2022年教育随笔小班短篇300字汇总30篇

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2022年教育随笔小班短篇300字汇总30篇教导随笔小班短篇300字汇总30篇爱好是学习的动力，幼儿往往对喜爱 的事物共性感爱好，并且专心参加，假如教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习爱好，《幼儿园教导指导纲要》指出：“教导资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到进展，都有胜利感。”在组织活动时，我认为仅有捕获幼儿的爱好点，从孩子的爱好点入手，才干做好因材施教，才干实现“每个儿童都能主动进展”的教学思想。

阅历证实：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必定能调动幼儿学习爱好，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学办法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿容易简单的学习儿歌：

1、追求声情并茂，让幼儿处身于一种亲切、完善的语感环境。

2、按照语言加动作表演，带动幼儿的学习爱好。

记得曾有人这样问过我:"做幼儿老师你真的幸福么？”我的回答是“我很幸福”。由于在孩子中间那种放松，无拘无束，融洽的气氛是多么吸引我，那些共同戏耍时的快乐，常给我无穷的回味，当孩子们有提高时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟

的，渐渐的我便爱上这份职业，这种爱，是我最好的老师，这种爱更是一种沉甸甸的职责，是爱，使我对这项工作越发成熟，越发得心应手，我和孩子们在爱中融为了一体，久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我好似有了默契，都能心领神会。

当我辛勤的汗水灌溉在孩子身上时，当我汗流浃背，口干舌燥时，我发觉孩子们忽然长大了，懂事了，聪慧了，骤然间我找到了自身的价值：幼儿老师的工作是塑造人的工作，他无比神圣，无比宏大，不少家长，看了我们的工作后，都抑制不住心中的感激，听了你们的课，才明了幼儿老师有多辛劳，看了你们教孩子，才明了什么是细致，怎样才算耐心。

后面还有多篇教导随笔小班短篇300字！

不良的习惯，不是说一时就能改正的，我软硬皆施，表扬和批判相结合，每一天对他吹耳边风，睡午觉时，摸摸他的头，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也会反思的，逐渐，他渐渐改掉了这些不良习惯。针对明明画画时的表现，我让本领较强的幼儿坐在他的身边，时常关怀他，照看他，还手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的爱好。针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题，我在平常注重与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找

机会让他在团风光前叙述。另外，请家长平常用一般话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述周围的景色、人们的活动，让他复述别人的话，慢慢地孩子的语言有了较大的提高。还有，午睡起床，让他自我穿衣，他每次都穿的满头大汉，我用鼓舞的眼光看着他，向他竖起大拇指，此刻，穿衣服对他来说，已经很拿手了。

清纯、可爱的孩子们

这天上午我组织幼儿上了一节嬉戏课，“抢椅子”的嬉戏，在嬉戏中我讲解了嬉戏的规章，和玩法。在第一轮“抢椅子”嬉戏戏中，我请了十个小伴侣为一组。嬉戏中每一个幼儿的共性都充分的反应了出来。第一次铃声停后李子玉被淘汰了，之后其次次第三次，可是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到了一把椅子。这时他们两个又同时站起来让座了终于李俊瑶留下来。出乎我意料的是，前天两位为了一个玩具差点吵起来。这是怎样啦？事后我问崔新坤这天怎样不争了呢。他的回答好让我欣慰。老师你不是说小伴侣间要相互帮忙、相互谦让。是的，我们在平常活动中就是让幼儿懂得大家在一齐关怀、爱惜、帮忙谦让，世界才是七彩的，生活是完善的，丰盛多彩。

大一班的音乐活动开头了，我正带领小伴侣一齐学歌唱曲。这时，有两位小伴侣趁大家歌唱时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为举行教导。“刚才小伴侣在歌唱时你们为何打闹”“我们没有打闹。”他俩居然不承认。我问全班小伴侣有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异样高兴。我不禁陷入了思量……

孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和老师的教导观、儿童观发生了偏差有关。因为老师平常在教导活动中故意或无意地有过这种批判幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，老师有时会沉不住气，表现出容易、粗暴的教导方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好仿照和喜爱 顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到敬重而心理压抑，从而不喜爱 上幼儿园乃至影响孩子的共性健康进展。而指责别人的孩子，刚开头，并不懂得幸灾乐祸，但长久这样，也会进展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。所以，老师在平常的教导活动中首先要树立正确的教导观、儿童观，平常要注重自我的一言一行，做到既敬重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。第二当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教导，如提示孩子换位思量，和孩子共同分析犯错缘由，从而提高孩子的评价潜力。问题看似出在孩子身

上，其实还是要追溯到老师的教导，“从孩子的行为看老师的观念”这话很有道理。

不哭了

小班开学第一个星期，我和孩子们都是在一片烦恼中度过的。有些小伴侣原本心情不错，但身旁有小伴侣烦恼受到感染也产生哭闹心情。

大部分幼儿都能进入正常的生活学习环节。可是有一个小伴侣一向要哭，焦虑担心，不能很快适应幼儿园的生活。王中睿小伴侣从小就跟在奶奶的身边，一向都是奶奶照看她的。所以在幼儿园中最常听到的是他讲：“我要奶奶。”刚开头我总劝他说：“哦···不哭了！不哭了！中睿最英勇！”可是明显没用。

之后杨老师哄他的时候说：“你不哭了，我就让奶奶早点来接。”没想到他就不哭了，透过这件事我发觉哄孩子也是有技巧的。大概老师间或的一句无心话就能够让孩子安定心情，我是新老师，无数方面还是需要多学习，不断试探和堆积的。

晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子举行的群众或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时光，发挥它应有的功效，

使孩子们的口语潜力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐渴望着与老师在晨间沟通了。

晨间谈话能够渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的益处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓舞孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增加了孩子的自信念，许多孩子在学习上都有了提高。老师和家长的心里都兴奋极了！

玩具要怎样玩

这天的区角活动是玩积木，主要是熬炼小伴侣的动手潜力和制造力。我们在每一张桌上放一小桶玩具，四个小伴侣一齐玩

。只见轩轩小伴侣一下子拿了一半的圆形积塑摞在一齐，还用两只小手窝着，也不插出其他造型。我赶忙走过去，对轩轩说：“玩具要大家一齐玩，你看玉洁都没有玩具玩，你分给她一些。”轩轩很不愿意地拿了一些给玉洁，一瞬间的功夫，就拼出一只碗。轩轩还是什么也不会，看着玉洁玩，很艳羡。我说：“你喜爱 玩什么呢”轩轩说：“手枪。”你就插一把手枪吧。很快轩轩就把一把手枪插好了，正与子轩一齐兴奋地玩手枪的嬉戏呢。我们就应记住：

他们来幼儿园是学习的，他们的学习过程是渐进的，不行能在朝夕之间就见到成效。[由网友投稿]

我们不能缺乏耐心，就应多鼓舞，多引导，让小伴侣改掉一些不良的习惯，构成一些良好的行为习惯，促进小伴侣各方面潜力的进展。

最近一段时光孩子们的午睡总让我感到头痛，这群淘气的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝告着，想让大家宁静下来开头睡觉。可那几个淘气的孩子还磨磨蹭曾的。可是按照幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在举行调整，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平常增强3倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习情况。

在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。所以，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没看见做完自我想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自我是否理解孩子

们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时光与空间给孩子们，孩子们也会协作老师的工作。只要你专心去做了，就必需有好的收获。

而对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会学问，照看好他们是远远不够的，还要擅长观看他们每个孩子身上的闪光点，要准时鼓舞他们，明了他们在想什么需要什么和他们做真正的好伴侣，他们才会相信你，情愿把心里的话告知你，情愿和你做各种嬉戏。

孩子爱上歌唱了

我班来了一个新生叫小平，她刚刚来到新环境，性格尤其内向，上活动时，她更表现的非常紧急，不能大胆歌唱，时常显得害怕，腼腆。可当每次下课，别的小伴侣都在玩的时候，仅有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。

