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文档简介

第页共页角色游戏大班教案角色游戏大班教案角色游戏大班教案1活动目的:1、幼儿自行分配游戏角色投入表演,2、把握游戏规那么,能在活动后能养成物归原处的习惯。活动重点:分配游戏角色并投入游戏活动难点:掌握每种游戏角色的根本特点材料准备:娃娃家活动区的各种材料设计思路:角色游戏中幼儿以扮演角色为主,表达对家庭的认识。他们用自己的方式反响家庭生活。通过角色表演幼儿的表达才能,交往才能都能有效进步。老师可通过观察更全面理解幼儿的开展程度。活动流程:引发兴趣——自主游戏——整理场地——分享快乐一、引发兴趣引入语:今天我们要玩娃娃家的游戏,开心吗?启发幼儿分配游戏角色。请小朋友说说,今天想演谁?和谁一起玩?一、自主游戏1、幼儿按意愿选择游戏角色进展游戏。2、老师观察幼儿的活动情况,根据幼儿的活动适时介入指导。三、整理场地四、分享快乐a)幼儿说一说。我今天玩了什么?玩得怎么样?是怎么玩的?b)幼儿互相介绍。师评价今天的活动情况,根据活动情况提出新要求。赛龙舟赛龙舟活动目的:学习与同伴商量,合作游戏,体验合作成功的乐趣。能灵敏和创造性地玩游戏。活动准备:平衡木一张,小椅子两张,皮球报纸假设干,龙的头饰3~4个。活动过程:一、幼儿自由结伴尝试以下游戏:1、两人从两边同时走上独木桥,怎样才能走过小桥,且自己和对方不被挤到桥下。2、两人拿一张有洞的报纸,将身体套入报纸中,变成一个“连体人”一起向前跑,尽量不让报纸撕开。3、两人一起用身体任何一部位〔除了手〕拿住球向前行进,球不掉下来。二、幼儿和老师一起讨论:1、你们是怎样玩的?成功吗?怎样做能成功?2、师小结:玩这些游戏时最好事先商量好方法,玩时两人要亲密配合,这样才能成功。三、游戏:赛龙舟中秋节快到了,这段时间,经常可以看到江南水乡进展龙舟比赛。今天,我们也来赛龙舟好吗?将幼儿分成四组,后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,听到口令后,大家一起蹲着向前走,龙舟不能断开,几个小组还可以比赛,哪组先拿到红旗哪组胜。游戏进展2~3遍。四、完毕:腿部放松运动。阅读游戏:小青蛙活动目的:1、通过学习儿歌理解青蛙的一些根本特征。2、认识汉字:青蛙、肚皮、嘴巴、保护、呱3、激发幼儿的阅读兴趣。活动准备:荷叶、青蛙图片、青蛙头饰,版面上的装饰小物品活动过程:1、以谈话引入课题,初步理解青蛙的特征。2、跟背儿歌。3、在复述过程中提出所要认识的目的字。4、指读儿歌〔游戏:师生呼号〕5、文字搬家。6、抢答字卡。7、复习儿歌,完毕课堂拼音、识字游戏第一种游戏──开火车适用范围:用于复习稳固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比拟广,所做准备也比拟简单,这种游戏很合适课堂操作,能使全体学生兴奋起来。但比拟合适复习稳固阶段运用。游戏准备:相关字母、声母卡片操作过程:1.做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开,也可以竖着开,还可以开双轨列车。2.导语:小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。3.老师在复习学过的生字时,可以用卡片先出示一个生字,然后让一组学生轮着读生字字音、组词。师:请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友。谁说错了,火车就停下。师:哪个修理员来帮着修理一下?选其他组的修理员修理〔重读字音、字母〕,修理好了继续开。第二种游戏──找朋友适用范围:复习字的偏旁、构造,正反义词,以及声母与韵母的相拼。游戏准备:有生字的金牌,花形卡片操作过程:1.导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。2.如,一年级上册《识字4》,在学了生字后,请学生找一样偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”,说:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说:“我是你的好朋友。”大家说:“对对对,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。又如,老师可以做几个金牌,金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说:“找呀找,找呀找,找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有一样偏旁字的小朋友手拉手,成为好朋友。找对了,大家说:“对对对,你们是一对好朋友。”找错了,大家说:“错错错,赶快再去找一找。”3.老师也可以准备一些声母或韵母一样的生字,用金牌的形式挂在大家胸口,先读一读,然后让小朋友选择字音中一样局部的字手拉手,交朋友。还可以老师准备字形构造一样的或能组成词语的两个生字,准备一些声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友。第三种游戏──送信适用范围:这一游戏可以有两种玩法,一种是收信,它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信,它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类,或者是音节按两拼音和三拼音的分类,也可以是生字按偏旁和构造的分类,还有词语按水果、动物等的分类。