幼儿音乐活动方案热

—幼儿音乐活动方案热幼儿音乐活动方案热1活动目标：⑴、受藏族音乐，舞蹈的风格，宠爱学习民族舞蹈。⑵、熟识旋律，学习藏族舞蹈的根本动作（弹簧步、甩袖等）⑶、道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。活动准备；⑴、日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望⑵、磁带、录音机。⑶、民族的服装娃娃、图片若干。⑷、安门图片、装饰画、藏族服装、蜡笔。活动过程：Ⅰ、组织问好。⑴、老师弹曲子，幼儿更节奏拍手、⑵、练声：《我是小小茶壶》、《山谷回音真好听》⑶律动：《手碗转动》、《喜洋洋》Ⅱ、与幼儿谈话，引起幼儿爱好，导入课题。“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗想和他做好好友吗”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗”（漂亮）“小好友明白我们中国有多少个民族吗”（56个民族）“那明白有那些少数民族吗”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们明白老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗”（明白）“她是哪个民族的呀”（藏族）“！小好友真聪慧，那你们是从哪里看出她是藏族来的小好友”（她穿的衣服袖子很长、腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的`衣服上看出来的，藏族小好友的衣服很漂亮，小好友想和她做好好友吗”（想）“那我们就先来听听藏族小好友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小好友先听听藏族的歌`````````Ⅲ、赏识《北京的金山上》⑴、赏识《北京的金山上》⑵、幼儿听音乐拍节奏，熟识音乐旋律⑶、赏识舞蹈：老师示范跳一遍完好的舞蹈，引起幼儿爱好。⑷、小结：“刚刚小好友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿、你真棒）在听完这首藏族歌曲后小好友能告知老师，歌曲的名字是什么吗”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。”Ⅳ、学习根本工作。⑴、“藏族有哪些根本工作”（甩袖、弹簧步）“好。下面小好友跟老师来学习一下藏族舞蹈。①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时分双手左右摇摆。③踏点步，双手一切甩袖。④双手从下往上翻，做弹跳步。⑤手上下甩袖，脚前后点地。⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。Ⅴ、学习舞蹈。⑴、幼儿完好学习舞蹈。“小好友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗”（好）⑵、幼儿伴着音乐跟老师表演舞蹈。Ⅵ、小结舞蹈今天我们班小好友学了什么舞蹈呀舞蹈的名字是什么呀，是哪个少数民族的（北京的金山上、藏族舞蹈）Ⅶ、总结：⑴、除了藏族以外我们中国还有许多少数民族，秋天来了，天气变冷了，那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大（1）帮的小好友帮他们画几件漂亮的衣服，你们情愿吗（情愿）⑵、幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。Ⅶ、评价幼儿作品。来，举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看，画得真漂亮呀。我们把你们给民族娃娃画的衣服，送到天安门去给他们，好吗（好）幼儿音乐活动方案热2一、活动的目的和意义为了更好地推动素养教育，培育同学爱好音乐的.情趣，重视同学对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏力量、表现力量和制造力量，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，本人依据七班级同学特点，特制定了以下“班级音乐会”的活动方案。二、班级音乐会的地点马步初中艺术室三、班级音乐会参与人员本班同学、科任老师、同学家长、学校领导。四、班级音乐会活动过程（一）活动内容1、节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲或表演形式，要求内容健康，主动向上，呈现中同学素养的节目。2、节目形式：包括唱歌、舞蹈、小品、相声、诗歌、朗诵、乐器表演等。3、节目人数：依据节目需要自由搭配，每人准备节目一个或一个以上。（二）班级音乐会前准备1、同学选择产生“节目主持人”、“组委会”和“评委”，要求做到分工合作。