中班数学《测量》教案6篇幼儿园中班数学教案测量

中班数学《测量》教案6篇幼儿园中班数学教案测量活动预备

幼儿没人一张记录表。

若干大小一样的正方形和小长方形。

幼儿熟悉正方形，对知道正方形的四条边一样长。

重难点

学会用自然物测量物体的边长。

把握正确的测量方法。

活动目标

知道记录测量结果。

学习用自然物测量图形的边长

乐于参与测量活动，感受动手操作的欢乐。

活动过程

1、出示正方形卡片导入。

（1）师：今日教师带来了一个图形宝宝，你们看看它是谁？（正方形）

正方形有几条边？（四条）

四条边一样长吗？你怎么知道的？（看的）

（2）用眼睛看也可以，但是不够精确。想一想可以用什么方法可以知道边的精确一点的长度呢？（尺子量）

2、教师示范操作方法，提出操作要求。

（1）师：是的，我们可以有许多方法进展测量，今日教师请来了一个小帮手，你们看看是谁？（长方形）它也可以量正方形的边长。

（2）师：假如我们要测量这条边的长度应当从哪里开头测量呢？到哪里完毕呢？（幼儿举手答复）

师：用小长方形量时应当留意什么呢？（对齐）嗯，其次个小长方形的头要和第一个小长方形的尾巴接在一起，一个接着一个，始终到正方形边的另一头。

（3）师：每个边量的结果应记录在对应的格子里，用了几个小长方形就画几个圈。

3、幼儿操作，教师指导。

（1）将一条边完整的量出来。

（2）把长方形一个接着以首尾相接，再数数用了几个长方形，然后记录下结果（画圈）。

4、沟通、评价幼儿的记录结果。

师：有哪位小朋友情愿说一说你发觉了什么？（请幼儿上台发言）师：你们的发觉都是这样吗？

5、教师准时小结及延长。

师：原来正方形的边是一样长的。小朋友知道刚刚的测量方法还可以用来测量什么呢？（幼儿举手回到）好，小朋友回家后也可以用这种方法去量一量物体。

中班数学《测量》教案2

教学目标：

能用自然物正确地测量线段及图形边的长度，并比拟长短。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学预备：

1、两名运发动竞赛跳远的图片（运发动跳出的线段长度是2的倍数），2厘米长的短棒若干。

2、幼儿用书，形针若干，小木棒若干。

3、实物投影仪。

教学过程：

1、学习测量的方法。

提问：图上的运发动在干什么？我们来做小裁判，评一评他们谁跳得远？（启发幼儿用测量的方法来比拟）教师在实物投影仪上演示测量的方法：用小棒沿线段一一排列，使小棒头尾相接，没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。

请一位幼儿上来，分别尝试测量另外一个运发动跳的线段的长度，教师帮忙幼儿写下所用小棒的数量。

比一比谁跳得远，并说一说为什么。

2、争论并尝试测量另一幅图。（方法同测量图一）

3、幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运发动跳高、跳远、投掷的线段长度，并给跳得远、投得远、跑得高的那名运发动贴上小红花。

教学反思：

一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

本节课幼儿操作的材料许多，力量差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮忙幼儿完成，使幼儿体验到胜利的欢乐。

中班数学《测量》教案3

幼儿园中班数学公开课教案《小小测量员》

【活动目标】

1、学习用自然物测量物体，把握测量的方法。

2、尝试用数字记录测量的结果。

3、能积极参与测量活动，独立完成操作任务。

【活动预备】筷子，铅笔，吸管，粉笔，记录纸

【活动过程】

一、创设问题情景

小朋友看，我们这里有台电脑，可是在不用的时候，它会有许多的灰尘，我们应当怎么办呢？

做套子要知道它的长度，那我们应当怎么样知道它有多长呢？

今日我们一起来做个小小测量员吧。

二、幼儿尝试进展测量活动。

请你取出我给你们预备的东西，来试着量一量你坐的小椅子的边有多长，想一想应当怎么样量才是最正确的呢？（幼儿尝试用铅笔进展测量活动）

提问：你是怎么样进展测量的？你量出它有多长？

三、争论测量的方法。

刚刚小朋友说了许多种测量的方法，那究竟什么方法是正确的呢，我们一起来看一看吧，教师示范测量黑板：找准起点，沿边线测量，测好一段就用粉笔做一个记号，首尾相连。最终数一数就知道我们测的东西究竟有多长了。

