2022年秋季学期PEP人教版六年级英语上册Unit4教案总案

Unit4Ihaveapenpal

一、教材分析

本单元学习的主题是交笔友。教学内容主要是围绕孩子们谈论自己笔友的情

景来展开的。教学重点是能听、说、读、写核心句型“一WhatarePeter'shobbies?

一Helikesreadingstories.""一DoesheliveinSydney?—No,hedoesn't."u一

Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?—Yes,hedoes.";能听、

说、i卖、写单词和词组：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doing

kungfu,cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking

二、学情分析

六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是

初中一年级的铺垫。经过三年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，

但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学

中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面

向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学

生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务

性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。

同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在

知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识

读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交

际功能。

三、教学目标

1知识与能力

•能够听'说、读'写句型"一WhatarePeter'shobbies?一Helikesreading

stories."“一DoesheliveinSydney?一No,hedoesn't/'"—Doeshelike

doingwordpuzzlesandgoinghiking?—Yes,hedoes."

,能够在情景中运用句型”—Whatare…'shobbies?—He/Shelikes…""一

Doeshe/she…？

一Yes,he/shedoes./—No,he/shedoesn't.”谈论他人的爱好与个人信息

•能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读公告栏内

的四则广告，运用本课所学核心句型口头描述自己的爱好，同时能仿照范例

编写自己的交友广告

•能够听、说、读、写单词和词组：dancing,singing,readingstories,playing

football,doingkungfu,cooksChinesefood,studiesChinese,doesword

puzzles,goeshiking

•能够正确使用上述单词和词组谈论或描述自己的兴趣爱好和日常活动

•知道英语句子中通常需要重读哪些单词

2情感态度价值观

•了解中式茶和英式茶的饮茶器皿及饮茶习惯

•培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识

•能够看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测

■能够通读文段，获取主旨大意并能根据其选择合适的标题

四、课时安排

第一课时：PartALet'stry&Let'stalk

第二课时：PartALet'slearn&Doasurvey

第三课时：PartBLet'slearn&Listen,matchandsay

第四课时：PartBLet'stry&Let'stalk

第五课时：PartBReadandwrite

第六课时：PartBLet'scheck&Let'swrapitup

第七课时：PartCStorytime

Thefirstperiod（第一课时）

PartALet'stry&Let'stalk

内容分析

本课是PEP小学英语六年级第一册Unit4第一课时。主要学习能够在情景

中恰当运用句型“一Whatare--'shobbies?一He/Shelikes…”交流相关内

容。老师将通过多种教学活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识

点。

课时目标

知识与能力

•能够读懂Let,stry板块的题目要求，并对听力部分的重点内容进行听前预

测

•能够通过听录音，运用基本听力技巧完成Let,stry板块的听力任务

•能够通过观察、谈论Letstalk板块的图片，在图片和教师的帮助下理解

对话大意，并能回答对话下面的问题

•能够通过听录音，学会按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小

组中进行角色表演

•能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“一Whatare'"'shobbies?一

He/SheHkes…”交流相关内容

,能够在语境中借助图片等帮助理解新词汇“penpal,hobby,jasmine,idea”

的意思，并能正确发音

过程与方法

通过听录音跟读，引导学生按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并在小

组中进行角色表演。以头脑风暴的形式收集有关兴趣爱好的单词和词组，归

纳为不同的类别，帮助学生理解和记忆。利用简短的pairwork操练本课核

心单词、词组和句型，通过追问，将对话从第一人称过渡到第三人称，为下

面的教学活动做铺垫。

情感态度价值观

创设真实语境，让学生根据生活实际开展对话，谈论有关朋友的特征及其兴

趣爱好，巩固本课的核心词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。

教学重难点

教学重点

1.能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。

2.能够在情景中恰当运用句型"一Whatare,•,,shobbies?—He/Shelikes…”

交流相关内容。

教学难点

能够在情景中熟练运用句型“一Whatare…，shobbies?—He/Shelikes…”交

流相关内容。

教学准备

PPT课件、课文录音、视频等

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.录音

2.游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

Greetstudents.Dividethemintoseveralgroupsandtellthem,"Ifyoucanbe

active,openmindedandcreativeinclass,yourgroupcangetmorepoints."Thegroup

whichgetsthemostpointswillbethewinner.

