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本文由一线教师精心整理/word可编辑本文由一线教师精心整理/word可编辑PAGE1PAGE1/5苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计教学内容：教科书第45-46页的例4、例51-5教学目标：1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、交流、猜测、验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。教学重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。教学难点：理解分数乘分数的算理。教学准备：课件，每小组一张图纸教学过程：一、复习1、在前几节课里，我们学习了分数乘整数的计算方法，下面老师出几道题，看谁先解答出来。8千克的1/4是多少？62/9学生举手回答。小结：求一个数的几分之几可以用乘法计算。这里的“一个数”指的是整数，那能不能是分数呢？（）2、引入：那到底能不能是分数呢？我们来学习今天的内容就明白了，今天这节课我们就来学习分数乘分数。板书课题：分数乘分数。二、探究新知（一41、创设情境：我们教室的后面有一块什么地呢？（菜地）现在怎么分的吗？4提问：请同学们观察，涂色部分占这个长方形的几分之几？学生观察得出，涂色部分占这个大长方形的1/2。21/2长方形的几分之几？学生观察、分析，同桌交流。（1/21/4,又占这个大长1/81/23/43/8）31/21/41/23/4（1/21/41/8，1/23/43/8）4、交流：根据1/21/43/43/8。那我们可以怎样列算式来计算呢？小组交流算法，说清楚计算结果是怎样得出来的。各小选派组代表汇报。5、猜测：同学们从看图得出这个结果，分析计算过程，你们觉得分数乘分数应该如何进行计算？学生独立思考，分析算法。小组交流，说说看法。指名汇报。（二551、同学们请看图，说一说图中阴影部分占整个长方形的几分之几？谁还能说一说2/3×1/5、2/3×4/5分别表示什么意思吗？小组交流、讨论。展示汇报。2、根据汇报，共同完成填空。（课件演示操作）3、归纳。45关系呢？（）三、巩固练习1341要求学生先约分，再计算出结果。学生独立解答，全班交流计算结果。集体订正。最后结果要化成最简分数或整数。2、完成教材第35页“试一试”第2题。提问：分数与分数相乘的方法适用于分数与整数相乘吗？为什么？学生思考、分析，寻找分数乘分数与分数乘整数的关系。小组交流，互相说一说自己的看法。全班汇报。3、完成教材第35页“练一练”。提出要求：先观察每幅图，再计算。提醒注意：能约分的要先约分，然后再相乘。学生独

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