高中体育与健康-垃圾回“家”净化环境教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析《做健康环境的卫士》是健康课程的九个专题中的一个。通过学习，使学生树立环保意识，自觉自愿的从我做起，注意生活的各个方面，为环境保护做出贡献。教材分析体育健康课的教学内容很简单，所学知识在以前的学段大都涉猎过或者说学生自己看书就能了解（关于“是什么”），所以我认为在高中阶段学生更重要的是要学着思考“为什么”和“怎样做”。《做健康环境的卫士》是健康课程的九个专题中的一个。通过学习，使学生树立环保意识，自觉自愿的从我做起，注意生活的各个方面，为环境保护做出贡献。本节课从垃圾处理入手，通过学习垃圾的处理方法，分析利弊得失，使学生了解为什么要实行减量化及如何来实行减量化，从而在实际生活中从我做起，做一个环保卫士。教学素材多来源于网上搜索及文献材料。因本话题为开放性话题，所以在教学中多鼓励学生发表自己的见解，较深入地主动思考生活中常见的现象，而不是一贯的被动接受。【教学目标】知识与技能：1熟知垃圾的分类方法与处理方法。2通过对比，了解国内外分类方法的差距。3通过分析，认识到减量化的意义。方法与能力：1、引导学生关注生活中的常见现象。2、学生能够从社会的角度自主思考问题，解决问题。情感态度与价值观：1、激发学生主动学习，自主合作和探究问题的兴趣和动机。2、使学生关注环保，从实际出发，以实际行动来减少垃圾，减少污染。3、树立社会责任感。【教学重难点分析】重点：1、垃圾的分类方法2、垃圾的处理方法。3、垃圾减量化的实施。难点：1、主动思考问题。2、树立环保意识，自觉自愿从我做起，减少垃圾，减少污染。学情分析学生为高二年级的学生，学习习惯不是很好，比较习惯于直接灌输知识，自主思考比较少，对问题的思考缺乏深度。这时的学生有一定的思维能力，期望通过比较实际的案例和开放的话题鼓励学生开始思考，能获得一定的成就感。课前学生对环境污染有一定的了解，对垃圾的相关话题可以进行一些较深入的讨论。《垃圾回‘家’净化环境》教学设计【教学目标】知识与技能：1熟知垃圾的分类方法与处理方法。2通过对比，了解国内外分类方法的差距。3通过分析，认识到减量化的意义。方法与能力：1、引导学生关注生活中的常见现象。2、学生能够从社会的角度自主思考问题，解决问题。情感态度与价值观：1、激发学生主动学习，自主合作和探究问题的兴趣和动机。2、使学生关注环保，从实际出发，以实际行动来减少垃圾，减少污染。3、树立社会责任感。【教学重难点分析】重点：1、垃圾的分类方法2、垃圾的处理方法。3、垃圾减量化的实施。难点：1、主动思考问题。2、树立环保意识，自觉自愿从我做起，减少垃圾，减少污染。【教学方法与策略】1、小组合作探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学习、讨论、探究，因此获得发展2、多媒体展示教学法：创设情景，激起学生的求知欲3、动手操作演练法：学生自己动手做厨余垃圾发酵桶，从自身做起，减少垃圾。【教具、教学媒体准备】多媒体课件、白板【教学过程】教学环节学习过程设计意图情景导入观看一组照片----樱花山景观，游人如织，遍地垃圾。引出我国每年要产生数亿吨的垃圾。展示典型垃圾场图片。思考：这么多的垃圾，应该如何处理？学生回答：焚烧、填埋思考：垃圾混合处理的弊端（二次污染、资源浪费）创设情景引发学生的好奇心，激发学习兴趣。学习与探究过程学习与探究过程一、垃圾分类学生活动：自学垃圾的分类方法学生将课前准备的垃圾投入教师自制的小垃圾箱内，并说出是什么垃圾，属于哪一类。过渡：同学们对垃圾的分类都很准确，下面我们了解一下其他的分类方法。播放视频：国外是如何进行垃圾分类的。学生活动：通过对比，思考我国垃圾分类存在的弊端，并针对问题提出自己的见解。教师小结：如垃圾没有分类，垃圾桶少且设计不合理，国民环保意识差，国家没有相应政策等。过渡：我们已经对垃圾进行了分类，下一步是不是应该送垃圾回家了呢？三、垃圾的处理方法学生活动：自学垃圾的三种处理方法，小组内讨论总结三种处理方式的利与弊。小组代表回答，教师补充。思考：对我国现在的垃圾处理方式，你有什么问题或看法？学生提出问题及对问题进行解答教师小结：资源----垃圾---通过我们的分析，即使技术水平比较高，这三种处理方式对环境还是会造成二次污染。那么有没有更好的垃圾处理方法呢？让我们对垃圾的来龙去脉进行一下分析。资源----垃圾---利用利用垃圾资源------------垃圾---分类----处理垃圾由分析可知，即使技术水平再先进，只要使用资源，就会产生垃圾，就会有污染产生，那减少污染最根本的方法就是减少使用资源，减少垃圾产生。这就是我们实行的减量化---减少或避免产生垃圾。减量化学生阅读了解减量化的概念学生活动：小组讨论作为中学在日常生活中如何实现垃圾的减量化？学生代表回答。如按需点餐，光盘行动，节约用纸，垃圾分类等过渡：同学们讨论的很积极，也提出了很多建设性的意见，下面老师给大家介绍一种家庭垃圾减量化的利器----厨余垃圾发酵桶。教师介绍厨余垃圾发酵桶播放视频：DIY厨余垃圾发酵桶学生活动：小组合作自制简易厨余垃圾发酵桶。小组展示制作成果。教师介绍使用方法。过渡：环保不只是口号，最重要的是要落实到行动上。老师来给大家介绍一家“牛人”，他们就是英国“最环保家庭”。图片展示并介绍“牛人”一家及女主人接受采访时说的话。学生齐读最后一句：只要有心为环保出些力，所有人的一小步，汇聚起来，你将看到世界发生的巨大不同。教师总结：中国有13亿人，13亿人的智慧和力量汇集起来就是一股磅礴的力量。如果我们大家都行动起来，把垃圾送回家，那我们国家一定会变成一个天蓝地绿水清的美丽中国。对简单问题通过自学的形式解决，培养学生的自学能力

