外出听课学习心得15篇

外出听课学习心得15篇外出听课学习心得1

最近，我有幸参与了江苏省小学数学优质课评选，观摩了14节江苏省名师的示范课，他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下面我就参与的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。

一、老师的引导很到位

在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很擅长启发学生、引导学生，给我感受最深的是南通吴东东老师的《长方体和正方体的认识》这一节课，吴老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发觉，去解决问题，让学生经受、感悟学问的形成过程。课堂上，吴老师先让学生动手切土豆，帮助学生认识“面〞、“棱〞和“顶点〞，学生特殊高兴，而且操作起来井然有序，通过这样的切物成形来导入新课。接着带着学生了解“面〞、“棱〞和“顶点〞的数量，并以一句“这节课将从面、棱、顶点三方面继续讨论长方体〞为学生提供讨论角度，渐渐展开探究长方体的特征。动手操作中，以尝试用小棒制作长方体框架，从中查找长方体更多的神秘。

整节课上，吴老师没有直接告知学生任何特征，而是让学生在已有的学问基础上，自己创造形成学问。在《长方体和正方体的认识》一课中，学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探究、发觉新知。在老师的引导下主动建构新知，进展思维，完成了教学目标。教师的有效引导是这节课胜利的保证。

二、让学生在体验中学习数学

教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参加的机会，让学生运用所学学问进行实践体验。所听的这几节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供“做〞数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经受数学。在体验中丰富阅历、获得方法、形成看法、享受欢乐、得到进展。在“复式统计表〞教学中，南京的王长青老师就是充分让学生体验，她首先在具体的情景中让学生初步理解感知两个单一统计表不方便，然后通过商量，让学生画一画，展示作业评一评，接着在教师的引导下总结出复式统计表的画法，接着利用验证，使学生深刻体验复式统计表的好处，在动手中完善对复式统计表的建构，使学问内化。

三、细心独到的课堂设计

教学设计是老师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的预备是相当充分的：不仅“备〞教材，还“备〞学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着细心的预备，每位老师都有自己的'教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精致，能最大程度地调动学生的学习主动性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。

几位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能依据学生的学问水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个详情之处都表达了匠心独到之处。每位老师的课前预备都特别充分，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。

四、朴实大气的课堂

纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精致，更没有摆那些好看而不有用的花架子。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈如今听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。没有变化莫测能刺激视觉的课件，没有许多浮躁的、形式上的东西。让人感觉自然，亲切，可看，可学。留给学生的是充分的思索空间，课堂是一个师生共同“享受〞学问能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。

五、激情饱满的课堂

作为一名教师，假如把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣深厚、思维活跃，例如，赣榆吴凌艳老师在执教《观看物体》时，王玉龙老师在执教《认识百分数》时，他们一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过想一想、说一说、猜一猜、画一画的方法逐层深入，学生经受自主探究、发觉学问的形成过程，他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生主动协作，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、独特张扬。

两天的学习，我学到许多，感受许多，收获许多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的学问，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。

外出听课学习心得2

早上7点30分，准时出发，目的地：xx中学，目的：听xx老师的课。心情指数：五星,期盼、兴奋……

九点左右，到达目的地。亲切热情的王校长，宽敞秀丽的校内，《事物的正确答案不止一个》的草坪，充满生活睿智之语的大显示屏，上面滚动着这样的句子：“学着在匆忙的日子里有条不紊的生活，偶尔偷点闲暇的时间查找自己的那片蓝天，记着每天送给自己一个快乐的微笑〞“每一个人都很重要，用爱心培育习惯〞“有些生命，在暴风雨中盛放得更美，犹如那些被逆境塑造的胜利者〞……立刻，心情如天气般明净开阔舒服。环境优雅的心理咨询室，让人不由想坐下听听音乐，看看书；图书馆中“此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦〞，充满人文关心气息的校内中看到了王校长的风格。

王xx校长，其实我更愿称他为“王老师〞好像更符合他那种随便而亲近的风格，修长的身材让我们质疑自己曾经听课时看到的实际高度，一问“185〞，惊异之余连呼“帅哥〞。

王老师很随便地带着我们在操场上介绍着他们的“美好农场〞，谈笑着“偷菜〞的乐趣，校内中孩子们正在体育大课间活动，没有整齐的校服，没有老师的全程监督，自由活动的孩子们看上去轻松而开心，路过教学楼，偶尔观察几个正在练射箭的孩子，惊异，王校长介绍他们的队员在各类竞赛中都有佳绩，心中感慨“兴趣是最好的老师〞。

突然飞过的白鸽让我们急迫查找着鸽子的来源，他们的老师告知我们是学生们养的，孩子们得自己养，自己清扫鸽笼，将粪便浇到“菜地里，每个班都有自己的“自留地〞，种各种蔬菜。羡慕啊！