游戏准备:相关的卡片、邮箱假设干。操作过程:方法一:收信。以认读字母b为例。师:老师这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把信念出来,这封信就是你的。生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨〔叔叔〕来送信,小小信封谁收到,请你念给大家听。在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带着大家读。假如这位学生读对了,就跟他读,并说:“对对对,快收信。”假如错了,就说:“错错错,没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进展认读。方法二:投信。老师要准备3个邮箱,分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进展音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师:邮递员叔叔太忙了,有好多信来不及送出去,请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里,好吗?生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨〔叔叔〕来送信,小小信封是谁的,请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb,是声母,然后投入相对应的邮箱。假如对了,就跟他读,并说:“对对对,快收信。”假如错了,就说:“错错错,没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。第四种游戏──火眼金睛适用范围:音节的标调,特别是复韵母ui和iu的标调,ü上两点的省略规那么,以及一些形近字。游戏准备:孙悟空的图片以及有关的卡片等。操作过程:师出示标调有错误的音节〔标调可挪动〕。师:在这些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来。生齐:小小孙悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里?请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了,学生就说:“小眼睛亮亮亮。”找错了,就说:“小马虎没分清。”第五种游戏──摘果子适用范围:这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样,可根据内容来选择:①所认读的内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。老师任读一个内容,点名请学生来摘。摘对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。老师点名,学生上台任意摘,摘下后认读反面的内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便,适用范围很广,学生兴趣高。游戏准备:老师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子〔可以是苹果、橘子、梨〕。果子上的内容可以随即更换,果子那么作为小奖品能反复使用。果树,老师既可以做一棵永久使用的,也可以临时在黑板上画简笔画。操作过程:以第二种游戏形式为例师:秋天到,果子熟,谁来摘个大果子。──暖,暖和的暖。生齐:我来摘个大果子。师:XX〔老师点名,该生上台摘果子。〕生:摘下果子读“暖,暖和的暖”,全班学生跟读一遍“暖,暖和的暖”。第六种游戏──七色花适用范围:这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进展归类复习的,并能通过口头表述来检测的。如:对声母、韵母、整体认读音节进展分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同构造的字,还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进展分类、积累。游戏的竞争性强,学生兴致高。游戏准备:老师用吹塑纸制作花芯,花芯上的内容可以随即更换,花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备假设干片花瓣,也可以反复使用。操作过程:师:花园里,百花开,看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进展,也可以以大组为单位进展。1.对于学生的答案需要老师来把握评判的内容,可全班进展,如:用词语说一句话。老师把写有词语的花芯贴在黑板上,请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣,学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣;说错了,要摘下一片同颜色的花瓣。游戏完毕比比哪大组贴的花瓣最多,即为获胜组。2.对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进展游戏。如:区分前后鼻音、平翘舌音。老师把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长,组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。