2.Howcanwemakefriends?

T:Doyouhavefriends?Whoisyourbestfriend?

Ss:...

T:Inourdailylife,wehavemanyfriends.Howcanwemakefriends?

ShowsomewaysofmakingfriendsonthePPT.Askstudentstochoose.

Ss:A,B,andC.

T:Goodjob!Theseoptionsareallright.Sometimeswecanmakefriends

throughletters.Wedon'thavetomeetthem.Wecallthem“penpals”.Inthisunit,

we'regoingtotalkaboutpenpals.

Presentthenewphrase“penpal”.(出示课件)Leadstudentstolearnandreadit.

3.Lead-in.

T:Doyouhavepenpals?Saysomethingaboutyourpenpals.

Ss:...

Step2:Presentation

1."Let'stry”.

(1)Makepredictions.(课件出示：Unit4主情景图的右图)

T:ZhangPengistalkingwithOliverabouthispenpal.Predictwhattheywill

talkaboutthepenpal.

Ss:Theywilltalkabouthis...(name,age,nationality,height,hobbies,etc.)

T:Welldone!Let'slistentoitandfindoutwhattheywilltalkaboutthepenpal.

(2)ListenandwriteTorF.

Presentthetwostatementsof"Let'stry”.（课件出示：教材-P38Let'stry板块的

习题）Askstudentstopayattentiontothewords"basketball”and"tall”andtryto

catchthekeywordswhilelistening.

AskstudentstolistenandwriteT（true）orF（false）.Thenchecktheanswers.

（课件出示：教材P38Letstry板块的习题答案）

（3）Listenagain.Readthelisteningmaterialaftertherecording.（课件出示：

教材P38Let'stry板块的听力材料）Reviewthehighlightedwordsandsentences.

T:NowwhatdoyouknowaboutZhangPeng*spenpal?

Ss:HeisPeter.He'sfromNewZealand.Helikesplayingbasketball.Andheis

verytall.

2.Makepredictions.

Presentthepictureof"Let'stalk".（课件出示：教材P38Let'stalk板块的图片）

Leadstudentstomakepredictionsthroughthepicture.

T:ThisboyinthepictureisPeter.Whatishedoing?

Ss:Heisreadingabook.

T:Icanseesomecows.Wheredoyouthinkhelives?

Ss:Ithinkhelivesonafarm.

T:Lookatthecows.Theireyesarelookingatthebook.Ithinktheyalsolike

reading.

3.Watchandanswer.

（1）Presentthevideoof"Let'stalk”.（课件出示：教材P38Let'stalk板块的视

频）Andaskstudentstoanswerthequestion.Leadstudentstogetthemainideaofthe

dialogue.

T:Whataretheytalkingabout?

Ss:TheyaretalkingaboutPeter'shobbies.

（2）Learnthenewword“hobby”.

T:“Hobby”isanactivitythatsomeoneenjoysdoinginfreetime.

Teachthenewword"hobby”.（课件出示：hobby的相关内容）Leadstudentsto

readthewordinsyllables.Writedowntheword“hobby“ontheblackboard.

Thenpresentitspluralform“hobbies”.（出示课件）Leadstudentstolearnits

irregularpluralform.

T:“Peter'shobbies^^means“Peter的爱好“，thenhowtoexpress“ZhangPeng

的爱好”and“Oliver的爱好”?

Ss:ZhangPeng'shobbies.Oliver'shobbies.

Leadstudentstolearnaboutthepossessivenouns.（课件出示：名词所有格的相

关内容）

（3）Listenandcompletethechart.（出示课件）Whataretheirhobbies?Youcan

tick（N）inthechart.

Listenagainandchecktheanswers.

Askquestionsabouteachofthethreepeoplebyusingthekeysentencestructure

“Whatare...'shobbies?”（课件出示：核心句型的相关内容）Writedownthekey

sentencestructure."Whatare...*shobbies?”ontheblackboard.

