高中语文-听听那冷雨教学课件设计

授课人：听听那冷雨我的血系中有一条黄河的支流。中国，最美最母亲的国度。要做屈原和李白的传人。有个人曾经深情地说过这样的话：

这应该是怎样一个人？

“掉头一去是风吹乌发，回首再来已雪满白头”

余光中中国文坛杰出的诗人与散文家。1928年生于南京，祖籍福建,1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾之后，就一直台湾、香港和美国之间辗转漂泊。1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。乡愁渐生灯影外客愁多在雨声中

《邳州》汪元量

余光中影响最广的一首诗《乡愁》

孺慕舔舐寒濑氤氲滂沱鞭挞蓊郁岑寂沁鼻羯鼓苔藓啁啾咬啮仓颉如椽大笔

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rú

shì

lài

yīnyūn

pāngtuó

tà

wěng

cén

qìn

jié

xiǎn

zhōujiū

niè

jié

chuán１.我们接触一篇文章的时候，首先接触的是它的题目，因为，题目中往往包含着文章的主要意象，大家看看这篇文章的题目具不具备这样的特点呢？明确：具备

本文中主要的意象是什么呢？明确：雨２.作者通过雨主要向我们传达了一种怎样的感情呢？

明确：思乡之情，思念故土今——————昔——————今眼前———回忆联想———眼前

现实——————历史——————现实３.文章的层次及主要内容第一部分(1-4)：雨季引起“他”对祖国故土浓郁的牵挂和坚定的信念。第二部分(5-9)：嗅雨，观雨，听雨，从多方面表达因离开祖国而引起的人生感悟。第三部分(10-15)：回到台北的现实，续写听雨，表达因时光、青春流逝而引起的凄冷感悟。三个部分的关系

4.第一段：为什么“躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想都是潮润润的”？

明确：那份游子思乡的牵挂如雨丝无处不在的。

5.“想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。”这里用了什么修辞手法？“黑白片的味道”是什么意思？为什么说是“从安东尼奥尼那里来的”？明确：比喻，通感。“黑白片的味道”比喻单调乏味。作者写此文时，正是大陆的文革后期（1974），安东尼奥当时拍了一部反映当时中国现实的纪录片，调子很灰暗。可见作者由此表达了对中国历史和现实的担忧。

6.第一自然段里，从哪几句话可看出作者对祖国的一片深情？其中用了什么修辞手法？明确：“想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。……这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。”比喻，拟人，通感。

7.然则他日思夜梦的那片土地究竟在哪里呢?”“在报纸的头条标题里吗？还是香港的谣言里？还是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦？还是安东尼奥尼的镜底勒马洲的望中？还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃柜内，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里？”表达了作者怎样的思想感情？明确：有两种。一是因久离祖国而产生的强烈牵挂，二是因文化大革命引起的困惑。

8.“而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，魅力的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在”，“形象”、“向心力”指什么？这句话表达了怎样的情感？明确：“形象”，指中国的形象；“向心力”指中华民族的向心力，表达了作者在担忧和困惑后对祖国的坚定信念。

9.为什么作者通过“汉字”坚定了对祖国的信念？明确：因为“汉字”是世界上最独特最丰富的语言（从“雨”及“雨”部可看出），是中华民族悠久历史文化和向心力的集中体现。只要这种语言不断绝，中国就永远挺立。历史已充分证明了这一点。

10.写美国一段有何用意？明确：反衬。突出中国风景之美，表达对祖国的情思。

15.连系全文，谈谈你对“前尘隔海。古屋不再”的理解。明确：“前尘隔海”是因远离祖国而发出的悲叹；“古屋不再”是因青春不再而发出的叹息。这是全文的感情基调。也是“冷雨