初中生物-物质运输的载体教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析知识目标：（1）记识概念：贫血，发炎，血清，（2）理解血液的成分及功能（3）掌握血浆的成分和功能；三种血细胞的形态、结构和功能能力目标：学会用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞以及练习显微镜的使用。运用所学知识，初步学会分析血常规化验单，学会合作探究。情感态度与价值观：关注义务献血的教育，培养学生的社会责任感。学情分析学生几乎都有流血、抽血等经历，对血液有些感性认识，但学生对血液的成分、各种成分的功能又不了解，有着一定的神秘感，甚至恐惧感。因此要采用多种手段创设能引导学生主动参与的教学情境，设计给学生提供机会去体验主动学习的过程，引导学生合作交流，讨论质疑，使学生在思考问题中训练思维，在解决问题中学会学习。评测练习课堂练习基础达标1、在血液成分中含量最多的血细胞是（）。A、血浆；B、红细胞；C、白细胞；D、血小板。2、血液中有止血和加速凝血作用的是()A．血清B．红细胞C．白细胞D．血小板3、下列血细胞中有细胞核的是()A..成熟的红细胞B.白细胞C.血小板D.三种血细胞都有细胞核4、显微镜下红细胞与白细胞的区别是（）A.两面凹的圆饼状、无细胞核B.比白细胞大、有细胞核C.数量少、形状不规则、无细胞核D.个体小、无细胞核5、右图是两个有关血液的实验结果图：（1）A图是将抽出的家兔血液放入盛有少量

试管中，静置一段时间后的结果。图中“1”是

，其主要功能是

。图中“2”是

。图中“3”是

，其主要功能是

。（2）图中的B图是观察凝固血液的实验。

图中“5”是

。图中“4”是

，其颜色为

能力提升与拓展1.下列关于人体内血液的叙述中，正确的是（）A．健康成年人每次献血200—300毫升，不会影响身体健康B．血液中含有大量的水分，不含细胞C．具有造血功能的器官是心脏D．白细胞的主要功能是运输氧气2.某同学面部长了一个疖子，其顶端出现了一个脓头，该脓头主要是什么形成的()A.红细胞B.血浆C.死亡的白细胞D.死亡的细菌.3.氧在血液中的运输形式主要是（）Ａ.游离态Ｂ.与红细胞结合Ｃ.与血红蛋白结合Ｄ.与血浆结合4.临床上常根据病人病情的需要，有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内。对于严重贫血,大面积的烧伤或严重血小板减少症状者，应怎样分别给他们输入什么血液成分？()A.血小板、红细胞、血浆B.红细胞、血浆、血小板C.红细胞、全血、血小板D.血浆、全血、血小板5.某人生病，经医生确诊为急性炎症，然后对他进行消炎治疗，没过多久痊愈了，则下面能正确表示他体内白细胞数目变化的图像是()。(横轴表示时间，纵轴表示白细胞数)6.下表为两位男性患者血常规化验报告单，请将化验结果与正常值进行对比，分析回答下列问题姓名李XX性别男姓名张XX性别男正常参考值化验项目测定值化验项目测定值RBC（红细胞）WBC（白细胞）Hb（血红蛋白）PLT（血小板）4.8×1012个/L18×109个/L142g/L210×109个/LRBCWBCHbPLT3.1×1012个/L8×109个/L110g/L235×109个/L男：（4.0～5.5）×1012个/L（5.0～10）×109个/L男：120～160g/L男：（150～350）×109个/L⑴经医生诊断李伟同学患有急性腮腺炎，诊断依据之一是:化验单上他的