2、组委会负责节目报告表、节目单编排、排练的组织以及有关乐器、音响和音像装备、服装道具、摄影等工作。3、节目主持人负责报幕，以及撰写报幕词。4、评委负责制定评分标准，写出评语及等级。5、同学分别排练节目。6、组委会向科任老师、同学家长、学校领导发出邀请函。（三）班级音乐会开头1、组委会评委、演员、同学家长、科任老师、学校领导各指定座位就座。2、节目主持人报幕后，同学按节目单挨次依次登台演出。3、摄影师拍摄演出剧照和会场的各种场面镜头。4、评委为每个节目进行书面或口头评价，并按“很好”、“良好”两个等级赐予评定。5、音乐老师对活动进行评价，学校领导颁奖。五、活动反思与总结1、班级音乐会是推行素养教育的一次检验和检阅。2、班级音乐会既锤炼了同学的表演力量，又增加了同学的班级荣誉感。3、班级音乐会充足增加了同学的自信念，对将来同学社会实践奠定了扎实的基础。幼儿音乐活动方案热3设计意图：大班幼儿非常宠爱魔术表演，为此我选择了《魔术师圆舞曲》来设计、组织活动。这是一首三拍子的圆舞曲，为AAB结构，是比拟清楚的主题再现性作品。幼儿在表演过程中很简单通过动作体会两段歌曲的不同性质以及乐段的改变。依据大班幼儿的年龄特点，我确定了三个活动目标，其重点是感受音乐的节奏，能随音乐完好表演魔术师变魔术的过程。经过分析，我觉得该活动的难点是把握三拍子的节奏，在进行完好表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。为此，我设计了以下环节：环节一，以提问的形式引入，激发幼儿的爱好，唤起幼儿的经验，为后面的环节做好铺垫。环节二，通过让幼儿观看魔术师的表演和简洁形象的图谱，理解音乐的结构。环节三，增加幼儿的听觉感受。在活动中，整理帽子的音乐是音乐结构改变的关键，变出花的音乐明显区分于A段。老师通过游戏的口吻让幼儿找到音乐的关键之处和乐段之间的差异。环节四、五，完好训练，进行表演。这个环节需要孩子们调动多种感官，整个表演的过程就是幼儿感受音乐、理解音乐的过程。环节六，在完好表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。这个环节将活动推向了，孩子们可充足调动已有经验尽情表现，伙伴互相学习也在这个环节得到了很好的表达。目标：1、感受乐曲的三拍子节奏和AAB的结构。2、创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师神奇、幽默的表演特点。3、体验与老师、伙伴一起表演化魔术的乐趣。准备：1、音乐，帽子（里面粘好拉花）。2、幼儿观看一些魔术表演，感受魔术师神奇、幽默的表演特点。过程：一、谈话：我看过的魔术表演师：你们看过魔术表演吗是怎么样的幼：我在电视里看到过，原来一个硬币在一个杯子里，魔术师一变就到另一个杯子里去了。幼：我看到有一个活人躺在箱子里被魔术师变没了。幼：我看到魔术师拿了顶帽子，从帽子里一会儿变出花，一会儿变出鸽子，一会儿变出糖。师（小结）魔术表演很神奇。魔术师有许多道具。在不同的魔术表演中，魔术师施魔法的方法也是不一样的。（老师回应幼儿时，尽可能引导幼儿回忆魔术师施魔法的不同方法，为创编动作作铺垫。）二、视觉感受：魔术师做了什么1、完好赏识老师随乐表演的魔术，初步感受音乐性质和肢体动作。师：刚刚魔术师在表演的时分做了哪些事情请你用动作来表现一下。幼：把帽子戴在头上，转来转去。师：整理帽子。幼：把花拉出来。师：从帽子里变出了花。幼：用手在空中抓了几下放到帽子里。师：施魔法。幼：把帽子翻过来，翻过去。师：让观众检查帽子。（依据幼儿的答复，师幼一起训练个别幼儿所表现的动作3～4次。）师（小结）原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。（老师边说边出示图谱。）2、再次完好赏识魔术表演，初步理解乐曲的AAB结构。师：请再看一次魔术表演，你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗幼：变了两次。师：你们是怎么明白的幼：由于魔术师给我们检查了两遍帽子。幼：由于魔术师抓了一次魔法到帽子里，可是没有变出来，后面又抓了一次魔法，这次就变出来了。所以，是变了两次把花变出来的。幼：我是看图片的，前面的两遍是一模一样的.，第二遍以后就变出花了。师（小结）你们的眼睛真亮。魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。（老师边说边引导幼儿看图谱。）三、听觉感受：魔术师在什么时分做什么动作1、交代任务3师：今天，我们来做一名小小魔术师，也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀，请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。2、完好赏识音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头。3、再次完好赏识音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头，听到变花的音乐就挥挥手。