿图片。欣赏老师朗读第三段。问：嫩芽儿长成了怎样的小姑娘？为什么？老师通过让孩子来教老师表演的形式让孩子学习表演第三段，体验嫩芽儿长大的快乐的情感。四、整体表演跟诵出示头饰，太阳、风儿、雨露。分角色表演，其别人表演小嫩芽。第二遍表演可以让孩子跟诵。五、总结延伸总结并延伸，考考孩子小嫩芽长大了会变成什么？不告诉小朋友答案，让孩子在平时多观察，多留意。语言公开课教案4活动内容：《心情变变变》活动目的：1、能分析^p故事情节，培养想象力。2、学当小小主持人播报心情预报。3、体验朋友之间互相关心的情感。4、初步培养观察、比拟和反响才能。5、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，熊猫手偶、小猫生病图片以及快乐的图片、麦克风等。2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。3、水彩笔、彩纸人手一份。活动过程：(一)感知讲述对象--观察心情：1、导入："小朋友们，你们好!听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗?"(好)"但是森林里的动物们对我们提了一个要求，就是要让我们在去的路上，表演你最喜欢的小动物的动作。"(听音乐做动作进教室)2、大森林里好吗?都有什么?(树、草、花、小动物们、电视机等)3.、小朋友在家里看电视吗?你们看的节目都有哪些?我们大森林的电视台新开设的节目叫"心情预报"，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。4、老师出示手偶教具"小熊"，电视机后面播送："小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢送收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见!"5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊?(假如幼儿不是很清楚，可以重复播报一次)雨天是说小猫的心情怎么样啊?(不好)为什么说雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等)那小猫的心情为什么会不好呢?可能因为什么事?请小朋友们想一想。6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢?我们去小猫的家里看一看。(出示小猫生病在躺在床上的图片)7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天(同时出示雨天的图片)生病的时候感觉怎么样啊?(头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等)8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢?(送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片)9、那如今小猫的心情你想会怎么样呢?为什么?(出示小猫快乐以及快乐的心情图片)10、联络实际生活，平时我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢?我们怎么来使他的心情好起来?(二)运用已有经历讲述--说心情1、心情预报这个节目好不好啊?(好)很多小动物都跑去请熊猫乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢?(出示小动物图片)，他们的心情怎么样啊?2、这么多小动物的心情都要播报，熊猫乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊?(想)那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的?请你们仔细听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。(请播音员播报)"小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢送收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见!"3、请你们说说播音员怎么说的?最重要的是哪一句?(今天XX小动物的心情是XX)4、如今我请小朋友一起来播报小猪的心情。5、请个别幼儿上来在电视机后面替熊猫乐乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情?(晴天)我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，假如心情一直不好会怎么样?那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天?(找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话……)(三)迁移作品经历--画心情我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀?那你们想不想把你们如今的心情画出来啊?(放轻……..音乐)请幼儿画出自己的心情，并尝试描绘自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。开展幼儿的创造性思维。活动延伸：老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧!祝大家都有好心情。语言公开课教案5设计意图：诗歌《有趣的水》是这是一首优美的儿童诗。作者用清新精炼的语言，描绘了四种不同形态的水，抓住水这一关键点，以问答的构造形式，情景交融，分别把小小的水，甜甜的水，劳动的水，蓝蓝的水，编入了诗歌，表达了大自然的和谐美妙。本次活动借助于幼儿的生活经历，通过提问、看图引导幼儿理解诗歌的内容，学会用优美的声音朗读，在理解的根底上，根据诗歌的形式，充分发挥想象进展创编，充分表达了让幼儿在轻松快乐中学习。活动目的：1.引导幼儿学会诗歌并感受诗歌里对水的热爱。2.理解诗歌语言，并初步尝试有感情的朗读诗歌。3.培养幼儿的语言表达才能和创编诗歌的才能。