听课前，王老师介绍自己的生源较差，课堂气氛不如在我们常州开的两堂课，事实也确如王老师所言，孩子们确实回答下列问题的声音和主动性都不如在常州听的.课，但，认真关注课堂，我发觉，即使如此，这节课每个孩子都很有收获，王老师不急不躁，耐烦引导孩子们审题，选材，确定立意，选择事件，用老师的解读，用自己的智慧，将一堂枯燥的作文课上出了文学的气息与感情的升华，老师用自己对题目中的难点理解简化成两句话“转变心情求新意，比较之中谈感受〞，学生一课一得，一堂课不花哨却实在，不喧闹却有用，王老师在课上多次叫一位胖胖的男孩回答下列问题，而每次这个孩子都很不知所措，据说这个学生本来不想来上学了，王校长挽留了他，并耐烦的引导他，从课上我看到了一位真正用爱心培育学生的好老师。一位女生说自己由胆小到顽强的过程，王老师期望她用事件证明，女生支支吾吾说不出来，王老师当即让她上讲台，大声回答下列问题，让同学掌声鼓舞，然后顺势利导，“这就是生活中的例子！〞一个充满教育的智慧的详情。

课后我们还听了关于“烹调式〞作文教学和“内需式教学〞的介绍。内容许多，收获颇丰，这是一次愉悦的沟通，一次心灵的荡涤。

xx校长我很想对你说：

“因为有你，学生是美好的，因为有你，老师是美好的，因为有你，教育是美好的。〞

外出听课学习心得3

本次学习，名称是“xx市教育局？现代教学创新与实践？高中英语名教师高级研修班〞，市教科所的xxx老师领队。总共50人参与了本次学习班。在简短的开学典礼上，首先讲话的是华东师大教育科学学院的陈晓峰主任，其次是xx市教科所的领队老师——xx虹老师。

本次学习总共听了17位教授、博导和教研员的讲座报告。每天早上8：30开始上课，11：30下课。下午从两点开始，到5：30结束。专家们的讲座，内容广泛，有跟英语课改有关的内容，也有跟心理健康、有效教学、教学策略、科研能力等有关的内容。英语教学部分我已经粗略地在英语组的组会上传达。下面我主要跟大家谈一谈一些英语教学之外的总体体会。

体会之一：教师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型教师

华东师大课程与教学系的吕良环教授认为，在新课程下，教师的角色已经改变。她认为，新课程下的教师角色应当是：

1、传统的学问传授者转变为新课改下的学问传授者。

2、教师成为学生进展的促进者。

3、教师成为讨论者。

她认为，教师作为学问传授者，角色已有如下改变：

1、学问传授者依旧是新课改中的角色，但不再是教师唯一的或常规的角色。

2、教师转变过于强调学问传授的倾向，努力形成学生主动主动的学习看法，使学生获得基础学问和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。

同样，教师应当成为学生进展的促进者。具体表如今：

1、帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的有效途径。

2、指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略，进展元认知能力。

3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培育学习兴趣，充分调动学生的学习主动性。或许，我们会问，什么是“元认知能力〞？

还有，教师还要成为讨论者。也就是说，每一位老师都有能力、并且应当对自己的教学行为进行反思、讨论和改良，提出改良意见。

体会之二：教材要“二次开发〞，要基于教材，超越教材。

俞红珍教授认为，目前教师有两种教材观：一种叫“圣经式〞的教材观，另一种叫“材料式〞的教材观。她认为，这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣是显而易见的。她认为，“材料式〞的教材观更注重服务意识，不是唯一的教学资源，更注重过程导向，更敏捷，更有助于教师专业的自主进展。

俞教授认为，通过教材“二次开发〞，能到达这样几个目的：

1、适应情景，促进教材独特化；

2、弥补教材的内在缺失；

3、缩短理论与实践的距离。

俞教授认为，教师的基本立场有两点：

1、“基于教材〞：挖掘教材的内涵，珍视教材的价值；从教材出发，了解教材，讨论教材，“吃透教材〞。

2、“超越教材〞：拓宽教材的外延，凸显教材的功能。教材不是唯一的教学资源。教学情景具有独特性和动态性。

新课程提倡教师创造性地和独特化地运用教材，给予教师“二次开发〞的权利，拓展了教师专业进展的内涵和空间，也使教师的专业成长有了合法的土壤。教师对教材的“二次开发〞意味着教师不再是外部课程的被动消费者，而是主动的开发者。它要求教师摆脱对教材的过分依靠和崇拜，主动、自主、合理地选用和开发教学资源，应对教学情景中的种种不确定性。教师不仅要具备课程意识，还需要把握肯定的学问和技能。这种学问和技能不能仅停留于观念层面，而且也应当存在于教师的实践生活。教师通过教材的“二次开发〞过程，不断丰富着自己的课程学问，创造着新的课程阅历，成为自己专业生活的主人。

体会之三：教学设计应以问题为基础

华东师大心理学院的庞维国教授认为：教学设计应当以问题为基础。因为基于问题的教学具有这样的一些特征，就是：学习是以学生为中心的；同时，学习发生在小组中；教师是学习的辅助者或引导者；通过真实的问题，学生获得学问和解决问题的技能；学生还通过自主学习获得新信息，又通过分析和解决有代表性的问题获得学习能力。