第七种游戏──考考你适用范围:这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡,在教室里自由活动,遇到谁就考考他字卡上是什么字,同时读读对方同学手里字卡上的字;也可以由老师先指定一半学生坐在位置上做考生,等另一半小老师来考试,然后互相交换角色。“考考你”的游戏操作简便,全体学生都能参与,识字效率高,而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。游戏准备:学生每人自制卡片假设干张。操作过程:师:小老师们,昨天我们学习了第8课《阳光》,如今请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后,可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。第八种游戏──踩石过河适用范围:本游戏适用于每课的稳固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单,情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情,教学效果明显。游戏准备:游戏场地可安排在教室前、后的走道上。老师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会比拟费事,所以我们可以采用最简单价道具来到达事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。操作过程:导语:小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。如今就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组可以顺利到达成功的此岸。生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。”1.给全班分为假设干个四人小组,选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的气氛。2.先选派一个四人小组进展游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。3.四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。4.游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容,便可以踩到相应的“石块”上。5.假设读准确,全班小朋友:“对对对,〔再跟读一遍〕”。〔拍手〕6.假设读得不够认真准确,全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!”〔个别举手发言〕7.每人每次过桥都会遇到10个困难,假设小组内四位同学都能顺利过桥,那么奖励人手一张奖券。8.假设小组内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,那么扣除小组相应奖券数。9.“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票上下,评选最正确合作小组。第九种游戏──贴商标适用范围:本游戏适用于拼音复习、课后同语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习稳固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。游戏准备:各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进展准备。比方:1.文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本……2.水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子……3.蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜南瓜、白菜、卷心菜、西红柿……除此以外,我们也可以就地取材,利用教室里已有的实物。比方:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机进展游戏准备。操作过程:〔准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。〕导语:小朋友你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴,费事你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。生齐:“找找找,贴贴贴,—一对应妙妙妙!”〔拍手〕1.请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片,接着将它粘贴在相对应的物品上。2.学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读。全班同学作评委。3.假如该生认读粘贴都正确:〔生齐:“棒棒棒!”〕学生再跟读一遍。假如该生认读或粘贴出错:〔生齐:“错错错!再想想!”〕会念的小朋友立即作出反响:〔各自举手〕“我来帮!”