活动准备：PPT课件清水一杯不同颜色的卡纸假设干活动过程：一．导入1.小朋友们，大家好，今天我给大家带来了一个声音，这个声音是我们在生活中经常听到的，请大家闭上眼睛，仔细听，看看谁的耳朵最灵。2.播放水滴的声音，引导幼儿说出，是水的声音3.刚刚，我们听了水的声音，下面，我们来看看水。〔出示水，引导幼儿说出水是无色无味透明的。〕二．学习儿歌1.水是很淘气的，他可喜欢跑来跑去了。他到了不同的地方，就会表现出不同的形态。2.出示图一〔孩子流泪图片〕提问幼儿水变成了什么？泪水。泪水是小小的，那老师要来问你们了.小小的水是什么水？引导幼儿完好答复，小小的水是泪水。接着提问。泪水除了小小的，那他的味道是怎么样的？〔咸咸的〕对了，所以，咸咸的水是什么水？引导幼儿完好答复咸咸的水是泪水。3.出示图二〔西瓜水图片〕提问幼儿，西瓜水的味道。甜的。以问答式的方式提问幼儿，甜甜的水是什么水。引导幼儿完好答复，甜甜的水是西瓜水。让幼儿自己说出西瓜水的特征，以问答式的方式提问幼儿4.图三〔农民伯伯流汗图片〕提问幼儿，图上是谁，在干什么。这时水变成了什么。〔汗水〕。以问答式的方式提问幼儿，劳动的水是什么水。引导幼儿完好答复，劳动的水是汗水。5.图四〔海水图片〕提问幼儿，海水的颜色特征。〔蓝蓝的〕。以问答式的方式提问幼儿，蓝蓝的水是什么水。引导幼儿完好答复，蓝蓝的水是汗水。6.学习完好的儿歌刚刚。小朋友们说了很多好听的句子。老师把它们写下来，变成了一首诗歌。出示有趣的水，老师范读。让幼儿跟老师一起念诗歌做动作。7.引导出问答式诗歌的含义，让幼儿理解小朋友们看一看，这首诗歌和我们以前学习的诗歌有什么不一样的地方？〔中间有问号，后面有句号〕对了，这种形式的诗歌就叫做问答式，就是前面问，后面答。接下来我们做一个游戏。老师问，小朋友答。读完后换女孩问，男孩答。三、仿编诗歌。1.出示图片，让幼儿看图片进展仿编(柠檬水，冰水，可乐水，喷泉)让幼儿根据各种水的特点自己来提问。四、节约用水水是生活中必不可少的，让幼儿谈谈水的用途及如何珍惜水资。五、完毕活动今天，我们用有趣的水来理解了问答歌的形式，小朋友都变成了小诗人。其实，在生活中，还有很多东西能用问答歌的形式来仿编儿歌。接下来，我们就到外面去找一找看一看，还有哪些东西能编成诗好吗？老师跟幼儿一起念诗歌《有趣的水》走出教室。语言公开课教案6活动目的：1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。2、学会观察画面的细微之处。3、初步理解合适自己的东西不一定合适别人的道理。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。5、通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。活动准备：1、各种实物的叶子假设干、伞一把。2、动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。3、人物卡片：小女孩娜娜。活动过程：1、将故事念给幼儿听，指点幼儿跟随故事情节翻阅图画书。2、引导幼儿讨论：1)书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用什么伞来帮助娜娜?他们的伞为什么都不一样呢?2)启发幼儿联想不同动物的伞与其身体特征及生活环境的关系。例如，蚂蚁生活在草丛中，所以它的伞是小小的醡浆草，而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜。3、将卡片、叶子等一一呈现出来，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。引导幼儿考虑：为什么合适蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞并不合适娜娜，而强强送的大红伞却能让娜娜会心一笑呢?试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性。4、请幼儿自主阅读，引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐蔽的小动物的依次出场与情节开展间的对应关系。感受隐藏处小动物影子由多变少，前台亮堂处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。教学反思：《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与考虑、参与讲述的积极性。通过绘本的.阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友谊与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友谊。语言公开课教案7【活动目的】1、在认真观察迎春花外形特征的根底上，尝试搓、捏的技能表现迎春花花瓣一头尖一头圆的特点。2、通过制作和欣赏，幼儿能感受春天美丽的景象，愿意表达自己的感受。【活动准备】面泥每人一盒、画好的树枝、迎春花图片、制作步骤图等。【活动过程】一、谈话导入。春天到了，花园里开了各种各样的花儿。有一种花儿是春天里第一个开放的，猜猜是谁？〔出示迎春花图片〕提问：迎春花是什么颜色的？它有几个花瓣？花瓣是什么样的？小结：美丽的迎春花有六瓣黄色的花瓣，花瓣的形状是一头圆圆的一头尖尖的。假如有一大片的迎春花该多好，它们会大声吹响喇叭，告诉大家：春天来啦！我们一起来做做美丽的迎春花吧！二、老师示范。出示画好的、光光的树枝，这里的迎春花要开花了。示范制作它的花瓣：搓一个小汤圆，然后把它放在手掌心里搓长，然后压扁，接着用小手捏出一头尖尖一头圆圆的小花瓣，把六瓣花瓣组合在一起后，中间粘上几根细细短短的花蕊。三、幼儿制作。让树枝上都开满黄色的迎春花，幼儿独立制作。观察点：是否捏出了花瓣的形状？每个花瓣的大小、厚薄是否相近？四、作品展示，讲评。1、将作品放置在一起，变成大幅的迎春花。2、和同伴一起欣赏并念念儿歌，说说自己的感受。附儿歌《迎春花》迎春花，开黄花，朵朵张开小嘴巴。它是公园小喇叭，迎着春风吹喇叭。滴滴答，滴滴答，它把春天迎来啦！语言公开课教案8一、活动背景环保作为一个全球性的研究课题，正受到社会各界的广泛关注。