5月25日豫教思语心理健康教育日直播总结（八篇）

5月25日豫教思语心理健康教育日直播总结（八篇）（范文）

心理安康教育是提高受教育者心理机能，充分发挥其心理潜能，促进共性进展的教育，是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。下面为大家整理了5月25日豫教思语心理安康教育日直播总结，盼望大家喜爱！

5月25日豫教思语心理安康教育日直播总结1

最近我有幸参与了《中小学心理安康教师培训》，经过培训，我领会了心理询问的魅力，更意识到学校开展心理安康教育的重要性。

在这两天的培训中，教师们通过个案、小故事等从理论讲到实践，叙述了心理安康教育的重要及在学校如何开展、实施。其中薛教师的个案让我深受触动。这是一位美丽的高中女孩，女孩很内向，不与人沟通，课堂上也不回答下列问题。后来妈妈和女孩一起来找薛教师，据薛教师说，女孩第一次来几乎不说话，都是妈妈在叙述：在女孩8岁的时候，爸爸出车祸突然离开了这个家，那段时间全部人都忽视了女孩的感受，没有人关注这个女孩。事情过后，女孩变得没有以前那样开朗、爱笑、爱说话了。就这样度过了小学、初中，直到高中女孩进展到不能参与集体活动，不能住宿舍，这才引起了关注。双方建立询问关系后，薛教师让女孩做了几次箱庭，女孩在不断的表达中自我疗愈，渐渐走出了童年的阴影。

这是一次胜利的个案，我们应当庆幸女孩的状况发觉准时。由此可见，学校的心理安康教育更不容无视。心理询问师常常说这样一句话：一切问题的根源都来自童年。请大家都来关注心理安康教育吧！让我们更多的了解学生的心理进展特点，更好的维护学生的心理安康，让他们能安康、欢乐的成长！

5月25日豫教思语心理安康教育日直播总结2

在学习大学生心理安康教育这门课程的过程中，我受益匪浅，它帮忙我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的熟悉了自己，也更有信念制造美妙将来。

这门课程帮忙我培育健全的人格。它教会我要英勇的剖析自己，通过自我剖析我发觉自己也存在肯定程度上的人格偏差。在心理课上，通过教师的教育和书本的指导，我渐渐的开头正视自己。

这门课程帮忙我规划人生，对将来更加布满信念，人生确实需要规划，刚进入大学的学生，肯定要想好自己的一生预备做些什么样的事，按自己的抱负，一步一个脚印向踏实的人生目标靠近。人的一生假如没有目标，没有方向，永久是随波逐流，得过且过。有些时候，抱负也等同于我们的目标，但只是有了抱负却没有仔细规划，在实现的路上歧路多多，看着是大道，走的是岔道，规划往往赶不上转变，到头来感慨行路难，劝慰自己已经追求了过程就不要太再意结果。这是抱负与现实出入太大不得不给自己的劝慰。

而假如你确实仔细规划了你的人生，每一个阶段都有自己即定的目标，假如过程消失了偏差就准时改正，始终让自己的目标在现实的征途中存在。一旦紧咬目标，你会发觉你有战无不胜的力气，而且会努力为自己的最终抱负而奋斗不已。

目标清楚与昏昏噩噩根本就是两种不同人生的选择，规划好你的人生，你会奋不顾身地为抱负而努力，而你行动的动力，也是你每一个阶段不同的规划目标。所以一个好的人生规划太重要了，而这门课就很好的帮忙了我。

人的灵魂是思想，而思想的根底是心理。这门课程帮忙我塑造了一个自由高尚的灵魂，为我的安康成长供应了指导，为我的将来照亮了道路。

5月25日豫教思语心理安康教育日直播总结3

有幸听到福建省__中心医院心理治疗中心林教师的有关怀理安康讲座，很受用，下面谈谈我的体会：

做一个心理安康的人，做一个心理安康的教师。讲座上，林教师通过可怕的调查数据，各种残酷的案例，告知我们从事教书育人的特别群体——教师的心理安康是多么的重要。教师的心理安康不仅仅影响到教师整体素养，还影响到青少年学生安康成长。由于教师职业的特别性，给教师带来超于其他一般职业更大的压力。因些我们更应当想方法调整好身体，心理安康，以便更好做工作，适应社会，生存下去。

首先我们要熟悉到教师也是人，既然是人就不行能“完善，全能”。教师要学会了解自我，辩证地对待自己的优缺点。我们可以通过连续学习不断地填补自身的学问文化、道德品质素养，以适合社会进展，满意学生各种各样的需求，但是，我们不要把自己看成“全能”的，也不要认为一切高于学生。不是有句话说：可以追求完善，但是不能要求完善。