四、幼儿自主进展测量并记录测量的结果。

1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用粉笔画个记号，沿边线测量，首位相连。

2、幼儿操作并将测量结果进展记录。

3、争论与总结：

（1）你用什么工具测量的？结果是多少？

（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？

（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？

五、延长活动

1、争论：除了刚刚我为小朋友预备的东西？还有什么也可以当测量的工具？

2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？

3、幼儿嬉戏：跨步

现在我们一起来用脚大跨步的走，测一测从我们坐的地方到门口有多少距离吧。

中班数学《测量》教案4

一、活动目标

1．学习用自然测量的方法测量物体的远近。

2．能按详细状况选择适合的工具。进展分析力量。

二、重点和难点

1．重点：能按详细状况选择适合的工具。

2．难点：用自然测量的方法正确测出物体之间的远近。

三、材料及环境创设

1．材料：长短不同的绳子、小棒，……

2．环境创设：在活动区中创设相关的问题情境，如：小熊的家在两个车站中间，它从家里动身去车站，到哪个车站更近些？

四、设计思路

自然测量的教学中有两个要点：测量工具的选用和测量工具的正确使用。

测量工具的选用反映了幼儿的分析力量。教学中要提高幼儿的分析力量，必需让他们有时机实践自己的想法，然后让他们带若问题进展测量活动。提高工具选用的有意性，这样在沟通争论时幼儿才能自觉意识到测量中工具选用的作用和重要性，同时也能激发幼儿进一步探究的兴趣。

测量工具的使用是自然测量教学的难点。幼儿不能主动发觉测量中工具之间连接的重要性。所以，在幼儿实践的根底上，要组织幼儿争论。让幼儿发觉问题，思索解决的方法，并让幼儿通过再次操作到达理解，从而把握正确的测量方法。

五、活动流程

分散探究—>集中探究—>沟通争论—>连续探究

1．分散探究。在活动区中创设问题情境，让幼儿通过探究积存感性阅历。

说明

在分散探究时，教师的主要任务是观看幼儿在自由探究状态下的状况，了解幼儿在解决问题情景中反映出来的困难，他们能干什么，不能干什么，即找出幼儿在自然测量方面的“最近进展区”。因此，在幼儿分散探究时教师不要急于指导。应多观看幼儿的操作过程，多了解几个幼儿在这方面的进展状况。

2．集中探究。教顺通过观看了解幼儿探究的状况，找出适当的教学重点，创设情境让幼儿有目的地探究，为沟通争论作预备。

集中探究的内容：让幼儿尝试用不同工具进展测量，发觉哪种工具更适宜，为什么？

问题情境：让幼儿测量桌上放着的两个玩具到桌子某一边的远近，测量教室墙上贴的动物与小房子和小花园的距离，……。

3．沟通争论。争论如何选用适宜的测量工具，沟通如何正确使用测量工具。

（1）争论工具的选用。让幼儿沟通各自用什么工具测量的，然后争论所选的工具好不好？为什么？

说明

边争论边实际操作验证。

（2）争论自然测量的正确方法。

可以通过两个一样的测量内容得出不同结果的例子引出测量中应如何正确使用工具，让幼儿争论、沟通，演示，得出正确的方法。”

