服装原型制图课件

服装原型制图杨寒露

湖南工艺美术职业学院服装设计艺术系课程设计的主要内容课程设置的分析1教学内容的设计2教学方法与手段的设计3学习效果评价的设计4课程定位课程设计的理念与思路课程设置的分析11、课程的地位和作用2、课程的教学目标、定位设计理念设计思路服装原型制图是服装专业的专业核心课程，也是必修课程之一,是理论性和实践性都很强的综合性课程，通过本课程的学习和实践，使学生掌握服装原型的制图方法及基本原理，培养学生的原型制图能力和灵活变通能力。课程的地位湖南工艺美术职业学院服装设计艺术系《服装原型制版》是服装专业中中核心课程，让学生了解原型制版的基础知识，基本理论和基本方法，为以后从事服装打板打下坚实的基础。在教学中起到承上启下的桥梁作用，它可根据画好款式图来做出结构图，又可以为车工提供样板和裁片。课程的作用

知识目标1、掌握原型制版的基础知识2、掌握新文化原型的制图方法3、掌握各种服装的款式变化能力目标1、提高学生的制图和识图能力2、提高学生灵活变通能力3、提高学生独立创新能力素质目标1、培养学生良好的职业素质2、培养学生团队合作意识3、激发学生学习兴趣，树立终身学习愿望教学目标教学目标2、课程的定位与衔接

服装专业培养的毕业生面向企业，从事服装技术工作，其主要业务包括：服装样衣制作工、流水生产车缝工、服装样板助理、生产管理等技能性人才。本课程主要培养学生具备打板助理的基本技能和基本素质。2、课程的定位与衔接前期课程后续课程服装原型制版服装基础知识服装制图基础服装美术基础企业样板制作生产样衣工湖南工艺美术职业学院服装设计艺术系※2.1课程设计的理念1以岗位需求为导向，职业鉴定为依据，

培养学生适应力2以企业标准为导向，专家参与为依据， 建设课程新体系3以工作任务为导向，项目教学为依据， 构建教学新内容4以工学结合为导向，能力培养为依据， 创造学习新环境设计理念湖南工艺美术职业学院服装设计艺术系依据行业标准与专家建议确定课程教学标准划分典型工作任务确定行动领域、学习领域确定典型任务，了解工作过程、工具、工作方法专业教学课程标准专业学习领域分析专业岗位任务分析专业职业岗位群针对服装样板岗位群进行调研※2.2课程设计的思路设计思路教学内容的设计2内容设计内容选取内容组织湖南工艺美术职业学院服装设计艺术系内容选取中等教育部规划教材出版社：高等教育出版社主编：李欧华出版时间：2005年1月教材选用湖南工艺美术职业学院服装设计艺术系2.1教学内容的适应性社会、自理自律、学习发展、交流合作、信息处理、管理、耐劳耐挫、应变等能力基本发展能力职业领域的专门知识、技术贴近职场，适应企业需要基本生存能力内容选取原型制版湖南工艺美术职业学院服装设计艺术系教学内容的安排序号项目实验项目名称课时1基础基础知识82原型版制图裙装、裤装、上衣原型123裙装A字裙、裙子变化164衬衫各种不同变化衬衫205女装外套西装、夹克、大衣、风衣、246创意服装男、女创意服装18合计

98教学内容分析湖南工艺美术职业学院服装设计艺术系教学内容工作过程工作任务完整的企业工作过程接受任务进行衣服或款式工艺分析面、辅料的测试编写工艺单服装制版净、毛样制版复核样板服装排料确定裁剪方案材料计算及准备领样、排料服装裁剪划样、裁剪编号、分包缝制工艺服装缝制工序安排服装流水工艺操作工序的质量标准各工序的熨烫及检验整理工艺整烫、锁眼、钉扣工艺后整理工艺、检验工作任务教学模式教学方法教学手段教学方法与手段的设计3教学方法与手段先知道做什么再学习

学是为了做A问题中心

从简单到复杂学要有效果B从易到难

通过案例直观学习举例说明C案例教学

由模仿到变通、创新

学要有技巧D先会后懂

E团体协作

任务驱动教学模式激发竞争意识案例教学法任务驱动教学法启发式教学法示范讲解法分析点评法讨论法教学方法教学方法现代教学技术手段的运用教学课件

教学录像资源共享

实训练习

丰富课堂教学信息量，激发学生学习兴趣，丰富学生的想象力，我们在教学中采用多媒体课件现代化教学手段，积极引入现代教学手段。通过录象将打板车间搬入课堂，对先进的CAD制版技术进行录象，在课堂上进行播放，比较直观的让学生了解制版的流程，激发学习兴趣。将教学内容、教案、多媒体课件等教学材料上网，推进了优质教学资源的共享。在实训中，积极调动学生学习兴趣，以小组之间进行学习，激发学生的竞争意识。教学手段网络教学资源教材选用实训基地实训项目资源http:///教学资源教学效果评价4.3学习效果评价4.1考核模式学习效果评价的设计44.2考核标准4.1考核模式专业基础知识测试模式课堂应试模式实践操作模式此模块以笔试成绩为主，主要考核学生对基础知识的理解与掌握，并结合实际问题测试学生独立分析问题与解决问题的能力。此模块由课堂回答问题和单元测试两部分组成，主要考察学生的快速反应能力和课堂分析问题的能力。服装专业教学不能是“纸上谈兵”，而要真正的“实战演习”，实际操作模块主要有课堂练习与课后作业两部分，是检验学生实践应用水平的重要手段。20%35%20%A专业基础知识测试模块课堂应