2022研究生考试《心理学》能力检测试卷D卷 含答案

2022研究生考试《心理学》能力检测试卷D卷含答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分名： 号： 一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、散性思维的指标有和独特性。2、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性和 。3、有意后注意是基础上产生并与目的任务相联系，但又不需的注意。4、人的能力形成和发展，主要因素因素相互作用的结果。5、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意和 。6、表象是到 的过度阶段，是认识过程中的重要环节。7人与人之间在能力上的个别差异主要表现在能力类型差异的差异和 异。8、能力按照它的功能可划分为认知能力。9、马洛斯认为只需要满足以后才会出需要。10、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段认同。二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（A.道德认知B.C.D.2、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（A.不可遏制型第1页共11页第第3页共11页B.活泼型B.活泼型C.安静型D.抑郁型3、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感C.心境D.应激4、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程5、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A.气质B.性格C.兴趣D.能力6、“活泼好动”是下列哪种表现？（）A.能力B.兴趣C.气质D.性格7、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）C.安静型D.抑郁型3、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感C.心境D.应激4、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程5、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A.气质B.性格C.兴趣D.能力6、“活泼好动”是下列哪种表现？（）A.能力B.兴趣C.气质D.性格7、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法8、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）A.知觉整体性A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性9、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取10、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的（）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机11、对一定对象的指向和集中是（）A.感觉B.注意C.记忆D.思维12、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（）A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性9、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取10、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的（）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机11、对一定对象的指向和集中是（）A.感觉B.注意C.记忆D.思维12、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（）A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应13、提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯14、将人格分为内向型和外向型的是（14、将人格分为内向型和外向型的是（）A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德15、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力16、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术17、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性18、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德15、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力16、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术17、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性18、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性19、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素20、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（A.选择性B.C.D.三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、无意注意：2、心理状态：3、创造性思维：4、聚合思维：5、倒摄记忆：6、感觉：7、知觉的恒常性：8、表象：四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1（ ）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。2（ ）意志行动有明确的行为目的。3（ ）虚幻的想象是不受现实制约的。4（ ）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。5（ ）“江ft易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。6（ ）虚幻的想象是不受现实制约的。7（ ）感觉阈限越大，则感受性越强。8（ ）潜移默化是指有意识记的结果。9（ ）气质具有天赋性，“江ft易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。第5页共11页10（ ）复述是短时记忆保持的重要机制。五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、性格与气质的关系。2、表象和想象有哪些区别与联系？3、情绪与情感的功能及效用。4、课堂上怎样组织学生的注意。5、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。6、什么是归因？归因分析的维度有哪些？六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）第6页共11页第第9页共11页1、论述知觉的特性？1、论述知觉的特性？参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、变通性（灵通性）流畅性2、独立性新颖性3、有意注意意志努力4、遗传环境5、有意注意有意后注意6、再造想象创造想象7、能力发展水平 能力表现的早晚8、操作能力 社交能力9、低级高一级10、服从 内化二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）、B、C、B、D、B、C、B、C、A、A、B、B、A、A、D、B、A、B、D、C三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、无意注意：是指事先没有预定的目的，也不需要做意志的努力的注意。无意注意不是由意识控制的注意，也叫不随意注意。2、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。3、创造性思维：是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的具有社会价值的思维成果的思维活动。4、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考5、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。6、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。7、知觉的恒常性：知觉对象的物理特性在相对微小的范围内发生变化时，知觉形象仍然不变的特性。8、表象：是指人脑对感知过的事物的形象的反映。四、判断题（101101、对2、对3、错4、对5、对6、错7、错8、错9、错10、对五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）11）系的“合金”。因此也具有稳定性的特征，但相对于气质而言，变化较易，较快。而人的性格受社会所制约，因此始终具有社会评价的意义，有好、坏、美、丑之分。（）形成和发展。（2）由于性格在个性中居于核心地位，因此，性格对气质具有更大的、更深的影响。2、表象是指人脑对感知过的事物的形象的反映。想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是以表象为内容的特殊形式的思维活动。想象表象与记忆表象的区别联系：区别：概念上的区别联系：想象表象的基本材料是记忆表象，记忆表象越丰富，则想象表象越丰富。想象是有现实基础的，材料来自客观现实。如仙人：童颜、白发、鹤骨、松姿形象组合。第第10页共1页“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”3（一）个体所有有意识的行为都是在动机的推动下完成的（积极、消极的情绪）（二）适应调节功能。对情绪进行自我控制、引导、调节和适度的发泄，有利于适应当今复杂的社会生活，有助于工作、学习和身心健康。（三）信号表达功能。情绪和情感的信号表达功能主要表现在它的预警功能和沟通、交流功能。4（一）运用无意注意的规律进行教学（二）运用有意注意的规律进行教学（三）运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学5、答：人格结构包括：知——情——意系统。心理状态系统。人格动力系统。心理特征系统。自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。6、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程。韦纳提出归因的三维结构：部位、稳定性和控制性。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。一、知觉的选择性知觉的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。客被知觉的对象好像从其他事物中突出出来（（照明度、距离。二、知觉的理解性知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识