四年级数学老师教学总结

四年级数学老师教学总结四年级数学老师教学总结1

一、加强以“爱〞为中心的师德修养。

在教育实践中，我经常感到特别的迷茫：一个简洁的道理，一个不很难理解的问题，为什么学生就是不能接受，不能理解呢？或者是当时外表上理解了、接受了，在实际的学习、生活中又是一个空白点？究其深层次的缘由，就是学生在学习中处于被动接受的地位，教师的良好愿望，没有能变成学生主动学习的强大动力，没有能内化到学生的身心结构中去，也就不能变成学生的自觉行为。如何处理好教与学这一对关系，提高教育教学的效果，我认为建立一种师生关系、摆正教与学的地位是开创教育新天地的关键，而其中的核心是一个“爱〞字。有人说，教师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，因为它不带任何的前提条件。喜爱教育教学工作，爱班级中的每个学生，用关爱的目光看待学生的每种解答、每项活动。这种爱，不仅表达在对学生学习的帮助，也包括主动的鼓舞，远大理想的引导，更表达在教育教学的每个环节之中，如教学过程的支配，教学模式的选择、具体问题的提出，新学问的导入等等。我坚信，加强以爱为核心的师德修养，不仅是教育教学的客观需要，也是教师个人品德的具体表达，更是维护每个学生的自尊心、自信念，爱护学生基本人权的根本保证。当然，在实际工作中，我有时做得并不十分圆满，但我会努力做好，做到问心无愧。

二、加强学习，不断提高自身素养。

现代社会，日新月异，学问的更新周期在缩短，要加强学习，充实自己，只有把自己的思维常常处于一种开放的状态，才能不断接受新学问、新观点、新理念，也才能去发觉问题，进而去讨论问题，不致成为笼中鸟，井底蛙，新学问的不断输入，对自身从事的教育教学工作，也有莫大的`帮助。

另外是学教育教学理论，学习新的教育教学理论，把握其中的精髓，才能克服盲目性、随便性，才能取得主动教育教学的效果。教师是灵魂的工程师，不是流水线上的操作工，这一职业的特点决定了除了必需具备一般的学问、技能之外，更要有做好这一工作的热情、信念和激情。心灵一种开放进取的思维方式，是完成教书育人工作的保证。

三、做好自己的本职工作。

自己仔细预备课、注重集体备课。作为一名教师，仔细上好每节课，是一个教师价值表达的基本途径。钻研教材、讨论教法、总结教学所得，是我平常教育教学工作的重点。在每次备课前深入讨论挖掘教材教参，同时阅读了大量课外刊物；在备课过程中力求做到精、简、全，详略得当、重点突出；讲课之后即时将讲课过程中发觉的问题、应留意的问题补充到教案中，跟同年级的李老师和黄老师准时的进行沟通和沟通，常常与同年级的老师进行教学方法，教学策略和思想的沟通，对于在教学中出现的问题第一时间商量解决的策略，对于出现的好的教学思路和方法准时的相互沟通，大家相互促进使我们的教学更加有序，教学进行的更加顺利，教学效果更好，在讲课中我力求主动发挥学生的主动性，在教学过程中，时刻留意每个学生的学习状况，发觉问题即时解决，虽然与平行班的成果还有差距，但我信任和学生们一起努力，扎扎实实的的走好每一步，我们肯定会有大的进步！

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，仔细分析和讨论好教材、大纲，讨论好学生，一份耕耘，一份收获。良好的成果是工作的动力，同时更需要清醒地认识到工作中存在的缺乏之处。我将一如既往地勤勉，务实地工作，再接再厉，把工作做得更好。

四年级数学老师教学总结2

一、教学任务完成状况及学生把握状况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生把握状况如下：

1、认识了计数单位“十万〞“百万〞“千万〞“亿〞“十亿〞“百亿〞“千亿〞，认识了自然数，把握了十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人〞法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步进展数感。

2、学会了笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，并学会了进行相应的乘、除法估算和验算。

3、学会了口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识了直线、射线和线段，知道了它们的区分；认识了常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识了垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握了平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。

7、了解了复式的`条形统计图，学习了简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。

8、经受了从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成了综合运用数学学问解决问题的能力。

9、初步了解了运筹的思想，形成了从生活中发觉数学问题的意识，初步形成了观看、分析及推理的能力。

10、体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11、养成了仔细作业、书写干净的良好习惯。

二、主要成果和阅历

在本学期的教学工作中，我始终根据数学学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有阅历的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。

1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的学问、能力有了较大提高。

2、仔细钻研教材、细心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的主动性。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培育了良好的学习习惯，培育自我检查的能力。

4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生把握了学问、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