庞教授认为，问题的功能设计有大致有五种，分别是：

1、用于引发学习兴趣的问题〔problem—initiatedlearning〕；

2、用于引导学生的深入思索的问题〔Problem—assistedlearning〕；

3、用于检验所学内容的把握状况的问题〔Problem—solvinglearning〕

4、引导迁移、应用的问题〔task—basedlearning〕；

5、用于激发生成、创新的问题〔problem—baseddiscoverylearning〕。

他认为，基于问题的教学过程必需表达出这五个方面的特点：

1〕真实的问题情境；

2〕学生的自主探究；

3〕合作商量；

4〕教师点拨；

5〕技能的应用。

他认为，基于问题的课堂，能够激发学生的求知欲；培育学生的探究能力；训练学生的综合思维能力；产出创造性的思维成果；活跃课堂气氛。

庞教授认为，目前我们的学生虽然双基坚固，但探究问题的能力弱，创新思维能力弱，解决实际问题的`能力差，这跟我们没有基于问题基础的教学设计是有很大的关系的。

体会之四：要真正让家常课“有效〞起来

李政涛教授认为，肯定要尽力把我们的课上成家常课。他说：公开课相当于宴会大餐，而家常课则是家常菜，宴会大餐我们偶尔吃一顿还行，吃多了就会生病，还是吃家常菜的好。公开课虽最能锤炼人，但家常课最养人。家常课是最真实的课，虽有缺撼，但有进展的空间。在这样的课堂上，我们在成长，学生也在成长，那么课堂就有效了。李政涛教授有效的课堂教学必需做到：

〔一〕抓住一个关键字：“实〞

李教授认为，一堂好课没有肯定的标准，但有一些可供参考的基本要求，即可以去努力做到“五实〞：扎实、充实、丰实、平实和真实。

1、“扎实〞——一堂好课应是一堂有意义的课。对于学生来说，至少要学到东西，再进一步锻炼能力，进而进展到有良好的、主动的情感体验，产生进一步学习的剧烈需求。有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图喧闹的课。

2、“充实〞——一堂好课应是一堂有效率的课。一是看对全班多少学生有效率；二是看效率的高低。效率高的课，才称得上是充实的课，有内容的课。

3、“丰实〞——一堂好课应当是有生成性的课。

外出听课学习心得4

10月30日，我有幸参与了“金凤名师展风采〞活动，倾听了七位语文金凤名师的观摩课，作为一名青年教师，任何一次外出听课都是我学习的大好机会。此次活动在宝湖试验小学举行，一天时间里我听到了“不同风格〞的汇报课，受益匪浅、感受颇多。

七位老师的授课，各具特色、亮点纷呈，充分表达了每位教师的先进教学水平，这些汇报课无论是在学问结构、授课方式上都表达了新课程提倡的素养教育观念，充分表达了以学生为本的品生(社)教育理念，为学生提供了感受生活、表现才艺、培育品德以及学习、积累科学文化学问的宽阔空间，切实做到了“让学生在学习中感受美、让学生在生活中创造美、让学生在社会中实践美〞。

这次听课让我学到了很多新的学问，在今后的教育教学工作中，我要努力学习，不断提高自己。通过学习我认识到教师自身的良好素养是上好课的重要前提和基本保证。在听课中我发觉他们都有几个共同特点：

1、教师角色定位精确。整堂课中教师始终以一个合、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。

2、老师们的语言精确规范。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的主动性和参加性。

3、教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课堂的组织、调控能力更能表达教师的艺术功力丰厚，在课堂上能够敏捷应变，左右逢源。

要想上好一堂课，首先教师对教材的解读特别重要，如何精确制定教学目标，深切领会教材的编排意图，是我们每个教师备课时要认真钻研的一个重点。执教这些课的老师，每个人对教材的使用都是创造性的合理编配，更有着自己独特的实践设计。

其次教师的备课应把握“老师、学生、教材〞三位一体的关系，学生始终是课堂参加的主体，任何教学环节的设计都不能脱离生活、脱离学生。本次听课的一个突出的感受是各位参赛教师在“备学生〞这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生，在这一环节上更表达了教师的高素养和课堂应变能力。

在这些汇报课中，教师的基本功尤为重要，汇报的大部分老师的基本功特别扎实，在她们的语文课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个专业教师扎实的教学素养。

具体到一节课上我认为有以下特点值得我们学习：

一、小组教学要落到实处

小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，组内互助合作，组间评比竞争，能有效做到生生互动、师生互动，责任分工明确，又互相依靠，这有利于培育学生的'自想法识、合作意识、竞争意识等，促进每一个学生的身心全面健康进展。新课改后，小组合作学习成了课堂上的主要组成部分，但是许多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花架子：我们光知道小组合作学习的含义，操作起来却不能落到实处，比方：许多时候我们听到的公开课上，老师出示了问题后学生就以小组为单位开始商量、学习，在听课老师看来学生主动参加，课堂气氛甚是活跃，但是这些只不过是一些外表现象，学习商量后并不知道自己学到了什么，所以说这是华而不实的，是我们在今后的教学中应当杜绝的。在今后的教学中我们可以依据自己学校的教学实际学习、借鉴。

二、运用实践性活动，提升课堂教学价值

这一点我觉得提的很好。因为我们如今的学生的社会实践能力相对来说较差，利用好实践活动对我们来说是特别重要的，思想品德课不像语文、数学等其它学科那样通过做练习、考试检验来评价学生学习的成果，而是看他通过学习本课程的有关内容之后，在实践中面对真实的境遇和冲突做出的自主选择和自觉行为来表达价值。引导学生到实践中去感悟、去体会，比老师在课堂上洋洋洒洒的说教、父母在家中的反复絮叨要实在、动人的多，也有效的多。这样才能真正发挥思品课的最大成效：“德育无痕〞!