说明

集中探究和沟通争论应按幼儿在分散探究中反映出的力量状况分组进展。

4．连续探究。为幼儿创设进一步探究的情境，让幼儿或进展复习稳固活动，或开展深入探究。

（1）创设与分散探究时程度相像的情境，让力量较弱的幼儿从事复习稳固活动。

（2）创设有肯定难度的情景。如测量工具不是现成的，要幼儿想方法自制，使力量较强的幼儿在探究中再获提高。

中班数学《测量》教案5

目标：

1、迁移已有阅历，学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度。并在此根底上尝摸索索不同的测量方法。

2、会用短线、圆点、简洁的图形等自己喜爱的方法记录测量的结果。

3、较细心地进展测量，愿意参与测量活动。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有测量图形边长的阅历。

2、物质预备：长长的蔬菜实物若干，各种小型测量工具如回形针、棉签等若干，记录纸人手两张。

活动过程：

1、长长的蔬菜有多长？（导入活动）

——教师：这段时间我们熟悉了许多的蔬菜，而且找到了许多长长的蔬菜，我们一起看看有哪些长长的蔬菜？

——那这些长长的蔬菜有多长呢？你有什么方法可以知道？（量一量），

2、迁移测量阅历。

——用什么量？怎样量？引导幼儿迁移测量图形边长的阅历。

——请一个幼儿作演示用一个接着一个的测量方法测量丝瓜。

——量好后还要想方法记录下来，怎么记录呢？

——教师：有一根棉签就画一条短线，刚刚量出来有几根棉签就画几条短线。教师在黑板上示范。那么除了可以画短线来表示，还可以画什么呢？（圆点、图形等）

3、尝试测量蔬菜。

——提出测量要求：每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟对面的朋友交换。量好了从椅子底下拿出一张记录纸和笔用我们刚刚说的方法记录下来。

——幼儿操作，教师观看，对记录有困难的进展引导。

——请一组两个小朋友一起沟通：你们用的是什么工具测量的，你们的蔬菜量出来有多长？教师引导幼儿从结果不同的小组中发觉问题并争论：为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜，可是量出来是不一样长的呢？引出测量方法的问题。

——教师依次出示三张图：请小朋友观看一下，每张图上都有哪些问题？教师小结：测量时假如消失了这样的问题那就简单量错。

——幼儿其次次测量，教师重点观看并指导测量的正确方法。记录好后让两个孩子相互验证测量的结果是否全都。

4、尝试用多种工具测量蔬菜。

——刚刚我们用了一种工具来测量蔬菜，现在请你们前后两组相互交换，试试用其他的工具去测量，然后也像刚刚一样记录验证。

——幼儿操作。

5、延长活动

——教师出示两根棉签和一根长长的丝瓜：现在赵教师手里只有两根棉签来量这根长长的丝瓜，怎么量呢？

中班数学《测量》教案6

活动目标：

1、学习用一个接着一个的排列量具的方法测量“花布“的大小，并能用数字记录测量的结果。

2、通过摆放“衣服“的分层操作活动，了解图形的面积不受其摆放形式及外形的变化而变化的，初步感知面积守恒的意义。

3、在相互沟通中，能细致的观看、比拟、测量，学习同伴好的测量方法，操作完毕后能主动将材料整理整齐。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿学会给物体排队，熟悉数字1~6

2、物质预备：量具（衣服、裤子、帽子等）；操作卡片；白板；勾线笔；

3、动画《仙度瑞拉》片段

活动过程：

一、动画导入活动，引起幼儿参加活动兴趣

1、观看动画《仙度瑞拉》片段，激发幼儿活动兴趣

二、出示衣服和布料

1、第一次测量探究

（1）幼儿猜想，黑板上摆放验证，探究一块布料可以做几件衣服

（2）明确测量方法：在测量时，我们要将衣服平铺在布料上，边对边角对角，既不要有重叠也不要留空隙，我们要让衣服一一对齐，千万不能超出布料。这样我们就知道这块布料最多能做几件衣服。

2、其次次测量探究

（1）幼儿分组操作探究，一块布料可以做几条裤子或几顶帽子（2组供应裤子，2组供应帽子）

（2）小结：