5、使学生学好数学学问，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。仔细备好每一节课

6、通过练习课的细心设计，使学生把握学问，形成技能，进展智力。所以我仔细上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、注重专题讨论，主动参与学校组织的教学教研活动，仔细组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。

8、重视了与家庭教育相协作，通过家访、家长会等不同方式，与家长亲密联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

9、注重培育了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐烦，培育了仔细做好每一件事的好习惯。

10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，是学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

四年级数学老师教学总结3

一、仔细做好课前的预备，每一节课都是经过仔细构思和计划的。

1、作为一名育人工，我们的一言一行直接影响孩子，所以我仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律。适当的补充相关资料，让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必需要把握的学问。

2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。上课的时候发觉学生某些以前已经学过的学问把握得不稳固就适当准时进行补充复习，让学生重新回忆已学学问同时在原有的学问基础上进行新的学问拓展学习。

3、考虑教法，依据不同的学问特点用不同的方法把已把握的教材学问传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

为了更形象的教学，能用多媒体上的课都尽量用多媒体，同时为了调动学生的主动性采纳竞赛的形式来上课。让学生多动手，主动发觉问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思索发觉规律和引出结论。回忆从前自己作为一名学生的时候对怎样的教学感觉郁闷没兴趣，所以尽量避开满堂灌，避开照本宣科。该班学生一直对数学不怎么感兴趣，为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法。

比方，他们喜爱竞赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起竞赛，上新课时竞赛看看哪个组最快发觉规律和结论，练习课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又精确。平常上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比方该班学生的反应比较慢，口算能力比较差，为此我特地制作了大量的口算卡片，每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨，不知不觉的喜爱上数学了。

二、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、注重抓学生的思想教育，让他们喜爱数学并愿意参与课后的数学辅导。

本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注重抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们，让他们喜爱数学并愿意参与课后的数学辅导。

四、我都主动参加听课，学习他人的教学阅历。

不管是本校的公开课还是其他学校的公开课，我都主动参加听课，学习他人的教学阅历。为了提高自我素养，我常常到网上查阅相关资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。平常常常和身边的同事以及其他学校的同行沟通，请教教学问题。有时候主动要求去听别的教师的课以学习人家的阅历不断提高自己的教学能力。

五、教育好学生并不仅仅是班主任一个人的`工作。

虽然我不是班主任，但是我觉得每一位教师都有义务去教育好每一位学生，教育好学生并不仅仅是班主任一个人的工作。所以，除了引导学生学习书本的学问的同时我也很留意学生的思想改变，准时对学生进行思想教育。有些问题班主任可能没发觉但是我发觉了我也会找班主任商议 一起准时解决问题。

小学生的思想简单受环境影响，区分是非的能力比较薄弱，做教师的有义务随时关注学生的思想动态准时进行适当的教育。发觉了问题我会对他们进行思想教育，同时会告知班主任，班主任也会适当进行思想教育。在这方面我个人认为课任老师和班主任的合作很重要。

六、进行自我检讨，力求不断的提高自我教学质量。

在这一学期的教学中，我每上完一节课都会进行自我检讨，力求不断的提高自我教学质量。比方上几何学问的课我总要预备许多资料，制作相关的图片，以让学生能形象的理解几何概念，但是还是发觉我们班的学生对几何的学问特别的不敏感，考试的时候几何的失分特别严重，我也常常给他们补习几何学问，可是还是发觉有部分学生连低年级学过的“直角等于多少度〞这样的问题都回答不出来。

我也想，这方面除了学生本身的问题之外，我觉得我也该找更好的方法去让学生理解抽象的几何问题。这个问题我期望在以后的教学中会摸索出更好的解决方法。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，做个合格称职真正能帮到学生的好教师。

四年级数学老师教学总结4

本学年，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。通过自己的努力，学生的协作，领导的关注，圆满地完成了本学年的教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结。

一、政治思想

本学年来我始终忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，把培育高素养的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，全心全意为教育事业服务。喜爱本职，踏实工作。为了适应时展的需要，自己不断地勤奋学习，刻苦钻研，准时更新学问，不断提高自己的教学水平与能力。虚心向有阅历的教师学习，以仔细负责的看法上好每堂课。以满腔的爱心关怀学生，关怀学生的成长，主动做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁，不卑视排挤差生。做深入细致的工作，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、仔细地服从和协作学校各级领导支配的工作。本学年承当了四年级〔3〕班的数学教学和两个班的卫生课及品德课教学任务。并且能够顾全大局，与同事们团结协作，互相帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。

二、致力于数学教学的优化。

1。注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。

2。注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取学问、重组应用，从综合的角度培育学生创新思维。注重作业批改的准时性，常常当面批改，个别辅导。

