2022小学集体备课计划

2022小学集体备课计划某某——某某学年度第二学期龙泉镇中心小学为认真落实《巴彦县教育局关于进一步提高全县教师教学实践能力__》精神，为进一步加强集体备课管理，为帮助教师深入领会新课程理念和课程标准要求，准确理解、把握新教材内容，提高驾驭教材的能力，更是为加强各学科课堂教学结构的研究，使全体教师掌握各学科课堂教学基本要求，不断提升课堂教学水平，特制定本学期集体备课计划。一．组织形式：学校成立集体备课科研领导小组，由教务主任任组长，分管主任、教研组长、备课组长任成员，负责集体备课的领导及研究工作。集体备课以备课组为单位。学校设9个备课组二．具体要求：各学科备课组要制定具体可行的集体备课计划，内容包括：本学期集体备课研究的目的，集体备课的任务要求，集体备课的时间、地点、课题、主备人等。集体备课分单元集体备课和课时集体备课。单元集体备课主要解决教材分析，教学常规目标，情感目标，教学环节设计，重点、难点及突破方式，单元测试等；课时教案主要解决教学常规目标，情感目标，教学环节设计，重点、难点及突破方式，随堂测试等。采取“说—议—定—行—修正”1将教材科学划分，确定具的方式进行。备课基本程序是：o2将划分出的具体备课内容分给备课组内各教体备课内容；O口3中心发言人谈教材处理意见，集体讨师（中心发言人）；O口论，确定基本思路和框架，形成教案核心，对重要知识点、4提重难点突破措施、教学方法手段，测试题等作出规定；O口5由参加倡同年级同科教师分工完成教案共同使用的做法；。口研讨的教师上研讨课，在此基础上进行修正。每学期安排两次跨学科集体备课，以利于不同学科之间交流、综合、拓展。集体备课要做到“五备”：备课程标准（大纲）、备教材、备教法、备学生、备教学程序；体现“五点”：知识点、能力点、重难点、教育点、渗透点；做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人；达到“五研究”：研究重点、难点、教法、学法、考法；采取“三段式”：个人—集体—个人；最后做到“五统一”：统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂训练、单元测试。集体备课活动由组长负责组织，每隔周活动一次。每次45分钟，中心发言人材料、过程记录由备课组长归档。学校将集体备课情况纳入教师业务量化成绩当中，占备课成绩的30%。三．具体措施：.备课组长的工作要认真负责，积极主动，团结全组成员奋力拼搏，勇于开拓，积极进取。.规范集体备课。形成研讨风气，提高备课质量。加强教学传、帮、带，做到指导耐心，学习虚心，互相讨论，共同进步，共同提高。经常开展听课活动，定期举行公开课。并认真开展评课活动。注重业务学习，提高组员素质，加强交流研讨，形成良好的研究风气。加强检查，及时改进教学工作。四．活动安排二周数学组集体备课（低、中、高年组）、语文组集体备课三周综合组集体备课、英语组集体备课四周语文组集体备课（低、中、高年组）五周综合组集体备课、英语组集体备课七周英六周数学组集体备课（低、中、高年组）、语文组备课七周英语组集体备课八周语文组集体备课、数学组备课九周音体美组集体备课、英语组集体备课十周数学组集体备课、综合组备课十一周综合组集体备课、英语组集体备课十二周语文组集体备课、数学组备课十三周音体美组集体备课、英语组备课十四周数学组集体备课、英语集体备课十五周语文组集体备课卜六周综合组集体备课、英语组集体备课一、开展“集体备课”活动的意义和作用“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。二、指导思想“集体备课”必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。三、“集体备课”的具体要求及步骤、要求：“集体备课”离不开教师的全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造，更好地体现自己的教学个性，适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。、实施步骤：（1）“集体备课”的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行双周集体备课。每单元确定一个中心发言人。3）组内每位教师要积极参与“集体备课”活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组员要认真做好活动记录。（4）“集体备课”的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。两法：教师的教法和学生的学法。两题：课堂练习题和课后作业题。、“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致__和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。体备课计某某——某某学年度上学期泉眼镇中心小学集划为认真落实市教育局文件精神精神，为进一步加强集体备课管理，为帮助教师深入领会新课程理念和课程标准要求，准确理解、把握新教材内容，提高驾驭教材的能力，更是为加强各学科课堂教学结构的研究，使全体教师掌握各学科课堂教学基本要求，不断提升课堂教学水平，特制定本学期集体备课计划。．组织形式：学校成立集体备课科研领导小组，由胡忠伟任组长，分管主任、教研组长、备课组长任成员，负责集体备课的领导及研究工作。集体备课以备课组为单位。学校设7个备课组。二．具体要求：各学科备课组要制定具体可行的集体备课计划，内容包括：本学期集体备课研究的目的，集体备课的任务要求，集体备课的时间、地点、课题、主备人等。集体备课分单元集体备课和课时集体备课。单元集体备课主要解决教材分析，教学常规目标，情感目标，教学环节设计，重点、难点及突破方式，单元测试等；课时教案主要解决教学常规目标，情感目标，教学环节设计，重点、难点及突破方式，随堂测试等。采取“说—议—定—行—修正”1将教材科学划分，确定具的方式进行。备课基本程序是：o2将划分出的具体备课内容分给备课组内各教体备课内容；O口3中心发言人谈教材处理意见，集体讨师（中心发言人）；O口论，确定基本思路和框架，形成教案核心，对重要知识点、4提重难点突破措施、教学方法手段，测试题等作出规定；O口5由参加倡同年级同科教师分工完成教案共同使用的做法；。口研讨的教师上研讨课，在此基础上进行修正。每学期安排两次跨学科集体备课，以利于不同学科之间交流、综合、拓展。集体备课要做到“五备”：备课程标准（大纲）、备教材、备教法、备学生、备教学程序；体现“五点”：知识点、能力点、重难点、教育点、渗透点；做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人；达到“五研究”：研究重点、难点、教法、学法、考法；采取“三段式”：个人—集体—个人；最后做到“五统一”：统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂训练、单元测试。集体备课活动由组长负责组织，每周活动一次。每次45分钟，中心发言人材料、过程记录由备课组长归档。学校将集体备课情况纳入教师业务量化成绩当中，占备课成绩的30%。三．