高中英语-人教版B3U5Reading教学设计学情分析教材分析课后反思

B3U5Canada---TheTrueNorthReading课标分析新课标要求：本单元是围绕两位女孩李黛予和刘倩的加拿大之旅展开的,通过他们的途中见闻向我们展示了加拿大的一些基本概况,包括它的地理位置、面积、地貌、主要城市、生态环境、风土人情以及该国的多元文化。通过学习本单元，使学生对加拿大有更多的了解。Reading部分以游记的形式,记述了李黛予和刘倩去加拿大看她们的表兄妹的途中见闻,沿着从西向东的旅游路线向我们介绍了加拿大的面积、地貌、城市、人口、生态环境等。两位女孩在旅途中看到了自然美景及野生动物，文章还提到了加拿大的自然资源，介绍虽然不是详述，但涉及面较宽，使学生对加拿大的美丽、富饶、幅员辽阔、地广人稀等特征有了更深的了解。学生可以通过学习课文，提高学生的阅读能力。二、学科课程价值：英语不同于其他学科。英语的核心作用即为交流、沟通。但若我们仅仅只关注听说读写，也就失去了语言的真正价值。因为英语这门语言蕴含着深厚的西方文化，作为英语老师的我们不仅应引领学生体会英语语言的优美，还应传达英语所乘载的文化，培养学生的人文情怀。通过与课文主题相关的图片和视频资料让学生全身心感悟语言文化的魅力，挖掘其深厚的育人功能。在本节课上，课前演讲一位同学扮演了导游的角色，带领着同学们领略了加拿大的优美风光。在Promotion-----SpeakingandRoleplay环节选择了同学们比较熟悉的话题：Option1:Describeoneortwothingsthatimpressedyoumostduringyourtravel.Option2:Introduceourschool---BinzhouXingzhiMiddleSchooltotheteacherswhocometoourschoolforlearning.Option3:Introduceyouhometowntoustoattractpeopletovisitit.进行育人提升，达到了很好的育人效果。B3U5Canada---TheTrueNorthReading学情分析一）

学生分析教学对象为高中一年级普通班学生，从学生们的学习动机、学习方法、学习心理等方面看，他们需要提升自觉性、促进自主化、增强自信心。学生已经完成高一英语必修一、二的学习，渐渐习惯高中英语课堂容量大的特点，也适应了我的教法。正在接受着由机械记忆转向理解应用的各项技能训练。（二）教材分析本节课是本单元的第二课时，为阅读课型。阅读部分是围绕两位女孩李黛予和刘倩的加拿大之旅展开的,

通过他们的途中见闻向我们展示了加拿大的一些基本概况,

包括它的地理位置、面积、地貌、主要城市、生态环境、风土人情以及该国的多元文化。一路上，她们看到了加拿大的自然美景和野生动物。中途停靠卡尔加里（Calgary），桑德贝（ThunderBay），五大湖（theGreatLakes），温哥华（Vancouver），多伦多（Toronto）。根据以上学生和教材分析，特制定本节课教学目标。（三）

