机械行业零件的失效与选材原则

“十五”国家级规划教材《工程材料》第3版配套课件第8章第8章机械零件的失效与选材原则

内容提要：

介绍各种失效形式：畸变失效、断裂失效、磨损失效及腐蚀失效。阐述机械零件选材原则。

学习目标：

了解各种失效形式特点。掌握机械零件选材原则。8.1机械零件的失效及失效分析

失效

零件由于某种原因，导致其尺寸、形状、或材料的组织与性能发生变化而不能完满地完成指定的功能。失效导致严重事故失效因素

一、设计因素

为了保证产品质量，必须精心设计，精心施工。根据零件工作条件、可能发生的失效模式，提出技术指标，确定合适的材质、尺寸、结构，提出必要的技术文件。如设计有误,则机械设备或零件将不能使用或过早失效。二、制造(工艺)因素

工艺缺陷是零件失效的重要因素。

●零件在铸造过程中产生的疏松、夹渣；

●锻造过程中产生的夹层、冷热裂纹；

●焊接过程中未焊透、偏析、冷热裂纹；

●机加工过程的尺寸公差和表面粗糙度不合适；

●热处理产生的缺陷，如淬裂、硬度不足、回火脆性；

●精加工磨削中的磨削裂纹等。

三、安装调试因素

安装过程达不到要求的质量指标，导致零件失效。

●啮合传动件(齿轮、杆、螺旋等)的间隙不合适(过松或过紧，接触状态未调整好)；

●连接零件必要的“防松”不可靠；

●铆焊结构的必要探伤检验不良；

●润滑与密封装置不良等；

●初步安装调试后，未按规定进行逐级加载跑合。四、材质因素

●选材不当使零件达不到设计要求而导致失效。

●材质内部缺陷、毛坯加工(铸锻焊)工艺或冷热加工(特别是热处理)工艺过程产生的材料内部缺陷导致失效。五、运转维修因素

●不正确的运转工况参数(载荷、速度等)导致零件失效。

●忽视维修，未进行定期大、中、小检修

●润滑条件未保证,润滑剂和润滑方法不合适老师提示

在影响失效的基本因素中，特别要强调人的因素，即注意人的素质条件的影响。8.2

零件失效形式

8.2.1畸变失效

畸变有两种类型：

尺寸畸变或体积畸变(长大或缩小)

形状畸变(如弯曲或翘曲)

