语文教学计划5

第页共页语文教学方案语文教学方案语文教学方案1一、班级状况分析^p本班共48人，新学期又调入9人，其中男生28人，女生20人。学生来广泛，还有许多外省的，因此学生比拟复杂，班级现状不容乐观。根据分析^p上学期未考试成绩，找出以下需改良点：学生两极分化现象比拟严重，成绩好的同学比拟突出，但仍然存在不少学困生，表现为根底差、学习习惯差。其次学生才能不够强，尤其是班干部的管理才能较弱。三是部分学生的书写相当差。四是少数学生平时较懒散，贪玩，表现为一种是上课不能注意听讲，自己做小动作；一种是作业不能很好完成，或字迹潦草，或丢三落四，或用很长时间。二、教材分析^p1、教学内容：本册教科书仍然以学习版块的形式组元，共八个单元，每个单元虽暗含主题，但比拟广泛，使内容的信息量大，不至于单一。每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容间联络严密，具有整体性。课后题以阅读积累为主，同时也设计了一些结合课文和儿童生活的考虑拓展性的题目。语文乐园仍分三大版块，“语海拾贝”这一版块加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量，培养学生阅读的习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生活”把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合。本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认少写。全册要求会认225个常用字，会写256个字。会写的字是本课或以前认过的字。识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中给以多种识字方法的指导。从本册开场硬笔字由铅笔换钢笔书写，要向学生介绍钢笔的特点，写钢笔字注意的事项等。毛笔字也从本册开场学习。2、教材特点〔1〕继续开掘新选文。选文80%以上首次见于教科书，不少文章是其他同类教材所没有的。选文新贴近儿童的经历世界和想象世界，文学因素强，有可读性，合适学生学习，能激发儿童的学习兴趣，给人以美的熏陶。同时，教材在表现中华民族的传统文化方面也注意了开掘。〔2〕整体设计合理，思路简明明晰。教材对全册内容作了统筹安排。单元的编排根本做到由浅入深，符合学生承受的程度。每个单元课文、课后题、语文乐园联络比拟严密，具有较强的整体性。〔3〕课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活理论和探究发现，比拟符合儿童的认知特点和经历，尤其是语文生活，把多种形式的活动、口语交际与习作互相配合，融为一体，有助于口头语言与书面语言互相促进，共同进步，有利于进步学生的语文综合素养。〔4〕注重现代意识，富有时代气息。不但表如今选文方面，而且课文后“信息窗”的设置尤具特色。它适时补充必要的知识，扩大了课文的信息量，既有利于学生深化理解课文，也有助于他们拓宽知识面，建立起知识间的联络。三、教学目的1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习____领袖、科学家的优秀品质；受到关爱别人、助人为乐的思想品德教育；在开展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、擅长考虑的才能。2、会认225个常用字，会写256个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开场练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开场学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇〔段〕。练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开场练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学重难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读才能的培养与进步。3、综合性理论才能的培养与进步。4、习作兴趣的培养，掌握习作的根本要领。五、主要措施1、组建一支精干有力的班干____伍，协助老师开展教学工作。2、老师精心备课，认真教学，认真修改，耐心辅导。3、建立相应的鼓励机制，鼓励学生发奋向上。4、采用多种形式，增加学生的课外阅读量，引导学生积累语言，丰富学生的课外知识。5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，进步后进生的学习成绩。7、加强与学生家长之间的联络，及时理解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。8、加强与其他老师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经历，弥补自己工作中的问题。六、教学进度第一周开学复习，常规教育。第二周第一单元1、葡萄叶的梦2、黎明3、小河蚌的故事第三周第一单元4、古诗二首语文乐园一第四周第二单元5、周总理栽的缅桂花树6、天山的托木尔峰第五周第二单元7、中华世纪坛8、登上企鹅岛语文乐园二第六周第三单元9、海滩上的童话10、我们的歌第七周第三单元11、五彩池12、我爱故土的杨梅语文乐园三第八周第四单元13、毛毛虫的故事14、举手的机密15、自信第九周第四单元16、最后一根火柴语文乐园四第十周期中考试第十一周第五单元17、船18、祖冲之19、看门人的魔镜第十二周第五单元20、海底世界语文乐园五第十三周第六单元21、手术台就是阵地22、冯婉贞23、我的弟弟“小萝卜头”新课标第一网第十四周第六单元24、一个马掌钉语文乐园六第十五周第七单元25、团结的力量26、兔子和狼第十六周第七单元27、在牛肚子里旅行28、古诗二首语文乐园七第十七周第八单元29、画龙点睛30、日月潭的传说第十八周第八单元31、脱身妙计32、龙宫借宝语文乐园八第十九周复习第二十周期末考试语文教学方案2本学期我仍担任108班、109班的语文老师，今年面临着中考，时间短，任务重，为了将圆满的自己的教学工作，特制定如下方案：一、学情分析^p我所带的108班由43人组成，109班由43人组成。这两个班的学生的学习积极性还行，只是学生们的个人素质参差不齐。其中根底扎实的仅有几位，大部分属于中差生。学生们的写作程度低，阅读理解失分率很高。这就要求这学期必须在这两方面下大功夫。二、教材分析^p本册课本仍然是人教版版本。它由六个单元组成，共24课。第一单元节选的全是诗歌，第二单元课文是小说，第三单元是散文，第四单元是戏剧，第五、六单元是古诗文。