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，老师应以幼儿的年龄特点和认知特点为根据，充分利用特有的环境资和条件，不失时机地对幼儿进展环保教育，让幼儿从小树立环保意识。《美丽的小河》是一个生动有趣的语言活动。在幼儿感受美丽的森林、清澈的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到变回最后的清澈美丽的同时，结合生活中的场景幼儿感受环保的重要性，并且亲自体验保护环境的快乐。在活动中我通过图片、音乐等手段，让幼儿置身于游戏的情境中；用语言描绘自己的所见所想，培养幼儿的语言表达才能，感受到环境污染的危害性和保护环境的重要性；用亲身体验强化环境保护意识和环境保护从我做起的重要性。二、活动目的1．观察图片，根据图片变化感知故事开展的线索，理解故事内容。2．结合生活经历，用适宜的词描绘小河的环境变化，并大胆完好讲述故事。3．感知认识环境污染的危害，增强环保意识。4．初步培养幼儿有礼貌的行为。5．能积极参加游戏活动，并学会自我保护。活动重点：观察图片，根据图片变化感知故事开展的线索，理解故事内容活动难点结合生活经历，用适宜的词描绘小河的环境变化，并大胆完好讲述故事三、活动准备1．知识经历准备：幼儿观察生活中的场景，已对环境污染有了一定的感知认识。2．物质材料准备：ppt图片四、活动过程〔一〕描绘情境，感受表达小河与森林之美。师：小朋友，猜猜看这是什么地方，你看到了什么？小结：森林里有一条美丽的小河，小河的两旁长着高高的大树，绿绿的小草，还开着美丽的鲜花，真漂亮啊！〔二〕观察图片，分段理解讲述故事内容1．探究小动物为什么会选择在森林中安家。师：瞧！这么清新优美的风景把谁给吸引来了？小猪、小兔、小鸟看到这么美丽的森林和小河，它们说了什么？小结：这里的环境实在太美了，清澈的小河两旁有这么多绿油油的大树，我想这里的空气很新颖，难怪小动物们愿意把家安在这儿呢！师：你们看，谁来啦？朋友们听说小猪、小兔、小鸟搬了新家，都赶来探望，他们都称赞小猪、小兔、小鸟有目光，找了一个这么美丽的好地方，小河边可热闹了。2．讨论小河从美丽到被污染的变化过程及解决方法。师：可是没过多久，朋友们再来的时候，发生了一件奇怪的事，什么事呢？谁来说说看？小河里有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的呢？那这些垃圾对河水有什么危害？师：原来是那么美丽清澈的一条小河，因为大家乱扔垃圾，变得又脏又臭，你们有什么好方法使它变回原来的清澈、美丽呢？师：过了一些日子，一条干干净净、漂漂亮亮的小河又出如今小动物们的眼前。美丽的森林又出现啦！小朋友，小河和森林变回原来的清澈和美丽，你的心情怎么样？那我们要怎样保持小河的美丽呢？〔三〕完好感知，感受文学作品意境之美。1．幼儿根据图片线索，自由讲述故事情节师：美丽的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到最后的清澈美丽，其中经历了很多故事，小朋友们，我们一起来把故事说一说吧！2．在老师的引导下，完好感知、讲述故事。〔四〕联络生活，初步确立环境保护意识。1．经历提升，探究环境被污染后发生的危害师：在小朋友的帮助下，在小动物齐心协力的整治下，小河又恢复了本来的清澈、美丽。在我们生活的周围，环境其实也很优美。〔出示图片〕。但是……环境逐渐被破坏、被污染〔出示环境被破坏的图片〕。环境被污染后会发生什么事呢？2．小结感悟，懂得生活应该如何做。师：在我们的生活中，平时也要注意卫生，保护幼儿园，保护我们生活的环境，让我们一起争做环保小天使！向其他班的小朋友宣传宣传吧！活动反思今天我上了一节语言故事的公开课。这那么童话故事，意境优美，主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴，共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同，让幼儿在情感上得以体验，用自己现实的经历来解决问题，犹如现实中的翻版，孩子们易于承受。其次，故事中所表现的主题内容——环保，也是全世界面临的重要问题，本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经历，让幼儿从内心出发，懂得环境保护应该从自己做起，从身边事做起，点点滴滴逐步积累，进一步增强自身的环保意识。我所教的年级是幼儿园大班，有初步的语言表达才能，由于我园地处农村，提供语言表达的平台相对较少，所以幼儿说连接的句子、完好句子的才能还是很差。《美丽的小溪》这那么故事，让幼儿在能理解故事内容的根底上，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。在这个活动中，我根据幼儿的年龄特点，选择合适幼儿的教学方法，通过对故事的理解，拓展生活经历，并利用其进展想象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，给幼儿创造了自由宽松的语言环境。在教学媒体的使用上，表达了师生互动、生生互动，它直观、形象地展示了授课内容，吸引了幼儿的注意，教学媒体直接为课堂效劳。在每个环节中，无论是提问，还是与幼儿的交流中，我始终与幼儿处在同一平行线上，擅长倾听孩子们的每一个答复，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点老师机械授教，多了点轻松与自然。在设计提问中，我给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，能使他们有话好说，大胆表述自己内心的感受。对于孩子我们可以初步培养他们区分是非的才能并告诫他们一些事理，所以通过这一课的学习，我让孩子们知道破坏环境的行为是不对的，知道保护环境要从小事做起，做错事情要及时改正。语言公开课教案9【活动目的】1、学会逐页地阅读画面，理解画面内容，愿意认读名字：“兔子楼”以及故事中“爬呀爬”等汉字。2、根据藤本植物有藤蔓会攀爬这一特征，尝试续编故事。3、感知兔子楼被攀爬植物装饰后产生的特殊效果，对阅读故事有兴趣。4、感知故事中象声词运用的兴趣性。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。【活动准备】幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。【活动过程】一、音乐活动：小手爬。