发生畸变的零件不能承受所规定载荷，不能起到规定的作用，与其他零件的运转发生干扰，导致零件失效。一、弹性畸变失效

不恰当的弹性变形量导致失效。

●受拉、压的杆类零件，过大的弹性畸变量导致支承件(如轴承)过载。

●受弯、扭的轴类零件，过大的弹性畸变量会造成轴上啮合零件的严重偏载，啮合失常，甚至咬死，导致传动失效；

●某些控制元件，如温控元件，过大的弹性畸变量使精度无法保证。防止弹性畸变的主要措施：增加零件截面、采用弹性模量高的材料，防止超载。二、塑性畸变失效

外加应力超过零件材料的屈服极限时发生明显的塑性变形(永久变形)。

●钢结构房梁承载过重发生塑性变形弯曲，导致倒塌；

●螺栓严重过载被拉长，失去紧固作用。

防止零件塑性畸变的措施：采用屈服强度高的材料，进行合理的热处理，防止超载。三、翘曲畸变失效

尺寸与方向上产生复杂变形，形成翘曲，导致失效。翘曲畸变往往是由温度、外加载荷、受力截面、材料组成等不均匀性引起。特别是高温所导致的形状翘曲最为严重。

●受力钢架翘曲变形；

●壳体在高温下形状翘曲。

增加零件截面、截面形状设计合理。采用弹性模量高、屈服强度高的材料，防止超载。8.2.2断裂失效

断裂失效机械零件因断裂而产生的失效。一、断裂失效的分类

塑性断裂

脆性断裂疲劳断裂蠕变失效断裂

金属材料的室温拉伸或冲击试样的断口宏观观察，可以看到断口分为：

F-纤维状区

R-

放射状区

S-

剪切唇区

断口断口分析是断裂失效分析的关键。二、断口的分析方法

三、断裂形式

1.韧（塑）性断裂

断裂前有明显的塑性变形。

(1)宏观特征

宏观变形方式为颈缩，典型断口为杯锥状断口，底部成纤维状剪切断口，其平面和拉伸轴大致成45角。

韧性（塑性）断裂实物(2)微观特征

韧窝是金属韧性断裂的微观主要特征，是塑性变形产生的显微空洞生成、长大、聚集、相互连结导致断裂留下的痕迹。韧性断裂断口（韧窝）

2.脆性断裂

断裂前无塑性变形。脆断时承受的工作应力较低，通常不超过材料的屈服强度，甚至不超过常规的许用应力，所以又称为低应力脆断。脆性断裂以零件内部存在的宏观裂纹(如肉眼可见的0.1mm～1mm)作为源开始的。中、低强度钢在10℃～15℃以下会由韧性状态转变为脆性状态（韧-脆转变）。

脆性断裂

(1)宏观特征断口一般与正应力垂直，断口表面平齐，断口边缘没有剪切“唇口”(或很小)。脆性断裂实物(2)微观特征

脆性断裂的微观判据是解理花样和沿晶断口形态。脆性断裂断口(解理花样)沿晶断口(冰糖花样)解理断裂因原子间结合键的破坏而造成的穿晶断裂。断裂速度快，一般钢中的解理速度大约是1030m/s，在低温和三向应力状态时更快；沿着特定的晶面(称为解理面)发生，这些晶面一般是属于低指数的。在不同高度的平行解理面之间产生解理台阶。裂纹扩展过程中，台阶相互汇合，形成河流花样，河流的流向与裂纹扩展方向一致。3.其它断裂失效形式

(1)疲劳断裂

在交变应力作用下，虽然零件所承受的应力低于材料的屈服点，但经过较长时间的工作而产生裂纹导致发生断裂，称金属的疲劳断裂。

疲劳断裂实物疲劳断裂显微形貌(2)

蠕变断裂

在高温下钢的强度较低，当受一定应力作用时，变形量随时间而逐渐增大的过程，这种过程叫蠕变，产生的断裂叫做蠕变断裂。蠕变断裂

引起零件断裂的因素多而复杂，对材料的性能需要综合考虑。如屈服强度、塑性、断裂韧性、疲劳强度等。

防止断裂的措施：

采用材质好、强度高、韧性好的材料。

防止超载。

注意环境的影响。客车空气压缩机皮带轮断裂失效分析空气压缩机工作时，皮带轮辐条受弯矩、剪切力的联合作用和强烈震动，产生疲劳裂纹。裂纹扩展，辐条断裂。

皮带轮断裂过程某大型客车空气压缩机皮带轮破断，空气压缩机停止工作。气压不足、刹车失灵。造成重大交通事故。汽车板簧断裂失效分析

某货车板簧断裂，发生交通事故。板簧表面存在严重的热加工缺陷-折叠，造成表面裂纹。疲劳源在裂纹处形成。板簧断裂位置处于应力集中处。裂纹在应力作用下扩展，最后造成板簧疲劳断裂。8.2.3磨损失效磨损

相互接触的一对金属表面，相对运动时金属表面不断发生损耗或产生塑性变形，使金属表面状态和尺寸改变的现象。活塞环与缸套之间的摩擦一、粘着磨损两个金属表面的微凸部分在高压下产生局部粘结，使材料从一个表面转移到另一表面或撕下作为磨料留在两个表面之间，这一现象称为粘着磨损。。

粘着磨损示意图粘着磨损磨痕

二、磨料磨损配合表面之间在相对运动过程中，因外来硬颗粒或表面微突体的作用造成表面损伤（被犁削形成沟漕）的磨损称为磨粒(料)磨损。磨粒磨损示意图

磨粒磨损磨痕

三、犁削磨损硬材料表面的微凸点切削较软材料的表面，在较软材料的表面形成“犁沟”。

活塞环与缸套存在粘着磨损、犁削磨损（拉缸现象）、磨料磨损。犁削磨损示意图

犁削磨损磨痕

四、冲刷磨损冲刷磨损是由于含固态粒子的流体(常为液体)冲刷造成表面材料损失的磨损。冲刷磨损示意图

五、表面疲劳磨损两个接触面作滚动或滚动滑动复合磨擦时，在交变接触压应力作用下，使材料表面疲劳而产生材料损失的现象称为表面疲劳磨损。

六、腐蚀磨损腐蚀磨损是金属在摩擦过程中，同时与周围介质发生化学或电化学反应，产生表层金属的损失或迁移现象。

老师提示

采用耐磨性高的材料，进行合理的表面强化处理，改变材料的组织结构，适度提高硬度。表面强化处理有利于降低磨料磨损、表面疲劳磨损、粘着磨损等的磨损率。提高材料的耐磨性。8.2.4腐蚀失效