本册书兼容了古今中外的优秀作品。另外本书向同学们推荐了《格列佛游记》、《简爱》两本名著，等待学生们去阅读品评。三、教学措施1、按部就班运用学案，进展教学，认认真真上好每一节课。2、指导学生认真完成作业本上的练习题。3、重点进步学生的阅读理解程度。我打算采用让学生坚持每周做一道精巧的阅读理解题。这些题首选练习册上的，适当补充课外题。4、找好作文教学。充分利用每周的作文时间，进展专项训练，逐步进步学生的作文程度。5、延伸学生的课外知识。让学生去课外采风，进步自己的语言表达才能和综合理论才能。6、让学生们准备摘抄本，随时随地记录优美语句，精彩片段。7、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提8、系统复习，全面进步学生的语文程度。语文教学方案3时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累经历；方案将来是为了更好的工作。现将本学期担任的初二语文课教学工作方案如下：一、教学目的：初中语文教学应立足于学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写才能，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国教育、社会思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，开展安康的个性，养成良好的意志品格。二、教学要求：1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国____、热爱社会的教育；理解____战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习____前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱别人、助人为乐等社会思想、品德教育；培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语音识字、学习普通话。3、学会190个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用；认识80个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；有一定的识字才能。4、能联络上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中动用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背育指定的课文。6、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。7、能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少于30万字。8、认真倾听别人说话，理解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完好通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言理论中，培养学生的口语交际才能。鼓励学生无拘无束地进展交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。9、留心周围事物，初步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的根底上写出比拟详细的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和梦想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。坚持写日记。三、教学内容：本册共有课文30篇。精读课文15篇，略计课文15篇。四、教学重点：精读课文是教材的主体，是全书的重点。1、要突出重点工程的训练。2、要继续重视词、句、段的训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、要充分发挥学生的积极性和主动性。五、教学难点：积累、运用是语文根本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或理论活动、习作共四项。六、教学措施：为了进步学生的素质，进步教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：1、明确目的，自主研讨——初读。明确目的，对阅读教学非常重要，因为只有目的明确，学生才能有攀登顶峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。当然目的确实定，要面向全体，有一定的梯度，有一定的难度，让学生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目的。2、激趣导疑，合作讨论——促思。不明确目的，自主研读的根底上，教者要进一步创设与目的指向相关的良好气氛，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反应。阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动开展。3、巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是开展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，到达自能解题的目的。4、点评深化，模拟拓展——创新。点评要以学生完成学习目的的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联络生活实际，借助联想、想象进展多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。七、奋斗目的：努力到达学校规定的教学指标语文教学方案4本学期以来，高一备课组全体老师围绕着学校的中心工作，坚持学习洋思精神的大方向，以全面进步学生的思想和文化素养为工作目的，积极开展科组的教学教研活动，努力进步老师的思想素质和业务素质，在认真讨论语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力施行自主学习的教学形式上，做了一些工作，现总结如下：此次高一语文期考试题是地区出题，因此考出了学生的真实程度，也可以拉开尖子生和差生的间隔。本次语文期考年级总平均分为91。88分，其中一班93。