对地理的学习计划和目标

对地理的学习计划和目标让同学获得相对完整的地理基础学问，学习有利于同学终身进展的地理;提倡同学主动参加、乐于探究、努力工作，培育同学收集和处理信息、猎取新学问、沟通合作的力量。下面是我为大家带来的对地理的学习方案和目标5篇，盼望大家能够喜爱!

对地理的学习方案和目标1

同学经过高二上学期的地理学习，基本把握了高中地理选修一册和世界地理概述的基本内容，对高中地理学问已经有了初步的全面了解，把握了高中地理的基础学问，初步把握了一些学习地理的基本方法，具备了肯定的识图、读图力量和分析地理现象、地理事物的力量，具有简洁的地理思维力量这为现阶段的地理学习与复习打下了肯定的基础。但同学的但他们在地理空间概念方面、读图力量方面都有肯定的局限性，学校地理基础学问严峻缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高中二班级上学期的世界地理概述部分的复习同学具有了肯定的解决地理问题的力量和读图识图力量，这也为今后的教学减轻了些难度。

教材分析：

高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特别性，同学要在有限的时间内完成包括学校区域地理学问在内的高中地理选修二册的学习与复习，学习任务重。高中地理选修二的教学内容与要求与学校地理有所共性的地方。学校地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而高中地理选修二册以案例形式的详细分析中国的区域差异。

教学任务及总要求：

1.复习学校世界地理学问，重点使同学熟悉各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析熟悉形成特色的缘由。

2.复习学校中国地理学问，重点使同学熟悉我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析熟悉各区存在差异的缘由及影响。

3.学习高中地理选修二册，熟悉中国的区域差异，通过案例教学使同学学会分析区域形成的基本方法和规律;

4.教会同学阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去熟悉实际问题的力量，全面提高同学的综合运用力量。

教学主要措施：

1.在教学方式上，虽然留意到了同学主体性的发挥，但在导向上，仍以老师为主，同学的自主取向表现得不明显。虽然同学能比较多地参加到学习的过程中来，但是基本上仍旧是根据老师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的掌握，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，老师的处理仍旧带有比较强的传统教学的痕迹。如何让同学学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步讨论。

2.要提高同学对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让同学去独立思索，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成同学学习的资料，在同学活动的深度、广度上做文章。

3.要留意到同学的个别差异，既要考虑到发挥好同学的作用，更要照看到后进生的参加和提高，使各层次同学都能自主地参加学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

对地理的学习方案和目标2

我们高二地理备课组从两个星期前开头了为迎接高二地理学业水平测试的复习工作，经过对高中地理必修三本书一轮的学习，同学初步把握了肯定的高中地理基础学问和基本技能，但在期中考试中反映出的问题也较多，要想取得学业水平测试的好成果，顺当完成预期教学任务，抓好最终阶段的复习工作也显得非常重要，结合我校同学的实际,经过我备课组组共同争论,制定出如下复习对策与方案：

一、备课组内各个老师要进一步讨论《学业水平测试考试说明》、《高中地理课程标准》，立足高中地理教材，仔细讨论江苏近几年学业水平考试真题，本年度各地区、以及一些名校的模拟题，提高阶段复习的针对性，有效性，组内加强沟通与研讨。

二、进一步加强集体备课，课堂上充分发挥同学的主动性，提高课堂教学的有效性。

三、精选地理学业水平综合模拟练习。

四、加强对有盼望冲A同学的培优工作以及及格线左右的边缘生的保C工作，最为关键的是进行思想训练转化同学的学习态度和进行个别辅导相结合，各个老师要进一步关注各个班中这样的同学，让更多的同学拿到A，全部同学通过学业水平测试。

五、留意阶段性学问点的总结。对于学习内容比较多，比较烦琐，假如只是一股脑的老师讲自己装，不知道分类总结，多了往往有学问难以运用，因此要在考试过程中存在下了考场知道题很简洁，但是就是不知道怎么答法，不会应用已有的学问。复习阶段更要注意学问点总结与归纳，形成学科学问体系，回答时有针对性的去自己的大脑学问储备中查找答案要点，在考试是就不会消失这种现象了。

六、加强对于同学的图表训练，擅长运用图表。地图是地理学的其次语言，在复习过程中，我们要充分利用地图，使琐碎的地理学问，变成具有现象的、直观的、便于记忆的地图学问，这样，不仅使同学易与把握基础学问和主干学问，而且能有效地培育同学的观看力、想象力和思维力量，有效地提高了同学的综合力量。

七、重点留意对同学培育答题技巧、答题规范的培育。对于人文地理部分而言，有许多同学都是都能答一些，但往往不能满分。缘由主要是没有形成技巧，看到题也知道该答什么内容，但往往答不到点子上，废话较多，这就要有目的地留意的培育答题技巧、答题规范。

对地理的学习方案和目标3

一、夯实基础学问

基础学问是任何学科的根基，没有根基何谈其他的力量的考查。没有任何捷径，只能脚踏实地夯实基础。比如在2024年课标2卷36题所考查横断山脉特点、焚风效应对干热河谷气候的影响、农业进展的气候区位、农业的可持续进展措施这4问中，全部都是老师在课堂上会讲到的学问。你学到了那就赚到了。

秋季是夯实一轮复习的关键时期，自然地理和人文地理是整个高中地理的基础。对于主干内容做加法，对非重点内容做减法。比如气候、河流、地形等，年年必考的内容，怎么复习都不为过，怎么耗费时间都值得。