然后,该生带读,其余学生跟读。第十种游戏──欢乐对对碰适用范围:本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与独体字组成生字;②拼音或音节同与生字或词语配对;③生字与生字组成新词。因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参与面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。游戏准备:1.准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片假设干张。〔用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。〕在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。2.将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如:红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。黄色卡片:写上不同的生字。操作过程:导语:秋天到了〔期末到了〕,瞧,我们果园里的果子也快丰收了。〔师手指绳子上挂着的小卡片〕让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到适宜的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!”1.以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进展配对游戏。2.学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。假设是红色卡片这组〔偏旁加独体字〕的,可以说:“提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋。”假设是绿色卡片〔拼音或音节词配生字或词语〕的,可以分别读一读拼音和词语。假设是黄色卡片〔不同的生字〕,可以说:“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。3.学生汇报后,假设配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。4.假设配错对,请学生把果子送复原位,不得奖章,但可以继续参赛。5.在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相应活动奖品。大班体育游戏:小兔找山洞幼儿园大班体育游戏:小兔找山洞目的:锻炼幼儿的反响才能和速度。玩法:一个幼儿当大灰狼,一个幼儿当逃跑的小兔,其余一局部幼儿两两组合搭一个山洞〔手牵手举过头顶〕,另一局部幼儿当躲在山洞里的小兔,每个山洞只能躲一只兔子。游戏开场,大灰狼去追那只在外面的兔子,小兔赶紧跑,去找一个山洞躲起来,当钻进洞时,原先在洞里的小兔赶紧逃出来去找另一个洞,游戏继续。假如被抓住了大灰狼与小兔互换角色继续。大班户外体育游戏:黄酒飘香幼儿园大班户外体育游戏:黄酒飘香设计思路:《幼儿园指导纲要》明确指出:“游戏是幼儿的根本活动”。丰富多彩的户外体育游戏不仅可以促进幼儿身心安康开展,而且能增长幼儿的知识,开展智力。幼儿园中进展外乡游戏教学,可以弘扬家乡文化,让幼儿走进家乡的外乡文化,对家乡的文化有一个深化的认识,并在学习过程中继承、发扬家乡的外乡文化。作为祖国的将来、家乡的希望,幼儿有责任理解家乡的人文资、外乡文化,而作为老师更有责任让家乡的外乡文化走进孩子们幼小的心田里。绍兴是素有水乡、桥乡、酒乡、书法之乡、名士之乡的美誉,还是全球纺织城,纺织贸易中心。因此,我设计了本活动,以此来愉悦幼儿身心、弘扬绍兴文化。游戏目的1、锻炼手臂力量,进步合作才能。2、激发对家乡文化的热爱。游戏准备:圆扁担2根、自制乌毡帽4顶、酒字图片张贴在幼儿背上〔扮演酒坛子〕、老酒谣音乐、喜庆音乐。游戏过程1、引出游戏老师:宝贝们黄酒节马上到了,今天我们一起来玩个游戏名字叫“黄酒飘香”。2、引出酒坛子老师以大酒坛的口吻,邀请幼儿扮演小酒坛参加舞会。3、酒坛子游戏伴随着《老酒谣》音乐,分角色酒坛子妈妈和小酒坛子一起舞蹈。〔舞蹈中贯穿活动头、手、腰、肩、腿等动作,为游戏做准备〕4、游戏:抬酒坛子老师:今天有两户人家办喜酒,我们要运些酒坛子过去。〔1〕、讲解抬酒坛子的方法:3名幼儿一组,2名幼儿当运酒师傅同向站立,头戴乌毡帽,肩扛扁担,双手紧握扁担。1名幼儿当酒坛子,双手穿插挂在扁担中间,身体下蹲,双脚站立准备。听口令酒坛子双脚向后勾起,抬酒师傅一步步前进,一手紧握扁担一头,一手可垂下前后摆动,也可双手紧握扁担一头。〔2〕、伴随着喜庆的音乐声,幼儿分成两组,“酒坛子”要努力挂在扁担上,双脚尽量不着地。抬酒师傅尽量把扁担扛在肩上。抬酒师傅将酒坛子运到目的地后放下酒坛子,回来交换队友,到队伍后排好队。〔3〕、运酒坛子比赛。幼儿组织两组抬酒师傅,进展抬酒坛子比赛。决出酒坛子运得最快的一组为胜。活动中老师鼓励有毅力、能持久坚持的幼儿。5、讨论运酒坛子的方法并进展演示〔抱酒坛子、抬酒坛子、移酒坛子等〕6、完毕放松活动酒坛子给抬酒师傅按摩。7、离场品味黄酒完毕教学反思:新《纲要》指出“充分利用社会资,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和开展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。