总之，在每节汇报课中，都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致，每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步地提高和完善自己的音乐教学，让学生学的更轻松、更开心。新课改的道路是漫长的，在今后的教学中我会不断向老师们学习，不断地提升自身素养，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。

外出听课学习心得5

有一个地方，让人心生憧憬。

喜爱教学楼前大片大片的草坪，那儿有鸽子在翱翔；喜爱墙上那一张张神采飞扬的笑脸，那眼底有暖和在流淌；喜爱宽敞的塑胶跑道上，孩子们可以伴着音乐自由奔向前方；喜爱偶尔闲暇时，慵懒地坐在藤椅上轻轻摇摆；喜爱院墙边一洼洼碧绿的菜畦，那是师生们共同拥有的“美好农场〞.....刚走进王中意校长的“美好农场〞，我便怀疑了，这是一所初级中学吗？这真的只是一所初级中学吗？这里自由清爽的空气让人觉得这是一全部着深厚文化底蕴的大学校内。继而，我便羡慕起来，生活在这儿的学生、老师，肯定很美好吧？

短暂的z之行，我无法了解更多，仅仅从学校环境的.布置，我便深深感受到，王中意校长所说的“学校是一个最应当以人为本的地方〞，“学校是一个最应当富有想象力的地方〞，“学校是一个最应当有戏的地方〞。

外出听课学习心得6

我有幸参与了三门峡市同课异构和学问结构图展示沟通活动。在这五天的时间里，观摩了来自三门峡市不同地区的10多节同课异构课和学问结构图展示沟通，听了三门峡市教研员老师的点评，让我深深的领会到了课堂教学的魅力所在。同时也让我深刻的体会到不学习是永久也得不到进步的，所以自己需要不断的学习和汲取他人的阅历，同时学会创造属于自己的教学方式。

这次听课在听课过程中我感受到了老师的亲和力和授课时丰富的课堂评价以及对学生的敬重，这对激发学生的学习兴趣调动学生的主动性起到了巨大的作用。在授课中他们的言语表达，简洁明了，语气又很亲切，拉近了和学生的距离。如王海霞老师，郑海涛老师在授课过程中以亲切的笑容，温柔的语调贯彻课堂始终，学生课堂的反应自然很活跃很主动，让人真实体会到了“爱〞驻课堂的魔幻魅力。

在所观摩的全部课中，教师的教学设计都特别注重培育学生的探究意识，并且教师细心设计了多样化的教学方法培育学生的探究能力。如张茅初中的郭老师的《找规律》，用画一画、摆一摆、算一算等多种方法进行教学。让学生身临其境自主学习新知，让学生在自主探究的过程中体验和感受到发觉的乐趣和胜利的喜悦。教学设计，对学生要了解，信任，要把学生教活、教懂、教深。弗赖登塔尔曾经说：“学一个活动最好的方法是做。〞学生的学习只有通过自身的探究活动才可能是有效的。如高慧老师，她在讲“图形的改变规律〞时，就让学

生观看了给出的一组图形后，让学生自己动手画一组有规律的图形，看似很简洁的教学转变，事实上却是理念的转换。让学生由以往的看转为自己动手亲自写，这个过程使学生更深刻的理解了图形改变规律。通过这一点我领悟到教学肯定得注重详情，每一个环节都需要好好打磨，才能制作出一堂高质量的课。有时看似不起眼的小改变，实质上却蕴含着教学理念的不同。就像捅破一层窗户纸一样，看这小详情似乎很简洁，可实则不简单想到。只有平常多积累多琢磨新课程理念，高效有用课堂的教学要素，到预备教学案时才会厚积薄发，让人眼前一亮，由衷赞美。

学问来源于生活，运用于生活。学习数学的终极目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际题目。这一点我们都是深有感受。在这些课的设计里无论是在学问展垫、学问新授、练习设计、课堂的总结评价中老师的设计都结合了生活中的实际题目。如在《解决问题》的教学中，有许多老师都是由现实的数学问题引入，都是利用学生自主探究方法得出定值的关系。同时这些老师的整节课的设计由开始到结束都是结合生活中的实际题目来启发和引导学生。让学生感悟到数学学问来源于生活，数学学问可以解决生活的实际问题，潜移默化中提高了学生学习数学的热情。

我们的每一堂课都是一场没有彩排的剧目，教师面临的是时刻都会发生他们所设想之外的情形，而要自如地掌控这种随时都有“意外〞的局面，就必需需要教师有良好的教学机灵及应变能力，就这一点来说，我觉得教师与直播现场的节目主持人的`角色是一样的。在这次听