119分，2班94。985分，3班92。182分，4班94。分，5班93。723分，6班89。657分，7班90。585分，8班85。776分。因为难度较高，所以上100分的不多。100分以上全级共有102人。选择题总分42分，抽卷调查平均分是24分，最高分36分，全年级2人。从总的得分看，前6题得分较低，说明学生对拼音成语和词语的掌握还是很贫乏。但是小阅读比拟粗浅，所以得分率较高。可是到了古文阅读却有失分较多，说明学生在古文阅读方面还是感觉很难。古文翻译题8分，根本上是得2、3分，关键是学生不会抓住【关键词】：^p，甚至是根本看不懂这篇古文。诗歌鉴赏得分率也不高，大概是得分为2、3分，学生不懂根据诗歌来分析^p诗歌的景物和感情。而默写题考书本的2分根本可以拿到手，课外的就不行。可见学生的阅读面较窄。在第六大题得分上，可以说是全试卷得分率最低的一题。很多学生12分只是得了3、4分，因为大题都不知如何下手，或者找不到要点来答。改卷时很严格的，可以给也可以不给的分数坚决不给，是从严打分，所以扣分比拟严厉。因此年级总平均分不高，但是可以拉开尖子生和差生的就间隔，也使学生得到了很好的一次训练。到达多做难题，多与高考接轨的目的。语文教学方案5一、创设教学情境，激发学生识字兴趣识字教学的最根本目的就是培养学生的识字兴趣。1、做游戏识字(1)开火车。按照小组或座位快速念出老师出示的生字。这个游戏很合适课堂上操作，能使全体学生兴奋起来。(2)摘果子。所认读的字词在果子的反面。老师点名，学生上台任意摘，摘下后认读反面的内容。读对了，带着大家读两遍，并把摘下的果子作为奖品送给他。(3)大转盘。转盘周围用生字排成一圈，转盘指针转向哪个字，就读出哪个字。(4)大风车。老师先制作一个大风车，在纸板上写上生字。老师先转动风车，请学生读字音并请该小组的同学进展“一字开花”(扩词)。讲得又对又多的组为优胜。游戏的种类繁多，方法各异，还有“换衣服”、“送信”、“找朋友”、“火眼金睛”等。游戏使用的时机以及时间的长短可以随意控制，在游戏中，枯燥乏味的汉字很容易记住。2、猜字谜识字小学生字形分辨才能差，遗忘率高，认清字形、记忆字形是儿童识字的难点和关键。猜字谜识字法把识字教学和关键。猜字谜识字寓知识性、兴趣性、哲理性于一体，不但能激起学生识记汉字的浓重兴趣，感受到成功的喜悦，而且能培养学生的创造性思维，可谓是两全其美!3、儿歌识字在琅琅的儿歌声中，学生的识字才能得到加强，语言表达得到锻炼，主动识字愿望得到了提升，课堂识字效率得到了进步。二、重视学法指导，教给学生自主识字方法新大纲强调：“学生是语文学习的主人。在教学过程中，随着学生学习经历的积累，发挥其主体性，引导他们自己想方法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在理论中不断运用，形成识字才能。”1、读记笔画法2、部件分解法3、字形分析^p法4、比拟法5、熟字带生字法6、偏旁识字法。语文教学方案6一、学生情况分析^p：电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性，学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强，但我相信任何学生都有他们的闪光点，只要老师调动他们的学习情绪，他们会有意想不到的进步，教学中一定要把握主这一时机。他们在学习方面：三分之一的学生，可以主动积极地学习，且在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好;三分之二的学生，学习兴趣不浓在课堂上不可以主动配合任课老师，有待进一步的进步。学生文化知识根底较差，个性心里品质欠缺，主动配合老师的意识低，可能个别学生思想意识较坏，给老师的上课带来一定的困难，但我准备用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。二、教材分析^p：语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共根底课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重根本技能的训练和思维开展，加强语文理论，培养语文的应用才能，为综合职业才能的形成，以及继续学习奠定根底;进步学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收收人类进步文化，为培养高素质劳动者效劳。三、教学目的：中等职业学校语文课程要在九年义务教育的根底上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步进步正确理解与运用祖国语言文字的才能，进步科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文根底知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读才能、写作才能、口语交际才能，具有初步的文学作品欣赏才能和浅易文言文阅读才能。指导学生掌握根本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，承受优秀文化的熏陶，进步思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的开展。四、教学重难点教学重点：正确认读并书写3500个常用汉字。能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。能用普通话朗读课文。注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的考虑和认识。能理解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进展讨论，说出自己的理解、体验或感悟。能利用图书馆、网络等搜集、挑选和提取有用的信息。诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。掌握精读、略读、阅读等阅读方式。掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。教学难点：听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌，表达清楚、连接、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。可以根据学习、生活和职业工作的目的和情景进展恰当的表达和交流。掌握便条、单据、书信、启事、通知、方案等常用应用文的写法，做到格式标准、文字简洁。可以根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。