《三角形的认识》说课（鲍施敏）

郭茨口小学人教版义务教育教科书

数学四年级下册——《三角形的认识》说课鲍施敏立足教材本位打造“源远课堂”01

说教材02说教学目标目录03集备中的思考04说教学设计说教材《三角形的认识》是人教版义务教育教科书·数学·四年级下册第五单元三角形中的内容，教学内容包括P59和P60例1及做一做。它属于“图形与几何”领域的一部分，是在学生已经学习了认识平面图形、线段、角的初步认识、直线的位置关系、四边形等知识的基础上进行学习的。说教材说教学目标理解三角形的含义，会画三角形的高，了解三角形的底和高相互依存的关系。说教学目标010203理解三角形的含义，会画三角形的高，了解三角形的底和高相互依存的关系。经历三角形的认识过程，体验直观观察、实践操作等学习方法。加强数学知识与日常生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、创新意识和合作意识。教学难点：教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。会画三角形的高。集备中的思考②你是怎么画的？集备中的思考01如何让学生亲历三角形概念的形成过程？画说①三角形有几条边、几个角和几个顶点？②你是怎么画的？画三角形理解三角形的含义，会画三角形的高，了解三角形的底和高相互依存的关系。集备中的思考02如何使学生了解三角形的底和高是相互依存的关系？任务单助学微课助力画法提炼找合移画说教学设计理解三角形的含义，会画三角形的高，了解三角形的底和高相互依存的关系。说教学设计根据读教材、读课标，依据我校“3X源远”课堂教学模式设计了以下五个环节：第一环节第二环节第三环节第四环节第五环节探知定标互教互学实践体验展示提升拓展总结理解三角形的含义，会画三角形的高，了解三角形的底和高相互依存的关系。说教学设计探知定标拓：首先通过拓印三角形，唤起学生对一年级所学有关三角形知识的记忆，明确三角形是一种图形。描：其次让学生在主题图中描出三角形，帮助学生从具象的实例中，将我们今天所学的三角形抽象出来。与生活结合：最后结合生活实际展示生活中的三角形，注重数学与生活之间的勾连，激发学生的求知欲。理解三角形的含义，会画三角形的高，了解三角形的底和高相互依存的关系。说教学设计第一层次：让学生对比发现三角形的特征。第二层次：生生之间探究画法，聚焦到“三条线段”“围成”的这个概念，并引导学生归纳总结出三角形的定义。第三层次：在教学环节中，我们设计了多个学生讲解自己不同的画法，帮助学生理解“围成”的含义。互教互学理解三角形的含义，会画三角形的高，了解三角形的底和高相互依存的关系。说教学设计活动二：第一层次：学生通过学习微课，汇报填空题时，理解三角形高的定义。第二层次：展示学生画的高，并让学生汇报高的画法。通过画高小贴士：“找”“合”“移”“画”四点方法的提炼，帮助学生掌握画高的方法。即时练习：此时的底边AB的方向发生了变化，意在考察学生是否已经掌握了准确画高的方法，同时为探索一个三角形中能画几条高做铺垫。实践体验理解三角形的含义，会画三角形的高，了解三角形的底和高相互依存的关系。说教学设计帮助学生巩固三角形高的画法。请同学汇报展示自己的学习成果，给学生创造表达自我的机会，在交流中让学生得到成长。展示提升理解三角形的含义，会画三角形的高，了解三角形的底和高相互依存的关系。说