如何对美术教学做出合理科学的评价

如何对美术教学做出合理科学的评价1.美术课作业如何评价美术课教学与作业评价课程改革给美术课提出了更高的要求，它不只仅停留在过去的以老师教、同学学为主的教学模式，而是加入了更多小组合作，让同学本人在合作中学到新学问.要达到这样的目标，需要美术老师有很高的综合素养、人文素养.我始终在思索：什么样的美术课称得上好？如何更好地把小组合作融入课堂中？在思索的同时，我又在一次次实践的检验中查找答案.为此，通过平常教学工作以及课外的学习探究、实践与反思，我认为想上好美术课应留意以下几个方面：一、营造开放自在的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，许多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开辟精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定.如《服装设计》一课老师打破了常规的课堂教学形式，以请同学做服装设计师、为动物去参与唱歌晚会做服装这样的导入来激发同学活动的爱好，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱.在情境中，通过多媒体图片的观赏，老师的提问和引导，同学选择喜爱的材料为宠爱的动物制造迷彩服，并发表“动物模特”演讲参与竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，同学乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的学问和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放，同时，他们的共性化创意得到了体现和展现，虽然他们的作品还不够成熟，但是每件作品都包含着极其丰富的情感、抱负和制造性.二、“合作互动”的学习方式课堂教学是重点，“合作互动”的学习是一种同伴之间为达到肯定的训练目标而绽开的学习方式，可以增进同学之间的信息沟通，培育同学之间的团结合作、相互关心的精神，促进同学自主学习的乐观性，第一、依据课型“合作互动”，通过互助互动有利于处理问题.其次、依据重难点“合作互动”，抓住课中的难点绽开并提出问题，通过小组合作争论，应用集体的才智，较轻松地处理了难点.第三、结合作业“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个同学的想象力和表现力量不同，对同一题材的表现也不同，因而，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的沟通，提高作品的质量.三、美术作业的评价我认为：在评价作业时，可以采纳合作的评价标准.例如：老师认为“老师确定——同学满意，树立自信念、自尊感——需要学习——再确定、再满意——渴望学习更新的有难度的东西.”美术教学评价是美术训练的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不只关心老师把握同学心智及制造力的成长状况，准时赐予同学启发和关心，而且使老师明确同学表现自我时的需要并给与激励和支持.“合作互动”的评价时，同伴之间进行自创学习，有利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力.以上所述，为我个人的一些心得体会.通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美力量，达到熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中，我还有许多的不足，在以后的教学过程中，我会在不断提高美术素养的同时，不断的改进教学方法，上好美术课.让同学把握肯定的绘画基础学问和基本技能技法，培育同学具有肯定观看力量、思维力量、构图力量和辨别、调色力量的同时，努力为同学制造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退同学心中的心理妨碍，使同学感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣.。2.如何进行美术教学评价课程改革给美术课提出了更高的要求，它不只仅停留在过去的以老师教、同学学为主的教学模式，而是加入了更多小组合作，让同学本人在合作中学到新学问。要达到这样的目标，需要美术老师有很高的综合素养、人文素养。我始终在思索：什么样的美术课称得上好？如何更好地把小组合作融入课堂中？在思索的同时，我又在一次次实践的检验中查找答案。