老师出示汉字“爬呀爬”，用肢体语言提示幼儿认读汉字。边唱边做动作《小手爬》二、阅读《兔子楼》。1、幼儿自主阅读故事，学会逐页看画面，初步理解画面内容。问：你们看看楼房里住着谁？他们是怎样打扮兔子楼？你觉得兔子楼漂亮吗？2、用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿逐页阅读画面。〔1〕认读故事名字：兔子楼。〔2〕兔子楼里住着谁呢？一共住了几只兔子？住在一楼的是——〔小白兔〕，它在阳台上种了一棵——〔牵牛花〕，牵牛花会……，爬到二楼啦。鼓励幼儿学说句子：爬呀爬，爬到二楼。〔3〕用同样的方法引导幼儿继续阅读故事。三、引导幼儿发现兔子种的植物的共性。兔子种了哪些植物？这些植物有什么特点？你觉得这些植物种在楼房的阳台上漂亮吗？你知道哪些会攀爬的植物？四、启发幼儿根据故事的构造，用其他的藤本植物续编故事。小白兔、小花兔、小黄兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔还没有地方住呢，怎么办？小黑兔住在了五楼，它看到小灰兔种的丝瓜真漂亮，它也想在阳台上种点东西，请你帮它出出主意，想想种什么植物，能使兔子楼更漂亮？五、完好阅读故事《兔子楼》。有一座楼，住着四只小兔子。住在一楼的小白兔在阳台上种了一棵牵牛花。牵牛花爬呀爬，爬到二楼了啦。小花兔乐了：多漂亮的牵牛花呀！我也来种点儿什么吧！他在阳台上种了一棵葫芦。葫芦爬呀爬，爬到三楼啦。小黄兔乐了：多漂亮的葫芦呀！我也来种点儿什么吧！他在阳台上种了一棵葡萄。葡萄爬呀爬，爬到四楼啦。小灰兔乐了：多漂亮的葡萄呀！我也来种点儿什么吧！他在阳台上种了一棵丝瓜。丝瓜爬呀爬，都快爬到楼顶啦。啊！兔子楼，是最漂亮的楼。【教学反思】：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。语言公开课教案10【活动目的】1、理解故事内容。2、乐于参与讨论。3、知道自己的名字。4、培养幼儿乐观开朗的性格。5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。【活动准备】1、老师手偶。2、亲子故事《我的名字》〔《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页〕。【活动过程】一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮流答复。二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：每个人都有一个名字，但我好似有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手答复。所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。三、与幼儿讨论：爷爷奶奶怎么叫她？〔宝宝。〕谁会叫你“宝宝”？〔自由答复。〕叔叔和阿姨怎样叫她？〔小朋友。〕老师怎么叫她？〔王家欣/小朋友。〕四、引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。〔小书包。〕五、请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。六、请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进展游戏。活动评价：能专心聆听故事。能答复有关故事的问题。听到自己的名字时，能作出反响。活动建议：在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。活动反思：活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比拟、大胆交流表达，理解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。活动时。首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知程度，孩子们通过观察、比拟、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察才能更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探究的动力。有的孩子在探究中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别别人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿理解的还是比拟少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的时机。语言公开课教案11设计意图:在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一局部却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间可以做到互相欣赏，互相鼓励。活动目的:1、理解故事，进一步理解作品中动物的特点。2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。3、让幼儿学会夸奖自己和别人。活动准备:1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。2、音乐《朋友，你好》的磁带活动过程:㈠引导幼儿讨论动物的优点师:"小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们都有谁?(老师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论，老师请个别幼儿答复)㈡听故事，理解故事内容。1、师:"刚刚小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的!2、老师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问:①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的?