新生儿疾病筛查健康教育课件整理

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。新生儿疾病筛查健康教育新生儿疾病筛查健康教育61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。新生儿疾病筛查健康教育新生儿疾病筛查健康教育实用文档新生儿疾病筛查健康教育实用文档我国的识字教学已经有2000多年的历史，因此，也衍生出较多的识字教学方法。教师在教学过程中，采取何种教学方法，要根据小学教学的基本特点和学生的基本学习状况来加以定夺，尤其是在农村小学教学阶段，受到经济发展水平和其他因素的影响，只有综合考虑，才能保证农村小学识字教学过程获得一定的效果。而小学教育作为学生教育的初级阶段，只有采取合适的教学方法，才能保证给他们后期的学习过程打下坚实的基础。一、影响农村小学识字教学的主要因素（一）学生的语言基础薄弱、学习兴趣低下由于受到经济发展水平和社会因素的影响，农村小学生在上学之前很少用普通话进行沟通和交流，而我国素质教育中，要求教师教学过程中，必须使用普通话，这就导致在实际的识字教学过程中，老师与学生进行沟通时，存在种种麻烦，这在一定程度上影响了汉字教学发热效果。一个家庭的环境因素对于学生的影响是较为明显的，尤其是在农村，很少有家庭会在学生上学之前有意识的营造利于他们学习汉字的氛围，这就导致小学生的学习汉字的积极性不高，甚至部分家长还存在读书学习无用论的心理，这些因素都让老师进行的教学活动变成填鸭式的教育，学生学习汉字的效果不佳。（二）教学方式存在问题语文汉字识字教学，主要就是要根据学生的特点，采取他们愿意接受的方式加以引导。但是，在目前农村小学识字教学过程中，部分老师依然采取“集中识字”的教学模式，很少会主动营造语言环境。新课标中对于学生汉字识字的教学方法和教学目标也不能引起学老师的重视，这就导致整个教学过程单调、乏味，影响了学生学习汉字的效果。农村教学过程中，对于现存的多媒体资源，教师不能合理加以运用，采用的依然是陈旧的教学方法和手段，这也在一定程度上影响了汉字教学的效果。二、采取正确的教学方式，提高汉字教学的效果（一）直观导入，激发学习小学生往往是通过形象、色彩和声音来进行思考。根据这个特点，老师在实际的汉字教学过程中，可以通过实物、活动和图画等手段，对汉字进行直观景象的导入，让学生在形象的教学环境中，加深对相关汉字的认识和理解程度。具体的教学方法有以下几种。在进行“蛋”字教学过程中，老师可以通过实物列举，或者对相关图片进行展示，让学生在观察之后，说出形状和名称，然后出示生字卡，让学生具体学习“蛋”字。通过这样的教学方法，可以让学生加深对这一汉字的理解程度，从而提高教学效率。老师在汉字教学过程中还可以使用“听音导入”的方法，例如在进行“呱”“哇”等汉字教学时，可以先让学生听这些声音，然后再辨别出这些声音分别来自哪些动物，然后，老师可以出示这些汉字的生字卡，让学生对这些发音加以模仿，最后再进行汉字教学，这样不仅能够让学生在一个相对轻松快乐的氛围中学习，还能够让学生通过自我参与，创造出极佳的学习效果。（二）激发学生的无意注意力小学生的无意注意比较占优势，有意注意正在发展阶段，而小学生在日常的学习和生活中缺少明显的耐心，所以，老师需要结合这一现象，采取较为灵活的学习方式，加强汉字教学效果。在对一些难字、易错字进行教学时，可以通过顺口溜的方式，例如在教“金”字时，可以用“一个人，他姓王，口袋装着两块糖”等顺口溜来加以解释，寓教于乐，并且好记易学，琅琅上口，这样不仅能够让学生加深对这些汉字的印象，还能够展现语文学科本身的趣味性，这在一定程度上就活跃了课堂教学的气氛，提高汉字教学的教学目标。