SI:Oliverlikesdoingkungfuandswimming.

S2:ZhangPenglikessinging.

S3:Peterlikesreadingstories,doingkungfu,swimmingandsinging.

4.Learnthesentencestructure.

（1）Leadstudentstofindsomeregulationsofthewordsandthesentence

structure.

Presentthefollowingsentences：（出示课件）

（DOliverlikesdoingkungfuandswimming.

②ZhangPenglikessinging.

③Peterlikesreadingstories,doingkungfu,swimmingandsinging.

Leadstudentstoreadandobservethewordsandthesentencesabove.

（引导学生阅读并观察上述单词及句子，通过自主学习，发现like后面的动

词都是用的-ing形式，而swim加-ing时双写了m。）

Presentthesentencestructure“He/Shelikesdoing...andhighlightthe"-ing”.

Leadstudentstopayattentiontothe"-ing"formoftheverbs.

（2）T:WhichsongisZhangPenggoingtoteachPeter?

Ss:HeisgoingtoteachhimtheChinesesongJasmineFlower.

Teachtheword"Jasmine”.（课件出示：jasmine的相关内容）

T:Oliversaysthisisagoodidea.Doyouknowwhy?

Ss:...

Leadstudentstounderstandthenewword"idea".（课件出示：idea的相关内

容）

T:Yes.BecausethisisafamousChineseclassicsong.Nowlet'senjoyashort

periodofthissong.（课件出示：歌曲《茉莉花》片段）

Step3:Practice

1.Readandact.

（1）Readaftertherecording.Payattentiontothepronunciationandthe

intonation.

（2）Practicethedialogueinagroupofthree.Readinroles.

（3）Actout.

2.Brainstorm.

（1）Brainstormthehobbies.PresentthehobbiesonthePPT.（课件出示：各种

不同的爱好）

Writedownthephrases“playingsports,climbingmountains,listeningtomusic,

watchingTV,playingthepiano,drawingcartoons“ontheblackboard.

Leadstudentstodividethehobbiesintodifferentgroups.Askthemtomakea

discussion.PresenttheresultsonthePPT.(课件出示：爱好相关词汇的分类结果)

(2)Summarizesomeregulations.

3.Whatareyourhobbies?

Askstudentstotalkabouttheirhobbiesinpairs.

A:Whatareyourhobbies?

B:Ilike(doing)...

Thenaddanotherquestiontochangethefirstpersonintothethirdperson.

T:Whatarehis/herhobbies?

Ss:He/Shelikes(doing)...

Step4:Consolidation&Extension

X.Talkaboutyourfriend*shobbies.

T:Whoisyourbestfriend?Talkabouthisorherhobbies.Youcanconductthe

dialoguelikethis:

Makeamodelwithastudentfirst.Andthenaskstudentstoworkingroupsand

takenoteswhiletalking.

2.Makeareport.

Askstudentstomakeareportaccordingtothenotesthey'vejusttakenasthe

followingstructure.

3.Summary.

Makeabriefsummaryaccordingtotheblackboarddesign.Evaluatestudents'group

workandselectthebestgroup.

板书设计

Unit4/haveapenpal

playingsportsclimbingmountains—IxJhatare...'shobbies?

listeningtomusicwatchingTV—He/Shelikes(doing)…

playingthep/padrawingcartoons

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.结合学生生活经历，导入单元主题，以选项的形式呈现不同的交友方式，