我看出了她的心思，趁一次机会，我把她叫到了我的面前，和她说：“小平，你歌唱的声音最好听，你信不信？”她腼腆的告知我：“老师，我歌唱真的很好听吗？”我说：“你不信的话，老师把你的歌声录在手机上，你自我来听听好吗？”说完，她立即用她

的小手捂住了她的小脸，我把她的小手轻轻的拿开，对她说：“小平，你必需能行。

”到了上课时光了，我把小平唱的歌放给全体小伴侣听，并且，说：“这是小平歌唱的声音，你们觉得她唱的好听吗？”大家异口同声说：“好听”我请小伴侣为她鼓掌，我让孩子们热烈的绕着、拉着她和她一齐玩嬉戏，使她感触到团体玩的乐趣，她终于理解了新的家园！

在手舞足蹈中快乐的学习

幼儿园教学与中学校教学不一样，幼儿年龄小，注重力时光比较短，幼儿又共性好动，坐不住，假如单纯的言语说教，幼儿很简单就失去爱好，注重力转移，教学很难收到预期的效果，针对这一特点，我们便把幼儿的好动与老师的教学相结合，使原本相冲突的两件事相辅相成，有机结合。

无论是常识教学、故事教学、还是儿歌以及歌曲教学，我们都按照教学资料编排相应的动作，一句一个动作，边做动作边举行教学，老师的一个手势、一个眼神都代表了一个资料，幼儿学习专心性空前高涨，在手舞足蹈当中不知不觉的把握学习资料。

幼儿园教学不拘模式，无数事情只要找准了切入点，就能化难为易，收到事半功倍的效果。

老师的眼里有个我

孩子们是那样的可爱、聪慧、活泼，他们那精心地观看，天真的话语，是那么故意思，令人回味。

我和孩子们一齐搭积木，大家玩得很愉快。玩着玩着，董通坤像发觉了新大陆似得对我说：“老师，你明了我在哪里吗？”“你不是在玩玩具吗？”董通坤说：“不对，老师你想想。”“我不明了。”“告知你吧，老师，我在你的眼睛里。”看着孩子那惊喜的目光，听着他那幼稚的声音，我也兴奋地对他说：“对呀，老师的眼里有个你，你的眼里有个我，对吗？”“对！”于是，我们又兴奋的玩起来。老师和孩子经过目光的沟通，就会建立起丰盛的感情，也会让孩子越发喜爱 你。

充分发挥晨间谈话的功效

晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子举行的群众或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时光，发挥它应有的功效，使孩子们的口语潜力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中

了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐渴望着与老师在晨间沟通了。晨间谈话能够渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的益处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓舞孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增加了孩子的自信念，许多孩子在学习上都有了提高。老师和家长的心里都兴奋极了!

老师帮你

区域活动时，董昭良在结构区拼插房子时，怎样也不能结合到一齐，他似乎失去了信念，预备拆了，不拼了。我赶忙走过去说：“呀，这房子立即就要胜利了！”董昭良说：“老师，我插不起来。”我说：“老师和你一齐来试试好吗？”他点点头。当快要围合的时候，我提议再加几片积木。不一会儿，房子搭好了。此时，他按捺不住内心的兴奋，笑着跳了起来：“我胜利了！我胜利了！”

当孩子由于技巧浮现问题而影响嬉戏时，老师要与幼儿一齐探究，祝他一臂之力，并分享胜利的互动过程，间接培养了幼儿的坚持到底的品质。

给孩子留下制造的空间

春天来了，我要与孩子们举行美工制作活动——漂亮的花园。我细心预备了活动材料，在制作计划中，我想好了如何启发幼儿用不一样的办法打扮出漂亮的花园。

骤然，一个念头在我的脑海里出现，为什么我总是想着让孩子们根据我的主意与要求去做呢为什么不去充分发挥孩子们的创作的专心性和制造性呢为什