课过程当中，我也深刻感受到了执教老师们的那种良好的教学机灵，丰富的语言，神态、动作等方面的表现以及老师们的良好的课堂应变能力，让我进一步体会到教师自身素养的重要性。

短短的一天听课让我的心灵震颤，我看到了教学的艺术所在，看到了老师的教育理念的表达，看到了今日学生的思想现状，为我今后的教学指明了方向，为自己的课堂教学注入鲜活的血液。对比自己以前的教学模式及教学看法，我需要改良的有许多，需要学习的东西还许多，以后肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，提高自己的业务水平。取人之长，补己之短，争取不断成长，不断进步，成为一名21世纪与时俱进的高素养教师。

外出听课学习心得7

有一个地方，让人心生憧憬。喜爱教学楼前大片大片的草坪，那儿有鸽子在翱翔；喜爱墙上那一张张神采飞扬的笑脸，那眼底有暖和在流淌；喜爱宽敞的塑胶跑道上，孩子们可以伴着音乐自由奔向前方；喜爱偶尔闲暇时，慵懒地坐在藤椅上轻轻摇摆；喜爱院墙边一洼洼碧绿的菜畦，那是师生们共同拥有的“美好农场〞……

刚走进王中意校长的`“美好农场〞，我便怀疑了，这是一所初级中学吗？这真的只是一所初级中学吗？这里自由清爽的空气让人觉得这是一全部着深厚文化底蕴的大学校内。继而，我便羡慕起来，生活在这儿的学生、老师，肯定很美好吧？

短暂的xx之行，我无法了解更多，仅仅从学校环境的布置，我便深深感受到，王中意校长所说的“学校是一个最应当以人为本的地方〞，“学校是一个最应当富有想象力的地方〞，“学校是一个最应当有戏的地方〞。

这样一个地方，让人不由心生憧憬……

外出听课学习心得8

一、如何处理选修教材

在新课改形势下，语文选修教材占了很大比重，如何处理选修和必修教材的关系成为许多老师探讨的焦点。我们一致认为应当从学生自身条件出发进行教学，把选修教材作为学生学问和能力拓展新方向提高学生的文学修养，注重对学生的文学熏陶。作为教师，在处理教材的时候就需要把选修教材与课堂实际内容相结合，并培育学生良好的语文素养。

二、明确阅读的重要性

在语文教学中，要留意培育学生的听、说、读、写能力。我们认为，首先应抓好学生阅读能力的培育，因为它是理解文章中心意思和写作特色的基本途径。语文教学不但是为了读，而且是为了应用。阅读是人类获取学问的基本手段和重要途径，加强阅读教学是培育将来人才的需要。同时阅读教学是培育听说读写能力的重要环节。阅读教学有丰富学问，锻炼思维，进展智力，陶冶情操，培育品德的作用。

三、更新教学观念，转变传统的课堂结构

叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。〞这种观点和语文教学改革的方向一致。对于学生的学习来说，教师要发挥的是主导作用，而不是替代作用。要以学生自读为主，把读书思索的权利还给学生，使学生由被悦耳讲转变为主动阅读，增加学生自我阅读的'实践，要求学生对一篇课文通过仔细阅读，能有自己的独立见解，哪怕是不够正确的认识，通过课堂讲解，以到达共识。当然，对于某些问题也允许学生有不同的见解，只要言之有理即可，这样才能激发学生学习的主动性。同时，在教学中要大力提倡自主、合作、探究的学习方式，以此建立在教师点拨下以学生自读为主的“自读〞机制。

四、质疑是学习的深入

给学生充分的时间读课文，反复的读，学生在读的过程中，对课文有新奇的感受、独特的见解，就是学生的创新萌芽。尽管有时这种见解是稚嫩的，甚至是错误的、不成熟的，我们还是要给予珍惜和爱惜。设置疑问，唤起思维，就像投下石子激起浪花。有的教师生怕学生质疑会打乱教学思路，可怕学生提出的问题无法处理，所以不敢、不愿让学生质疑，这是没有真正把学生和课堂内容联系在一起的原因。

总之，指导学生以创造为目的的学习方法，鼓舞创新，激发独特，我们的教学就能从单一的开发智力进入培育创造力的阶段，在语文课堂阅读教学中，我们强调以学生为主体的思想，不仅着眼于学生智力的开发，更着眼于学生的创造力的培育，以提高学生的素养为目的，对学生进行学习方法的指导，培育学生具有良好的学习习惯和学习能力，从而有效地进行学习。

感谢学校给了我这次观摩学习的机会，力争把这些心得体会运用在以后的教学中，提高教学水平。

外出听课学习心得9

首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有幸去青岛参与了由北京师范大学教育培训中心组织为期两天的“20xx全国特级教师——小学语文高效课堂大型教学观摩活动〞。两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。

xx省xx县xx小学教育主任，xx市小学语文学科带头人，xx省小学语文特级教师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》。这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情改变为主线，通过抓关键字、直接描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课，徐老师让孩子明白了看似简洁的诗句饱含了古人的思想，不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的'老师传递了另一信息：我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。

