语言教学领域的思考（教育反思）

第页共页语言教学领域的考虑〔教育反思〕语言教学领域的考虑〔教育反思〕放假前在幼儿园借了本《给幼儿园老师的条建议语言教育》回家学习学习。阅读之余，我觉得这真是一本能影响我们幼儿园老师指导理论的好书，它反映了当代幼儿教育理论的需要，给我们幼儿老师新的启发。全书从从目的内容、教学方法、活动设计、环境材料、领域浸透、日常生活和开展评价这七个篇章全面阐述了在语言活动中对老师的条建议，在日常生活篇中提到“家园配合进展语言教育”，让我颇有感想。是啊，家长是孩子的第一任老师，家长的言行对孩子起着带头作用，家园以及全社会共同为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有时机说的良好环境对幼儿一生的语言开展是非常重要的。《幼儿园指导纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣”。《纲要》还指出：“语言才能是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。”幼儿的语言是通过对周围环境的模拟而获得的，幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的语言环境，在与环境的互动过程中加强语言训练，培养幼儿语言表达才能。首先，在家庭中家长要以身作那么与孩子用普通话交谈，积极创造一个良好的环境，让孩子乐意讲普通话，特别是围绕孩子在幼儿园里的学习与生活，谈一些符合孩子语言特点的，孩子比拟感兴趣的话题，让孩子乐于说、乐于讲，并时时要求孩子用普通话表达，从小培养幼儿学说普通话的兴趣，注意用标准的语言来与幼儿进展日常交谈。另外，睡前讲故事对孩子们来说是最温馨最幸福的时刻，孩子依偎在妈妈、爸爸身边，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还可以让孩子在不知不觉中承受到语言的熏陶，此时家长可适当的提问帮助孩子理解故事内容，让孩子通过说来表达对故事中人物的看法等等，从中培养幼儿的语言表达才能。在阅读这本书时让我感受最深的几点是在幼儿的一日常规中，环境游戏中，学习生活中处处表达浸透着语言教育。1、老师在教学和活动中的指导作用幼儿园的一日生活是丰富多彩的，老师在现实的工作中，如何真正的理论联络实际，运用正确的方法来引导幼儿的语言的学习，对幼儿的语言的学习也具有很重要的作用。例：在一次的区域活动中，大家都很投入的在自己所喜欢的活动中，我看到谢文泰一人坐在自己的位子上，就走到她的面前问：“谢文泰，你怎么不去和小朋友们一起玩啊”。她说：“我不想玩。”我理所当然的也想让她投入到这次的区域的活动中，在我的劝说下，她也进入到区域活动中了，但是她并没有像以前一样入出甜美的笑容，在接下来的活动中她也没有真正的投入到活动中，到第二天她才走到我的面前和我说：“昨天妈____评我了，不过今天我很开心。”在她说完以后，我对我昨天的做法就有了进一步的认识，每个幼儿都是一个独立的个体，在不同的环境中，每个不同的'幼儿也都有不同的表现，老师在进展活动的过程中，看到离群的幼儿的时候，应该对幼儿的进展仔细的理解，知道他行为产生的原因，在理论在根底上，结合实际的情况把握对幼儿的教育。在幼儿的教学活动中也是一样，每个幼儿都是一个不同的个体，老师在制定目的和活动内容的时候就要注重幼儿的个别的差异，考虑到整体的幼儿。2、环境对幼儿语言学习的作用瑞吉欧的教育经历告诉我们：“环境是第三位老师。”确实，环境像是一位不会说话的老师，默默到发挥着它对对促进幼儿语言开展的教育的作用。良好的环境对幼儿语言学习有着重要的作用，让孩子成为环境的主人，是他们想说、敢说、喜欢说、会说。老师应注重创设整体的语言的环境，重视室内外相结合的语言的环境，发挥语言环境的整体的效应，调动幼儿语言学习的积极性和主动性。3、领域浸透对幼儿语言学习的作用幼儿的语言才能是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿的语言的重要途径是通过互相浸透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经历，提供语言开展的条件，如音乐教育，“音乐是一种使人迷恋仁慈、美和人道的最美妙、最精致的手段”，音乐与语言有着非常亲密的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首好的儿歌，诗歌；一首优美、诙谐的乐曲就像在讲述一个有趣的故事，因此，音乐活动不仅能培养幼儿的音乐素质，还能促进幼儿的语言的开展。幼儿对周围环境的语言刺激特别敏感，并有一种强