谈谈儿童诗的欣赏与教学

第页共页谈谈儿童诗的欣赏与教学谈谈儿童诗的欣赏与教学时间：2023年05月07日上午主题：谈谈儿童诗的欣赏与教学主讲人：浙江师范大学儿童文化研究院周晓波教授内容【摘要】：^p：一、要让孩子爱诗，教师首先应该热爱诗，喜欢诗。一个爱诗的民族一定是一个有文化素养的、有希望的民族。著名的美学理论家朱光潜先生认为：要养成纯粹的文学兴趣，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学。他还说：各人地天资不同，有些人生来对于诗就感到兴趣，有些人生来对于诗就丝毫不感到兴趣，也有些人只对于某一种诗才感觉到兴趣。但是兴趣是可以培养的。真正的文学教育不在读过多少书和知道一些文学上的理论和史实，而在培养出纯粹的兴趣。这件事实在不很容易。诗是培养兴趣的最好的媒介，能欣赏诗地人们不但对于其他种种文学可有正确地理解，而且也绝不会觉到人生是一件枯槁的东西。——《谈读诗与兴趣的培养》要搞好儿童诗教学，作为一个教师自己首先得喜欢儿童诗，去理解儿童诗，去大量阅读儿童诗。如：●茶叶〔常昊〕1999年发表在《诗刊》上我不小心碰了一下茶杯茶叶就像一条条惊动的小鱼在水中上下游动渐渐地水稳了小鱼又静静地躺在水底。〔这首诗最成功的地方，就是意向的塑造，把茶叶想像成小鱼，非常合理和生动，又有一种孩子似的童趣。读了这首诗后，孩子一定会对家中杯子里的茶水的喜欢，培养了孩子对生活细节的一种丰富的想象力，对身边司空见惯的小事物的一种好奇和关心，非常绝妙。〕●汽车〔一年级何骁飞〕发表于1998年6月《诗刊》上汽车真不像话一边跑，一边往外喷臭气，熏得地球直打喷嚏，他还嘀嘀嘀地挺得意。〔这首诗反响了孩子很强的环保意识，带有很强的社会挖苦意味。告诉孩子保护环境并不是成人世界的问题，孩子也非常关注，意义非常深远。〕二、要做一个懂行的儿童诗传播者老诗人圣野先生曾说过：作为一个少先队辅导员，首先要懂得诗，他将学会，用诗的打火石，去敲击起孩子心中希望的火星我们教师一定要加强儿童诗的阅读，加强儿童诗的艺术修养，多读好诗。●儿童诗和儿歌的差异：广义的儿童诗：包括儿歌和儿童诗狭义的儿童诗：仅仅是自由体的儿童诗。尽管它们从广义上来说都属于广义概念的儿童诗，但从狭义概念来说，它们又分属于两种文体。●儿歌〔古为童谣，现称儿歌〕附属于“歌”，来自民间，是在民间歌谣的根底上开展起来的。五四时期才开场有了作家创作、改编的童谣，改称儿歌。其特点是语言通俗，句式整齐，韵味和谐，琅琅上口，便于传唱，民俗味、游戏性强。传统童谣与现代儿歌在形式上的变化极小，主要是在内容表现上的差异。前者大都是民俗生活的反映，而后者与现实生活、与时代性严密相联。如：●传统童谣：菊花开〔河南童谣〕板凳板凳歪歪，菊花菊花开开，开几朵，开三朵；爹一朵，娘一朵，剩下那多给白鸽。●现代儿歌：板凳谣〔刘秉刚〕板凳板凳落落，顶上坐个哥哥，哥哥下地打麦，顶上坐个奶奶，奶奶下地撒药，顶上坐个娃娃，娃娃下田捡地，凳上坐上阿姨，阿姨去修水利，我把板凳当拖拉机，拖拉机，嘀嘀嘀，快快下田去翻地。〔1972〕●儿童诗脱胎于五四时期的新诗〔白话诗〕，附属于“诗”，来自文人的创作，俗称自由体诗，历史补偿，但开展迅速。其特点是注重意象与意境的传达，语言优美，自由，注重节奏感和情感情趣的表现，合适朗读。如：欢送小雨点〔圣野〕来一点，不要太少。来一点，不要太多。来一点，小菌们撑着小伞等。来一点，荷叶站出水面来等。