腐蚀是金属暴露于活性介质环境中而发生的一种表面损耗。它是金属与环境介质之间发生的化学和电化学作用的结果。

按腐蚀性质分：化学腐蚀电化学腐蚀按腐蚀部位分：均匀腐蚀点腐蚀晶间腐蚀一、均匀腐蚀

均匀腐蚀

在整个金属表面均匀地发生腐蚀。被腐蚀的金属表面具有均匀的化学成分和显微组织，腐蚀介质均匀包围金属表面。均匀腐蚀可在大气、液体以及土壤里产生。

●钢材在大气中所产生的锈蚀；

●铜在土壤里的锈蚀。二、点腐蚀

腐蚀集中于局部，呈尖锐小孔，向深度扩展成孔穴甚至穿透(孔蚀)。金属表面受破坏处和未受破坏处形成“局部电池”，阳极处被腐蚀成小孔。点腐蚀示意图

三、晶间腐蚀

腐蚀发生于晶粒边界或其近旁。主要原因是晶界处化学成分不均匀。

晶间腐蚀示意图

防止腐蚀的措施：采用耐蚀性高的材料。如不锈钢、铜合金、钛合金、高分子材料、陶瓷材料、复合材料等。进行表面处理。弹簧材料为碳素弹簧钢。长期在含有氧、硫的水油混和物中浸泡，受到严重腐蚀，弹簧丝截面减小、变脆而破断。客车储气罐放水阀弹簧腐蚀失效分析

某客车储气罐放水阀弹簧破断，阀芯失去密封作用，气体泄漏，气压降低，刹车失灵，造成严重事故。8.3机械零件选材原则

☆

老师提示：重点内容

8.3.1使用性能原则

一、机械零件正确选材的使用性能原则

材料的使用性能应满足使用要求。使用性能指零件在使用状态下材料应该具有的机械性能、物理性能、化学性能。机器零件和工程构件，主要是机械性能。对一些特殊条件下工作的零件，则必须根据要求考虑到材料的物理、化学性能。二、零件使用时的工作条件

（1）受力状况

主要是载荷的类型(例如动载、静载、循环载荷或单调载荷等)和大小；载荷的形式；载荷的特点等。

（2）环境状况温度特性、介质情况等。

（3）特殊要求

导电性、磁性、热膨胀、密度、外观等。三、零件根据使用性能选材的步骤

●对零件工作条件和失效形式全面分析，确定零件对使用性能的要求；

●根据零件的几何形状、尺寸及工作中所承受的载荷，计算出零件中的应力分布；

●由工作应力、使用寿命、安全性等，确定要求性能的具体数值；

●利用材料手册根据使用性能选材。

材料的性能与试样的尺寸有关，必须考虑零件尺寸与手册中试样尺寸的差别，进行适当的修正。常用零件的工作条件和失效形式零件

工作条件

常见的失效形式

要求的主要机械性能

应力种类载荷性质

受载状态

紧固螺栓拉剪应力静载—

过量变形，断裂

强度，塑性

传动轴

弯扭应力循环冲击轴颈摩擦振动

疲劳断裂过量变形轴颈摩损

综合机械性能强度、韧性、局部表面耐磨性

传动齿轮压弯应力循环冲击

摩擦振动

齿折断,磨损疲劳断裂接触疲劳(麻点)

心部强度、韧性表面高强度及疲劳极限耐磨性

弹簧扭弯应力交变冲击

振动

弹性失稳，疲劳破坏，断裂

弹性极限，屈强比，疲劳极限

冷作模具复杂应力交变冲击

强烈摩擦

磨损脆断

硬度，足够的强度，韧性

8.3.2工艺性能原则材料的工艺性能应满足生产工艺的要求。一、高分子材料零件选材的工艺性能原则

高分子材料成形容易，方法较多。

高分子材料的切削加工性能较好，与金属基本相同。但它的导热性差，在切削过程中不易散热，易使工件温度急剧升高，使其变焦(热固性塑料)或变软(热塑性塑料)。高分子材料主要成形工艺的比较工艺适用材料形状表面粗糙度尺寸精度模具费用生产率热压成形范围较广复杂形状很低好高中等喷射成形热塑性塑料复杂形状很低非常好很高高热挤成形热塑性塑料棒类低一般