童漫作文教育专家，特级教师宋运来老师带来的示范课《悦读漫画写作》。宋老师是一位特别幽默幽默，充满活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老师的课被支配在下午，而且是一节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼伏，而且还处处闪耀智慧的光辉。不仅孩子如此，听课的老师如此。与此同时，我恍然大悟，刚拿到课程支配的质疑这时好像也得到了很好的诠释。课程支配是这样写的《悦读漫画写作》，当时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读〞写成了“悦读〞，可是，听完宋老师的示范课后，我知道是我错了，毋庸置疑就应是“悦读漫画写作〞。

上课开始，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后学生沟通拾金的经受。板书“拾金要昧〞“拾金不昧〞。接下来是一活动，播放歌曲〈一分钱〉，这时学生的热情充分调动起来了。进入本节课的主题：出示图片灰太郎和100元大钞，今日，灰太郎也遇到了“拾金〞的好事？看图片想“拾金〞发生在什么时间？什么地方？灰太郎会发觉钞票吗？宋老师循循善诱，在老师的引导下，一篇有声有色的作文诞生了。

最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导，可沟通时，孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是名师风范，是值得我学习和追求的境界。

张敬义老师在教学《我和祖父的园子》一文时，采纳了游戏攻关的模式进行设计，符合孩子们的年龄特点，有利于调动学生的主动主动性，对课标的讲解也有独到的地方。

我们听了名师们的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实；没有太多精致的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地陶醉其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是文本中的角色。

外出听课学习心得10

今日天气很好，连带着我们的心情也飞扬了起来。踏着一路的歌声，我们来到了zz中学。

“每一个人都很重要〞“用爱心培育习惯〞“少年笑，中国笑〞“我笑了，你笑了，他笑了，世界就笑了〞“每一个笑脸，都是一朵美好的花儿〞......这个学校在用这样诗化的语言，暖和着我们的眼睛，我们的心灵。融融春意，瞬时包围了我们。

“至德、至善、至仁......〞仿佛这里的一切都是真善美的化身。每只鸟、每朵花、每棵草、每片叶，甚至每一粒尘埃都在向你诉说,在这里共同生活、学习的孩子们，我们应当要懂得胸怀同一个世界--地球；学会服务同一个种族--人类；努力追求同一种学问--爱心。一回首、一抬头，都会有一个秀丽的句子在拨动你的心弦，让你觉得，知性是一种环境。

在这样的环境下，孩子们在自由美好地成长，可以自由地在操场上驰骋踢球；可以自由地在农田里育苗种菜；可以自由地在绿草间放飞鸽子；可以自由地在天文站仰视星空......还有什么比在这里学习、生活更美好的呢？

因为需要，所以学习，这样才能感受到美好。为着这里的暖和，为着这里的知性，为着这里的自由，今日我很美好。以后我也要学会更多地爱别人，同时也被别人爱，让自己一天比一天更美好！

语文组外出听课学习心得：春风烟语里的z中学

语文姓语名文，祖籍人心，徘徊于七情之中，累迁高位而又数遭贬谪。

语文是什么？其实就是生活中的点点滴滴，你爱语文，你的言行便为语文代言，你生活的地方就到处都是语文，你可以让周边的人全部都生活在语文之中，你可以让语文如轻烟般缭绕于七窍内外，身心受用。

挟着春风，我们走进了zz，那所“每一个人都很重要〞的农村中学就那样在那里静静地等着我们这一群虔诚的信徒。入门处，苏教版七上《事物的正确答案不止一个》被移到了小石板上，它是语文，更是学校想教给学生的一种思维方式；往前走，是两颗火热跳动的心，紧紧靠在一起，诉说着“用爱心培育习惯〞的理念，它是语文，也是学校想告知老师的一种工作方式；宽阔的草坪让我想起了凡尔赛宫前面的'大城市，它是语文，也是学校向内外全部人畅开的博大胸襟；教学楼的一层是图书馆，相对而视的十二扇破璃门上面张贴着宣扬画报或放大了的图书封面，门腰处写着一条条警语：“天才无非是长期的坚持与努力、用微笑面对每一天、厚积方能薄发、静读才可深思......〞，蓝底白字，明媚而又清朗，它也是语文，也是学校对于书籍、学问、习惯的看法；行政楼的二楼有一块露天晒台，每天朝露夕雾地迎尘独语，远远看去，就像是为过往行人提供的一个自然 垃圾厂，但等你走近了，却发觉，那地面上安放了一块块一尺见方的小石板，灰灰的墙根升起了颜、柳，鸡肋一般的场地陡然从下里巴人变成了阳春白雪，这是语文，也是学校管理层的慧心外相。

z中学这如烟弥散的语文气氛无疑来自于它的家长--江苏省有名特级教师王中意。谈起王中意，不必谈什么教学模式，不必谈什么教学风格，也不必谈什么教学主见，你只需坐在那里，听任自己的感觉自由凌空，你在那里，他会找你到那里。

外出听课学习心得11

20xx年3月21日，我有幸外出到义马市一中学习听课。我们数学组8人在教务处王纪春主任的带着下一起观摩了郭光华和刘斌上的课，两位老师的课让我们感受颇深，收益匪浅，也让我们充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。刘老师的课以深厚的数学基本功，教学阅历，教学艺术向我们展示了中考数学课的课堂教学的崇高境界。下面我们就参与的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受：