迅速导入本课。

2.在学习和呈现听力材料之前引导学生先预测，培养良好的听前预测习惯，

注重逻辑思维能力的培养。通过自主学习的方式，验证预测。以多元化的教学活

动设计，在教学内容层层递进的过程中帮助学生突破重点词汇和句型，检测学生

对对话细节的理解。

3.欣赏著名的中国民歌《茉莉花》的片段，了解该歌曲在海外华人和西方音

乐界中也流传甚广。

4.描述兴趣爱好的词汇不局限于课本，而是打开学生思维，从不同维度展开

分类，拓展学生表达。

5.创设真实语境，让学生根据生活实际开展对话，谈论有关朋友的特征及其

兴趣爱好，巩固本课的核心词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。

Thesecondperiod（第二课时）

PartALefslearn&Doasurvey

内容分析

本课是PEP小学英语六年级第一册Unit4第二课时。主要学习有关兴趣爱

好的单词和词组：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkung

fu以及够结合本部分核心句型“一Whatareyourhobbies?—Ilike…”谈论

兴趣爱好。老师将通过多种教学活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节

课知识点。

课时目标

知识与能力

•能够听、说、读、写有关兴趣爱好的单词和词组：dancing,singing,reading

stories,playingfootball,doingkungfu

•能够结合本部分核心句型“一Whatareyourhobbies?—Ilike-”谈论兴趣

爱好

•能够根据调查结果完成表格，并根据表格信息做汇报

过程与方法

先以brainstorm的形式巩固和拓展学生兴趣爱好的相关表达，再通过调查活

动巩固本课的核心词汇和句型，在创设的语境中提高学生的语言运用能力，

使学生能够熟练运用所学语言谈论兴趣爱好。

情感态度价值观

呈现活动有设计感和层次感，能有效帮助学生提升英语核心素养。以学生为

本，多启发、多引导学生思考，培养学生的自主学习能力。

教学重难点

教学重点

1.掌握本课时的重点词汇和句型。

2.能够结合本部分核心句型”—Whatareyourhobbies?—Ilike…”谈论兴趣

爱好。

教学难点

能够结合本部分核心句型“一Whatareyourhobbies?—Ilike…”谈论兴趣爱

好。

教学准备

PPT课件、课文录音、视频等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

3.录音

4.游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

T：Goodmorning,boysandgirls.TodayI'vepreparedmanycolorfulstarsfbr

you.Ifyoubehavewell,youcangetastar.Thegroupwhichgetsthemoststarswill

bethesuperwinner.

2.Let'swatch.

T：（课件出示：哆啦A梦的小视频）WhatcanDoraemondo?

Ss：Hecan...（sing,dance,fly,swim,read...）（课件出示：哆啦A梦唱歌、

跳舞、飞行、游泳、看书等的图片）

3.Lead-in.

T：DoesDoraemonlikesinging?

Ss：Yes,hedoes.

T：Howdoyouknowthat?

Ss：Becausehelooksveryhappywhensinging.

T：Welldone!

Writedown“sing-singing“ontheblackboard.（课件出示：sing&singing的

相关内容）

Teachthewords"sing"and"singing”.Askstudentstopayattentiontothe"・ing"

form.

Letstudentscomparethefollowingtwostatements:

①Hecansing•②Helikessinging.

Leadstudentstocomparethemeaningsofthetwowords:"can"means

somethingyouareabletodo;"like"meanssomethingyouenjoydoing.

Step2:Presentation

1.Learntheword“dancing“andthephrase“readingstories".

T：Doraemonlikessinging.Healsolikes...

Writedownthesentencestructures“Helikes...Healsolikes..79onthe

blackboard.（课件出示：哆啦A梦唱歌、跳舞、飞行、游泳和看书的图片以及对

应的动词）

Ss：Healsolikesdancing,flying,swimmingandreading.（课件出示：动词后

加上ing）

Writedowntheword“dancing"ontheblackboard.

T：Look!Whatbookishereading?

Ss：It'sastorybook.

T：Yes.Helikesreadingstories.（课件出示:readingstories的相关内容）

Writedownthephrase"readingstories“ontheblackboard.

Teachthephrase"readingstories”.Extendthewords"flying,swimming”.

Presenttheoriginalformoftheverbandthe"-ing"form,andleadstudentsto

understandthechangesofthe"-ing"formofdifferentverbsthroughcomparison.

2.Learnthephrase“playingfootball”.

TIthinkDoraemonisasuperstar,becausehecandosomanythings.Lefsfind

outwhatotherhobbiesDoraemonhas.Tilgiveyousomeclues.

（1）T：Itisaball.Wecanplaytheballwithourfeet.Soit'sa...

Ss:Football.