低

高真空成形热塑性塑料棒类一般一般

低

低

高分子材料的加工工艺路线

二、陶瓷材料零件选材的工艺性能原则

陶瓷材料加工的工艺路线比较简单，主要工艺是成形，其中包括粉浆成形、压制成形、挤压成形、可塑成形等。陶瓷材料成形后，除了可以用碳化硅或金刚石砂磨加工外，几乎不能进行任何其它加工。

陶瓷材料各种成形工艺比较工艺优点缺点粉浆成形可做形状复杂件、薄塑件，成本低收缩大，尺寸精度低，生产率低压制成形可做形状复杂件，有高密度和高强度，精度较高设备较复杂，成本高挤压成形成本低，生产率高不能做薄壁件，零件形状需对称可塑成形尺寸精度高，可做形状复杂件成本高陶瓷材料的加工工艺路线

三、金属材料零件选材的工艺性能原则

金属材料加工的工艺路线复杂。加工工艺不仅影响零件的成形，还大大影响其最终性能。金属材料的加工工艺路线●性能要求不高的金属零件的工艺路线毛坯→正火或退火→切削加工→零件。●性能要求较高的金属零件的工艺路线毛坯→预先热处理(正火、退火)→粗加工→最终热处理(淬火、回火，固溶时效或渗碳处理等)→精加工→零件。●性能要求较高的精密金属零件的工艺路线毛坯→预先热处理(正火、退火)→粗加工→最终热处理(淬火、低温回火、固溶、时效或渗碳)→半精加工→稳定化处理或氮化→精加工→稳定化处理→零件。这类零件除了要求有较高的使用性能外，还要有很高的尺寸精度和表面光洁度。8.3.3经济性原则

采用便宜的材料，把总成本降至最低，取得最大的经济效益。一、材料的价格

零件材料的价格应该尽量低。

材料的价格在产品的总成本中占有较大的比率，一般可占产品价格的30%～70%，设计人员要十分关心材料的市场价格。二、零件的总成本

必须保证其生产和使用的总成本最低。零件的总成本与其使用寿命、重量、加工费用、研究费用、维修费用和材料价格有关。三、国家的资源

随着工业的发展，资源和能源问题日渐突出。材料应该来源丰富并顾及我国资源状况。生产所用材料的能源消耗，尽量选用耗能低的材料。第8章

小结1.失效

畸变失效、断裂失效、磨损失效、腐蚀失效

2.机械零件选材原则：

材料的使用性能应满足使用要求；材料的工艺性能应满足生产工艺要求；要重视经济性，采用便宜的材料，把总成本降至最低，取得最大的经济效益。教師專業發展評鑑

推動策略姚素蓮一、學校擁有發展課程的決定權：我們如何決定？課程決定的信心多大？課程決定規準是主觀？客觀？專業？隨意？檢視課程理論與學校現場二、教師自主決定：１.課程設計２.教學實施３.學生輔導４.教學評量５.班級經營教師的專業知能如何？

三、教師專業表現１.建構學校課程、教材２.靈活有效啟發學生３.培養學生帶著走的能力四、教師專業自主的省思１.教師自主VS.專業提升２.自主衝突VS.專業判斷３.判斷標準VS.衝突、和諧４.職場現象VS.專業知識五、評鑑為溝通與協商的歷程推動策略宣導→溝通→實作