幼儿园开展外乡游戏是幼儿教育中的重要组成局部,所以挖掘和开展外乡游戏,感受外乡文化,既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经历和视野。通过利用外乡资来开展户外体育游戏活动,这不仅扩大了幼儿的生活和学习空间,更重要的是加深了幼儿对家乡文化、风土人情的理解,进一步激发幼儿产生丰富的想象力,培养幼儿的交往才能、合作才能。在游戏活动中进一步激发了幼儿热爱家乡的情感。因此,家乡外乡文化同样是可以作为区域活动的活题材,做为老师,我们要擅长通过引导幼儿身边的人、事、物中感受丰富多彩的家乡文化,要将外乡教育与区域活动相结合,在教育内容的选择和教育活动的组织中做到互相交融、互相补充、互相强化,以获得最大的整体效应。将绍兴乡土游戏作适当的改编,有机地浸透到幼儿在园一日生活中。将水乡、桥乡、酒乡、书法之乡、名士之乡、纺织城等注入游戏活动,不仅能全面推进素质教育,传承和弘扬绍兴乡土游戏;还能培养爱家乡的情感,促进师生共同开展。单位:浙江省绍兴县富盛镇中心幼儿园大班瞬间游戏大全游戏名称:投彩球〔大班〕设计者:方翠荣目的:复习反义词,丰富幼儿词汇,开展幼儿的反响才能。准备;彩球1个玩法:抛球者说出一词,如:大〔黑、美丽、光滑〕接球者必须说出对应的反义词,如小〔白、丑陋、粗糙〕。游戏反复进展。游戏名称:悄悄话〔大班〕设计者:公桂兰目的:激发幼儿积极参与活动的兴趣。玩法:按幼儿座次将其分成四组,老师悄悄地告诉每组排头幼儿一句话,然后自排头开场往下传话,传到最后一名幼儿时,最后一名幼儿站起大声说出听到的话,以传得又对又快的组为胜。游戏名称:猜谜〔大班〕设计者:王春苗目的:培养幼儿的思维才能、口语表达才能。玩法:老师说谜面请幼儿说出谜底。也可请一名幼儿说谜面,老师与其他幼儿进展猜谜。游戏名称:超级模拟秀〔大班〕设计者:公桂兰目的:培养幼儿模拟才能。玩法:请3-5名幼儿到前面,侧向全体幼儿,站成一排,面向第二名幼儿编一动作〔如起床穿衣、照镜子、梳头等〕然后第二名幼儿再向第三名幼儿模拟第一名幼儿所做的动作,依次模拟,最后一名幼儿模拟完动作后,说出做的是什么动作。游戏名称:"一枪打四个"〔大班〕设计者:攸可静目的:练习手部动作的灵敏性,培养幼儿的快速反响才能。玩法:老师说:"一枪打四个",幼儿先用右手的拇指食作成枪状,同时,左手伸出四个手指,左右手交替进展,老师可以灵敏运用,如"一枪打三个"一枪打两个"等。游戏名称:问答诗歌〔大班〕设计者:攸可静目的:培养幼儿的记忆力及口语表达才能。玩法:老师与幼儿分句背诵儿歌,老师背1、3、5句,幼儿接背2、4、6句。游戏也可这样进展--如:老师"一、二、三、四、五、六、七,"幼儿"七、六、五、四、三、二、一"老师"七个阿姨干什么?"幼儿"七个阿姨来摘果"老师"七个什么手中提"幼儿"七个竹篮手中提""……"这样既能进步幼儿的记忆力,还能进步幼儿的学习积极性,有利于幼儿灵敏的掌握儿歌。游戏名称:玩偶情境表演〔大班〕设计者:韩路红目的:培养幼儿的想象力、口语表达才能,鼓励幼儿大胆表演。玩法:请假设干个幼儿每人选一个手套玩偶,即兴进展表演,根据自己玩偶的特色,模拟说话、动作及角色之间的对话。游戏名称:正说反做〔大班〕设计者:韩路红目的:训练幼儿的反响才能。玩法:①请一组幼儿站好,老师说:"高",幼儿就要做"矮"的动作,老师说"左转",幼儿就要做"右转"的动作,依次类推。②、此游戏也可正话反说。如:"上、下""大、小""长、短""好、坏""对、错""粗、细""宽、窄"……。游戏名称:凑数练习〔大班〕设计者:王春苗目的:稳固数的加法练习,培养幼儿的思维力及反响才能。玩法:老师出示一个数字,如"6",老师模拟打枪:"砰、砰"〔2枪〕请幼儿接着打枪〔4枪〕。也可以用"放炮""敲鼓""拍手""跺脚"等增加游戏兴趣。角色游戏大班教案2【活动目的】1、明确角色职责,懂得按职责扮演肯德基里相关人员的角色。2、运用语言协调自己与别人的关系,丰富和开展游戏情节。3、与同伴积极交往,友好合作,体验游戏的乐趣。【活动准备】肯德基促销宣传单、厨师帽子,汉堡,鸡腿,薯条,各种果汁饮品瓶子、咖啡、番茄酱等,布置游戏场地。【活动过程】一、引导幼儿回忆游戏,提出存在问题。师:“上一次我们玩了肯德基的游戏,小朋友玩得很快乐。不过在上次游戏中老师发现有的效劳员不懂得跟顾客交流,不够热情、主动;有的顾客不懂得文明用餐,不会自觉排队……今天,我们继续玩肯德基的游戏,希望小朋友注意这些问题。”二、介绍新增角色,帮助幼儿明确各角色的分工。师:“肯德基里工作人员的分工是很明确的,他们有专门的炸鸡腿、炸薯条等的工作人员,他们在工作时要用到什么工具?要注意什么问题?”鼓励幼儿讨论炸鸡腿、炸薯条等的工作人员在工作时要用到什么工具?要注意什么问题?〔如:卫生、平安等问题〕三、引导幼儿自主协商、分配角色,并提出本次活动要求。本次活动的要求:1、要互相帮助,使用礼貌用语,友好交往。2、肯德基的效劳员要大方、主动,大胆地欢送客人,努力满足顾客需要。四、幼儿游戏,老师巡回指导。老师以“顾客”“效劳员”等身份参与游戏,观察游戏进展情况,及时帮助。幼儿丰富游戏的情节,促进角色间的交流合作。如在游戏中给幼儿出“难题”,启发幼儿考虑解决,如:我想点两人套餐,吃里面的汉堡,可是我不喜欢喝可乐,怎么办?重点观察幼儿的交往才能和解决困难的才能。五、游戏完毕,组织幼儿评价游戏、整理场地。1、通过讲评与讨论式,引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价,并鼓励幼儿进展自我评价。2、老师全面总结幼儿游戏情况,肯定幼儿的优点,提出下次游戏的要求。3、组织幼儿拾掇玩具,整理场地。角色游戏大班教案3主题的由来在与幼儿交谈中,我们发现许多幼儿会议论去超市购物的话题。