浅议如何提高小学语文教学中学生的写作能力

浅议如何提高小学语文教学中学生的写作能力语文教学作为小学教育中重要的一环，其重点在于发展学生的语言表达与交际能力，培养学生的文字思维与表达能力。而写作能力在语文教学中占据至关重要的地位，它涉及了语言素养、思维逻辑、综合运用等多方面因素。因此，如何提高小学语文教学中学生的写作能力，是当前教育界亟需探讨和解决的问题。

一、建立正确的写作观念

在提高学生写作能力的过程中，首先需要建立学生正确的写作观念。写作不是空洞的形式，而是表达与传递思想的媒介。只有深刻地理解这一点，才能指导学生从发言中提取主题思想，运用语言工具达到清晰、准确、生动地表达，从而实现写作的艺术价值与社会价值。

二、建立科学有效的写作教学模式

在教学过程中,教师要结合学生的实际写作情况，用自己的实践经验摸索出一套科学有效、适应多元需求的写作教学模式。具体而言，可以通过以下几条途径：

1.建立语文写作知识框架

要想写好文章，必须要有一定的文化基础和知识结构，否则便会“缺斤少两”。在教学中，老师应该注重知识点的理顺，有内在逻辑与主次分明的知识框架，使学生能够有针对性地掌握写作技巧，更好地表达自己的思想和见解。

2.采用多元化的教学资源

教育时代以科技驱动的现实，也为语文写作教学提供了不少帮助。教师可以这样做：

①融入互联网教育资源。

教师可在教学过程中引导学生利用互联网教育资源，从中获取学科知识、文化经典，丰富语言素养，提升写作能力。

②以读书会的形式开展学科实践。

教师可利用写作、演讲、报告等形式，组织学生自行展示写作作品，提供给他人评价与批判，促进学生在“看”、“说”、“听”、“写”中有所收获。

3.着眼培养学生的思辨能力

语文教育的目的在于“发展学生的语言思维能力”，而思维能力乃是语文写作的关键因素。教师应该要掌握以下两点技巧：

①分析问题成性

要想推动学生写作的能力发展，必须先从分析问题的角度着手。教师在教学中，可以加强思维教育的引导，指导学生思考问题的根源，明确问题所在，同时帮助学生理清思路，梳理出合理的解决方案。

②注重理论应用

除了理论结合实践外，整个写作过程还需加强培养和实践的整合。可以通过阅读、分析，模仿、训练，帮助学生学会写好文章的方法和技巧，使学生在写作实践中不断提高。

三、注重写作实践中的情境引导

写作不是靠空想而来的，而是在情境中产生的。在语文教育中，为了激发学生的写作兴趣和信心，并真正了解学生实际的写作能力，还需加强写作情景的引导。

在进入写作实践之前，教师可以选择一些比较典型的情境题材，鼓励学生提前进行素材的收集和创作，并设置实现目标以及评价标准。这样就可以帮助学生在实践中得到深刻体会并产生切身感受，进而加深理解并提升成就感。

那么，如何引导学生从实践中提升写作技能呢？可以核心概括为以下三点：

1.模仿并总结优秀文章。

学生先从优质范文中汲取营养，再将其模仿成学生自己的风格，慢慢提升自负能力，证明自己写好了，是最高贵的审美体验。

2.深化主题深思熟虑。

就如写作爱好者所说，要先有深度、再有大作。创意来源于人们对世界的深度思考，而可读性则取决于作者对内容的掌控程度。教师可以从教学中升华主题，将写作让学生通过各种方式来解决思维难点，提高叙述论证、行文结构的能力。

3.持续磨砺技能提高。

长期的训练，是将语文写作能力提高到最高境界的重要途径。教师可以帮学生搭建一套完整的训练体系，形成“以训练促提高”的学习模式，让学生在积累初期，克服写作难度，激发写作热情，快速提高写作能力和自信心。

综上所述，小学语文写作教学不