为此，通过平常教学工作以及课外的学习探究、实践与反思，我认为想上好美术课应留意以下几个方面：一、营造开放自在的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，许多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开辟精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定。如《服装设计》一课老师打破了常规的课堂教学形式，以请同学做服装设计师、为动物去参与唱歌晚会做服装这样的导入来激发同学活动的爱好，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中，通过多媒体图片的观赏，老师的提问和引导，同学选择喜爱的材料为宠爱的动物制造迷彩服，并发表“动物模特”演讲参与竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，同学乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的学问和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放，同时，他们的共性化创意得到了体现和展现，虽然他们的作品还不够成熟，但是每件作品都包含着极其丰富的情感、抱负和制造性。二、“合作互动”的学习方式课堂教学是重点，“合作互动”的学习是一种同伴之间为达到肯定的训练目标而绽开的学习方式，可以增进同学之间的信息沟通，培育同学之间的团结合作、相互关心的精神，促进同学自主学习的乐观性，第一、依据课型“合作互动”，通过互助互动有利于处理问题。其次、依据重难点“合作互动”，抓住课中的难点绽开并提出问题，通过小组合作争论，应用集体的才智，较轻松地处理了难点。第三、结合作业“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个同学的想象力和表现力量不同，对同一题材的表现也不同，因而，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的沟通，提高作品的质量。三、美术作业的评价我认为：在评价作业时，可以采纳合作的评价标准。例如：老师认为“老师确定——同学满意，树立自信念、自尊感——需要学习——再确定、再满意——渴望学习更新的有难度的东西。”美术教学评价是美术训练的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不只关心老师把握同学心智及制造力的成长状况，准时赐予同学启发和关心，而且使老师明确同学表现自我时的需要并给与激励和支持。“合作互动”的评价时，同伴之间进行自创学习，有利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美力量，达到熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中，我还有许多的不足，在以后的教学过程中，我会在不断提高美术素养的同时，不断的改进教学方法，上好美术课。让同学把握肯定的绘画基础学问和基本技能技法，培育同学具有肯定观看力量、思维力量、构图力量和辨别、调色力量的同时，努力为同学制造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退同学心中的心理妨碍，使同学感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。3.学校美术课如何评价评价在美术教学中起着举足轻重的作用。正确恰当的教学评价，能够使同学了解本人一节课下来的学习情况，找出本人学习中的不足，激发学习美术的爱好.从而提高课堂效率。而这种评价在学校美术课中显得尤为重要。老师的评价方式能否得当，评价过程能否常常准时，评价语言能否专业精当，评价结果能否多维互动.是关系到一节美术课成败的关键。在学校美术教学中，评价应做到“四要”。一、评价方式要多种多样同学的学习习惯、把握基础学问的水平和综合素养不同，老师评价的方式也不尽全都。要实行多种形式、多把尺子评价同学.以增加评价的可信度。1.全体评价。全体评价是促进整个班级正确熟悉本人，全面提高本人的评价方式.这种方法一节课中不宜多用，但是有存在必要，_尤其是一个美术老师往往担当同班级好几个班的美术教学，这种评价有助于兄弟班级间进行竞争，全而提高孩子们的绘画水平。2.分小组评价。一开头分好组，就鼓舞他们的竞争意识，让他们进行竞赛，同答好一个问题、画出一幅好画、特别恪守课堂纪律，都准时地给他们组加一分，这就明确了评价标准，最终的优胜者还能得到精神或物质方面的小小嘉奖！