初中历史-《外交事业的发展》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课程标准：讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实；以我国参与"亚太经合组织"的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用。教材分析：《外交事业的发展》属于人教版八年级下册第五单元第三课的内容。本课包含了本单元三个重点内容即中美建交、中国恢复在联合国的合法席位和亚太经合组织会议。在此之前还有14、15课，14课《钢铁长城》主要讲述了中国的国防力量。15课《独立自主的和平外交》讲述了中国的外交政策，14、15课内容的学习为本节课的学习奠定了基础，同时，这节课内容也是14、15课内容的拓展与延伸。本课在新中国外交史上占有及其重要的地位，是培养学生民族自豪感和增强爱国意识精彩篇章。学情分析：经过一年的历史学习，学生积累了一定的历史知识，也形成了初步的历史学科学习能力。但是学生获取历史资料的方式单一，知识储备和认知水平有限。依然停留在以形象思维为主，自主学习和分析问题的能力不足的层次上，所以老师仍需要根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发和点拨。教学目标：掌握20世纪70年代中国外交发展的史实；中美关系正常化的原因及过程；中国承办亚太经合组织会议。培养学生概括、分析问题的能力。认识到弱国无外交，外交事业的成就来源于祖国的强大。教学重点：尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美关系走向正常化。教学难点：中美关系在70年代出现转机的原因。外交事业取得辉煌成就的原因。教学过程：教学步骤教学活动设计意图创设情境，导入新课观看“习近平与奥巴马在中南海会晤”视频和“美国巡航南海”的图片，从当今中美关系的曲折发展中，思考：在新中国刚成立的很长一段时间内中美关系是怎么样的？通过本课的学习，你会找到问题的答案。创设问题情境，拉近历史与现实之间的距离，激发学生的学习兴趣。自主学习探求新知中美关系走向正常化教师指导学生阅读教材80页的第1,2段，概括新中国成立后的一段时间内，中美关系的状况如何？70年代有什么变化？以及出现变化的原因。对于中美关系在70年代出现缓和的原因由学生自己在教材中找出，并由教师做重点讲解。教师引导学生认真阅读教材80页第3段，完成导学稿的第一部分，概括中美关系正常化的过程。乒乓外交基辛格秘密访华尼克松访华中美建交过渡：中美关系的改善极大刺激了一个长期追随美国的国家——日本。1972年，中日两国正式建立外交关系。我国外交工作出现新的局面。展示1949～今与我新建交国家数目统计图过渡：70年代除了中美建交，中日建交之外还有一件大事，大家看这幅图片（展示《乔的笑》），那么图片中的人物为什么笑得这么豪放？从而进入第二部分。中国恢复在联合国的合法席位引导学生认真阅读教材81页第1段，完成导学稿的第二部分，概括中国恢复在联合国的合法席位的时间、标志及意义。在学生找出问题的答案以后，小组之间进行PK赛,记忆知识内容。过渡：随着改革开放和社会主义现代化建设的迅速发展，我国的综合国力越来越高，在21世纪又取得了举世瞩目的成就，在2001年就承办了一项重要的会议，从而进入到第三部分。三中国承办亚太经合组织会议引导学生认真阅读教材83页第2段，完成导学稿的第三部分。概括会议的时间、地点、主题。在学生找出问题答案后，开展“答记者问”的活动。记忆内容。引导学生阅读自由阅读卡，知道2001年加入世界贸易组织。引导学生阅读史料并从中主动发现问题、运用史料探询答案。训练学生善于从复杂的史料中获取有效信息。培养学生归纳问题和整理问题的能力。培养学生从史料中概况，分析问题的能力。激发学生的学习兴趣和集体荣誉感。培养学生的自学能力。同时开阔学生的视野。合作交流展示释疑小组合作探究“新中国成立以来，我国外交事业取得辉煌成就的原因。”在突破难点问题的同时，又培养了学生的合作能力。课堂小结巩固新知引导学生自己总结本节课知识，其他同学作补充。既巩固了内容，又强化了学生的记忆。当堂达标学以致用当堂达标由基础题和拔高题两部分组成。教师能及时掌握本节课学生学习的具体情况，尽最大努力做到堂堂清。又使学有余力的学生充分展示了自己的能力，真正做到了分层练习。感悟历史升华情感请学生归纳新中国成立以来的外交成就，谈谈自己的感受。通过学习，学生认识到强国多外交的道理。结束语外交是一个国家实力强弱的晴雨表，是内政的延伸。弱国无外交，强国多外交。要想我们的外交事业取得更加辉煌的成就，我们唯一能做的就是强！更强！激发学生为祖国的强大贡献一份力量的热情。

学情分析经过一年的历史学习，学生积累了一定的历史知识，也形成了初步的历史学科学习能力。但是学生获取历史资料的方式单一，知识储备和认知水平有限。依然停留在以形象思维为主，自主学习和分析问题的能力不足的层次上，所以老师仍需要根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发和点拨。评测练习当堂达标由基础题和拔高题两部分组成。根据学生反映的情况，教师能及时掌握本节课学生学习的具体情况，尽最大努力做到堂堂清。又使学有余力的学生充分展示了自己的能力，真正做到了分层练习。具体包括以下内容：一、选择题1、所谓“小球推动大球”这是一个良好的比喻，意味着因小球的关系，中美关系逐步改善并进入正常化。这里的“小球”指的是：（）A．卫星B．乒乓球C．篮球D．足球2、《时代》是美国影响最大的新闻周刊。20世纪70年代某期的封面，主题为“尼克松的中国之旅”，尼克松访华意味着（）A．中美关系开始走向正常化B．中国恢复了在联合国的合法席位C．中美正式建交D．中美对国际问题看法一致3、新中国的外交，中美交往充满波折，也闪耀着智慧，取得了巨大的成就。下列史实按先后顺序排列正确的是（）①尼克松访华②中国恢复在联合国的合法席位③中美正式建立外交关系A．②①③B．①③②C．①②③D．③②①二、材料分析题材料一：1954年，日内瓦会议上，美国国务卿杜勒斯严令美国代表团：不准任何人与中国代表握手。材料二：1972年2月，美国总统尼克松的专机在北京机场徐徐降落。当尼克松走下旋梯，在离地面还有三四个台阶的时候，就向前来欢迎的周恩来总理伸出了手，他们紧紧握手，足有一分钟。阅读材料请回答：1美国国务卿杜勒斯为什么拒绝同中国代表握手？2、从20世纪50年代的拒绝握手到20世纪70年代的主动握手，反映中美关系发生了什么变化？课标分析新课程标准要求《外交事业的发展》要讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实；要以我国参与"亚太经合组织"的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用。根据新课标的要求，结合本节课的具体内容，我设置了三个学习目标：掌握20世纪