首先上课前，学生集体唱《信任自己》歌声响亮，鼓舞人心，学生也很快从上节课中进入本节课。学生在唱歌时候，刘老师在黑板上给出了本堂课的第一道例题，这也是给我们感受最深的一道例题，精彩之处是以填空形式引导学生自己去探究，去发觉，去解决二次函数y=ax^2+bx+c中的系数和其图像性质特征的关系，以及当函数值y=0,y>0,y

其次课堂过程中，让学生运用所学的学问基础上进行实践体验，将数学学问进行迁移拓展，刘老师自始至终都让关注学生的学习过程，复习课中给学生提供“做〞数学的机会，在刘老师帮助下，学生更情愿主动主动的参加学习。在课堂的学习过程中，总结结论，做出小结，在体验中丰富阅历，获得方法，形成看法，享受欢乐学习，学生得到进展。这是一节朴实大气的课堂，刘老师没有刻意追求语言的华丽，课件的精致，更没有摆哪些好看而不有用的花絮，没有许多浮躁的形式上的东西，给学生足够的时间思索问题，刘老师完全站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生教学现实，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实扎实。

再次课堂结束后，双方学校就中考复习方法、课堂教学两方面进行了一节课的沟通。函数作为中学数学的一根主线，这堂课刘老师巧

妙的引导学生把函数做为工具将方程不等式串联起来，老师关注的学生进展，不仅仅是面对中考，更为学生今后进一步学习高中数学打下了一个基础，做好了连接。新汉中学的'老师给了我们许多好的阅历，中考数学复习在抓基础的同时，做到数学基本概念系统化，基础学问全面化。欲速则不达，在时间比较紧促下，教师要针对中考难点热点选择性的讲解，做到精讲精练。

最终感谢义马市一中在学校食堂以丰富的午餐款待了我们一同过去听课学习的老师。返回的时候天气晴朗，在这阳光明媚的春天里，我们一路观赏秀丽的风景一路欢声笑语沟通这次学习上的收获。虽然这次听课我们学到了不少东西，但是也感受自身教学中存在的缺乏之处，有很多问题有待今后一步一步的完善，在今后的工作中。在思想上我们少一些埋怨，戒骄戒躁，行动上多一些扎实努力埋头苦干，也期望今后学校组织更多给我们年轻教师学习成长机会。在以后的工作中我们也会更加努力不断学习，钻研教材教法，讨论中考试题，向高水准看齐，争取早日成为名师为油中崛起而努力!

外出听课学习心得12

12月12日，周五，与同事几人参与了在临淄区举行的“共享优秀科研成果大力推动教育创新〞——淄博市教育科研优秀成果推广现场会。

临淄试验中学校长吴宪平，淄博市教研室王玉强老师、陈鲁峰老师，做了精彩发言。他们把十多年的科研成果毫不保存的展示在大家面前，既给在场的全部老师以珍贵阅历，又给我们敲醒了警钟。

是呀，新课程要求教师自己由“教书匠〞转变为讨论者，在教学过程中要以讨论者的心态置身于教学情景之中，以讨论者的目光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对自身进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的阅历进行总结，使其形成规律性的认识，以发挥课程资源的整合效应。

静心思索，教师专业进展的理想境界是什么？我想应当是追求卓越。经济进展靠科技，科技进步靠人才，人才培育靠教育，教育振兴靠教师。没有教师专业质量的提升，就没有学校教育质量多的提高；没有教师的主动进展，就没有学生的主动进展。教师职业是使人类和自己都变得更美妙的工作，每位教师资源的不断学习、充实和进展自己的职业，才会具有越来越重要的社会价值。

教师间的差异是有限的，但人的潜能是无限的，一个人的潜能开发，离不开激情的燃烧。专心爱她，勇于实践，擅长积累，不断完善自己的职业。

1、专业教育书籍的阅读是教师专业成长的基石

学校要求教师不仅要有扎实的业务学问和专业能力，还要有高尚的师德和丰厚的人文底蕴。应当大举措要求教师人文阅读，开设“大家讲坛〞，提升人文素养，以保障学校可持续进展和促进学生健康成长的需要。

读书是教师专业成长的重要方式和生命状态。学校是读书的好地方，教师要终身读书，读好书，读书方能立己，才能成为一个追求精神独立的思索者、探究者、创新者；读书方能在别人的思想之下建立自己的思想并能尝试着用思想点燃智慧的课堂。几乎全部受学生敬重的教师都有一个共同的嗜好——读书，教学的智慧和灵气，正是得益于教师广博的.学问积累和深厚的文化底蕴。

学校要制定教师读书计划，校长要以身作则，建立学习型的领导班子，让读书成为一种习惯，通过读书塑造儒师之魂。教师首选读物是专业教科书，教师必需精读细嚼专业书籍，围绕专业构筑的专业框架。其次，文学书籍的熏陶，能够使心灵变得柔软，哲学书籍能转变思维方式，为教学开启第三只眼。