↑↓培訓檢討評鑑回饋←結果運用←人員

實用正當可行具體壹、宣導一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業發展需求日殷三、評鑑的本質與目的是為教師專業發展四、試辦是找可行性和發現執行問題五、學校對教師專業發展評鑑提供支持六、試辦的選擇權在學校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經費，加速學校本位發展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統同步規劃實施計畫含：（一）評鑑內容：１.課程設計與教學２.班級經營與輔導３.研究發展與進修４.敬業精神與態度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結果的運用五、引領教師了解評鑑指標意涵＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發之規準評鑑人員在評鑑時，以所列規準和項目為依據。工具若有錯誤，結果必打折。好的工具應符合：1.教育現場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則二、輔導建置教學檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規準、內涵、示例..等。4.經由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導建置教學檔案教育專業被挑戰！專業的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業的權威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學檔案是展現教師專業能力簡易、具體的措施教學檔案的定義一、教師是教學檔案的主體二、教學檔案的要項是有系統的、有結構的三、教學檔案的內容是反省與對話的歷程四、教學檔案的目的是促進教學專業發展教學檔案含一、教學目標與教學理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業的樣本（含對作業的解說與標題）五、師生的互動情形六、學習成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學檔案(三).教室觀察(四).教學計畫(五).作業調閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉主題訪談方法與發問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學環境如何?2.激發與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業背景三.課程教學設計與省思四.學習成果評量五.班級經營與輔導六.個人專業成長*注意事項1.不論是教師成長或學生作品樣本均須同一教學單元,其因為:a.能真正深入教學整體的各細部,有效協助教師反思與專業成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內容要逐年更改.屬直接觀察教學行為、察看環境與設備,以了解實際行為、環境現況的方法.含:1.教學環境佈置.2.學習形式組織.3.師生互動.4.靜態文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數、人數,以符合程度、量化依據.4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發生或事物存在之現場環境.6.觀察次數要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發現問題,並進一步蒐集相關資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現的原因(四).教學計畫一.教學目標1.掌握教材內容~能連結舊經驗與新概念.2.設計教學方案~依據教學目標設計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統呈現教材二.活用教學策略~善用不同教學方法；善於發問.三.善用評量回饋~評估學習表現提供回饋與指導.

(五).作業調閱1.作業內容要項分布是否平均?2.學生作業品質.3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業訂正是否追蹤?四、開發簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發會檢核表3.教學檔案建置指標檢核表4.教學環境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經營表現(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當的教室行為3.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現發問技巧6.呈現多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環境教學效能教室觀察表一.學科教學能力1.導引學習方向2.清楚呈現教材3.運用多種教學技巧4.提供練習與回饋5.有效利用時間二.班級經營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學習領域（）學習領域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學日期

年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學校課程計畫的內涵□持續參與領域課程計畫□徹底執行彈性學習課程□設計校本課程相關主題與活動設計□規劃補救或銜接教學□自編教材或學習單□教學札記□□2瞭解學校課程的架構□了解學校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領域教學□□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學校課程的發展□參與課程發展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學校課程地圖充分運用□積極參與學年（班群）、班親會會議□學生課程活動紀錄□教學札記□

4分析可運用的教學資源□思賢公園□文化藝術中心□新莊運動公園□署立台北醫院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統行業□導護商店□自然公園

5研擬適切的教學計畫□教學計畫設計週延□活動安排與學校行事曆相結合□運用家庭聯絡簿進行個別輔導□注意學生學習經驗□流暢的教學歷程

6編選適切的教學材料□教材與學生身心發展相合□採用教科書版本經過分析、整理□社區資源融入教材□教學材料與學生生活經驗相融合□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規劃適切的學習評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當的評量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學習的情境□配合教學單元佈置教室□佈置欄分類呈現□佈置欄內物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現該單元內容□學生桌面整潔□學生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風□美化、綠化教室□教室內外保持整潔□維護教室內設備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔。□上課秩序良好□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學習的常規□準時上、下課□學生秩序井然有序□學生學習氣氛熱絡□師生互動頻繁□學生對教師問題樂意回答□學生學習態度認真□學生對課程有興趣□學生穿著整齊□教師說話語調自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學態度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學生輔導.□快樂的學習氣氛□良好的教室常規□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規勸□妥適規劃合作學習小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網絡與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯絡□聯絡簿聯絡□約談□通知書聯絡□E-Mail聯絡□由學生轉達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學媒體進行教學□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結合電視、等□投影機使用□實物使用□網路資源□學術專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習教學法□欣賞教學法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學習□發現教學法□建構式教學法□創意思考教學法□編序教學法□精熟學習法□發現教學法□協同教學法指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議15.系統呈現學習單元的教材內容□簡介單元之重要性□資料蒐集整理□教學活動設計周延□□□□□□□16.熟練有效的教學技巧□講解□問答□討論□示範□參觀□訪問