二、学会深度探究，增加思维量

目前的高考已经没有以前那种宽泛式的提问方式了，转而为小尺度、小切口的`探究类问题。就连现在新教材都已经从宏观教学内容转向宏观与微观的结合，课后习题中消失了大量微主题的探究。那也就是说我们不能只知道“植树造林可以缓解水土流失”，还要知道“植树造林为什么能够缓解水土流失”。这就要求我们在地理复习的过程中肯定要对地理原理有透彻的了解，同时学会转换问题的提问方式，将问题转换为你能够理解的、有肯定做题思路的问题，所以上面那个小尺度问题就变为“植树造林是如何抑制水流流失发生的条件?”这样的话，你就知道了应当从水土流失的成因的反方向作答。

三、做好资料的取舍，多刷高考真题

细化和鲜活是当今地理学科高考命题的特点之一。不得不承认每次看题都会为高考试题的问题情景设置之鲜活、命题思维方式之细致、试题思维规律之严谨、参考答案设置之周全是我们模拟试卷无法想象的。高考试题设置时会突出“联系实际”的风格，同时为了实现“选拔性”力量立意的考核目标，大多会为考生创建学以致用的地理思维展现平台。这也是大多数模拟题做不到的。好题不肯定难度大，但肯定承载着好的思维。题是做不完的，我们不是通过做题来学习学问，而是通过做题来巩固学问，加深对学问的理解，活学才能活用，活用才能使学问更活。

所以真正提高自己的肯定是高考真题，盼望大家仔细复习高考真题，反复听讲和体验，反复思索和练习，至少5遍以上，才能把握其中的精髓。

四、注意培育地理实践力

地理学科核心素养有一个是关于地理实践力的培育。地理实践力就是我们的生活常识，要做出来某些题目，你必需要有肯定的生活阅历。比如2024年新课标1卷选择题第2问中“道路两侧绿化带产生差异的缘由”、2024年课标2卷第36题第3问中“数据中心的数据可以进展的产业”等等这些题目根本没有涉及到详细的学问层面，考查的就是大家对生活的理解，要求同学有肯定的生活阅历，究竟高考地理的理念是“学习生活中的地理，学习对生活有用的地理”。

对地理的学习方案和目标4

地理中考备考进入紧急的复习阶段了。尽管有了肯定的复习阅历和复习资料，但由于地理中考复习时间短、内容多、要求高、复习资料少，要让90%以上的同学在中考中取得较好的成果有肯定的难度。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地支配复习，我校九班级备课组老师经过认真磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定三阶段复习方案。

第一阶段：(3月——5月中旬)立足课本，夯实基础

这一阶段主要是立足课本，夯实基础。从去年中考试卷看，命题掩盖考查是全部章节，且试题凸现特别的敏捷性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的敏捷，呈制的方式如何新奇，有个根本是无法转变的，那就是地理还是地理，不行能脱离地理新课标的要求，也不会脱离课本基本学问点的考查。

因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试规定的范围，以《新视野》中概括的学问体系为线索，引导同学仔细研读课本，特殊是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。

课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确把握读图、填图、绘图等基本技能。只有把握熟了基础学问和基本技能，才能够敏捷应对各种试题，做到以不变应万变。在这个阶段，我对同学提出个口号：“以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚。”

其次阶段：(5月中旬——6月)梳理体系，讲练结合。

课本的基本学问点的熟识把握是必需必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。由于，考试不是简洁的对课本学问的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上打算着同学在中考中能否考出比较抱负成果的一个关键所在。针对地理考试题的特点(“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点)。我们这阶段支配了以下两个环节：

1、梳理体系环节。打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理学问，形成学问系统的体系化。以关心于同学形成空间观念、提高空间思维力量(地理思维力量)，也便于同学专题把握学问，并在中考中答题过滤组织使用学问点。

2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练,开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，关心同学总结和归纳有规律性的学问，教给同学解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。

同时布置量小而精的作业(对练习要精选，留意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧，的题目)关心同学理解、巩固、把握和应用所学学问，并从中发觉不足和漏洞，准时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，同学们基本做到课本学问点熟识，应考方法把握。那么同学们参与中考应当说，就没有多大问题了。剩下的就是强化训练，冲刺中考了。

第三阶段：(6月——中考)强化训练，冲刺中考。

这一阶段的复习目的是：通过模拟题实战的强化训练，进一步提高同学综合运用学问、分析解决问题的力量，并娴熟把握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信念冲刺中考。

对地理的学习方案和目标5

一、初一地理学习技巧

1、明确内容

明确学习的内容。是地形、气候等自然地理内容?是人口、城市等人文地理内容?或者是一个区域或是一个国家自然地理和人文地理的综合状况?这个是在学习地理的时候肯定要明确的，之后明确了这个内容，才能在学习的过程中更好的学习地理。

2、把握地理规律

我们要知道地理是有规律的，地形地貌的形成、白天黑夜的变迁以及其它各种自然现象，都是在物理规律的支配下进行的。把握好了这些规律，杂乱无章的自然地理理解就会变得清楚起来。

3、每天腾出肯定时间复习

每天肯定要给自己制定复习地理的方案，没有制定方案的同学，对于自己的学习是很迷茫的，对地理学科的学习也是有很大影响的。

二、给初一同学的建议

1、学会使用课本。课本的名目提示了全书的要点和前后的联系，要常常翻阅，做到对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，登记问题，要特殊重视插图和表格，领悟图表所说明的问题。

2、学会使用地图。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以熟悉地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于