T：Wonderful!Look!Helikesplayingfootball.（课件出示：playingfootball

的相关内容）

Teachthephrase“playingfootbair9.Andwriteitdownontheblackboard.

（2）T：Whataboutthisball?Ifsa...（课件出示:篮球的图片）

Ss：Basketball.

T：Doyoulikeplayingbasketball?

Ss：...

Writedownthephrase“playingbasketball“ontheblackboard.

Thenmakeabriefsummary:play+球类运动.

3.Learnthephrase“doingkungfu”.

T：Nowwe'veknownsomanyDoraemon^hobbies.Thereisanotherpopular

cartoonstar.Helikesdoingkungfu.Whoishe?（课件出示：功夫熊猫图片）

Ss：KungFuPanda.

T：Yes,you'reright.KungFuPandalikesdoingkungfu.Heisalsoakungfu

star.

Presentthephrase“doingkungfu,,andteachit.（课件出示：doingkungfu的相

关内容）

Writedownthephrase“doingkungontheblackboard.

4."Let'slearn”.

(1)T：KungFuPandalikesdoingkungfu.ZhangPenglikesdoingkungfu,too.

Howabouthisotherhobbies?Listentothedialogue.LefsseewhatZhangPeng's

hobbiesare.(课件出示：教材P39Let'slearn板块的音频)

T：WhatareZhangPeng'shobbies?

Writedownthesentencestructure“Whatare../shobbies?^^ontheblackboard.

Ss：Helikesreadingstories.Healsolikessinginganddoingkungfu.

(2)Studentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationand

theintonation.

(3)Practicethedialogueinpairs.

(4)Readthedialogueinroles.

5.Learnthechangingrulesof"v・ing”.

Helpstudentsknowthechangingrulesfirst.Thenletthempractice.(课件Ill示：

动词-ing变化规则的相关内容)

Step3:Practice

1.Whafsmissing?

Presentthepicturesofdifferenthobbies.(课件出示：跳舞、唱歌、游泳、读故

事书、踢足球、打篮球和练武术的图片)

(1)Studentsreadthewordsandthephrasesquickly.

(2)Theteacherdoestheactions.Studentssaythewordsorthephrases.

(3)Playthegame.Studentssaythemissingpicture.

2.Doyouknowtheirhobbies?

Presentthepicturesofsomepopularstars.(出示课件)Letstudentstalkabout

theirhobbies.

YangLiping一dancingTFBOYS一singingMessi一playingfootballJackie

Chen-doingkungfu

Makeamodelwithastudentfirst.Thenaskstudentstoworkinpairslikethis:

A:Whatarehis/her/theirhobbies?

B:He/She/Theylike(s)...

Step4:Consolidation&Extension

1.Talkaboutyourhobbies.

T：Whatareyourhobbies?Talkaboutthethingsyoulikedoinginyourfreetime.

(补充说明：教师可根据学生的表达进而生成板书，适时拓展。例如：drawing,

playingpingpong/chess...,playingtheguitar/piano/erhu/...等其他有关兴趣爱好的

单词或词组。)

2.Doasurvey.

(1)Makeagroupofsixstudents.Askstudentstointerviewtheirclassmatesand

thengiveareport.Addmoreinfonnationtothechartwhenit'snecessary.

Name

dancing

singing

readingsiiirics

♦・・

Studentscandoasurveylikethis:

A:Whatareyourhobbies?

B:Ilikesinginganddancing.

C:Ilike...

Makeamodelfirst.Thenaskstudentstoworkingroupsandcompletethechart.

(2)Showtime.

Askstudentstogivereportsaccordingtothesurveys.Theycanreportlikethis:

•••studentslikestudentslike...

3.Summary.

Makeabriefsummaryaccordingtotheblackboarddesign.Evaluatestudents9group

workandselectthebestgroup.