通过观看视频，对国内外垃圾分类情况进行对比，引导学生主动对现象进行思考。

学生自学，找到答案，并发现存在的问题，对这些问题能有自己的见解。只要言之有理，就是正确的，鼓励学生大胆的思考。通过分析，找到解决方法。通过小组讨论，提高学生的自主学习、交流和合作的能力，考虑“我可以做什么”。

增强动手和合作意识，享受自己动手的成就感，体现学以致用的理念通过“环保家庭”的案例让学生知道，有人已经在行动，而且卓有成效。鼓励学生从我做起，注意生活的各个方面，为环境保护做出贡献。板书设计垃圾回“家”净化家园垃圾的分类方法可回收垃圾厨余垃圾垃圾的分类方法可回收垃圾厨余垃圾有害垃圾其余垃圾二、垃圾的处理方法生物处理焚烧填埋三、减量化分类存在处理问题措施处理方法存在处理问题措施第二黑板资源----垃圾---利用资源----垃圾---利用资源----------垃圾-----分类-----处理垃圾垃圾教学反思在设计本课之初，总想让学生多讨论，多发表意见，不要拘束，告诉他们“这些开放性的问题只要言之有理即可，没有正确的答案”，可在实际教学中，学生还是不适应，不太敢发表见解或者没有深入思考，坐等别人回答。在讨论环节教学节奏稍快了些，而这需要一个长期的过程让教师和学生来适应和探索，急不得。本课教学目标基本达成，学生对垃圾的来龙去脉有所掌握，希望在实践中加以应用。学生学习效果及分析学习效果分析垃圾分类及处理方法基本掌握答案简单明了学生垃圾分类的处理方法的讨论环节不是很积极主动，但有一定的效果。学生习惯灌输式教学，不习惯主动发表自己的见解，也怕说错，被同学笑话。减少垃圾的措施的讨论和厨余垃圾发酵桶的制作环节都很积极主动。较简单，有自信。观课记录观看记录总结：本课结合生活现象，环节紧凑，逐渐深入，很好的完成了教学目标，课堂上李老师的语言严谨，通过观看视频、小组合作探究、动手操作等课堂活动调动了学生学习的积极性，环保意识得以提高。课后反思体育健康课的教学内容很简单，所学知识在以前的学段大都涉猎过或者说学生自己看书就能了解（关于“是什么”），所以我认为在高中阶段学生更重要的是要学着思考“为什么”和“怎样做”。在设