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《两只鸟蛋》课后教学反思今天听了刘颖老师一节课《两只鸟蛋》，老师的思路很清晰，教学过程也很完整，能够一步一步地引入课文，使同学们很快掌握了课文内容，而且在教学中注重培养学生的口头表达能力和发展学生的发散思维。《两只鸟蛋》是人教版第二册第三单元第９课，这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处！这节课的成功之处主要表现在：1、导课环节有新意。如：采用组词方式，板书“鸟”组词“鸟蛋”，板书“两只鸟蛋”，质疑课题。2、注重对语感的培养，教师范读和学生朗读相结合。如：教师全文范读，学生小组之间的比赛朗读，指名试读等方式充分体现了语文教学“读”的要求。刘颖老师指导品读非常细致，第1节老师重点指导“小小的”声音读轻，表示鸟蛋之小，“凉凉的”速度稍快，“真好玩”读快读重，表示玩蛋的喜悦心情。第2节重点指导读“这会儿”，儿化韵的'技巧，“焦急不安”读重读快，表示鸟妈妈的焦急，并指导全节诗妈妈慈祥亲切、语重心长的语气。片断：师：鸟妈妈为什么焦急不安？生：她的孩子不见了。生：她的蛋被“我”取下来了。生：老师，什么是焦急不安。生：是着急。师：你妈妈等你，不见你回来心情怎么样？你们就用这样的语气读第2节诗。（生读）师：听了妈妈的话我怎样？生：把蛋放回去。师：怎样送？在书上找词。生：“小心的”“捧”师：做一做捧的动作。（边读边做动作）师：“轻轻的”读好，再轻些。（三小节连起来读，评价朗读）师：读一读第四节。（自由读）师：“投向”再读一次。（集体读）生：“仿佛”是什么意思？生：好像。师：看图读这节诗你们联想到了什么？师：（深情地）教师仿佛看见美丽的大雁飞向蓝天，仿佛看见……师：你看到什么？生：三只小鸟唱歌。……经过刘颖老师指导，学生的朗读水平明显提高了，朗读的感觉到位了，效果很好。3、刘颖老师善于引导学生利用识字技巧认生字。课堂上，学生有的运用编字谜，有的加一加或减一减，有的换一换，能看出刘颖老师平时上课中，就是这样指导学生兴趣识字的。特别是生字词

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