老师的初中物理教学反思

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老师的中学物理教学反思1

本学期即将过去，作为初三毕业班的物理老师，我深感压力之大，形势之严峻。老师和同学是教学过程中两个相互制约、相互促进的两个活跃因素，回顾这学期的教学，我有许多感受：

1、这学期主要学习了电路和电路计算，一部分特别是中等和中下游的同学上课明显跟不上老师的思路，学习物理特别吃力，究其缘由是基础薄弱，连贯性较差，理解技能差，而电路的连接状态和连接方式，是电学的核心问题，同学对于这类的抽象问题，往往掌控不好其学习的特点和规律。

2、语言表述技能的欠缺，生活阅历的狭窄是造成同学对物理现象蕴含的丰富的物理知识、物理讨论的科学方法不能抓住要点分析的根本，因而同学也就很难找到物理规律的本质。

3、过份的依靠于计算器，是造成同学计算技能偏弱的一个根本缘由。

针对以上问题，我认为应当采用以下措施：

1、教学中，要尽一切方法调动同学的'留意力，给出特定的时间，让同学从感知上认知知识点、公式等；在习题精讲精练中教给同学正确的技巧和方法，一题多解的思路引导，促使同学思维的发散，因此着重多种方法的运用，培育同学的解题技能，让同学学会学习。

2、课堂上留意课堂节奏，尽量让中下游的同学跟上老师的步伐，在现象说明和语言表述过程中，切忌不可替代同学，让同学动起来，从课本中找出相关的，真正用好课本。

3.优生辅导势在必行，查缺补漏不可忽视，在计算过程中，要督促同学摆脱对计算器的依靠，提高解题的效率。

老师的中学物理教学反思2

毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名同学都合格升入新的学校，完成学校布置的任务。我们将以学年初以教材为主，打好同学双基，后期复课前制定了系统的、科学的、周密合理的复习计划，采纳抓两头促中间的方法，尤其是抓临界生的转化工作。为此，我们物理学科组在班级组的统一安排下仔细上好每一节课，做到段段清、课课结、特别对过去学习底子薄的同学，更加不遗余力，援助他们更上一层楼。在三月中旬我们物理就进入全面复习阶段，我们本着系统复习打基础,板块复习上台阶。综合考练出成果的思想，以过去中考和模考的测试卷为样本，整理了一系列题反复练习，巩固再巩固，争取有新的突破。

学校号召科任老师要坚持每周至少听二节课，通过老师间的相互听课和沟通，是我的收获很大。我认为，听课作为一种教育讨论范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事相互听课，自由度较大，通过相互观测、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。听课者对课堂中的老师和同学进行细致的观测，留下具体、详细的听课记录，并做了评课，课后，再与授课老师实时进行沟通、分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进物理老师教学反思技能的提升。所以，作为一线老师、尤其是年轻的一线老师，更应加紧听课活动，来提高自己的教学水平。

老师的中学物理教学反思3

老师要以同学为主体，仔细讨论教法。依据学科的性质和教材的特点、同学的年龄特点及班级的实际状况，选择恰当的教学方法，培育同学的规律思维技能、语言表达技能，动手操作技能及自学技能。努力改进教法的同时，也要留意对同学进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。深入钻研教材，掌控教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，搞清疑点，把握关键。细心设计教案。每课教案要做到"五有"：有明确的教学目的;有详细的教学内容;有连贯而清楚的教学步骤;有启发同学积极思维的教法;有合适精当的练习。要提前备课。

授课后实时总结本课教学的胜利和失误，以便不断改进教法，不断提高质量。重视集体备课。我们坚持学科组集体备课，三统一(统一重难点、统一作业内容、统一教学进度)。老师应当将备课的主要精力放在明确教学目标和学法指导上。单纯依靠教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充盈，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培育同学发觉问题，解决问题技能，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。

老师的中学物理教学反思4

要提高课堂教学效率，物理老师需要先要备好每一节课，课前调试好每一个试验，充分挖掘出每一个试验的隐含及外延。并能从试验中挖掘出精髓来启迪同学，培育同学多种技能，充分调动同学的思维积极性，使大部分同学在克服肯定困难的前提下学到更多知识，增长技能。

其次，要坚持以同学为主体，老师为主导，训练为主线的教学模式。教学中留意充分调动同学的积极性，活跃思维。在课堂上，老师要刻意创设问题的情景，积极引导同学对事物进行分析比较，培育概括和判断推理、综合的技能和运用知识的技能。

所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事例，是围绕事项而开展的故事，是对事项的描述”。案例讨论就是把教学过程中发生的这样或那样的事项用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。案例讨论的素材主要来看三个方面：