小水塘笑了，一点一个笑窝。小野菊笑了，一点敬一个礼。〔本诗表达了儿童的视角，小细节让诗人非常关注，让孩子读来可以感觉到对大自然无比热爱的情感。〕三、儿歌欣赏与教学关注的要点●一般来说，儿歌或童谣的教学策略可以分为两类：一类是注重兴趣性和游戏性的。我们通常可以用歌戏互补的教学方法。即唱诵和游戏相结合，在游戏情境中来学习唱诵童谣和儿歌，让孩子们充分感受到唱诵的快乐与兴趣。如：●小熊过桥〔蒋应武〕小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，你来呀！快快把我抱过桥！“河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。●另一类那么是注重意象、意境、意味与情感传达的儿歌。〔主要是现代儿歌〕如：扮老公公〔圣野〕老公公，出来了，白胡子，白眉毛，点点头，弯弯腰，滑一脚，摔一跤，一摸胡子掉下了，乐得大家哈哈笑。〔本诗是采用三三七句式，非常流畅，具有很强的表现力和音乐美的韵律。诗歌写出生活中儿童模拟力很强，表现出来浓重的生活兴趣。〕●小板凳小板凳，你别歪，让我爹爹坐下来，我替爹爹捶捶背，爹爹叫我乖宝贝。〔本诗表现儿童关心爸爸，敬老爱老的举动。情感意味的传达非常深远。〕●摇篮〔黄庆云〕蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。〔本诗格式非常整齐，作家生活在南海之滨，诗歌中的星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝把我们带入到深远的情感之中。〕●绿的西湖〔吴少山〕山绿了，水绿了，堤绿了，塔绿了，燕子一飞过，西湖全绿了。〔诗中“绿”是诗眼，第四个绿有一定的韵味，只有在诗人的慧眼里才会发如今塔顶上还有一点点的春绿。最后一句，称得上是这首诗的一座飞来峰，前面的诗就是为后面做铺垫。燕子象征着春天来了，诗中飞过的燕子就是春姑娘美妙的化身，它来了，西湖的春天，西湖的绿就来了。这首诗只有短短6行，却用了5个绿字，读来让人有一种赏心悦目的感觉。为什么用5个绿？春天是悄悄来的，是逐渐来的，诗中意境美获得了完全的一致，是作者一种非常美妙的联想，很自然地表达了春意盎然的美妙的意境。〕四、儿童诗欣赏与教学关注的要点：●儿童诗的教学策略重在品味，重在朗读，在有感情的朗读中去体味作品所蕴含的思想情感。可从以下几点入手：(一)紧扣意象，反复揣摩●意象是指诗歌中熔铸了作者的主观感情的客观物象，诗人对意象的选取和描绘，正是作者主观感情的流露。因此，鉴赏儿童诗抓住意象，反复揣摩是体会诗的关键所在。如：●蘑菇〔林良〕蘑菇是寂寞的小亭子。只有雨天青蛙才来躲雨。晴天青蛙走了亭子里冷冷清清。〔寂寞的蘑菇喜欢雨天的到来，只有雨天才会有朋友降临，亭子里会有短暂的朋友来时的热闹，描写的是个孤独的孩子，非常渴望朋友的到来。联想到如今的社会，也可以说是表达了现代人的一种精神状态。从另一个角度来看，童心对于孤独的小亭子寄予的一种关爱之情。这种看似简单的意象的刻画，经过我们反复的解读，出人意料的产生一种情感的感染力。如何把意象进展一种合理的解读，对诗中的一种意味就能理解了。有的诗中描绘的非常简单，但是蕴含的意味是令人反复揣摩，从多种角度去解读的，要求教师非常细心地品味的。〕烟斗〔林良〕烟草的气味越来越大，越来越大。爷爷叼着烟斗，笑眯眯的走进来了。〔这首诗作者并不直接去写烟斗，类似于电影推镜头似的去写。