板书设计

Unit4/haveapenpal

singing

dancing

rtadin^stories—UJhatare.shobbies?

playingfbotball/basketball—Helikes...Nealsolikes…

doingku”fu

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.由哆啦A梦的视频引入，利用活泼可爱的卡通角色带领学生迅速复习熟知

的动词，为导入和授新做铺垫。

2.教学活动循序渐进，层层递进，呈现和授新做到词不离句，创设具体的语

言情境，让学生在语境中学习和掌握词汇。

3.呈现活动有设计感和层次感，能有效帮助学生提升英语核心素养。以学生

为本，多启发、多引导学生思考，培养学生的自主学习能力。

4.对课文内容进行整合和调整，既基于课本知识，又不局限于课本形式。在

兴趣爱好的话题基础上，拓展必要的相关单词和词组，丰富学生表达。

5.板书设计清晰明了，重点突出，起到了很好的辅助作用。

Thethirdperiod（第三课时）

PartBLet'slearn&Listen,matchandsay

内容分析

本课是PEP小学英语六年级第一册Unit4第三课时。主要学习有关兴趣爱

好的词组：cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking

以及能够结合语境，在第三人称单数的句子中正确使用上述词组，并能熟练

运用句型"—Doeshe/she…？一Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”进行

提问并作答。老师将通过多种教学活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本

节课知识点。

课时目标

知识与能力

•能够听、说、读、写有关兴趣爱好的词组:cooksChinesefood,studiesChinese,

doeswordpuzzles,goeshiking

•能够结合语境，在第三人称单数的句子中正确使用上述词组，并能熟练运

用句型"一Doeshe/she?一Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.进行提问

并作答

•能够根据听力连线，然后进行交谈

过程与方法

通过问题设置，引导学生在看的过程中有目的地关注文本信息，理解对话内

容。在呈现不同国家的语言文化过程中，渗透中文的文化与乐趣，导入新词，

引导学生关注一般现在时中动词第三人称的形式及其不规则变化。

情感态度价值观

词组的授新和呈现注重情境创设，注重文化渗透。基于外国人对中国文化的

浓厚兴趣，通过中国美食、传统节日、汉服和京剧等充满中国元素的文化和

活动拓展学生的相关表达，引导学生向笔友介绍和传播中国文化

教学重难点

教学重点

1.能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。

2.能够运用句型”—Doeshe/she,-,?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't."

进行提问并作答。

教学难点

能够熟练运用句型”—Doeshe/she…？一Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't."

进行提问并作答。

教学准备

PPT课件、课文录音、视频等

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.录音

2.游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

T：Goodmorning,boysandgirls.Inthisclass,ifyoucanreadthewordsloudly,

correctlyandclearly,youcangetmorepointsforyourgroups.Thegroupwhich

getsthemostpointswillbethewinner.

2.Aquickreview.

Presentthepicturesofdifferenthobbies.Leadstudentstoreviewthewordsand

theexpressions.

Revision:dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,

swimming,climbingmountains,listeningtomusic,watchingTV,playingthepipa,

drawingcartoons.・.（课件出示：先出示相关图片，后出示相应的单词）

3.Enjoyasong-Mynewpenpal.（课件出示：歌曲Mynewpenpal的视频）

4.Lead-in.

PresentthepictureofZhangPeng'spenpalPeter.（课件出示：Peter的图片）

T：Doyouknowwhoheis?

Ss：HeisZhangPeng'spenpalPeter.

T：Doesheliveonafarm?

Ss：Yes,hedoes.

T：Whatarehishobbies?（课件出示：教材P38Lefstalk板块的图片及与Peter

爱好对应的图片）

Ss：Helikesreadingstories,doingkungfu,swimmingandsinging.

T：Goodjob!Johnhasapenpal,too.（出示课件）Let'sgettoknowabout

him.

Step2:Presentation

1.Learnthephrase“studiesChinese”andthekeysentencestructures.

（1）Presenttheshortvideoof"Let'slearn”.（课件出示：教材P41Let'slearn

版块的视频）Askstudentstothinkaboutthetwoquestions:

①What'sthenameofJohn'spenpal?（HisnameisJohn,too.）

②DoesheliveinChina,too?（No,hedoesn't.）

Writedownthesentences“一DoesheliveinChina,too?一No,hedoesn,t.^^on

theblackboard.

T：Goodjob!HelivesinAustralia.（课件出示：澳大利亚的国旗和图片）

Writedownthewords"Australia（country）,9ontheblackboard.

