中考研讨会交流材料张桂芝

为了我们共同的目标沟通理解合作——八年级（1）班家长会楚雄天人中学：张桂流内容一、2017年阅卷分析二、今后教学之我见

三、考试说明及考点解读四、2018年我校备考班级基本情况

初二一班共有学生62人，其中男生31人，女生31人.优点（1）大部分优生都是班干部，学习主动性有所加强，班级管理能力不断提高。（2）思想认识较以前整体有所提高。（3）组织纪律观念有所加强，精诚团结，班级凝聚力较强，在学校的各项评比中名列前茅。（4）大部分学生有责任感，明白学习的重要性。弱项（1）贪玩、好动者多，个别同学上课坐不住，经常影响同学，自控能力差；上课打瞌睡、说话、发呆等消极现象（尤其一部分男同学）。（2）后进生上进心不强，对不懂的问题没有想办法去解决，早自习前，课间、晚自习前抄袭作业，时间观念不强。（早读之前乱转悠，无所事事）（3）文明礼仪教育有待加强，个别学生对老师不够尊重，有时比较放肆。（课堂上顶撞老师）（4）部分学生行为习惯不好，坐无坐相，站无站相。4、作文分析：27．请以“周末”为题目写一篇文章。【考点】命题作文【分析】【审题立意】这是一篇命题作文。“周末”是个表示时间的词语。这使我们想到，本文应该是记述发生事情的一篇作文。写作对象是自己或是他人，内容关于学校生活、家庭生活、社会生活均可。可以表达家庭幸福温馨的主题，可以反映周末里学校学习的主题，还可以是反映社会新面貌、新风尚等积极有益的社会生活。写作单纯故事，主题要单一、鲜明。【构思选材】本文以写记叙文、记叙散文为主。本文可以写表达家庭幸福温馨的作文，可以写周末里学校学习情景的作文，还可以是反映社会新面貌、新风尚等积极、有益的社会生活的作文。为了做到生动形象，可以截取一天中最精彩的生活场景与时段，截取一件事中最精彩的情节与片段，做到详略得当。【写法指导】无论写成记叙文，还是记叙散文，都要按一定顺序写，做到层次清楚。可按照时间的先后顺序或事件发展的失后顺序来写.文章结构可采用总分总更好些。注意细节描写、详略得当等方法的恰当运用。文章在叙述基础上，可以使用抒情、议论等表达方式，深化主旨，突出人物形象及事件的意义。5、试题总体评价：本次语文学业水平考试试题难度适中，有区分度，题型设置合理，既考查了学生对语文基础知识的掌握情况，又考查了学生运用语文知识解决实际问题的能力。题目灵活多变，贴近生活，贴近实际，关注热点问题。能很好的考查学生的语文知识积累，以及学生的书写、表达、理解、分析、概括归纳等基本语文能力。作文题目既有限定，又有一定的开放性，让不同层次的考生都有话可说，有事可写，能很好考查学生的生活积累和表达能力，同时给考生以创新的空间和发挥的余地。（一）全卷基本情况

（二）第Ⅰ卷（选择题）统计情况（三）第II卷（非选择题）统计情况年份实考或抽样人数满分平均分难度最高分最低分满分人数零分人数2016年26810128.110.67612039113822017年33088124.730.3912012889545年份实考或抽样人数满分平均分难度最高分最低分满分人数零分人数2016年3308810860.710.561060090052017年2681010874.850.69310201652017年与2016年比较有以下明显变化：

参考考生增多：由2016年参考26810人增加到33088人。高分段人数增多：其中最高分由2016年113分增加到2017年的118分。缺考人数惊人增多：各个分数段缺考人数不等，缺考数据惊人。作文满分人数增多：由2016年2人增加到2017年20人。试题难度下降：由2016年0.691下降到2017年0.55。从考察内容看：更贴近学生生活、与热点焦点联系紧密。能灵活考察学生的语文能力。（四）各小题统计分析

题号满分平均分难度最高分最低分满分人数零分人数120.7410.37201225620832221.1690.585201934313745320.9130.456201510117987420.7590.38201256020528520.7270.364201202921059620.4250.21220703126057784.3330.542808176104268-1085.110.6398013073919011-1363.2790.546601998909614-1563.3610.5660103901027716-1761.9040.317606031085718-1952.3590.4725051371086320-2153.2170.6435015842970523-2452.20.445061011145125-2652.2710.45450110810036275030.9410.619500209274题号7分值8呈现方式填空题考查内容古诗文默写难易程度易平均分4.33满分率24.71%零分率31.51%学生答题情况（特别是共性问题）诗词所属的篇目不清；不理解题意，答非所问；形近字、多音字分辨不清，错别字多；书写差。联系课标考标进行分析联系教与学情况进行分析课标内考查九年级诗词相对较多，其中大部分学生对《出师表》文意理解不足，答非所问严重；在教学中已对考查内容反复强调，但学生对形近字、多音字分辨不清，默写纠错仍显不足。评价建议加强古诗文抄写、默写和背诵，及时纠正每一个字；对于开放型题目，以初中课标内容为主，补充多个句子选择，让学生能灵活应对。题号8-10分值8呈现方式