3。注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

4。注重与学生的沟通。"理解"是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以劝慰和支持。并鼓舞学生主动大胆地说出自己的想法。

三、用爱育人以心取信

虽然我不是班主任，但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我经常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。假如连自己身边的人和物都不能相处好，谈何爱祖国、爱人民呢？因此我时常不失时机地抓住一切可以利用机会，如利用教材内容对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面品德的培育和爱的教育。例如遇到学生因小事吵嘴或打架，我会主动对他们进行思想教育，告知他们要学会关爱他人，让他们学会处理同学之间的关系。对本班的"问题学生"和"成果低下"生，不是几分、排斥，而是给予亲切的`关心和爱惜。对于学习落后的学生，我时常给予鼓舞和帮助，为他们解决学习的困难，使他们有信念继续学习。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的典范，真心地与他们交朋友。

四、专心教学以德取绩

我在教学课堂教学中正确处理好"教"与"学"，"学"与"导"的关系，把教与学的重点放在"学"上，在教法上着眼于"导"，以学生进展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究、主动参加认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学。我在平常上每一堂课时，都注重于调动学生的主动性，开拓学生的思维，让他们在每一堂课上都有所思、有所想、有所发觉、有所收获。我尽量让他们在学习中互相探讨、沟通中各抒己见，鼓舞学生发表自己的独特见解，不拘一格，只要有道理我就给予恰当的确定。这样树立了学生的自信念，也激发了他学习的兴趣，使学生在整个学习中主动主动、仔细参加整个认知过程，促进了学生的心身健康进展。

苏霍姆林斯基曾经说过："假如教师不想方设法使学生产生心情高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的看法。而没有情感的脑力劳动就会带来困乏，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生学习的负担。"因此，让学生以开心的心情主动参加到学习中来，激发学生的学习兴趣、调动学生的主动性是很有必要。小学数学教学改革的重要目标是转变学生的学习方式，要让学生主动主动地探究，发觉解决数学问题的方法，发觉数学的规律，教师应当转变角色，成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关学问，主动思维，通过自主学习，获得独立解决问题的能力。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。

总之，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，留意调动学生学习的主动性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、商量等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知学问形成的过程。

四年级数学老师教学总结5

学期即将结束。这学期，我在各方面都严格要求自己，结合我校的条件和学生的实际状况，勤奋、仔细、有计划、有组织地开展教学工作。为了在今后的工作中做出更大的改良，对本学期的教学工作进行了总结，以推动教学工作向更高的水平进展。

一、仔细学习商务

这学期，我负责四年级的数学教学。在教学中，我仔细学习了新课程标准和教材。为了精确传授学问，我常常虚心地向有阅历的老师请教，并与他们一起探讨教学中的问题。说实话，四年级的数学教学比上学期困难得多。有些难题老师也需要仔细思索，学生更难去做。例如，假如使用五个数字构成三位数乘以两位数，那么产品是最大的，在什么状况下产品是最小的。在教学中，学生很难理解。

二、创设良好的学习情境

创设情境有助于学生独立学习。只有将认知主体置于问题情境中，才能促进认知主体的主动进展。在教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动学生主动参加教学活动，并逐步将其内在动机从好奇升华为兴趣。经过细心设计，学习目标和任务奇妙地放置在学生的'近期进展区域，促进学生自主建构新学问的意义，使学生在充分体验和探究事物的数量关系和改变规律的过程中进展智力。

三、致力于优化数学教学

1、注重课堂气氛的`活跃。枯燥的课堂气氛只会使学生昏昏欲睡。因此，在课堂教学中，我特别注重营造良好的课堂教学气氛，努力为学生创造一个宠爱的学习场景，让学生直观、生动地理解学问。

2、留意作业的开放性。开放性问题可以激活学生解决问题的思维，提高学生的发散性、对立性和深刻性思维。注重学生学问的主动获取、重组和应用，全面培育学生的创新思维。留意作业批改的准时性，常常亲自批改并提供个别指导。

3、注重学科的多元整合。例如，在解决课文问题的教学中，引导学生运用汉语缩略语的方法来检查问题，使学生能够更好地理解问题的含义并正确地解决问题。

4、注重与学生的沟通，“理解〞是师生之间的纽带和桥梁。理解学生就是用饱满的热情和精力感染学生，给他们一张笑脸，一份真诚和一种真实的感觉。当学生取得好成果和胜利时，他们应当受到庆贺和鼓舞。当学生遇到困难和挫折时，他们应当得到劝慰和支持。鼓舞学生开拓进取，大胆说出自己的想法。

