教案 人教部编版四年级上册道德与法治 正确认识广告

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课程基本信息课题正确认识广告（第二课时）教科书书名：道德与法治出版社：人民教育出版社教学目标教学目标：1.了解制作虚假广告对消费者及生产者带来的危害。2.懂得商业广告不都可信的道理，学会辩证地看待广告。教学重点：了解制作虚假广告对消费者及生产者带来的危害。教学难点：懂得商业广告不都可信的道理，学会辩证地看待广告。教学过程时间教学环节主要师生活动4分钟一、小调查，识广告问题导入：通过上节课我们了解到，广告有劝说购买的功能。所以为了达到让人购买的目的，许多广告都会把产品夸得十全十美，好像你不买就吃亏了。同学们，你在广告的宣传下买过东西吗？你对广告的感受又是怎样的呢？让我们通过小调查来了解一下吧。（一）环节一：填写调查，了解对广告的看法1.学生填表2.讨论交流3.追问：什么样的广告才是你心中合格的广告呢？学生预设1：我心中的合格广告是要介绍清产品的各种信息。学生预设2：我认为广告一定要有趣才可以博取关注。4.小结：同学们说的都有一定的道理。（二）环节二：回忆所学，引申对广告的认识1.出示图片：回顾上节课广告先生对广告功能的介绍，介绍清产品信息，起到了传递信息、提高知名度的作用，而把广告制作得有趣能够起到劝说购买的作用2.提问过渡：做到在这两点就是合格的广告了吗？我们还要走进生活去看一看。12分钟二、编广告，知虚假危害（一）环节一：创设情境，创编广告1.出示情境：余强在参加跳蚤市场的时候，想把自己3元钱一支购买的某品牌七彩无毒环保型签字笔拿到跳蚤市场上售卖，为了提高销量，他想制作一条广告，不过却在广告词上犯了难……2.提问：同学们看了不少广告，试着仿照你喜欢的、或你心中合格的广告帮余强写一段广告词吧！3.学生创编广告4.讨论交流5.追问：这位同学的广告好吗？你会因此购买这款产品吗？学生预设1：这则广告设计得很好，内容很有意思，让我很想购买。学生预设2：我认为设计得不好，很多地方都夸大了产品的功能，不可信。学生预设3：有些信息是真实的，可以相信，有些不是真实的，就不能相信了。小结：有些同学追求广告内容的趣味性，会因为广告有趣产生购买欲。追问：但是广告中不实的信息会带来什么后果？学生预设1：这支签字笔并没有标注有香蕉味，虚假的宣传会让消费者受骗。学生预设2：有趣不一定真实，如果我相信了用这支笔就能上大学的夸大广告语，可能花了钱却不能如愿。（二）环节二：引入案例，揭秘危害1.出示案例12.提问：通过这则案例，你发现，虚假广告有哪些危害呢？学生预设1：这则虚假广告误导了消费者，会造成消费者财产上的损失。学生预设2：商家本身也因为制作虚假广告受到了处罚，不仅损失了财产，而且也破坏了自身形象。3.小结：虚假广告不仅让消费者损失了财产，也让商家面临信誉危机，破坏了商家在消费者心目中的形象。4.追问：你还了解哪些像这样的虚假广告案例呢？试着来说一说。5.交流讨论6.小结：这些虚假广告确实会使消费者损失财产，也会使商家的形象受到破坏。7.出示案例28.提问：你对虚假广告的危害又有了什么新认识？学生预设1：虚假广告不仅会使消费者产生财产上的损失，还会危害消费者的健康。学生预设2：虚假广告不仅违背道德还会违法。9.追问：你们在生活中听说过这样的案例吗？10.讨论交流11.拓展相关法律条文12.追问：看完这些保护我们的法律条文，你有什么想法？13.讨论交流，14.相机小结：法律法规的颁布和完善，都是国家在用法律保护我们的生命和财产安全。15.小结：虚假广告不仅会给消费者带来财产损失，还会危害消费者的健康，不仅破坏了商家的形象，还会使其触犯法律，带来严重的后果。无论是对消费者还是商家来讲，虚假广告都是有百害而无一利的。3分30秒三、改广告，懂辨证看待（一）环节一：创设情境，辨证看待广告过渡：感受到虚假广告危害的余强看着自己要卖的签字笔又有了新想法：他认为，商家为了卖出产品，都会夸大宣传，看来广告都不可信，我还是别做广告了，做了也没人信。1.提问：同学们，你同意余强的想法吗?2.讨论交流3.相机小结：我们通过商业广告了解、熟悉并喜欢一件新产品、好产品，它方便了我们的生活，在我们的生活中有着举足轻重的作用。（二）环节二：分享方法，辨别虚假广告1.提问：那同学们有什么好的方法去辨别虚假广告吗？2.讨论交流3.相机总结：同学们辨别的方法都很不错，运用这些妙招我们便能在生活中辨别出虚假广告。（三）环节三：修改广告，提升信息素养1，提问：现在我们来说一说，一条合格的广告应该是什么样的呢？学生预设1：广告里应该传递出真实的产品信息，把重要的功能说清楚。学生预设2：在不夸大功能的前提下，广告内容应当尽量吸引消费者购买。2.修改广告3.讨论交流4.相机总结：能够传递真实的信息，又通过合理的买赠活动和新奇的广告词吸引眼球，就是一则不错的广告。30秒四、总结全课同学们，今天通过我们的学习