校企研合作人才培养方案

校企研合作人才培养方案深化产教融合,是推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展的战略性举措。“十三五”期间，我国建成了世界最大规模的职业教育体系。面向“十四五”，职业教育不断深化改革，推进产教融合、校企合作，为新发展阶段培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。为规范校企研合作人才培养，促进其顺利运行，特制定本方案。一、人才培养组织管理校企研合作人才培养旨在加强教学的针对性和实用性，提高学生的综合素质，培养学生的动手能力和解决问题的实际能力，实现人才培养的多样化。校企研合作人才培养有形式多样，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，开展订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。校企研合作人才培养实行校、部两级级管理，学校负责审核、检查和重大问题的处理，教学工作部负责具体的实施和管理工作。二、人才培养基本内容1、构建“三多”校企研合作人才培养机制。“三多”人才培养机制即多元化、多层次、多形式。一是建设联合培养基地。我校现与四川海大橡胶集团、乐山富华、自贡久大盐业等化工行业重要企业建立了联合培养基地，在现代学徒制建设、技术培训、合作研究、实习实践、校企双师等方面开展了广泛的合作。学校力争每年新增1-2个合作对象；二是校企合作确定培养内容。学校邀请化工、盐化工行业专家协商座谈，了解用人单位对学生知识结构、专业能力、实践能力等方面的要求，及时调整培养方案和教学内容，培养符合产业发展需求、用人单位满意的人才。三是校企人员双向流动。聘请企业专家来校开设短期课程和讲座，担任兼职教师，合作培养生。鼓励教师赴企业进行实践锻炼，建立长期联系与合作，为合作开展学生培养奠定基础。2．注重思政教育与专业教育的结合。为了使学生成为符合新时代要求的产业工人和技能人才，就要求学生不但具备认知能力、学习能力、实践能力，且具备交流、创新、创业和组织能力及团队协作精神和过硬的政治素养。重视学生共性提高与个性发展，思政教育与专业教育的结合。将思政内容贯穿于学生培养全过程，不断提升学生政治素养和技能水平。3、配套的改革措施（1）制订与人才培养目标相符的课程教学标准。对照人才培养目标制定相应课程教学标准，寻求生产任务与职业能力的契合点。以职业能力作为教学目标的出发点；以岗位工作过程为教学内容、教学组织的落脚点；以项目为导向、任务为驱动，使学生学通弄懂工作任务为判分点。（2）采用以职业能力为核心的“能力本位”课程观。由企业专家主导起草《岗位职业标准》，明确工作任务、内容、职责等要求，以此建立本专业岗位实际需要；结构学科体系课程内容，分析职业岗位知识、能力、素质要求，树立典型岗位工作任务。（3）将教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结合起来。建立以培养学生职业能力为核心的教学体系，突出工作过程与学习过程相结合，在教学设计中将课堂与实习地点相统一，采用“教、学、做合一”的行动导向的教学方法。以学生为教学主体，真正转变以课堂、教材为中心的传统模式。三、人才培养跟踪评价由学校对继中心、招就办组织相关人员，不定期地对校企合作企业的组织管理、教学实施情况进行检查。通过教案检查、学生评价等形式