考查内容口语交际与语文综合运用难易程度易平均分5.11满分率39.52%零分率27.77%学生答题情况（特别是共性问题）1、读不请题目要求，如第8小题，要求以学生的口吻来答。2、对《西游记》一书中“真假美猴王”这一故事了解不清楚，思维混乱。3、书写不规范，答题不整齐。练习课标考标进行分析联系教与学进行分析加强训练。培训学生答题技巧。加强学生对传统文化的认识，了解多读文学名著。培训学生答题的规范性。

评价建议

题号11—13分值6分呈现方式书写、问答考查内容书写、诗词赏析难易程度中等平均分3.28满分率6%零分率27.5%学生答题情况（特别是共性问题）部分学生书写潦草，不认真，甚至出现错别字。审题不清，草率作答，知识点混淆。联系课标考标进行分析联系教与学情况进行分析写字题考查学生的书写能力和书写水平。古诗词的鉴赏考查学生的整体感知，理解揣摩，感知能力，同时也能体现学生的个人修养。评价建议加强学生的书写训练，同时进一步培养学生认真审题习惯。加强学生语言基本功，准确表达能力的训练，同时能够准确把握知识点。题号14.15分值6呈现方式翻译.解释考查内容14题考查重点实词的解释.15题考查文言句子的翻译难易程度中等平均分3.35满分率31.4%零分率31.05%学生答题情况（特别是共性问题）错别字出现较多；实词翻译与解释混为一谈翻译不够准确；对文言文中词类活用的现象掌握不够牢固；书写差。联系课标考标进行分析联系教与学情况进行分析对课标要求的基础篇目掌握不牢固,对课文翻译和解释重视不够；大部分学生平时只注重对课文的整体把握,而对具体字.词句的理解存在模糊和混淆的情况,而教师没有在重点词,句上作突破,导致失分。评价建议教师应充分联系课标要求加强对文言字词和基本篇目的突破,培养学生对文言文的整体把握。注重基础,分类强化,加强对学生进行训练,培养语感.考察内容16题考查主题思想；17题考查文言文语言特点。难易程度难平均分1.91分满分率2%零分率32%学生答题情况(特别是共性问题)学生在做题时审题不清，不会灵活变通，答非所问。.书写不够规范，错别字出现频繁。学生答题较单一，深度广度不够。对基础知识掌握不牢固。联系课标考标进行分析联系教与学情况进行分析在文言文的教学中，进一步强化思想内容、语言特色、文章主旨的把握，使学生在学习中融会贯通，收到良好的效果。评价分析加强对基础知识和基本技能的把握，把双基落到实处。题号18—19分值5呈现方式主观题考察内容议论文标题的作用论证方法及其作用难易程度中等平均分2.47满分率15.53%零分率32.83%学生答题情况(特别是共性问题)文体不分,说明文与议论文文体混淆。答题没有条理性,没有规范性,答题知识点不全。对议论文知识掌握不牢。书写不清,字迹太乱。联系课标考标进行分析联系教与学情况进行分析所考察内容都是议论文的知识点,是对议论文标题的作用和论证方法的考察,但学生对所学知识掌握不牢,导致丢分严重。在教学过程中已经反复多次强调议论文知识点，但学生仍然对知识的理解和运用存在问题。评价分析加强对议论文知识点的复习，检查学生对知识的掌握情况。多讲多练，让学生能熟练掌握。题号20——21分值5分呈现方式问答平均分3.215满分率

