高中化学-高分子材料教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计知识逻辑线认识发展线驱动问题线情景素材线学生活动线高分子材料应用的概况尿不湿的来历尿不湿的结构尿不湿的原理尿不湿原理的应用高吸水性树脂的其它应用根据必修II已有的知识认识高分子材料的应用根据提供的信息了解尿不湿的发展史。预测尿不湿的性能；根据实物简单了解尿不湿的结构；了解尿不湿吸水和保水性及原因认识高吸水性树脂及制法根据尿不湿原理认识使荒漠绿化的方法；了解高分子发展前景高吸水性树脂的其它用途。谈谈你对高分子材料在生产生活中的地位有怎样的认识？你知道尿不湿吗？尿不湿是怎样发明的？尿不湿具可能有哪些性能？尿不湿的构成？为什么尿不湿能吸水和保水？高吸水树脂是一些什么样的物质？怎样来制取高吸水性树脂？怎样使荒漠绿化？高吸水性树脂是一种重要的功能高分子材料，其除了用于尿不湿和抗旱之外，你还想到哪些它有什么用途？展示高分子材料应用图片。尿不湿的发明史。根据尿不湿实物了解尿不湿的结构；利用活动探究验证尿不湿的吸水和保水性通过一些问题讨论高吸水性树脂及制法。交流研讨荒漠化形成的原因和用尿不湿原理沙漠绿化的可能性。利用图片展示高吸水性树脂的其它用途。根据高分子材料应用图片谈谈自己对高分子材料的认识。通过图片了解尿不湿；根据提供的材料简单了解尿不湿的发明史预测尿不湿的性能；了解尿不湿的结构；通过活动探究验证尿不湿的吸水和保水性利用一些活动了解高吸水性树脂以及制取交流研讨荒漠形成的原因及治理策略根据图片了解高吸水性树脂的其它用途。化学与生活模块课题5《高分子材料》课时同步作业评价内容认知要求记忆理解直接应用间接应用回忆再认判断说明判断联系分析评价创造高分子材料的性质和应用2317、894尿不湿原理5尿不湿原理的应用6AUTONUM．当前我国环保亟待解决的“白色污染”，通常所指的是（）A．冶炼厂的白色烟尘 B．石灰窑的白色粉尘C．聚乙烯等塑料垃圾 D．白色建筑废料AUTONUM．下列物质中一定不是天然高分子的是（）A．橡胶 B．羊毛 C．聚乙烯 D．纤维素3.下列单体在一定条件下能发生加聚反应生成的是（）