T:WhatlanguagedopeoplespeakinAustralia?

Ss:TheyspeakEnglish.

T:Right.Look!IsJohnstudyingEnglishnow?（课件出示:教材P41Lefsleam

板块的图二）

Ss:No,heisstudyingChinese.

T:JohnlivesinAustralia,buthestudiesChineseeveryday.HethinksChineseis

interestingandfullofculture.

Writedownthephrase"studiesChinese^^andthesentence“HelivesinAustralia,

buthestudiesChinese.^^ontheblackboard.

（2）Presentthetwophrases"studyChinese,studiesChinese”.（出示课件）Lead

studentstocomparethetwophrasesandfindtheregulation.Letstudentslearnthe

newphrasesandreadthemaftertherecording.

（3）Presentthedialogue.（课件出示:教材P41Let'slearn板块的音频）Let

studentsreaditaftertherecording.Highlightthekeysentences”—Doeshelivein

China,too?一No,hedoesn,t.^^

（补充说明：引导学生关注第三人称的一般疑问句，在句中含有实义动词时,

要用does帮助构成句子，does本身并无实际词义，不用翻译。）

Leadstudentstopracticethedialogueinpairslikethis:

T:DoesJohnstudyChinese?

Ss:Yes,hedoes.

2.Learnthephrase“cooksChinesefood".

T:ManyforeignerslikethecultureofChina.Theythinkit'sinterestingandfull

ofhistory.WhatelsedotheylikeaboutChina?

Ss:Theylike...（Chinesefood,Chinesetraditionalfestivals,HanFu,Peking

Opera...）

T:Welldone!Sotheyoftenlearnto...

Ss:Theyoftenlearnto...（cookChinesefood,enjoyChinesefestivals,wearHan

Fu,singPekingOpera...）（课件出示：活动词组对应的图片）

T:Chinesefoodisverydelicious.ManypeopleinothercountrieslikeChinese

food.Lookatthisboy.HecooksChinesefoodwithhisclassmatesandteachersevery

week.（课件出示：教材P41Lefslearn板块的图一）

Presentthenewphrase"cooksChinesefbod”.（出示课件）Highlightthe"s"at

theendoftheverb.Askstudentstolearnthenewphraseandreaditafterthe

recording.Writedownthephrase"cooksChinesefbod^^ontheblackboard.

Pointtothepictureandask.

T:DoeshecookChinesefood?

Ss:Yes,hedoes.

Studentspracticethedialogueinpairs.

3.Learnthephrase“doeswordpuzzles95.

PresentthepicturesofforeignersenjoyingLanternFestival.（课件出示：一些

外国人欢度元宵节的图片）

T:Doyouknowwhatfestivalitis?

Ss:LanternFestival.

T:LanternFestivalisoneofthemostpopularfestivalsinChina.Whatdoyou

oftendoonthisday?

Ss:Ioften...（gettogether,enjoytheLanternShow,doChinesewordpuzzles...）

（课件出示：活动词组对应的图片）

（Transferstudents9answersintothethirdperson.）

T:Excellent.He/Sheoften...DoyouknowtheEnglishwordpuzzles?（课件出

示：英语字谜的图片和词组，与中文字谜做对比）

Writedownthephrase“doeswordpuzzles"ontheblackboard.

Presentthenewphrase“doeswordpuzzles”.（出示课件）Highlightthe"es"at

theendoftheverb.Studentslearnthenewphraseandreaditaftertherecording.

Pointtothepictureandask.

T:Doesshedowordpuzzles?

Ss:Yes,shedoes.

Studentspracticethedialogueinpairs.

4.Learnthephrase“goeshiking”.

T:AfterLanternFestival,springcomes.Theweathergetswarmer.It?sgoodfor

outdooractivities.

Presentthenewphrase“gohiking^^andextendthephrases:flyakite,climb

mountains,haveapicnic,rideabike.（课件出示：活动词组对应的图片和拓展词

组）Studentsreadthemaftertheteacher.