其次，教师要学会自我心理调整，保持积极乐观的心态，培育幽默的生活方式。中学教师面临着课改的压力，升学的压力，社会的舆论以及自身的家庭、生活，必需把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受力量。在工作中乐于奉献，爱岗爱学生，学生气我，我不气，以公平，与平的态度对待学生，建立良好的师生关系；

在生活上，留意身体，合理饮食，合理安排时间，张弛有度，建立良好社会人际关系；

学会选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，做一个心理安康的人，做一个心理安康的教师。

5月25日豫教思语心理安康教育日直播总结4

心理素养教育是素养教育的重要组成局部，而人格教育，作为心理素养教育的核心，更应当引起足够的重视，所谓人格教育，是指针对学生的身心特征，在需要、动机、态度、抱负、价值观等方面所实施的指导和教育。在教育教学中，我们渗透健全人格教育，促进学生心理安康，形成崇尚健全人格，注意安康心理的学生主流，从而提高学生的心理安康水平。

首先，在教学思想上要渗透健全人格教育。

心理素养教育，首先是做人的教育。至于做什么样的人，需要我们去引导。人格教育，是心理素养教育的重要根底。

其次，健全人格教育渗透于教学内容中。

在教育教学过程中，我们教师面对百百的学生，应当把爱的种子撒向每一个学生，使全部的学生都沐浴在爱的阳光雨露中，既爱金凤凰，也爱丑小鸭。爱一个好学生并不难，由于他本身就讨人宠爱。爱一个‘‘问题学生’’正是教师的天职。每个学生都有自己的共性，没有共性的学生是不存在的，这就需要我们教师在教育教学过程中敬重和培育学生的共性。

心理素养教育是教学方法上的渗透。第一，敬重学生独立的人格。我们要敬重学生的人格尊严，不能对学生挖苦挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。我们教师应当为学生创设一种能够进展制造学习和活动的气氛，使他们熟悉到自己作为一二独立个体所具有的能够成为一个最好的学生的潜在力量。其次，我们可以组织学生进展人格分析。第三，可以帮忙学生完善健全人格。

冰冻三尺，非一日之寒，人格教育并不是短期奏效的，不行能朝夕就获胜利的。它是一项简单艰难的工程，我们教师要用一颗炽热的心，去碰撞每个学生的心灵，直至生产出绚烂的火花。

5月25日豫教思语心理安康教育日直播总结5

通过培训，让我熟悉到心理安康教育是一门提高学生心理素养的根底教育，学生自己是心理进展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我冲突运动，才能起作用，加强对学生的心理教育，可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生，当学生需要关怀、帮忙时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去把握科学文化学问，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中。

通过培训，我熟悉到心理安康教育是一门提高学生心理素养的根底教育，学生自己是心理进展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我冲突运动，才能起作用，加强对学生的心理教育，可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生，当学生需要关怀、帮忙时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去把握科学文化学问，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理安康教育不行缺的方法与手段。

学生安康心理进展目标涉及到多个方面：有身体、精神、心理的整体和谐；

有自我认同、自我更新与成长；

有关心、敬重与合群；

有制造性人格；

有应对挑战与困难的力量等。但许多家长和教师对学生心理安康的熟悉缺乏，往往忽视了学生的心理安康。因此我们不仅要遵循教育规律，还要注意学生的心理安康，尽可能满意他们正值的心理需要。对不正值的心理需要，要急躁说服，讲清道理，赐予正确引导。教师在心理活动课中，必需以学生为中心，重视学生的思想、言行、需要、情感等因素，尽量满意各类学生的心理需要，帮忙他们树立正确的价值观，学会处理自身面临的各种困惑。在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出学生的主体地位；

在组织互动时，要供应舞台让学生唱主角，让学生有话可说、有话能说、有话敢说，能理直气壮地倾述自己的心声、宣泄心情、发表观点；

教师以引导着、帮助者的姿势消失，这正如杜威说的：“教师是一个引导者，他掌着舵，学生用力把船划向前方。”

总之，只有在对中小学生心理安康教育重要性有着充分熟悉的根底上，教师才会有意识地培育其心理安康教育力量。

5月25日豫教思语心理安康教育日直播总结6

通过学习心理学，我深知心理安康教育对孩子的重要性，因此从很早以前就比拟喜爱讨论心理学，只要与心理学学习有关的培训我都特别情愿参与。尽管我是个对概念承受比拟慢的人，但从各种培训中学到了很多有用的方法与策略。并能学以致用，在平常的工作中用自己学习的学问影响四周的教师、家长和学生，而且也有些许成效。