四、完好训练：学做魔术师师：你们都已经学会了这两个秘诀，如今就请你们来当魔术师。1、跟着音乐和老师一起完好表演，留意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。2、看图谱，在老师的简洁提示下尝试随乐完好表现。五、综合表现：我是小小魔术师运用魔术帽，跟着音乐完好表现魔术师变魔术的情境，精确地把握三拍子的节奏。师：如今我们要用上魔术帽了，你们明白帽子里的秘密吗（老师示范如何将魔术帽里的拉花拉出来）。拿到帽子后，自己先试一试能不能很快地将花拉出来。六、创编活动：设计魔术师施魔法的动作1、创编施魔法的动作。师：刚刚你们说看到过许多不同的魔术表演，魔术师施魔法的方法也有许多。我们刚刚用了用手抓、放的魔法，还有其他施魔法的方法吗请你们来试一试、做一做。幼：用嘴将魔法吹进帽子里。幼：把帽子翻过来，用手把魔法压进去。幼：用手指当魔术棒，把魔法转进去。2、用自己创编的施魔法动作完好随乐表演。延长活动：1、可进行第二课时，让幼儿进行合作表演。2、可选取两至三种乐器进行打击乐的活动。幼儿音乐活动方案热4核心导读：活动类型：音乐活动活动内容：歌曲我和星星打电话活动目标：1、激发幼儿热爱科学的美妙情感和主动探究的求知欲望。引导幼儿体验音乐活动的乐趣。2、发展幼儿的想象力及对音乐的感受力、表现力。3、在理解歌曲内容的基础上，初步学习用自然的声响演唱歌曲第一段。活动准备：课件、多媒体装备、录音机、磁带、小星星的头饰一个活动程序：一、导入1、演唱蓝猫主题歌，引起爱好老师："看这是谁是小好友喜欢的蓝猫大哥，你为什么这么喜欢蓝猫啊""蓝猫很聪慧，它总会告知我们一些我们想明白的'学问，今天懒猫大哥要带我们去宇宙游览，你想不想去，好那就赶快开着我们的小飞船一起去宇宙游览吧。"（听音乐进教室）二、绽开1、谈话老师："看多么漂亮的夜空啊，你看到了什么（星星）满天的星星像什么星星好像在对我们干什么""星星星星满天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的能到星星上去看看就好了，你想去吗（想）你来想象一下星星上会是什么样的"2、老师范唱（1）第一遍范唱（赏识录音）老师："有一个小好友和你们一样也每天想着要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗台上看这满天的星星想啊想啊，就给睡着了，还做了一个漂亮的梦呢你猜他梦到什么了他梦到自己唱着欢乐的歌在和星星打电话呢！你想听听吗好快坐到座位上一起来听听。中班音乐体验律动活动：嘀哩嘀哩中班唱歌活动：兔子和狼中班音乐活动：小猪变洁净了音乐活动：跳一跳（中班）幼儿音乐活动方案热5设计理念（或教材分析）近阶段我们开展了《离园倒计时》这一主题。在这一特别时期，我们的小好友既渴望自己早日成为一名“小同学”，又舍不得离开幼儿园里亲爱的老师和伙伴。在音乐教学方面，《友情天长地久》就表达了珍惜好友之间的真挚友情。《友情天长地久》这首歌曲的音域跨度比拟大，对幼儿有肯定的挑战，这次活动，我把重点定位在让幼儿感受歌曲中依依不舍的情感，初步学唱歌曲，难点定位在能较连贯地演唱歌曲。活动目标：1、赏识并初步学唱歌曲，表达好友间的眷爱情意。2、感受和体验歌曲中好友离别时依依不舍的情感，珍惜好友友情。重点难点：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步学唱。活动准备：歌曲《友情地久天长》、PPT、字卡；认读过部分字词。活动过程：一、谈话导入：说说我们的友情。小好友你们赶紧就要毕业了，离开幼儿园，离开老师，离开小好友了。心里有什么样的感觉呢二、听友情的歌：体会歌曲的情意1、播放ppt，引导幼儿第一次完好赏识歌曲。提问：听了这首歌曲你有什么感觉歌词里说了些什么唱的最多的是哪一句这句话是什么意思2、赏识歌曲，进一步感受歌曲。1、让我们和好好友一起背靠背再来听一听这首歌吧！还可以一边轻轻的哼唱，一边轻轻地跟着节奏摇摆我们的身体。2、提问：听了这首歌，让你想起了在幼儿园和好好友一起做的哪些好玩的事三、唱歌友情。1、歌颂友情的歌曲当然要唱给你的'好好友听，那你觉得我们在唱这首歌时，要留意什么（有感情的唱，不要太快…）2、幼儿集体看着图谱初步完好学唱歌曲。四、告辞时辰。友情地久天长，我们赶紧就要分别了，在最终相聚的日子里，你想怎样和你的好友道别呢（出示ppt）引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击掌、干杯等方式表现与好好友道别的情景。五、延长活动：友情卡送给我的好好友老师出示爱心卡，引导幼儿将卡片制作完好，送给自己最好的好友，珍藏这段友情。幼儿音乐活动方案热6活动目标1、激发幼儿对音乐活动的爱好，以及唱歌活动带来的欢乐。2、培育幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。3、引导幼儿用自然好听的声响大胆演唱歌曲。活动准备1、图片：白云，蓝天。