初步养成修改文章的习惯。五、教学措施(一)老师要加强学习和研究，努力促进专业开展老师应理解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教学的规律，不断学习，完善知识构造，进步理论素养。要结合教学理论，加强教学反思，进步课程施行的程度和效率。(二)理解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣老师应理解学生学习程度与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习气氛。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联络，创设与职业工作相近的情境，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。教学中要因材施教，施行分类指导和分层教学。(三)重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的进步老师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。(四)积极开发和利用语文课程资，加强语文理论，进步学生运用语文的才能中等职业学校各类理论性教学环节为学生创设了接触社会、理解职业的环境，也为学生提供了语文学习的资。老师要高度重视语文课程资的利用与开发，通过开展语文理论活动，促进学生利用课堂教学资和课外学习资，加强书本学习与实际应用之间的联络。(五)恰当使用现代教育技术老师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念，改良教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资和有益自学的教学环境。在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资，作为辅助教学的手段。语文教学方案7一、教材分析^p《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。这是一篇写松鼠的童话。《松鼠和松果》课文表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美妙的家园。《美丽的小路》这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。《失物招领》这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。想一想：你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目获得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。二、教学目的1．认识71个生字。会写30个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的'语气。3．有保护环境卫生的愿望和行动。三、教学重难点1、准确掌握本单元的生字，会用新字组词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3．有保护环境卫生的愿望和行动。四、课时安排《识字3》1课时《两只鸟蛋》2课时《松鼠和松果》2课时《美丽的小路》2课时《失物招领》2课时《语文园地三》2课时语文教学方案8一、学生概况在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经到达学习的目的，养成根本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣。但面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，我将更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法进步学生的识字才能，使其体验成功学习所获得的乐趣。二、教材分析^p本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元35课。共26课。每单元后面安排1个综合练习，共8个。三、教学目的1.学习习惯〔1〕继续掌握正确地读书姿势，养成良好的读书习惯。〔2〕培养乐于倾听，勇于发言的良好习惯。〔3〕继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2.汉语拼音〔1〕稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。〔2〕能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。3.识字写字〔1〕准确认读483个生字。〔2〕掌握本册课本安排的74个常用偏旁。〔3〕能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、标准、姿势端正，卷面整洁。4.口语交际〔1〕能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的答复。〔2〕能看图说一句完好的话或几句连接的话。〔3〕能按照要求用几句连接的话讲一件简单的事情。5.阅读。〔1〕能联络课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。〔2〕认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。〔3〕朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。〔4〕正确地复述课文，语句连接。〔5〕能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。语文教学方案9一、根本情景分析^p：经过上学期语言课程的学习，根本情景分析^p是：培养和开展幼儿的语言本领，为幼儿供应在团体面前讲述的时机，进一步进步幼儿“想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随意打断别人的讲述。二、教学目的：1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3、注意倾听对方讲话。4、能理解日常用语的意思。5、能清楚地说出自我想说的事情。6、喜欢听故事、看图书。7、能听懂和会说普通话。8、对学生的语言本领进展综合性开发。