数量过多，医生采取的治疗方法是把青霉素滴注到手臂上的“青筋”内，这里的“青筋”是____

_血管。

⑵张刚同学的RBC数目过少和Hb的含量过低，可能患有

，除了吃医生开出的药物外，在饮食中应该多吃一些富含

的无机盐和蛋白质的食物教材分析本节课内容是济南版教材七年级下册第三章《人体内物质的运输》第一节第一课时。食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和吸收之后，顺理成章的就要学习第三章《人体内物质的运输》。而本节课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学习对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习输血、献血做了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。本章知识围绕物质运输的载体、器官、途径三个角度进行介绍，物质运输的载体是本章的基础。对于血液，学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。教师应因势利导充分利用实物（血样品）及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。初中生物《物质运输的载体》教案背景课时：2课时课前准备：上课前一天，要求学生到医院找医生调查，查阅有关血液及义务献血的有关资料。让学生自己看书，结合做以下两个实验。1、观察血液的成分：（1）实验材料（四人一组）：猪的鲜血10mL、注射器、20mL量筒、5％柠檬酸钠、试管。（2）实验步骤：用10mL注射器吸取1mL柠檬酸钠溶液放入试管内，用量筒取新鲜猪血10mL倒入盛有抗凝剂的试管内轻轻振荡，使之充分混和。静置12小时。2、观察凝固的血：（1）实验材料：猪血或鸡血，试管。（2）实验步骤：取5毫升猪血或鸡血，置洁净的试管中，静止一段时间（如半小时）。教材分析本节课内容是济南版教材七年级下册第三章《人体内物质的运输》第一节第一课时。食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和吸收之后，顺理成章的就要学习第三章《人体内物质的运输》。而本节课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学习对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习输血、献血做了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。本章知识围绕物质运输的载体、器官、途径三个角度进行介绍，物质运输的载体是本章的基础。对于血液，学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。教师应因势利导充分利用实物（血样品）及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。根据分析，确定本节重点：血液的成分及功能。通过本节课的学习，学生能够了解血液的成分和功能，了解血细胞正常值，能够基本看懂血常规化验单，在教学时应多注意和实际结合。难点：血细胞的功能以及教会学生解读血常规化验单。三、教学目标知识目标：（1）记识概念：贫血，发炎，血清，（2）理解血液的成分及功能（3）掌握血浆的成分和功能；三种血细胞的形态、结构和功能能力目标：学会用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞以及练习显微镜的使用。运用所学知识，初步学会分析血常规化验单，学会合作探究。情感态度与价值观：关注义务献血的教育，培养学生的社会责任感。教学方法学生几乎都有流血的经历，对血液有些感性认识，但学生对血液的成分、各种成分的功能又不了解，有着一定的神秘感，甚至恐惧感。因此要采用多种手段创设能引导学生主动参与的教学情境，设计给学生提供机会去体验主动学习的过程，引导学生合作交流，讨论质疑，使学生在思考问题中训练思维，在解决问题中学会学习。教学过程激情引入：（课件展示）以义务献血车图片引出-------血液。课件展示讨论题目：1．输血有何意义。你对义务献血有哪些认识和了解？2．在当今社会中，你认为输血面临哪些问题？讨论可以以小组的形式进行，同学自由发表对讨论问题的看法，讨论时间为5--10分钟，教师在各组之间巡视，并参加讨论。教师或学生总结：正如同学们提出的输血对人类有很大的意义，挽救了无数人的生命，但也面临许多的问题，特别是艾滋病、乙肝等血液传染病对输血的威胁，所以，不合格的血液非但救不了人的命，反而威胁人的生命。尽管如此，输血还是拯救因失血而垂危病人的最主要方法。那么，血液的组成成分是什么？功能有哪些呢？问题探究：探究点一：血液的组成：实验引路（课件展示小实验）实验一、观察《血液的成分》的实验结果（录像）。实验二、观察血液的凝固实验（录像）自主合作、探究交流：实验一为什么加柠檬酸钠？