这样，每节课孩子们都觉得新奇感十足.他们就会很专注于课堂.就连最简单乱的手工课，他们也有条不紊，最终的学习效果可想而知。3.个别评价。个别评价时，常常是就课堂上问题的一问一答式或者就同学的某一幅作品进行评价。这种评价不只仅面对那些优秀的孩子，应当把更多的鼓舞确定的话语送给那些弱势生们，他们一次精彩的回答.一次绘画作业的进步，都应当准时地、确定地赐予他们正确的评价，激发他们的绘画爱好及上进心。二、评价过程要准时常常已经听过一节语文课，年轻的女老师让孩子们以开火车的形式读课文，孩子们在读的过程中难免消失这样那样的错误，但老师没有准时地更正。而我想，美术课上.假如孩子在起形阶段消失的不足老师不准时更正的话，那么这一幅画画下来，这种错误就没法再更正了。在绘画课《伙伴》一课的教学中，为了避开孩子们消失构图方面的问题.我在孩子们画之前就强调了构图的重要性以及好构图的标准，但在孩子们实际作画期间，我发觉有的孩子仍旧把本是画面配角的几个好伙伴画得过小，以至于整个画面看起来成为一幅以风景为主的画，消失了喧宾夺主的问题。我准时发觉了这一问题，并鼓舞孩子重新构图作画，孩子在新的构图中更正了前面消失的错误.最终画出了完整的紧扣题意的画。因而，准时的评价特别重要。三、评价语言要专业精当要留意州美术语言来评价，计孩子从小树立一种正确的美术学习观，让孩子们在观赏生活、观赏作品时有一双美术的眼睛。老师假如常常用“你回答得很棒！”“你画得真好！”“你真了不起！”来评价，详细棒在哪.好在哪，了不起在哪却不言明！久而久之.这种评价就显得比较惨白，孩子们对这佯的评价也就显得比较淡然了，而评价也会得到应有的作用！因而，老师在评价时.肯定要有针对性.比如这幅画好，好在哪？要详细到构图、抽象、线条、颜色，是用怎样一种视角来画的，甚至主题思想等等。在评价时还应敬重同学程度差异，用儿童的眼光去解读同学作业，优生提高标准，好巾求异，优中求新：中差生降低要求，查找进步点，发觉闪光点。对作品进行评价时要确定每一个孩了，由于每个孩子的画面都有闪光点。四、评价结果要多维互动1.同学评。次要实行互评和自评的方法。孩子们的作业完成后，老师要准时进行展现.或者贴到黑板上进行对比展现.然后让孩子们进行相互评价.这样可以让孩子们通过评价他人的作品提高品评美术作品的力量，从而吸取其中的优点为已所用.以带动孩子的绘画水平的提高。同学的展现作品究竟有限.课堂上还有一大部分同学的作品不能放到讲台上进行评价，这时候，可以实行同学自评的方法.让孩子本人找出画面中的优点和不足，以在以后的绘画创作中进一步提高本人。2.老师评。在互评和自评中，可以穿插老师的评价。最终的总结性评价也特别关键，次要应以激励的话语来进行，以提高同学学习爱好，激发同学的创作激情。4.学校美术课如何评价评价在美术教学中起着举足轻重的作用。正确恰当的教学评价，能够使同学了解本人一节课下来的学习情况，找出本人学习中的不足，激发学习美术的爱好.从而提高课堂效率。而这种评价在学校美术课中显得尤为重要。老师的评价方式能否得当，评价过程能否常常准时，评价语言能否专业精当，评价结果能否多维互动.是关系到一节美术课成败的关键。在学校美术教学中，评价应做到“四要”。一、评价方式要多种多样同学的学习习惯、把握基础学问的水平和综合素养不同，老师评价的方式也不尽全都。要实行多种形式、多把尺子评价同学.以增加评价的可信度。1.全体评价。全体评价是促进整个班级正确熟悉本人，全面提高本人的评价方式.这种方法一节课中不宜多用，但是有存在必要，_尤其是一个美术老师往往担当同班级好几个班的美术教学，这种评价有助于兄弟班级间进行竞争，全而提高孩子们的绘画水平。2.分小组评价。一开头分好组，就鼓舞他们的竞争意识，让他们进行竞赛，同答好一个问题、画出一幅好画、特别恪守课堂纪律，都准时地给他们组加一分，这就明确了评价标准，最终的优胜者还能得到精神或物质方面的小小嘉奖！这样，每节课孩子们都觉得新奇感十足.他们就会很专注于课堂.就连最简单乱的手工课，他们也有条不紊，最终的学习效果可想而知。3.个别评价。个别评价时，常常是就课堂上问题的一问一答式或者就同学的某一幅作品进行评价。这种评价不只仅面对那些优秀的孩子，应当把更多的鼓舞确定的话语送给那些弱势生们，他们一次精彩的回答.一次绘画作业的进步，都应当准时地、确定地赐予他们正确的评价，激发他们的绘画爱好及上进心。二、评价过程要准时常常已经听过一节语文课，年轻的女老师让孩子们以开火车的形式读课文，孩子们在读的过程中难免消失这样那样的错误，但老师没有准时地更正。而我想，美术课上.假如孩子在起形阶段消失的不足老师不准时更正的话，那么这一幅画画下来，这种错误就没法再更正了。在绘画课《伙伴》一课的教学中，为了避开孩子们消失构图方面的问题.我在孩子们画之前就强调了构图的重要性以及好构图的标