零分率

考查内容体现考生自主感悟能力，考查考生语言表达能力。难易程度中等学生大体情况（特别是共性问题）1、审题不细心，导致审题错误；2、信息提取不全，不加概括，偏离文本泛泛而谈，表达不准确、流畅；3、部分考生出现错别字、病句等问题。联系课标考标进行分析联系教与学情况进行分析20——21题突出体现考生的自主感悟及语言表达能力，试题灵活开放，充分体现新课标要求。评价建议加强阅读能力的指导和训练，重视培养学生的迁移能力，灵活运用能力。2、加强学生语言基本功的训练，改变学生表达乏味、病句多，缺乏说服力的问题。题号22分值4呈现方式问答考查内容词义+句中义+表达效果（作用）难易程度中等平均分1.81满分率14.9%零分率32.7%学生答题情况（特别是共性问题）1、部分考生对于此类题型，不是很清楚答题方式；2、不理解题意，答非所问；3、对于文本的理解不够，脱离文本内容；4、卷面不整洁，书写较差。1、联系课标考标进行分析2、联系教与学情况进行分析1、阅读题主要考察学生整体感知、积累的深度、语言的感悟能力；2、在解释词语时不能脱离文本内容和语境。评价建议1、加强书写训练；2、加强词语积累；3、拓宽阅读的渠道，提高阅读能力。题号23、24分值5呈现方式简答考察内容句子赏析、词语在句中含义难易程度适中平均分2.21分满分率18%零分率35%学生答题情况(特别是共性问题)错别字较多，如，23题拟子写成似字、批字。学生书写不认真。错位答题现象出现率较高。大部分学生不分条答题，答案组织不完整。联系课标考标进行分析联系教与学情况进行分析紧扣考标。两个题型平时给学生练的重点考点，无偏差。大部分学生能掌握这两类题型的答题方法。评价分析注重学生书写。教会学生分条答题。题号25-26分值5分呈现方式问答考查内容表达方式,人生启示难易程度中等平均分2.26满分人数1108零分人数10036共性问题表达方式、表现手法，修辞手法不分。文体不分。书写混乱。情况分析１、加强文体知识训练。评价建议

题号27分值50呈现方式写作考查内容命题作文“周末”难易程度

平均分

满分率0.66%零分率28.01%学生答题情况（特别是共性问题）部分学生审题不清，题目理解出现偏差，甚至有考生更改了题目。中心不突出，记流水账的占一定比例。选材面窄，千篇一律。甚至有考生照抄阅读文章。作文中缺少真情实感。多数考生书写不规范，潦草随意。联系课标考标进行分析）联系教与学进行分析此次中考作文虽只有一个题目，且为命题作文，但选材宽，角度广，无论何种水平的考生都能写，有话可说。试卷中涌现出许多内容好，有文采，思想情感真挚的优秀文章，有的考生甚至能从生动的描写、详略得当的叙述中感悟出生活的哲理，有自己对社会、人生的思考。但也有部分考生作文中思路不清晰，东拉西扯，生搬硬套。评价建议平时教学中加强学生书写的引导及教育。增加学生的课外阅读量。加强学生作文的训练力度，注重内容，情感的抒发。注重教材与生活的联系。二、今后教学建议我见1、立足考试说明，重视基础知识的积累；2、培养书写、阅读、思考的三大习惯；3、注重能力培养，重点抓理解分析能力、概括归纳能力、语言表达能力和拓展延伸能力；4、作文教学作为语文教学中的重中之重，亟待加强。三、考试说明及考点解读（一）初中语文学业水平测试的4个有利于：1、有利于贯彻国家教育方针，推进素质教育。2、有利于促进学生听说读写能力的全面发展。3、有利于培养学生的创新精神、实践精神、初步审美能力、人文科学素养。4、有利于促进学生主动学习。（二）学业水平考试评价标准要求1、语文知识积累：掌握3500个常用字的音、形、义;理解结构复杂的句子；合理排序；辨别病句；背诵优秀诗文；识记教材中涉及的名著作家、作品等文学常识，完成课外推荐名著的阅读。2、口语交际：根据语言情境，理解对方观点与意图并应对；针对不同对象，简明、连贯、文明得体地交流，恰当地表达自己的观点；将语文知识与语文能力综合运用于语文实践中，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果心得，会搜集、整理、提取重要信息。3、古诗词阅读：理解古诗词的内容、情感、语言形式、作者思想、意象等作简要鉴赏评价析。4、文言文阅读：文学常识、作者及背景、常见文言实词、虚词在句子的意义和用法；会翻译重点句子；准确理解文章内容；综合分析概括文章所表达的观点、态度、情感；分析人物形象及现实意义。5、现代文阅读：（1）说明文阅读:能把握说明对象及特点，获取主要信息；掌握说明方法及作用，语言特点、说明顺序；领会作品中的科学精神和思想方法；运用于现实中解决问题。（2）议论文阅读：能区分观点与材料（道理、事实、数据等），找出观点与材料的联系，能通过自己的思考作简单的分析判断。需要掌握常用的论证方法、技巧、作用、文章思路、结构、论据拓展等。6、记叙类文体阅读（记叙文、散文、小说）（1）整体感知文章，把握文意，理清思路，准确高考文章内容。（2）理解重要词语、句子在上下文语境中的意义和作用。(3)理解八种常用修辞在文章中的表达作用和效果；了解5种表达方式。（4）欣赏文学作品，领悟内涵、情感体验、品味语言。7、作文：（1）具有独立按要求完成写作的意识。（2）能多角度观察生活，围绕中心，合理安排材料，条理清楚，感情真挚的表达自己的意思，有创意，灵活丰富，又具体充实的表达内容。三、近三年初中语文学业水平考试