三、教材分析^p1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的兴趣故事、诗歌和图画，要让学生根据自我的生活经历和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自我的预期目的，可以使幼儿的想像力和思维本领得到很好的开展。2、幼儿进入学习倾听、理解和使用标准性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在团体面前大胆而清楚地表达自我的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。3、经过活动延伸和活动提议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多时机真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言经历。四、学生情景分析^p：幼儿时期是个性开场萌发的时期，也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，并且能使幼儿终身受益。五、详细措施：幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因此也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。仅有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能进步儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面开展。语文教学方案10一、学情简析：我班学生共有36人，男生17人，女生19人。大部分聪明活泼，学习根底较好，具有良好的学习习惯，根底知识扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比拟重视，学生上进心强，但部分学生骄生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目的，学习根底较差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步加强训练。二、教材分析^p：本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文根底知识的教学和根本才能的训练，为他们全面素质的开展打下坚实的根底。本册课本主要由“培养良好的学习习惯〔九〕”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想”，从而修养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰富的情感大餐。值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，理解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文根本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)，有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差异(《黄鹤楼送别》)，有的引导学生结合语境区分词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。此外，还根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展部分仿写练习。习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。三、教学目的要求：1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，可以有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的才能，能读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字义，并能正确书写。3、培养学生擅长与人交际的才能，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联络语言环境和生活实际，理解词语的大意。5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。四、教学方法措施：1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架构造、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句训练。要引导学生自觉地运用、联络上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比拟充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的根底上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读才能得到训练和进步。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进展语言的积累和运用。5、明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进展习作教学。6、实在使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。7、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文才能。8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联络卡，及时反映学校里的学习情况，促使其进步成绩。9、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与决心。各类课文所需时间培养良好的学习习惯2课3课时课文26课72课时习作7个16课时练习7个21课时七、教学进度安排。1、习惯篇和第一单元〔课文1—练习1〕1—3周完成2、第二单元〔课文4—练习2〕5—7周完成3、第三单元〔课文8—练习3〕7—9周完成4、第四单元〔课文12—练习4〕9—11周完成5、第五单元〔课文16—练习5〕12—14周完成6、第六单元〔课文19—练习6〕14—16周完成7、第七单元〔课文23—练习7〕16—18周完成8、期末复习和期末考试18—20周完成小学语文五年级〔上册〕第一组培养良好的习惯〔九〕1.师恩难忘2.