T：Herearesomeforeigners.TheymakefriendswithChinesepeopleandjoinin

theoutdooractivities.Lefsseewhattheyoftendo.（课件出示：下列句了,的配图）

Writedownthephrases"goeshiking,everyweekend/week/Saturday/Sunday,,on

theblackboard.

Step3:Practice

l.Playagame：What'smissing?

Presentthepicturesandthephrasesoftheseactivities:studyChinese,study

English,cookChinesefood,dowordpuzzles,gohiking,climbmountains,flyakite.

（出示课件）

（1）Studentsreadthephrasestogether.

（2）Makeamodelfirst.Leadsomestudentstoreadtheverbphrasesandtheother

studentssaythephrasesinthethirdperson.

(3)Askstudentstosaythemissingpicture.

2.Askandanswer.

Presentthepicturesofthephrases.(出示课件)Helpstudentspracticethekey

phrasesandthesentencestructures.Letthempayattentiontothehappyorthesad

faceattached.Thenaskandanswer.

(1)Theteacherasks“Doeshe/she…?"Studentsanswer"Yes,he/shedoes.^^or

“No,he/shedoesn't."Theteachermakesmodelswithseveralstudentsfirst.

(补充说明：强调以助动词开头的一般疑问句的句式，注意问句中的动词要

用原形，答句要先回答Yes或No。)

(2)Thenstudentsworkingroups.Groups1〜3ask.Groups4〜6answer.

(3)Boysask.Girlsanswer.

Step4:Consolidation&Extension

L“Listen,matchandsay".

(1)Presentthepicturesandtherecordingin“Listen,match,andsay”.(课件出

示：教材P41Listen,matchandsay板块的图片和音频)Leadstudentstoreadthe

picturesfirst.Askthemtopredictthekeywordsbeforelistening.

T:Wehavetocatchthenames,heorshe,andthewordsofhobbieswhile

listening.

Thenletstudentslistentotherecordingandmatchthepictures.

Listenagainandchecktheanswers.(课件出示：教材P41Listen,matchandsay

板块的答案)

(2)Presentthelisteningmaterial.(课件出示：教材P41Listen,matchandsay

板块的听力材料)Highlightthenewword"characters”.Askstudentstoguessits

meaning.Helpthemgettoknowthewordandreadthesentencestogether.

(3)Leadstudentstoobservethesefoursentencesandfindsomeregulations.

Helpthemlearnthesimplepresenttenseandtherelevanttimeadverbials.

(4)Lefsplayamemorygame.

(游戏说明：给学生2分钟时间记忆上面的四个句子，用does创设一般疑

问句对四个主人公进行提问，然后根据上面的描述进行判断和回答。)

Makeamodel：

A:DoesJohngohikingeveryday?

B:No,hedoesn't.HegoeshikingeverySaturday.

2.Summary.

Makeabriefsummaryaccordingtotheblackboarddesign.Evaluatestudents'group

workandselectthebestgroup.

板书设计

Unitq/haveapanpal

cooksChin^food

studioChins*-Dg，/，'"inChifHi,too?

doswordpuzzks-No,h-do”n't,“•inQustrali%buth・studiesChic・$・.

foeshiking

eMtry雨**0(・cd)/Sat3rdey/Sund叫

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.利用直观形象的图片快速复习学过的重点单词和词组，活泼欢快的歌谣帮

助复习核心句型，为即将开展的学习奠定语言基础。

2.词组的授新和呈现注重情境创设，注重文化渗透。基于外国人对中国文化

的浓厚兴趣，通过中国美食、传统节日、汉服和京剧等充满中国元素的文化和活

动拓展学生的相关表达，引导学生向笔友介绍和传播中国文化。

3.以学生为主体，注重对学生的引导，启发思维，让学生观察和总结一般现

在时的表达特点和一般疑问句的表达方式。

4.创设不同形式的操练活动帮助学生巩固本课核心语言，保持学生课堂学习

的兴趣和激情。教学重难点得到了有效的突破。

5.板书设计清晰明了，重点突出，起到了很好的总结作用。

Thefourthperiod(第四课时)

PartBLefstry&Lefstalk

内容分析

本课是