了解、敬重孩子的进展特点，抓住关键期。

我们教师和家长往往会为孩子焦急：这个字怎么总是写颠倒呢?你怎么总是坐不住呢?你为什么表达不清晰自己想说的话呢?你学英语怎么这么费力呢?.......好像这些都是孩子的错。其实不然，孩子的身心进展是有个循序渐进的过程的。比方说小孩子有时分不清方向，写出来的字位置颠倒等，那是由于物体通过眼睛呈现在视网膜上的是倒像，从通过传入神经输送到大脑的过程中，由于信息干扰等因素，在大脑中呈现的图像出错。这些问题在经过训练后，反射弧各个环节协调了，问题就不会发生了。所以单纯指责孩子不用功，是会起到反作用的。作为家长、教师，了解并敬重孩子的进展特点，即使抓住关键期，进展适当的培育与引导，是我们的责任。

通过学习，我了解到人生各阶段的习理进展的特点，使我了解到人的心理活动根本现象，懂得了怎么去调整去把控自我，并同进也使我在与人的沟通过程中，更注意于学会倾听，学会观看和怎么样去帮忙开导他人。我觉得自己学习心理学后做任何事情比别人和比以前更有急躁了，对四周的人也更加宽容了，对有些事情的处理方式也更加理智了。运专心理学的理论和方法可能帮忙调整自己的心情、心态，也可以帮忙别人。情愿急躁倾听别人诉说苦恼和苦痛，让他们可以渲泄出来，是给他们心灵以最大的劝慰。

通过学习心理学，无论是教师还是学生都应当进展自身的良好的心理品质，矫正自已的不良行为，培育自己的高尚情操、进展自己的智力、增加自己的力量，以搞好教育工作并提高教育质量。现在是素养教育，学习心理学学问可以帮忙正确熟悉自我，调整自己的言行。

此外心理学的学习对我们教师工作具有更加重要的意义。在教育问题上，我们可以运专心理学的原理，进展沟通，渲泄，指导，比方通过心理学的学习，我们了解各年龄段的心理特点，可能预防性或有针对性地帮忙学生解决青春期的心理问题。运专心理学学问和手段对学生以科学的期望与有见地的赏识教育，努力为学生制造参加与胜利的时机，进展有目的的拓展训练和心理活动课。

心理学是一门并不古老但很神奇的学科，很多人都对它布满了梦想。认为它可以使人聪慧，了解别人的内心世界，甚至成为超凡脱俗的预言家。

在接触心理学这门学科的以前，它总给我一种太神奇的感觉，总以为它很浅显也很虚幻，但是通过这一个学期的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发觉心理安康与身体安康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。心理学不仅具有科学性，而且也不乏应用性。心理理论当然枯燥，但配以实例，就不但不乏味，反而让人有一种从生活中悟出哲理的感觉，视野也开阔许多。心理学来源于生活，又指导生活。

对于几乎每一个年轻人来说，好像都觉得自己最了解自己;固然了，我也不例外，说实话我接触心理学这门布满神奇气息的课程之前也是始终这样认为的。但是随着这个学期对心理学课程学习的深入，我发觉以往的看法存在着许多的偏颇：在走上坡路时，总是把自己估量得过高，好像一切所求的东西都唾手可得，往往把运气和机遇也看作自己力量的一局部而喜不自禁，甚至有些自以为是;在不得志时，又往往把自己估量得过低，把所遇到的困难和不利条件统统看作自己的无能，以至于做什么事总是很极端。

心理安康，一个既熟识又生疏的词语。在我没有学习心理学的时候，我始终对这个概念似懂非懂，自认为对心理有不小的心得体会，但唯恐还说不出个所以然来;时至今日，在杨教师的讲座下，对其熟悉不知不觉中已是不同往日。对一般人而言，一件事物最值得关怀的莫过于其价值。同样，我们最关怀的就是在大学里开展心理卫生工作的意义了。

5月25日豫教思语心理安康教育日直播总结7

透过本次心理安康教育学问的学习，让我了解了心理安康教育的好处以及它的重要性，现谈谈自我本次学习的心得体会：

小学生心理安康教育关键是教师，教师要敬重学生。不行有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；

给孩子一块绿地，让他们栽花种草；

给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；

给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的得意。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美丽、安全、舒适的物质环境。干净美丽的物质环境唤起了小学生对生活的喜爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培育了小学生的探究精神与生活情趣。

要创设民主、和谐的教育教学精神环境，公平相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前务必表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的根底是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关怀有心理障碍的学生。由于这些学生经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻，心理也比拟脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成必需的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，擅长与学生沟通，进展谈心、沟通，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以教师真诚的爱去关怀、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄予，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关怀、帮助时，教师应准时伸出救济之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生信任自我必需能行，逐步养成良好的心理品质。

总之，加强学校心理安康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注意全体学生的心理素养的进展，虽然，开展心理安康教育的方法与途径有许多，但我个人认为，事实也证明白，当学生需要关怀、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化