使孩子感受到爷爷逐渐出如今眼前。未见其人，先闻其味。有烟味就有爷爷，有烟味就有爷爷的出现，充分表达孩子对爷爷的熟悉，以及和爷爷深入的'情感。对烟斗的侧面的描写，烟斗就是爷爷形象的代表，一个慈祥的爷爷的代言。从诗中描写中感受到浓浓的祖孙情。这是种很高明的写作手法。这诗是非常让人值得品味的。〕(二)运用联想，品味意境联想与想像是一种特殊的思维活动，也是诗歌欣赏中必须具备的一种才能。“形象大于思维”的艺术形象就是读者、欣赏者发挥的结果。没有想像就没有诗歌，从抽象的文字符号到栩栩如生，有声有色的画面的形成，这中间的桥梁便是联想与想像。如：钓鱼〔____林武宪〕鱼○很快乐○在水里○唱歌○在水里○捉迷藏○在水里○吹泡泡儿○○○○○○○○○○把鱼钓起来钓鱼的人很快乐他不知道水里有鱼的眼泪……〔诗歌有非常形象的形式感，其中有很多的圆圈，那是鱼吹出来的泡泡。鱼很喜欢吹泡泡，泡泡吹出了很多的欢乐。这首诗歌是用小鱼的泡泡吹出来的，在诗的前面一段象征着鱼儿的快乐情感，鱼儿陶醉在吹泡泡的游戏之中，意境非常快乐优美有趣，但下半段风云突转，这时钓鱼的人是快乐的，但鱼儿们再也吹不起泡泡。结尾非常精辟，与前面的快乐形成鲜明的对照。这是怎样的意味呢？这样互相比照的反差形成诗歌的高潮。诗歌表达情感上的变化确实也是非常震动孩子的心灵的。有时候孩子会有这种感染。诗歌在感情上的变化非常令人琢磨。〕〔三〕抓住技巧，剖析诗句。诗歌写作的技巧主要包括表现手法、表达技巧、修辞方法。表现手法一般有衬托、象征、比照、虚实结合、动静相称等；表达技巧一般有正侧面描写、直抒胸臆、寓情于景等；修辞手法主要有比喻、拟人、夸大、比照、排比等；我们只有把这些融入诗句中技巧看出来，才能把诗句的意味品出来，准确理解诗的内容。如：阳光和风〔吴导〕八岁便出版了一本诗集《有太阳真好》阳光看不到风也看不到我从河水上看到了阳光从柳枝上看到了风我从沙粒上看到了阳光从鸟的翅膀上看到了风我从花瓣上看到了阳光从跳动的火苗上看到了风阳光无处不在风无处不在我爱阳光我爱风〔将小诗人对于大自然的热爱充分地表现出来，将阳光和风在诗人眼中一一描绘，表达对大自然的深情。在河水上看到阳光的照射，让河水变得非常美丽；从柳枝的飘动上，感受到风的存在。孩子眼中感觉到的风，在柳枝上，鸟的翅膀上看到了风，跳动的火苗也有风的影子。抓意象进展描写，并不直接说我怎么爱阳光和风；用排比来进展一层一层地描写。阳光无处不在，风无处不在，我爱阳光，我爱风。来进展总结。〕如：●秋天的信〔林武宪〕秋天，要给大家写信用叶子做信纸请风当邮差偷懒的邮差每到一个地方就把信一抛有的信，落在松鼠头上有的信，掉在青蛙身旁赶路的雁，也衔了一页回家池塘里，草丛中到处都有秋天的信动物们急忙准备过冬〔用拟人、比喻、举例来进展描写。秋天的落叶就是秋天降临的信息，用童话式的写作手法，也是一种间接描写的手法，请风当邮差，风是最好的邮差，偷懒的邮差——非常有趣，很好的形容。●火车火火火快快快气气气到到下嘟嘟嘟车车车跑跑跑强强强了了车OOOO(看到一一种非常形象的火车的样子，____也把这样的称之为“图像诗”，给你带来一种形象与欣赏诗的快乐，用句号表示火车的____，非常形象化。)●一条瞌睡虫一条瞌睡虫徐徐缓缓渐渐爬进我的耳中教师的声音变得蒙蒙胧胧。悄悄爬上眉尖额头和鼻孔。教师请原谅我眼皮越来越重都爬满瞌睡虫〔一条形象化的瞌睡虫，欣赏这种形式诗，体会到的是一种快乐。〕五、优秀儿歌与儿童诗的推荐?《通向