注意试管中的血液分为几层？为什么？（柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后，可防止血液凝固。）课件：动画、图片展示血液分层现象。展示交流、总结提升：（教师或学生总结）通过实验和合作探究可以看到，试管中的血液分为两部分：上面部分是淡黄色，半透明的液体一血浆，占血液容积的55％左右。下面的部分是血细胞，不透明，呈暗红色的是红细胞，在红细胞和血浆的交界处，有很薄的一层白色物质——白细胞和血小板。可见，血液是由血浆和血细胞组成的。课件展示：血浆成分：含水分、葡萄糖、蛋白质、无机盐、废物等功能：运载血细胞，运输养料和废物等血液血细胞观察血涂片实验（课件展示观察血涂片录像）血细胞图片（课件展示）课件展示：合作探究问题（该问题同时可作为反馈练习用）探究点二：比较三种血细胞：合作探究问题（该问题同时可作为反馈练习用）1、比较红细胞、白细胞和血小板的形态结构、数目和功能。2、为什么受伤流出的血液是红色的？3、平时说某人贫血，是他的血量比别人少吗？4、手不小心擦破块皮会流血，怎么一会就不流了？5、伤口周围有时会出现红肿现象，甚至会“流脓”，你知道是怎么回事吗？6、血液在人体内有何作用？7、学会看血常规化验单。学生合作探究解决以上问题，同时课件设计将每一个问题连接到相关的内容，并可随时返回该页，便于学习和指导。附：相关链接三种血细胞及比较表（据此表查阅、学习、讨论自学有关内容然后填表）形态结构数目功能红细胞白细胞血小板课件设计将表格中红细胞、白细胞、血小板连接到相关的内容，并可随时返回该页，便于学习和指导。红细胞图片、内容：（1）数量：红细胞的数目最多，成年人每升血液里红细胞的数量，男子平均为5、0x1012个左右，女子平均为4、2x1012个左右。（2）形态：红细胞无细胞核，呈两面凹的圆饼状，平均直径只有7．7微米（3）成分：红细胞内含有血红蛋白，这是一种含铁的蛋白质，血红蛋白的特性是：与氧容易结合也与氧容易分离。在氧含量高的地方，与氧容易结合；在氧含量低的地方，又与氧分离。（4）功能：运输氧和一部分二氧化碳。人体血液中的血红蛋白含量一定，男子为120～1６0克/升，女子为1１０～1４０克/升。如血红蛋白含量过低，或血液里红细胞的数量过少，即为贫血，贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状，当每升动脉血中血红蛋白的量低于50克时，嘴唇、牙床等处就会呈现紫色，应该找医生诊断和治疗，还要多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。白细胞图片、录像、内容数量：数量少，血液中含量只有（4—10）x109个／升。（2）形态：白细胞有多种，通常呈圆球形，有细胞核，一般都比红细胞大。（3）功能：白细胞有数种不同的类型，有些种类可吞噬病菌，当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集到受伤的部位，吞噬病菌。同时，伤口周围出现红肿现象，即“发炎”。当病菌消灭后，炎症也就消失，可见有些白细胞对人体起着防御和保护的作用（录像）。人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚集大量的白细胞，所以，白细胞计数是临床化验的重要项目。血小板图片、录像、内容（1）数量：血液中含量为（100～300）x109个／升。（2）形态：呈不规则状，远比红细胞小，也无细胞核。（3）功能：止血和加速凝血的作用。（录像）血液的功能：血液有运输、防御保护的功能，此外，血液对调节体温也有重要作用。三种血细胞及比较表形态结构数目功能红细胞呈两面凹的圆饼状，无细胞核男：5、0×1012/L女：4、2×1012/L运输氧也运输一部分二氧化碳白细胞比红细胞大有细胞核（4---10）×109/L防御、保护血小板形状不规则无细胞核（100—300）×109/L止血、加速凝血分析与讨论（再次出示P47血常规化验单）请同学们当回小大夫，阅读血常规化验单，分析讨论，交流上面的数值作出判断。（学生看化验单时，必须对各项目的正常值有准确的记忆，才能找出化验单中不正常的测量值，并且要对其综合分析。）血浆血细胞六、板书设计血浆血细胞一、血液的一、血液的组成和功能红细胞白细胞血小板红细胞白细胞血小板血液概念：概念：贫血、血红蛋白、动脉血、静脉血、发炎、血清功能：运输、防御保护，调节体温七、课堂练习基础达标1、在血液成分中含量最多的血细胞是（）。A、血浆；B、红细胞；C、白细胞；D、血小板。2、血液中有止血和加速凝血作用的是()A．血清B．红细胞C．白细胞D．血小板3、下列血细胞中有细胞核的是()A..成熟的红细胞B.白细胞C.血小板D.三种血细胞都有细胞核4、显微镜下红细胞与白细胞的区别是（）A.两面凹的圆饼状、无细胞核B.比白细胞大、有细胞核C.数量少、形状不规则、无细胞核D.个体小、无细胞核5、右图是两个有关血液的实验结果图：（1）A图是将抽出的家兔血液放入盛有少量