老师还可以在课堂上运用色彩来重点突出汉字的不同之处，通过鲜明的对比引起学生的注意力。比如在“踩”“睬”两个字教学过程中，老师把两个不同汉字的偏旁分别用不同颜色的汉字加以标注，让学生通过强烈的视觉刺激，加深对这两个字的注意力。（三）运用“演练结合”的教学方式，对学生进行复习巩固老师可以通过多种教学方式，让学生对于学习过的汉字加强复习。例如通过“找朋友”的游戏，就是把拼音放到与之相对应的汉字群中，让小学生将这些汉字和拼音进行搭配，这样就能加快学生在脑海中对这些汉字的复习，从而增强学习效果。还可以让学生参与“当医生”的游戏中，老师可以故意将一些汉字写错，让学生找出这些汉字的毛病，并对其加以“治疗”，这样就能让学生加深对所学汉字的理解和记忆，从而提高教学效果。一、如何在计算机课堂教学中创设问题情境计算机是一门新的、实践性很强的学科。部分学生自然会被此课程吸引，产生浓厚的兴趣，同时一部分学生也会由于种种原因，认为此课程索然无味，必然会产生消极作用。久而久之，学生会感到学习计算机是一个负担，产生畏惧感，从而就丧失了学习的兴趣和信心。这时，就需要一剂“催化剂”来引发学生的兴趣——问题情境。1.精心选择教学材料问题情境的创设应当以充分、丰富的课堂教学材料为铺垫，使学生的思维在广度、深度上有一个充分的、自由发挥的空间。这就要求教师在备课、上课时，精心筛选材料，紧扣教材而又不拘泥于教材，围绕教学目标和学习目的，而又应有所拓展和延伸。比如：在教授《FLASH动画》时，首先引导学生去观察事先准备好的许多精彩的动画，而不是仅仅局限于教材上提供的资料。通过教师精心选择的材料，使学生进入一个美好的“情境”，激发学生的学习兴趣，进而有针对性地学习解决问题。而且经过几次对学生的引导，学生就逐渐养成了通过“查找观察优秀动画——思考分析——发现提出相应的问题——解决问题”这样的方式进行学习。2.巧妙安排教学结构问题情境可贯穿于整个课堂教学过程中，将计算机课的教学与学生的学习、生活紧密联系，创设问题情境，激发学生思维，引导学生从情境中发现问题、解决问题。而对于计算机这门学科，生活本身就是一个最真实、最直接、最好的问题情境。所以，我们就巧妙安排教学结构，将学习的新知识往往与学生的学习生活相联系，使教学内容真正和每个学生的学习生活贴近，从而激发学生用所学计算机知识解决实际问题的愿望，变被动学习为主动获取知识。这样，学生们直接感受到了计算机学习带给他们的快乐，因此，他们对计算机知识的理解也会更深刻。例如：在学习《网页制作》时，以向同学介绍“我的博客”为题材制作个人主页，学生积极搜集图片、相片、文章等素材，兴趣浓厚。3.科学设计教学过程和教学形式营造良好的课堂氛围，从优化师生关系，促使学生以良好的心态和积极的思维置身于问题情境之中。教师可以为学生创设一个宽松、和谐、安全、民主的心理环境，消除学生的紧张感、压抑感和焦虑感。教师也可以运用各种现代化媒体，拓宽教学思路，丰富问题情境，引导学生发现并提出问题，为学生呈现一个五彩缤纷的教学环境，以拓宽教学空间，丰富教学内涵，激发学生的好奇心、求知欲。二、创设问题情境在计算机课堂教学中的优势1.能消除学生在学习过程中的畏难情绪在讲授《计算机应用基础》这门课程时，我以前总是按照教材的顺序先讲计算机的硬件基础知识、数制转换、Windows操作系统及有关文字排版软件。由于计算机课程的硬件部分的理论性强、专业术语多，且晦涩难懂，往往使得学生在几个星期的理论课讲完后，还不知道用计算机到底能做什么，使学生对计算机的神秘感和吸引力转变为一种恐惧感，产生畏难情绪，进而丧失学好这门课的信心。