③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?④大象听了快乐吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?⑤小蚂蚁是怎么说的呢?⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?3、老师小结:对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。㈢完好欣赏故事并改编故事⒈师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改正来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句:"我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!"⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。㈣夸夸自己和别人⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。㈤完毕局部:⒈师:"小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，如今请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点"。(幼儿自由找朋友跳舞)⒉师:好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!语言公开课教案12活动目的：1、帮助幼儿理解故事内容并进展故事表演。2、能在老师的帮助下复述故事《拔萝卜》的内容。3、能安静地倾听故事，大胆进展讲述。4、能分析^p故事情节，培养想象力。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具活动过程:一、集体演唱歌曲《拔萝卜》，引出课题。二、会议关闸1、出示图片，引导幼儿回忆故事内容。提问："谁种了一个大萝卜？老公公的萝卜是谁拔出来的？"2、请幼儿复述故事内容。3、分角色表演故事。三、小结，讲评。活动延伸与建议：在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。教学反思：语言教育的方式灵敏多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动那么是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。故事《拔萝卜》是一个兴趣性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有兴趣性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求别人的帮助。在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字明晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上屡次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而到达了本活动目的中丰富词汇这一工程标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时答复下列问题也锻炼了幼儿语言组织才能在答复下列问题时，小朋友们都很积极，答复地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模拟老师做着拔萝卜的动作。让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进展了深入的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开场问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大局部的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完好的欣赏故事，让幼儿带着问题带着考虑来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题根本能答复出来了，而且兴趣仍然很高涨。语言公开课教案13【活动目的】1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。3、感知故事语言幽默幽默的特点。【活动准备】1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。2、会做律动《吃西瓜》。3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。【活动过程】一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点提问：1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?最后一次摔倒八戒是怎么说的?5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完好欣赏故事。你喜欢故事中的谁?为什么?老师小结：孙悟空机智、英勇、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很英勇，知错能改，非常得意。四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进展夸大幽默的表演。活动延伸：以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。语言公开课教案14活动目的1、理解故事内容，初步理解水污染的一些现象，知道水和人们的生活是息息相关。2、关心周围的水资，有保护水、节约用水的情感。活动准备动画片《是谁害了小鲤鱼》活动过程一、听故事〔价值取向：理解故事内容，知道小鲤鱼中毒的原因〕师：老师今天给小朋友带来一个故事，我们大家一起来仔细看一看。——欣赏故事第一局部重点提问：1、小鲤鱼为什么会生病呢？我们一起帮大黄