四、敬重学生的个体差异

依据本班的学问基础和学生状况，在正常教学中，我把书中的问题记下来，学生完成后，老师会检查到位。我认为这可以精确地把握学生的学习方式。为了调动学生的主动性，我实行了争当小学教师的策略，让技能强的学生辅导成果差的学生，不仅减轻了老师的负担，还培育了学生的能力，这样不仅可以充分调动学生的主动性，同时也能使学生的不同程度的学习

四年级数学老师教学总结6

本学期，我担任本校小学四〔3〕班的数学和科学科教学工作。一学期来，我自始至终以仔细，严谨的治学看法、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转瞬间就到了期末，现结合本学期的教育教学状况，特作总结如下：

1、课前仔细备课，做到因材施教。

通过一学年的教学，我已经了解了数学基础不太好同学及分状况。我在教学中仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，充分利用电子白板，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、开心。①降低起点，设置小台阶、拉着学生渐渐往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最终组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到胜利的喜悦；②查漏补缺，铺路搭桥。新学问孕育在旧学问中，在学生基础差的状况下，每节课支配一些复习旧学问的.时间，这样既有利于催促学生复习稳固，又有利于基础差的学生接受新学问，跟上新的学习进度。

2、上好每一堂课，提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键，只有仔细上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅留意学生学问的把握状况，而且还十分留意学生学习能力的培育，除了要求他们“学会〞，更重要的是要让他们自己“会学〞。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的留意力集中到“学习〞这个焦点上来，让每一个学生都能主动主动地参加教学活动，而不只是简洁的老师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和主动性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清楚，考虑问题也比以前全面、周到了。

3、仔细批改，从批改中发觉问题，准时补漏。

作业是对学生学习状况的检验，从作业中可以发觉学生对学问的把握状况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会仔细批改，认真分析，准时发觉学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改〞。确保每一个学问环节，学生都能学好，学透。

4、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。

所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我常常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发觉问题，充分利用空余时间为他们开“小灶〞，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，支配优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成果进步不仅很明显，而且在学习看法、学习习惯方面有了明显好转。

5、主动参加各项教研组组织活动。

在仔细搞好教学工作的同时，我还十分留意自身素养和业务水平的提高，虚心向有阅历的老师请教，仔细对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到锻炼、提高。

四年级数学老师教学总结7

在本学期的教学工作中，依据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，留意促进学生的学习迁移，培育创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。一学期来，本人仔细备课、上课、形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，做了下面的工作：

⑴课前预备：备好课

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的.学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。⑵课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。增加实践活动，培育学生体会数学应用数学的意识。

二、高教学质量，还要做好课后辅导工作。

本班的学生整体较好，有个别学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。

三、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

培育多种兴趣爱好，到网上查阅资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。在期末考试中，平均分为92分，及格率为100%，优秀率为93.33%。

四、存在问题。

“金无足赤，人无完人〞，在教学工作中难免有缺陷例如，课堂语言琐碎，缺乏耐烦。新的课程改革对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。

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通过这次期末考试的成果，我意识到在我的教学中还存在不少的问题。这次期末复习我没有象以前那样大量的做习题。而是想通过精讲多练，让学生对册教材进行查漏补缺。但事实证明，还是有些题目讲得不够透彻，导致平均分只有92.6分。特殊是最终一题解决问题，平常只讲了正方形方阵，忽视了长方形方阵的问题，导致失分许多。

今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好学问体系，熟识学问点覆盖面之外，还要仔细钻研新课程理念，理解、讨论教材，找到教材中学问与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学学问中让学生潜移默化地渗透、理解、把握数学思想、数学方法，从而到达学习数学、应用数学的最终目的。

1、多教一些数学方法、数学思想，。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握学问中蕴含的数学思想和方法，通过传授学问，教给学生解决问题的数学方法，思索问题的数学思想。学生在学习了数学学问的同时，更能领悟到数学思想和方法，能娴熟的对学问进行举一反三式的应用，真正到达活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学学问探究有效途径。只有学生自己把握了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。

2、多一些过程探究，少一些学问陈设。数学学问起源于生活，是从实际应用中渐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要留意培育学生敏捷的思维，开放的思路，就要以学生熟识的现实生活为数学学问生长的基础，对学问的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解学问的形成、进展和最终定义，对学生数学思维的形成、进展有良好的'促进作用。特殊是讲难题时，我经常会让学生上讲台上来发表自己的见解，用学生自己的表达方式让大家去理解，去推断谁是对的，谁的方法最简洁。我发觉有许多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简洁、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于外表，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的进展。

3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对学习的热情是特别高的，尤其是对贴近他们的生活，有肯定感性阅历的学习素材，更能焕发出极大的学习主动性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的逆境。数学学习中结合