A．和B．

C．和

D．4．所有的废塑料─废餐盒、食品袋、编织袋、软包装盒等都可以回炼为燃油。1吨塑料至少能回炼600千克汽油和柴油，所以有人称回收废塑料为开发“第二油田”。由废塑料变为汽油和柴油是（）A．由混合物变为纯净物 B．高分子化合物变为低碳烃C．高分子化合物之间的转化 D．由聚合体变成其单质5．角膜接触镜，俗称隐形眼镜。目前大量使用的软质隐形眼镜，它常用以下哪种材料制成的（）A．有机玻璃B．乙烯和丙烯酸酯的共聚物C．聚氯乙烯D．聚甲基丙烯酸羟乙酯6．喷水溶液法是科学家近期研制出的一种使沙漠变绿洲的新技术。它是先在沙漠中喷洒一定量的聚丙烯酸酯（）“水溶液”，“水溶液”中高分子化合物与沙土粒子结合，在地表下30~50cm处形成一个厚0.5cm的隔水层，既能阻止地下的盐分上升，又能拦截蓄积雨水的作用。下列对聚丙烯酸酯的说法中，不正确的是（）A．它可由CH2=CH－COOR经过加成聚合反应而得到B．合成它的小分子化合物是CH2=CH－COORC．它在一定条件下可以发生加成反应D．它在一定条件下可以发生水解反应7．奥运吉祥物福娃外材为纯羊毛线，内充物为无毒的聚酯纤维（）。它是由单体对苯二甲酸和乙二醇分子间脱水聚合而成。则下列说法错误的是（）A．聚酯纤维属于高分子化合物B．灼烧闻气味可以区别聚酯纤维与羊毛C．聚酯纤维属于多糖D．聚酯纤维属于混合物8．下列高分子化合物中，通过两种单体加聚而成的为（）B．[-B．[-CH2]nOHA．[CH2-C=CH-CH2]nClD．[CHD．[CH2-O]nC．[CH2-CH2-CH-CH2]nCH39．某高吸水性树脂在生产生活中有重要的用途，其单体是HOCH2CH=CHCH2COOH，该高吸水性树脂的结构简式为。1世纪教育网课时同步作业答案：1．C2．C3．C4．B5．D6．C7．C8．C9．学情分析学生在《化学2（必修）》中对常见的高分子材料以及聚合反应已经有了初步的了解。在此基础上，本课题以典型案例的方式又介绍了高分子材料的组成、结构、性能及应用。让学生真正认识到，化学家创造的这个“新的自然界”有多么丰富多彩。通过对典型案例的学习，让学生理解高分子材料的含义，激励学生去了解更多的高分子材料；通过对高分子材料的研制，让学生了解科学家解决问题的方法。效果分析：本节课的教学，从总体上收到了的理想的效果，达到了教学要求。一方面，学生的学习积极性很高，能积极独立思考、主动动手活动、同学们之间很好的合作交流；另一方面，教学内容设计中把抽象的问题具体化、复杂的问题简单化，易于学生的接收，学生掌握的很好。但在教学还有一些方面存在问题。如在探究高分子化合物的交联结构时，内容处理的还是太生硬，还不具体、不生动，学生在学习时还不好接受。教材分析《高分子材料》处于化学与生活模块主题四的第五节，其它四节依次为关于衣料的学问、走进宝石世界、如何选择家居装修材料、金属制品的防护。本主题从认识和利用两个角度入手介绍材料，每个课题在介绍本课题涉及到的材料的同时，侧重点也各不相同。课题5内容有承上启下的作用，在前面学习的基础上以更宽广的视野介绍各种高分子材料，旨在向学生展示材料的新发展和在生活中的应用，以激发起学生对学习化学的兴趣，增强了学生对新物质发明制造的责任感和使命感。课后反思：1.在教学中让学生成为课堂的主角《化学与生活》（选修）的内容与社会、生产生活联系紧密，能很好的引导学生认识发生在身边的化学现象，密切关注并设法解决生活中的化学问题。模块内容丰富多彩，呈现了一个个贴近生活的情景，应该是学生比较喜欢选修的内容，然而自从使用本模块情况来看，学生的热情与我们的设想相差悬殊，有的学生甚至说不喜欢《化学与生活》的学习，上课的时候都睡着了，让老师们很是不解，问题究竟出在哪里，怎样才能改变学生对《化学与生活》的学习现状呢？今天上课却让人很是意外，班里的学生表现出了极大的热情，回答问题争先恐后，小组活动十分主动。针对这一情况，我与以前的上课做了对比，学生还是原先的学生，究其原因是以前上课老师讲的多，学生被动的接收，很是无味，而今天学生成了课堂的主角，从个人独立思考，到小组交流合作，从独立进行实验，到成果展示，无不以学生为主，老师完全成了配角。我恍然大悟，课堂教学不就是要以学生为主体吗？我们以前的教学就是忽视了这一点，总觉得不讲不放心，从而出现了“满堂灌”的现象，收效非常差。把问题交给学生去处理，把活动交给学生去进行，让学生真正成为课堂上的主人，这样做不仅使课堂教学充满了激情，并且培养了学生发现问题和处理问题的能力，培养了学生的团队意识，这些对学生以后的发展是非常有帮助的！2.在教学过程中彰显教学手段的功能和价值的策略分析上课一开始，提出学生喜欢的问题，在学生相互讨论交流中，提高了学生学习的热情，可以说好的开始是成功的一半。然后提出了“尿不湿”的具有哪些性能，让学生展开思维去想象、去大胆的猜测、去进行组内甚至班内交流，从而逐渐自主认识到了“尿不湿”的性能，这比教师直接给出结果是不一样的，在培养学生的发展方面是有巨大差别的。给学生“尿不湿”，让学生自己去从各个层面去认识、去交流，老师做好指导，这样做的好处，把抽象的问题具体化，把复杂的问题简单化，学生会记忆深刻，认识透彻。“尿不湿”的吸水和保水性原理，课本上提得很干燥、很抽象，不利于学生去认识、去接受，于是，我把内容以信息的形式、展现图片的形式和学生学以致用动手去合成的形式，化解了这一问题，降低了学习的难度。对“荒漠化”的形成和治理，我首先用图片的形式让学生直观的认识到“荒漠化”的严重性，引起他们的解决问题的责任心，激发利用所学知识他们设计出好的治理荒漠化的方案。应该在这节课上，教学手段的合理运用激发起了学生学习的动力和热情。课标分析本教学设计依据《普通高中化学课程标准》对高分子材料的要求：举例说明生活中常用合成高分子材料的化学成分及其性能，评价高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响。依据《化学与生活》模块的