研究报告暨我校2018备考方案语文试题在全面考查初中生的语文素养的同时，特别关注他们在情感，态度和价值观方面的发展状况。从全省基础教育的水平出发，与学生学习方式、成长体验和身心发展水平相适应，既注重考查学生语文基础的积累，又突出考查学生的综合学习能力和探究能力；既符合初中生学业水平考试的特点，又充分体现中考的选拔功能，有利于建立科学的语文学习评价体系，为进一步推进云南省初中语文课程改革起到了良好的导向作用。第一部分

语文知识积累20分

（题型考点立足于考标）1.字音的正误辨析，主要考查多音字和易被方言误导的读音。2.字形的正误辨析，主要考查同音字和形近字。3.成语使用正误的判断，本考点在2017年回归，2015、2016年考查的均为选词填空。4.判断句子的语病每年必考。5.句子排序每年必考。6.文学常识、名著阅读题每年必考，且考查点很细。7.根据提示填空。（此题考查古诗文名句的背诵默写）来源主要有：（1）课本文言文中的重点名句。（2）根据上句或下句提示填空。(3）理解性填空。（4）课外诗词积累。需要注意的是近三年考査的题目均无重复。第二部分

口语交际和语文综合运用（4-10分）2015年是对材料中人物的行为进行评述，概括材料的主要内容；2016年是劝说他人节约用水，和设计活动方案；增加了汉字书写。2017年仍然是劝说他人，选择名人谈收获；新增加了根据插图简述名著故事情节，考查初中课程标准必读名著。出现汉字书写题，与社会热点问题弘扬传统文化有关。本部分所占分值逐年上升，要特别重视针对不同对象，口语交际的简明、连贯、得体，以及汉字书写的笔画、结构、章法与规范。第三部分

阅读（36-42分）（一）古诗词鉴赏（4分）

近三年均考查课内重点古诗词：2015年《江城子·密州出猎》考查赏析词语和引用典故的作用。2016年《行路难》考查写作背景和表达情感。2017年《雁门太守行》考查诗句作用分析和诗句表达的情感。

根据考点来看，复习时一定要重视课本内容，注意点面结合，既要理解词句，更要整体把握情感、诗歌主题。根据考标2018年还要注意语言形式，表现手法的学习（近年没有出现的。）（二）文言文阅读（10－12分）文言文阅读均为课本上的重点篇目，分别是2015年的《鱼我所欲也》，2016年的《邹忌讽齐王纳谏》，2017年《陋室铭》。考査的题型也比较固定，主要包括:词语解释、句子翻译、文章内容理解和根据文章谈感受等拓展题型。要特别注意2017年出现的新考点——文章的语言特点概括，这是平时教学中经常被忽视的内容！（三）说明文或议论文阅读。（9－10分）阅读材料从第三部分开始均来自课外，包括说明文和议论文。考査篇目分别是：2015年《鲸落，深海中的温柔孤岛》，2016年《你要学着自己强大》，2017年《给“理想”建个朋友圈》。说明文考点包括：1、归纳文章或段落的内容。2、说明方法及作用。3、某个词能否删去或某个词的作用。4、谈自己的看法、观点并说明理由。5、某个段落的结构方式。6、根据文中某一个现象在生活中举例。7、某个词指代的内容。8、给某个名词下定义。议论文考点包括：1、找中心论点。2、某个词指代的内容。3、分析论证思路。4、结合自己的经历谈感受、启示或看法。5、补充事实论据或者道理论据。6、分析论证方法及作用。7、根据某段话或某个问题回答问题。8、标题或段落在文中的作用。值得注意的是，连续两年都考议论文，而议论文的教学比重在三大文体中恰恰占得最轻，而且系统学习开始得较晚（九年级才开始），因此在教学和复习中一定要重视这一文体阅读的精讲多练。（四）记叙性散文阅读（13－16分）近三年阅读的第四部分均考查记叙性散文，篇目分别为：2015年《别样的山茶红》，2016年《我的第一场戏》，2017年《寒不冻心跳，风不散笑容》。经常考的题型包括：1、简析标题的妙处。（标题的含义或作用）2、根据文章情节，补写主人公的心理活动。3、内容理解与概括、重要信息的提取等。4、结合文章主旨谈感受、启示或看法。5、分析某个词、句子、段落或人物在文中的作用。6、词语、句子或段落的赏析。7、拓展探究。8、环境描写的作用。9、找文章线索等题型、10、人物形象的分析。做好这类题首先需要学生