教学目标1.让学生通过跳读和寻读明确这对表姐妹是如何在加拿大旅游的。2.让学生通过细读，讨论，复述来获得加拿大的细节信息。3.激发学生对旅游的兴趣并扩大视野。学生应达到的目标：1.skimandscanthetextandmakeitclearhowthecousinstravelledtoCanada.2.TogetthedetailedinformationaboutCanadabydiscussionandretelling.3.Toshowinterestintravellingandbroadenourhorizons.BookIIIUnit5Canada-“TheTrueNorth”学案装订线当堂检测学案装订线一、Fillintheblanks.LiDaiyuandLiuQiantookthetraininCanadafrom_______to________.Theircousins’friend,tookthemtothetrainstationtocatch“_________________________.”.Vancouveris____________bymountainsonthenorthandeast.Calgaryisfamousfor_______________.ManyofthecowboysfromalloverNorthAmerica___________________________ridingwithanimals.ThunderBayisabusyport.Itisclose_______thecenterofthecountry.Thatnight_______weslept,thetrainrushed_____________theLakes_____________Toronto.二、对于就Promotion-----SpeakingandRoleplay环节自己选择的话题Option1:Describeoneortwothingsthatimpressedyoumostduringyourtravel.Option2:Introduceourschool---ChangleNo.2MiddleSchooltotheteacherswhocometoourschoolforlearning.Option3:Introduceyouhometowntoustoattractpeopletovisitit.写一篇50词左右的小文章。评课记录张潍芳：1.彰显英语学科特色：（1）教师纯英语组织课堂，师生尽量用英语交流，创设英语氛围；（2）鼓励学生大胆用英语表达思想，学会英语思维。（3）注重英语语言的交际性与工具性。2.课堂环节方面：（1）不惟模式为高效，教学活动的开展围绕学生的“育人”而实施，而不是为环节而设计。（2）创设情境活动，让学生在参与中体验英语魅力，突出英语学科能力的培养。吴建忠：1.导入形式新颖，将视频导入与课前3分钟演讲有效地结合起来，既节省了时间又有效地调动了同学们参与课堂的积极性，很好地体现了个人风格。2.课堂注重实效，没有浪费时间的表演设计，回归了课堂本来面貌，原生态展示，原生态超市探究并激发学生的形成性目标，落实较好。3.创新展示方式，一个小组多人展示，展示效率大大提高；讨论地点不固定，点评小组直接到展示地点讨论所要点评内容，现场热烈积极，保护每位同学参与的积极性，体验生命成长的快乐。B3U5Canada---TheTrueNorthReading教材分析一、教学内容分析这篇文章以游记的形式,记述了李黛予和刘倩去加拿大看她们的表兄妹的途中见闻,沿着从西向东的旅游路线向我们介绍了加拿大的地理位置、面积、地貌、主要城市、生态环境、风土人情以及该国的多元文化。两位女孩在旅途中看到了自然美景及野生动物，文章还提到了加拿大的自然资源，介绍虽然不是详细，但涉及面较宽，使学生对加拿大的美丽、富饶、幅员辽阔、地广人稀等特征有了更深的了解。学生可以通过学习课文，掌握新的词汇句型和游记的写法，提高学生的阅读能力。（一）教学目标根据《新课程》总目标的描述，结合本课的内容，我把这节课的教学目标系统化，分别是：语言知识目标，语言技能目标和情感目标。1、知识目标：了解李黛予和刘倩去加拿大看她们的表兄妹的途中见闻。2、能力目标：发展学生听说读写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,侧重提高阅读能力。3、情感态度：通过小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习帮助，培养团队精神。（二）教学重点难点1、理解课文，理解加拿大各地的风土人情和该国的多元文化。2、学会根据旅游路线读懂游记，复述课文。3、调动学生的积极性，谈论他们所感兴趣话题。（三）学生情况课前学生通过网络和其它途径加拿大的相关知识有一定的了解，但学生缺乏足够的词汇，很少用英语表达和交流。二、教学理论，教学方法我的教学设计贯彻以下的教学理念，使学生成为课堂真正的主人，而老师是组织者，监控者和帮助者；把语言结构和语言功能相结合；在学习英语语言中接受一定的情感育。1、速读法:根据高中英语教材侧重阅读理解特点,让学生快速阅读,以尽快了解文章的大意。2.问答法:帮助学生理解文章的细节。3.翻译法:适当地运用翻译可帮助学生理解文章的难点。4.讨论法:通过Pairwork,Groupwork,让学生都得到一次口语训练的机会.我会根据文章设计一些适当的话题。5.快乐教学法:在教学过程中,尽可能利用多媒体技术、图片、课件等刺激学生的感官系统,创造一种和谐的学习氛围,让老师教得开心,学生学得开心。课题人教版BookIIIUnit5Canada-“TheTrueNorth”Reading上课人课型新授课时间2016-04-15教学重点1.了解加拿大的概况---地理位置、主要城市、风土人情等。2.能够自由表达自己的一次旅游经历。教学难点1.Howtoskimandscanthepassagetocomprehendthepassage.2.Howtousewhatwehavelearnedandexpressyourselves.学习目标1.ToskimandscanthetextandmakeitclearhowthecousinstravelledtoCanada.2.TogetthedetailedinformationaboutCanadabydiscussionandretelling.3.Toshowinterestintravellingandbroadenourhorizons.备课设计双边活动StepI.Leading-inandexplainthelearningaims.StepII.Pre-readingWhatisthepassagemainlyabout?