2、图谱、音乐磁带活动过程1、观看图片：白云、太阳老师：小好友们看，图片上有什么天多蓝呀高高的在上面，谁来了又有谁来了多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、快乐的心情，名字就叫“欢乐颂”。请小好友快速的找一把椅子坐下，我们一起来赏识一下。二、绽开1、课件赏识歌曲（播歌词音乐，放课件）老师：歌里都唱了些什么是不是咱们刚刚看见的美景呀让我们一起来看一看。2、利用图谱朗诵歌词老师：小好友说的可真好，如今我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。3、老师表演唱（放伴奏）4、看课件，师生唱（放伴奏，点课件）老师：刚刚我看到有的小好友都不能自己的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。老师唱得大声一点，小好友可以小声一点。你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小好友的声响肯定会更加宏亮、好听，对不对5、老师指挥，幼儿唱（放伴奏）老师：小好友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好那一会我们唱得时分，大家肯定要看我的指挥，我的`手动作小，小好友就小声唱，我的手动作大，小好友就大声唱，咱们来试试好不好。过渡语：小好友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们明白吗不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！6、观看“欢乐颂”视频（放视频）引导语：欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是宏大的音乐家贝多芬创作的，每当人们快乐欢乐的时分，或是庆祝重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己欢乐的心情，寄予美妙的祝愿。7、小结（放歌词音乐）老师：小好友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小好友，好不好幼儿音乐活动方案热7教学目标：1、通过赏识、分角色演唱、即兴创编等活动，培育同学乐于参与音乐表演的爱好，享受音乐带来的愉快。2、听唱塞内加尔民歌《法图姑娘》，感受歌曲心情，了解角色及其演唱形式；用体态律动感受非洲音乐剧烈的节奏感，指导同学分角色表演。3、引导同学从歌曲的弱起小节、切分节奏、附点音符以及旋律的'不断重复等方面感受非洲音乐风格特点。教学内容：歌舞剧《法图姑娘》教学重难点：1、对微型歌舞剧有根本的了解；2、能哼唱和记住主题并主动参与表演。课时布置：1课时教学过程：1、讲一讲，老师用故事简要引出新课2、听一听，结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完好地赏识几遍，熟识剧情，了解角色及演唱形式。3、议一议，用最简洁的语言描述自己听到的内容及挨次，并说出自己最喜欢的部分和理由。4、唱一唱，提出主题部分，唱一唱，用游戏式演唱方式记住歌曲主题。5、演一演，观看一段非洲舞蹈的录像片段，模拟其舞蹈动作。然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。用体态律动感受非洲音乐剧烈的节奏感。课后小结：先学会歌曲再表演更好些。幼儿音乐活动方案热8活动目标1、学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与伙伴开展“搭高楼"的游戏。（重点）2、能推断输赢，并大胆创编动作有节奏地表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。（难点）3、体验与伙伴合作创编动作玩躲闪和模拟游戏的欢乐。活动准备幼儿有玩模拟动作游戏的经验。活动过程发音训练，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句1、老师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，把握附点及空拍节奏。2、老师完好示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。3、激励幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。老师范唱歌曲，幼儿学习完好演唱并表现搭高楼的方法1、老师完好范唱歌曲。提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么是怎样数高楼的什么是层层叠叠我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼2、老师选择幼儿有代表性的搭高楼的方法，带着幼儿边学说念白部分边用动作表现，把握歌词及节奏。3、幼儿与老师一起边完好演唱歌曲边有节奏地做动作。