针对学生的这种情况，我采用问题情境，一开始上课时，先问学生：你们想用电脑做什么？学生的回答是多种多样的：想打字、想画画、想上网、想聊天……于是，利用学生的兴趣，围绕着一个个目标，逐个地解决问题，完成教学任务。几周过后，学生已会使用电脑完成许多操作：输入字符、听音乐、上网、发E-mail、聊天等。这样，学生会觉得收获颇丰，计算机也没那么神秘、可怕了。于是，教师在不知不觉中就消除了学生的畏难情绪，增强了他们学好计算机的信心和勇气。2.有助于培养学生自主探究的学习能力学生的探究欲望一旦被激发，就会对所学知识感兴趣，并以积极主动的态度和坚强的意志参与活动，进行行之有效的学习。而学生只有主动参与了，他才想做、想说、想思考。比如，在上《网页制作》课中用ActiveX控件制作视频播放时，先教会学生如何编程播放一个视频文件，让学生能看到视频效果，在学生正感觉有成就感时，创设情境提问：想再看一下前一情节，即如何控制视频“回放”？临时想停顿视频，即如何控制视频“暂停”？想快点播完当前的视频，即如何控制视频“快进”？这时，学生会想尽一切办法，完善自己的成果，这样就给了学生自主学习、自主探究的空间，而这种自主学习是在一种情境中学习的。学生的好奇心、求知欲望得到了极大的满足，产生了进一步探求新知识的欲望。思维被激活了，创新意识也开始萌动。综上所述，要创设问题情境，往往要求教师既备教材、教法，又要备学生，既要积累、筛选大量的教学素材，又要按照教学规律，积累教学经验，改革教学方法，提高教学水平。要让学生在问题情境中开拓思维，活跃思想，培养他们的自主探究能力，实现课堂教学的优化和教学效益的提高。新生儿疾病筛查健康教育实用文档新生儿疾病筛查健康教育实用文档新生儿疾病筛查的概念在新生儿期,采用快速、简便、敏感的实验室坚测方法,对一些危及生命、危害生长发育、导致儿童残疾的先天性、遗传性疾病进行检测。使宝宝在未出现疾病表现前就被发现,作出早期诊断,并给予有效治疗避免宝宝重要脏器受到不可逆转的损害使体格发育和智力发育正常。实用文档我们应该知道的现实出生缺陷:宝宝在妈妈子宫内就发生了身体结构和功能的异常。如唇/腭裂,多指,耳聋,先天性心脏病,智力低下等缺陷存在:我国每年约有90万出生缺陷儿出生,占年出生人口的5.6%左右。缺陷影响:·出生缺陷为婴儿死亡第二大原因。对于每个患儿,将会影响他/她的一生。生活质量下降,严重者生活不能自理带来沉重的经济负提糙神痛苦,心理奂排我国新生儿筛查疾病的患病率筛查疾病患病率苯丙酮尿症l:l1144先天性甲状腺功能减低症1:3009先天性肾上腺皮增生症1:15000葡萄糖-6-磷酸脱氢酶500%(广州,男6.00%,女3.92%),上海0.1%实用文档宣教及方式服务对象接受宣教·宣教的方式新婚学堂讲解孕妇学校咨询产前检查宣传入院分娩前交流产后健康教育■讨论新生儿期体检1994年《中华人民共和国母婴保健法》2001年《中华人民共和国母婴保健法实施办法》2001年卫生部《新生儿疾病筛査技术规范》2009年卫生部新生儿疾病筛龚艏理纱法速单新生儿疾病筛查健康教育实用文档新生儿疾病筛查的特点在新生儿出现症状前发现一些先天性、遗传性疾病。这些疾病如果不早期治疗,会严重影响宝宝的身体、智力的发育,甚至死亡如果及时治疗,宝宝可以与同龄儿童一样健康成长。可以减少医疗、护理、特殊教育费和避免的损失等方面费用。实用文档疾病会使孩子出现体格发育障碍智力发育落后行为或情感问题癫痫甚至死亡实用文档现在可以筛查什么疾病必须筛查的4个病种先天性甲状腺功能减低症(简称甲低,CH)苯丙酮尿