(Payattentiontothetitleandthetopicsentence.)It’smainlyabouttwogirls,_________andhercousin_________,whotookthetraintotravelacross___________.StepIII.While-readingTaskI.Fastreading(Matchthemainideaofeachpart.)Part1(para1)A.Whattheyreallysawandfeltonthetrip.Part2(para2)B.Briefintroductionabouttheirtrip.Part3(para3-5)C.TheirchataboutCanadaandVancouver.TaskII.Furtherreading1.WhyarethecousinsnotflyingdirecttotheAtlanticcoast?_____________________________________________________________2.WhatistherightorderoftheplacesLiDaiyuandLiuQianvisited?_____①ThunderBay②Calgary③Vancouver④Toronto3.Whatis“TheTrueNorth”accordingtothetext?A.ThenorthernpartofCanada.B.Thenamethattheycallthewholecountry.C.ThenameofapartofCanada.D.ThenameofthetrainthatgoesacrossCanada.4.Readthepassagecarefullyandfillintheblanksaccordingtothetext.BasicFactsaboutCanadaDistancefromeasttowestcoastOceansoneastandwestcoastsPopulationWheremostCanadiansliveLocationoflargestfreshwatersupplyStepIV.Discussion﹠Cooperation内容：1.Thebestandcorrectanswer.2.Yourmarkeddifficulties.3.AnyunsolvedquestionshouldbewrittenontheMyQuestionareaandwaitforexplanation!StepV.Post-reading(Summarizing,recitingandretelling.)LiDaiyuandLiuQiantook…inCanadafrom…to….Theircousins’friend,tookthemtothetrainstationtocatch“….”.Vancouveris…by….onthenorthandeast.Calgaryisfamousfor…..ManyofthecowboysfromalloverNorthAmerica…ridingwithanimals.ThunderBayis….Itis…thecenterof….Thatnightas…,thetrainrushed…theLakes…Toronto.StepVI.Promotion---SpeakingandRoleplayOption1:Describeoneortwothingsthatimpressedyoumostduringyourtravel.Option2:Introduceourschool---BinzhouXingzhiMiddleSchooltotheteacherswhocometoourschoolforlearning.Option3:Introduceyouhometowntoustoattractpeopletovisitit.Suggestedpatterns:Wheredidyougo?Whatimpressedyou?Canyoutellussomethingaboutit?Tips:Youcantalkaboutpopulation,location,history,famoussights,climate,etc.Population:Ithasapopulationof…Location:Itislocated…History:Thehistoryofthecitygoesback…Famoussights:Famoussightsinclude…;…isfamousfor/as…Climate:theaveragetemperaturein…isTransportation:It’s…totravel…StepVII.AssignmentSearchtheInternetformoreinformationaboutCanada.Leading-inWatchapieceofvideoaboutCanada.Pre-readingLearningtips:Payattentiontothetitleandthetopicsentence.Fastreading[learningtips]skimming:Readthepassagequicklyandpickoutthekeysentences.Guessthemeaningofthenewfromthecontext.Furtherreading【Learningtips】Readthequestionsfirstandthenfindoutthekeyinformationwiththequestions.Discussion﹠Cooperation要求：1)Firsthaveaone-to-onediscussionandthenyoucanturntootherstudentsforhelp.2)Groupleaders:Controlthetimeandprocess.Markthequestionthatcan’tbesolved.3)Beefficientandactiveenoughtoshowyourselves.PromotionLearningtips:Haveadiscussionaboutthethreeoptions.(chooseanyoftheoptions).Self-assessment.B3U5Canada---TheTrueNorthReading测评结果及分析一、测试题情况检测共2个大题，其中一个是课文复述填空题（每空2分，共15分）。另一个是就Promotion-----SpeakingandRoleplay环节自己选择的话题写一篇50词左右的小文章。（25分），共3