试管中，静置一段时间后的结果。图中“1”是

，其主要功能是

。图中“2”是

。图中“3”是

，其主要功能是

。（2）图中的B图是观察凝固血液的实验。

图中“5”是

。图中“4”是

，其颜色为

能力提升与拓展1.下列关于人体内血液的叙述中，正确的是（）A．健康成年人每次献血200—300毫升，不会影响身体健康B．血液中含有大量的水分，不含细胞C．具有造血功能的器官是心脏D．白细胞的主要功能是运输氧气2.某同学面部长了一个疖子，其顶端出现了一个脓头，该脓头主要是什么形成的()A.红细胞B.血浆C.死亡的白细胞D.死亡的细菌.3.氧在血液中的运输形式主要是（）Ａ.游离态Ｂ.与红细胞结合Ｃ.与血红蛋白结合Ｄ.与血浆结合4.临床上常根据病人病情的需要，有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内。对于严重贫血,大面积的烧伤或严重血小板减少症状者，应怎样分别给他们输入什么血液成分？()A.血小板、红细胞、血浆B.红细胞、血浆、血小板C.红细胞、全血、血小板D.血浆、全血、血小板5.某人生病，经医生确诊为急性炎症，然后对他进行消炎治疗，没过多久痊愈了，则下面能正确表示他体内白细胞数目变化的图像是()。(横轴表示时间，纵轴表示白细胞数)6.下表为两位男性患者血常规化验报告单，请将化验结果与正常值进行对比，分析回答下列问题姓名李XX性别男姓名张XX性别男正常参考值化验项目测定值化验项目测定值RBC（红细胞）WBC（白细胞）Hb（血红蛋白）PLT（血小板）4.8×1012个/L18×109个/L142g/L210×109个/LRBCWBCHbPLT3.1×1012个/L8×109个/L110g/L235×109个/L男：（4.0～5.5）×1012个/L（5.0～10）×109个/L男：120～160g/L男：（150～350）×109个/L⑴经医生诊断李伟同学患有急性腮腺炎，诊断依据之一是:化验单上他的

数量过多，医生采取的治疗方法是把青霉素滴注到手臂上的“青筋”内，这里的“青筋”是____

_血管。

⑵张刚同学的RBC数目过少和Hb的含量过低，可能患有

，除了吃医生开出的药物外，在饮食中应该多吃一些富含

的无机盐和蛋白质的食物教学反思本节课尽量体现新课改背景下的教学新理念和教学新方法。首先，注重了新课的导入和教学情景的创设。本人采用了温故“引”新法，巧妙导入了章节标题。另外，教学情景是否创设得巧妙科学，直接关系到教学活动的成与败。要让学生在教师精心创设的情景中去遇见“困难”、碰到“问题”，才能“身临其境”、“触景生情”，进而自己去发现问题，提出问题。要让他们感觉是在真正探究实际问题，而不是在被动地完成教师留给的一个任务。这样的探究才会真实自然，积极主动，从而富有成效。本节课新课的导入和情境的创设笔者可谓费尽了心机。其次，结合了多媒体的优势和生物学的实践性。要善于把多媒体引进课堂。但多媒体只是工具而不是内容，生物学中最好的媒体还是实物，最好的媒体环境还是大自然。生物学是实践性很强的一门科学，再完善的多媒体课件也替代不了学生的动手操作和亲身实践。所以，要尽可能采用实物或动手制作模型，尽可能让学生多进实验室、深入大自然。本节课的另一个靓点在于强化了发现史的思维过程，淡化了血型配型的原理（该内容是高中生才能理解的水平）；强化了对