陶校长的演讲3.古诗两首〔《访隐者不遇》《所见》〕习作1练习1第二组4.去翻开大自然绿色的课本5.装满昆虫的衣袋6.变色龙7.金蝉脱壳习作2练习2第三组8.成语故事9.推敲10.嫦娥奔月11.读书莫放“拦路虎”12.伊索寓言阅读《伊索寓言集》习作3练习3第四组13.在大海中永生14.高尔基和他的儿子15.艾滋病小斗士习作4练习4第五组16.鼎湖山听泉17.黄果树瀑布18.莫高窟习作5练习5第六组19.天火之谜20.厄运打不垮的信念21.诺贝尔22.滴水穿石的启示习作6练习6第七组23.林冲棒打洪教头24.少年王冕25.黄鹤楼送别26.清平乐?村居习作7练习7学与做〔1〕说名道姓语文综合性学习语文教学方案11第四单元教材简析:第四单元共四篇课文。《乌鸦喝水》描写了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，最终想出方法喝到了瓶里的水。课文语言粗浅，充满童趣。乌鸦在困难面前动脑筋想方法，最终获得了成功。文包诗——《咏华山》是新出现的一种课型。既描绘华山的宏伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明，有才华。《司马光》是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候和几个小朋友在花园里玩，有个小朋友不小心掉进了大水缸。司马光急中生智，举起大石头砸破水缸救出了小朋友。本文告诉学生遇事不能慌张，沉着机制才能想出好方法。《月亮和云彩》表达了一个晚上，几个小朋友看见月亮在云彩中穿行，争论月亮和云彩谁跑得快，观察后发现跑得快的是云彩。课文语言亲切，感情自然，蕴涵着朴素的科学现象，启迪学生主动地观察、考虑。有动脑筋想出好方法的，有动脑筋做出好文章的，都是“无”中生“有”。所以，我们可以把这一组课文称之为创新篇。创新篇的教学除了让学生学会生字，有感情朗读课文外，还利于培养学生勤于动脑、擅长动脑，大胆创新的品质。单元教学目的：1.理解课文内容，理解课文内容，懂得遇到问题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。2．学会30个生字，认识8个新偏旁，学会33个二类字，理解由生字组成的词语。3．能正确，流利地有感情地朗读课文，学会分角色朗读。单元教学重点、难点：1．识字、写字。2．理解课文讲述的道理。单元课时安排:8．《乌鸦喝水》3课时9．《咏华山》3课时10．《司马光》3课时11.《月亮和云彩》3课时《练习4》3课时单元练习2课时语文教学方案12一、打破了陈旧的作文教学观念从这节课来看，导致学生害怕写作文的枷锁少了，或者说没有了，老师对学生没有过高的期望，也省掉了传统的讲方法、说套路、传技巧，一切从学生自身的生活实际出发，就像刘亦农老师说的，找到了学生对生活的感受点，用毛老师的话说，根据学生的年龄的特征，选择与之想适应的习作内容，这与“以人为本，尊重主体，张扬个性”的现代教育理念严密联络起来了。二、在作文指导上的打破所谓“亲其师，信其道”，毛老师的现身说法，拉近了师生的间隔，点燃了学生的写作。其中，毛老师利用图片、鼓励的语言、作品的欣赏、怀旧的音乐来创设情境，最大限度地调动了学生的写作情绪。让学生有话可说，有事可写，有情可发，在赋予美感的生动形象的情境中，激活学生的思维，唤起学生的回忆。三、目的的打破本节课的教学目的不拘一格，形式灵敏，让学生各有所得。这节课从练句到练段，从练段到写篇，情理交融的过程中，为学生写好各种体裁的文章奠定了扎实的情感根底，储藏好了感谢的情怀，还有写作的内容。四、老师评价的打破xxxx年语文四年级下册说课稿《幸福是什么》：毛老师的评价言简意赅，整堂课，毛老师就是一个热心的读者，一个热情的赞美者，一个高明的参谋。作文教学强调“在笑声中考虑，在轻松中表达，在体验中明理，在交流中进步”，毛老师全做到了，这是一节很成功的话题作文课。值得讨论的一点是，最后一组图片的出现，让在场的所有师生感到震撼，对“幸福”的理解也感到很沉重，而之前学生所感受的“幸福”只停留在他们自己的身上或周边的人和事上，此时借助这组图片，来拓宽学生对“幸福”的内涵的延伸有无必要?语文教学方案13一．根本情况：一年级一班共有学生40人,其中男生22人,女生18人。学生在幼儿园已经初步接触过汉语拼音,大部分学生在幼儿时期就已认识了许多汉字,个别学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,可以积极地发表自己的见解。由于受一些客观因素的影响,在认知程度和语言表达才能方面存在较大的差异,个别学生连自己的名字也不能正确书写,学生学习的主动意不够,对意愿的表达较为模糊,为了把教学成绩提上去,特制定本学期方案：二、教材分析^p：本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图帮助学生理解学校生活,理解学习常规,然后是汉语拼音部分,共13课。在学习拼音的同时认识70个常用字,而后是识字〔一〕、10篇课文,识字〔二〕、又10篇课文,两个识字单元各4课,每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联络,在每个单元之后设有语文园地,以丰富的内容和多样的形式稳固语文知识,开展语文才能,此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。三、教学目的：〔一〕汉语拼音1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。〔二〕识字与写字1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。3、掌握汉字的根本笔画,能按笔顺规那么书写,字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。〔三〕阅读1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容,乐于与别人交流。〔四〕口语交际1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话,努力理解讲话的主要内容。3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。4、有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。四、详细措施1、对于刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》力求做到汉语拼音的教学具有兴趣性,富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的根底,在低年级语文教