幼儿知道永辉超市、沃尔码超市、大润发超市等,对超市购物很感兴趣。有的幼儿说:"我喜欢超市,因为那里面有许多好吃好玩的东西,你想买什么都有"。我们发现幼儿有一定的超市购物经历,但对超市的认识与理解并不完好,全面,而超市的主题是一个很好的、能激发幼儿自主探究的题材,它能使幼儿进一步关注自己身边的事物。于是,我们引导幼儿生成"超市"的主题活动。当主题开展到一定阶段的时候,幼儿对超市的认识越来越全面,积累了有关超市的各种经历。在开展角色游戏时,我们问幼儿还想玩什么游戏,幼儿们提出:"我们也开个超市吧,一定很好玩"。于是,超市角色游戏就生成了。游戏总目的1.能迁移主题活动中关于超市的知识经历,与同伴合作创设超市的环境,大胆、生动地扮演超市中的各种角色,体验角色与购物的乐趣。2.学惯用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题3.能根据"超市"游戏和自己所扮演角色的需要选择、使用、制作适宜的游戏材料,不断开展游戏情节4.能运用对应、分类等方法摆放超市的物品,有序地整理游戏材料超市〔一〕〔第九周〕10月22日星期一下午游戏目的:1.运用原有的知识经历,尝试将商品分类摆放,能共同协商、分工合作,布置超市的环境2.初步扮演超市中的各种角色,开展超市购物的游戏游戏准备:1.经历准备:在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法2.材料准备:投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物,并按材料分成几筐,投放秤、收银机、购物袋等玩具3.环境创设:创设超市的环境,准备摆放物品的货架游戏指导:一:师以问题的形式导入游戏1.师:上次游戏时小朋友们提议要玩超市的游戏,今天,我们的超市就要开业了。超市的商品应该怎么摆放?还要准备哪些必需品?2.师:超市游戏里要有哪些工作人员?你想当什么?怎么当?二:提出游戏要求1.要协商讨论,解决超市开业前的各种问题2.游戏前要选择好各种替代物,创设超市的环境三:幼儿按意愿选择角色,分工扮演收银员、售货员等。角色游戏大班教案4活动目的:1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端,喜欢对游戏进展评价并展开讨论。2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料开展创造力、想象力。3、培养幼儿热爱生活、关心别人、礼貌待人的品德行为。4、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。活动准备:1、公共汽车等环境及一些替代材料。2、椅子、红绿灯标记。活动过程:1、司机不遵守规那么,乱行驶,怎么办?2、提出本次游戏的要求:1〕、司机要遵守交通规那么,在道路上行驶。2)、成员应协商角色的分配。3〕、游戏中注意和同伴轻声说话。3、幼儿游戏,老师观察指导。1〕、进入各角色区,以各种角色身份询问幼儿角色,观察其履行角色职责情况,引导幼儿正确运用已有的生活经历,再现生活情景。2〕、引导幼儿注意各角色的互相联络。3〕、鼓励幼儿利用替代物进展游戏。4〕、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。4、游戏完毕、组织幼儿评价。重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。活动反思:《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具,能用夸大有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生,公交车的内部构造作为一个理解的局部,要求学生画出公交车的细节,画出乘客的不同动态表情,用夸大有趣的方法画出生活气氛。通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上____和车门。为了让学生理解公交车的内部构造,首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》,作品对公交车的构造描绘细致入微,车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个零件,螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢,同学们分析^p了自己印象最深化的人物服饰和动态,猜猜他们在做什么?想什么?理解完汽车的外部构造和内部构造,我们欣赏了小朋友的作品,有的公交车是多层的,每一层站满乘客,有的是长长的公交车,有的乘客在看报纸,有的在聊天,有点在看风景,有些作品描绘的公交车在行驶中的街景,附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。有了这些富有想象力的作品,开拓了学生思维,请学生来讲讲,你想画什么样子的公交车呢?同学们提出自己的想法,老师和学生共同讨论。然后请学生完成作业,从学生作业来看,学生可以画出公交车的根本形态,也能画上乘客,但是人物的动态表情过于类似,不够生动。虽然在讲课过程中引导学生分析^p了不同表情动作的人物,但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。还学要循序渐进的引导。让学生理解一幅画的好坏需要构图,造型,色彩和灵敏的排版。