【教学设计】《多姿多彩的传媒世界》(北师大版)

《多姿多彩的传媒世界》制作：车银萍《多姿多彩的传媒世界》 是北师大版《品德与社会》四年级下册第五单元《穿越时空的界限》的第三个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切， 信息传媒也与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解传媒的种类， 感受传媒信息带来的影响， 培养学生正确运用传媒。【知识与能力目标】学会处理学习与看电视的关系，懂得怎样有效、合理地看电视，了解传媒的其他方式。理解了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力【过程与方法目标】懂得怎样有效、合理地看电视， 通过理解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力，体会他们的艰辛，进而提高学生的表达能力。【情感态度价值观目标】树立正确对待传媒的意识，培养学生通过多种途径了解信息的观念。□□□□□□M J【教学重点】生：学生思考讨论得出。生：学生思考讨论得出。生：学生通过填一填：把自己的想法填在书本上。生：学生通过填一填：把自己的想法填在书本上。了解生活中的传媒有哪些，理解传媒给人们生活带来的影响。【教学难点】正确对待传媒带来的影响，掌握应对传媒的负面影响的方法。□课前准备1M .绘制节目制作的一般过程流程图。2、搜集与传媒有关的资料/ 1□教学过程I；【导入新课】（谈话导入）师：同学们平时都是通过什么方式获得新闻信息？生：学生们根据自己的实际情况回答。师：同学们你们知道这些获得新闻的方式称为什么？没错， 我们把传播信息的媒体统称为传媒。传媒世界丰富多彩，这节课我们一起来感受一下多姿多彩的传媒世界吧。【讲授新课】（活动设计）师：刚才同学们根据生活实际回答了我们身边的传媒， 同学们想一下除了我们说的手机、网络、报纸等方式，传媒世界还有哪些成员呢？生：学生思考回答。 （通过回答进一步感受传媒世界的丰富多彩）师：现在不论是广播、报刊，还是电视网络都与我们的生活紧密联系在一起，这些新的传媒带给我们便利的同时也带来一些负面影响， 那么日常生活中我们应该怎么对待这些传媒？引出第一框体内容。（一）怎样看电视（合作探究）师：出示几幅小朋友和成年人看的电视节目，引导学生得出由于兴趣、年龄不同，人们喜欢看的电视也不一样。（设置情景） 师：在看电视的时候， 你们与父母常常因为问题闹别扭？当你与父母看电视产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和办法？生：全班交流，讲出自己真实的想法和感受。（案例分析） ：阅读 53页的内容， 请同学说一说， 它反映的是一个什么样的问题？思考：如果像他那样，会产生哪些危害呢？

过渡：丰富多彩的电视节目能够使我们的生活愉快，这背后又夹杂着工作人员怎样的辛勤劳过渡：丰富多彩的电视节目能够使我们的生活愉快，这背后又夹杂着工作人员怎样的辛勤劳动？（二）荧屏前后汗水和智慧，都是荧屏前后许多有谁知道，在一个节目中，除了需要主持师：（讲述）每一个电视节目凝聚着学多电视工作者的心血、汗水和智慧，都是荧屏前后许多有谁知道，在一个节目中，除了需要主持电视工作者共同劳动的结果。小组讨论：你们最喜欢的电视工作者是谁？那么，人，播音员以外，还需要哪些工作人员，还需要哪些工作？电视节目是怎样制作出来的？生：全班同学进行交流。教师总结：出示电视节目制作的一般过程流程图向学生说明： 任何一个电视节目的播出都不能缺少任何一个环节。过渡：随着时代的发展， 人们获得信息的方式越来越多， 为什么仍然有人坚持书信获得信息呢？（三）书报 生活中的良师益友师：（讲解） ：在这些传媒中，历史最为悠久的是书籍、报刊、杂志。它们不仅可以给我们带来知识、信息和快乐，而且还可以永久地保存，便于我们翻阅。所以说，书报是我们的良师益友。（活动设计）师：举例说说你们平时阅读的书报有哪些？ 生：学生分小组讨论、全班故事交流。过渡：人们获取新闻信息不仅靠电视，书信、报刊等方式，在大众传媒中，出现了一个神气的新伙伴——电脑网络。（四）电脑网络――我的新伙伴提问：有谁接触过电脑网络？谈谈你们对电脑网络的感受？生：学生讨论电脑网络有哪些积极的或消极的功能与作用。师：演示电脑网络的现代化功能，讲述它对人们工作、学习和生活的帮助。生：阅读 58－59页，讨论：怎样在电脑网络中安全、有效地获取知识和信息。引导学生明白作为中学生我们应该怎样避免网路引导学生明白作为中学生我们应该怎样避免网路过渡：在电脑网络中安全有效地获取知识和信息，框题。（五）学会冲浪师：出示图片反应学生不正确上网的图片，陷阱。还需要学会网上