依据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏地表现搭高楼。把握伙伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展游戏1、两名老师示范搭高楼的方法。提问：我们是怎样搭高楼的什么时分拍伙伴的手2、老师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。强调规章：用最下面的手去拍最上面的.手，拍到就赢了；没拍到时躲闪胜利的小好友就赢了。3、请两名幼儿示范游戏，伙伴评价，再次明确游戏规章。4、幼儿两人一组，边说边有节奏地训练搭高楼的方法。5、幼儿完好演唱歌曲，合作玩搭高楼的游戏。（1）幼儿坐在座位上玩游戏，老师重点评价演唱是否清楚及随音乐旋律有节奏地做动作、协作游戏的情况。（2）幼儿围成里外圈开展游戏，重点指导幼儿学习交换游戏伙伴的方法：里圈的小好友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个伙伴面前连续游戏。丰富游戏玩法，伙伴合作边唱边玩游戏1、老师示范游戏，幼儿观看并伴唱。提问：我们的游戏有什么改变小结：谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作，另外一名小好友学他一起做。2、激励幼儿大胆创编各种不同的身体动作，有节奏地表现唱词，并请个别幼儿共享、带着伙伴训练创编的动作。3、幼儿边演唱歌曲边与伙伴合作游戏。老师重点评价幼儿的演唱情况及两人游戏时辨别输赢创编动作的情况，提示幼儿按节奏换游戏伙伴循环开展游戏。延长活动1、引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。2、游戏娴熟后激励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。活动评析《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点鲜亮，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。依据幼儿在游戏中主动学习的理念和《纲要》中“在音乐等艺术活动中，幼儿能用自己喜欢的方式自然、真实地表现内心的感受和体验”等思想，本活动采纳“唱歌活动从动作开头”的设计思路，将活动设计为音乐游戏，引导幼儿边做动作边演唱歌曲，使幼儿既体验到游戏的欢乐，又在无痕的学习中学会演唱。歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜亮、跳动，改变丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼”的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编适合的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了制造和表现的空间。本活动主要运用了以下三个方面的教学策略：1、玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的欢乐游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最合适幼儿的学习方式。首先，老师采纳“难点前置法”，巧妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声训练相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，老师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为伙伴“拍手躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后参加一段间奏12、435l111|，为幼儿提供了演唱和推断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富好玩味性和挑战性的游戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得活泼活泼和富有情趣。2、做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力老师约翰·马丁·费尔拉德提出：应当关注儿童的自然游戏中的学习方式，让幼儿创造自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对唱曲内容的理解。活动中老师采纳幼儿迁移个人经验创编动作——共享、吸纳伙伴动作——独立、制造性地表现歌曲的方法，按部就班地积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探究、自主表现的时机。老师既要敏锐捕获幼儿富有独特和趣味性的动作，引导其大胆展现共享个体经验，并适时、适合地赐予提升，又要