2、教师擅长反思是教师走向成熟的标志

学校应以教师博客为途径，进行反思性阅读写作，促进教师进展。

对一名教师来说，推动其事业进展应当有两个轮子，一个是情感，一个是思索。教育情感使教师喜爱教育事业，敬业奉献而乐此不疲；教育思索使教师不断修正教育实践，总结、提炼教育阅历，理性的实施科学教育。总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提高自我进展能力，才能冲击原来根深蒂固的传统观念，以改良自己的教学行为从而使自己终站在教学改革的前沿。

3、教科研是教师专业进展的必需

科研工作应贯彻“课题讨论校本化，教学讨论课题化〞，学校应当成立校长领导，分管校长主抓，教科室主任具体负责的组织结构，以课题讨论为核心成立课题小组，规定每周1小时的校本教研活动时间，每次活动均有明确的活动内容。

对于教师成长，最终总结为一句话：教科研是教师成长的唯一渠道。教而不研则浅，研而不教则浮。现实中，很多教师天天走进课堂，却缺少对教学的理解和探究；天天面对学生，却不能走进学生的心灵；天天面对教材，却不能创造性的处理教材；天天面对困惑，却习以为常，不去思索和解决。正因为这样，教师的教学变成了年复一年，日复一日的机械劳动。

教科研范围宽泛，到处有课题。校本课程开发是教科研的重要一部分，它能够增进专业学问与技能；完善教师的专业情感与专业价值观；提升教师专业进展意识与专业自主权。在校本课程开发活动中，教师通过不断的学习、探究、充实学科专业学问和教育专业学问完成课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编任务。

写作就是讨论。作为一名教师，要学会养成记录自己平常思想火花的习惯。一次联想、一回顿悟、一缕思绪、一个念头都以随感、格言的形式写下来，让激情的火焰在纸上燃烧。作为一个新时期的教师，要想扎扎实实的积聚教育能量，锤炼教育艺术，要想踏踏实实的奉献自己的教育才华，就得擅长总结自己的教育教学阅历，并在此基础上，在自己专攻的领域内，纵横开拓，深入讨论，不断升华为规律性的认识撰文立说。

作为一名已经工作了16年的“老〞教师，我有些担忧，仅靠着自己这点文化底子我能完成这项工作吗？

仅仅经过短时间的考虑，我就下定决心加入科研。我坚信人是逼出来的，想做事从来就没有太晚的时候。不要否认自己的能力，事在人为。

如今，有了目标该如何出发？

我如今知道了需从教学或管理的问题中定课题，定下课题以后的工作，我需找明白人学习。接下来我需在工作生活中多读些书，做到厚积而薄发，随时解决工作中遇到的问题与困难。

外出听课学习心得13

20xx年8月10日—17日到省体校学习培训，在这短短的几天时间里，在此期间观摩了课堂教学并与授课教师沟通互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后学员互相沟通体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在省体校参观学习后的几点感受：

一、特色化的先进教育理念

省体校从培育学生综合素养的高度出发，提出了以课堂教学为核心，以“目标性〞、“针对性〞及“高能性〞为目标，以“变备教材、备教法为备学生〞为特点的教育理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。包括“预习、互动、测评〞三大模块的"课堂教学271法则"，形成了省体校教学的最大特色。

271课堂要求学生课前预备紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。具体包括以下三个转变——师长变学长，变教为启，变教为帮；学生是学习的主人，变被动接受为主动探究；教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的.空间和时间。

二、高效化的小组合作学习

学习小组的建立既使学习主体细致化〔每组6人，依据学习能力的差异分为A、B、C三个等级〕，既有利于老师对学生学习状况的更细致的了解把握，也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、主动性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地呈现。

三、集体化的导学案

导学案中所涉及的探究问题能真正表达课堂教学过程。学问点挖掘细致，我所听到的语文学科两节课都表达了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的沟通，从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。所谓的效率高可以从学案的编写中充分表达出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编制和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。

四、广泛的师生阅读

教师首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名教师至少阅读十本不同类别的书籍并写出肯定数量的读书笔记；其次让学生畅游书海，每名学生在每个学期要阅读肯定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个年级每周都支配了阅读课，从而使学生的阅读成为了一种习惯；再次是每个年级在每个学期组织肯定量的阅读活动，以此来促进学生阅读的主动性和高效性。阅读不仅为学生的语文学习打下坚实基础，而且能为学生的人生增添色彩。

五、无处不在的校内文化

整个校内均充满了以学生为主的校内文化气氛，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校内的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如"今日事今日毕，我们决不拖延"，"正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧急而主动，你的收获会让你更加喜悦"，"脚踏实地山让路，持之以恒海可移"。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈，很有用。学校充分利用校内环境教育学生并激发学生的自信念和学习主动性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的学问，这些方面特别值得我们好好借鉴。

六、精细化的学校管理

俗话说的好，“思路决定出路，详情决定成败〞。省体校校内每项工作都做得特别细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校管理实行无缝隙管理，而且教师队伍年轻，这点与我们鱼河峁中学特别相似。但xx二中对新教师上岗之前的培训是值得我们好好思索的，在那里一名新任教师要进行20天左右的