小百科:汽车,由动力驱动,具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆,主要用于:载运人员和〔或〕货物;牵引载运人员和(或)货物的车辆;特殊用处。角色游戏大班教案5一、游戏目的:1、进一步深化各个主题的内容,丰富各游戏,鼓励幼儿加强各角色间的联络。2、培养幼儿坚守岗位,以及运用礼貌用语进展交往,稳固幼儿的文明行为习惯。3、培养遇到困难或问题能积极考虑解决及合作协商的才能。二、材料准备:1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。2、迷你照相馆的自制摄像机、照相机等。3、卡通吧的幼儿自带碟片4、漂亮屋的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。5、创意花坊制作花的各种废旧物品〔旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡笔、水彩笔等〕。6、美食街的自制食物〔寿司、馄饨、面条、牛肉串等〕三、游戏过程1、老师结合上周开展的各角色游戏进展讲评,让幼儿提出再次玩的愿望。2、以谈话形式增强角色意识,强调要坚守“岗位”;并强调幼儿遵守游戏常规。3、分配角色:按幼儿意愿,老师根据幼儿意愿加以调整4、幼儿游戏,老师指导〔1〕老师全面巡视,理解幼儿游戏情况,重点指导迷你照相馆,提醒工作人员工作认真,对待顾客有礼貌。〔2〕鼓励各角色、各主题间的交往。〔3〕注意个别教育,鼓励每个孩子参与游戏,提醒个别孩子遵守游戏规那么。〔4〕及时支持幼儿生成的新的主题。四、游戏完毕〔1〕放音乐提醒幼儿拾掇玩具。〔2〕组织幼儿进展评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。……角色游戏大班教案6幼儿情况分析^p:本班孩子都是新生,来自于各个幼儿园,各方面的技能都参差不齐,所以对他们的游戏情况我们还是在观察中,初步发现他们在游戏中不能大胆的进展对话,语言沟通才能还需进步,游戏中还不能较好的使用礼貌用语,但是孩子们的角色意识都比拟强烈,有一定的合作意识,对游戏非常兴趣,材料整理方面还需加强引导。预设游戏主题:《理发店》《医院》《超市》《小吃店》角色游戏《理发店》主题活动的由来:之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳,女孩子还喜欢给娃娃批辫子等,于是我们想在角色游戏中增设"理发店"的主题。洗发,理发是每个幼儿都经历的事,因此,"理发店"的游戏对幼儿来说并不生疏,它有生活经历支持,贴近幼儿。游戏预期目的:1.学习扮演理发店的理发师,初步理解理发师的工作职责,理发程序和不同的发型。2.演戏中能大胆地进展顾客与理发师之间的对话,促进语言表达才能的开展。3.学惯用协商、合作等友好交流的方式分配角色,尝试解决游戏中出现的问题。4.能在游戏中正确使用礼貌用语,体验角色扮演、交往的兴趣。5.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。第一次游戏(第二周)9月10日星期一下午活动目的:1.理解理发店的工作人员,初步理解理发师的工作职责。2.会简单地沟通,并使用礼貌用语活动准备:1.物质准备:提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店2.知识经历准备:在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步理解理发店在生活中的用处。活动指导:一:情景导入,激发幼儿的兴趣1、师:小朋友们的头发长了怎么办呢?那么,理发店里都有哪些工作人员?2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发,进展情景示范,边说边示范,让幼儿初步理解理发的程序。二:提出游戏要求1.游戏前要先把游戏材料摆放好。2.游戏时要遵守自己所扮演角色的职责,如理发师的工作内容和工作程序等3.要做文明的顾客,要使用礼貌用语。三:幼儿自由选择角色开展游戏,师观察指导。1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。2.重点观察理发师的工作情况。3.观察顾客与理发师之间的沟通情况,是否使用用语,以及游戏中解决问题的才能四:整理游戏材料和环境,师和幼儿分享游戏体验,评价游戏情况1.引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理2.交流游戏情况师:"今天谁去理发店发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了什么问题了吗?解决了吗?你是怎么解决的?观察与调整:在本次活动中幼儿的兴趣点较高,他们对理发店的工作已有了一定的经历,在理发的程序上幼儿还有点混乱,弄不清先干嘛后干嘛。建议在下次的活动中让幼儿的已有经历更丰富一点,活动起来更得心应手,在下次的活动中可以对理发店进展更大范围的效劳,增加一些效劳工程。第二次游戏(第四周)9月17日星期一下午活动目的:1.理解理发的程序,如:洗发--剪发--吹头发2.会进展礼貌的对话活动准备:1.物质准备:在理发店的相应地方挂上理发程序示意图,2.知识经历准备:在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具,让幼儿学当理发师,组织情境表演"理发"活动指导:一:通过谈话,示范,帮助幼儿进一步理解理发的程序1.师:"理发师是怎么工作的?师出示理发程序示意图。2.请两价目幼儿上来,一个当理发理财,一个当顾客。理发师理发时,师一边指着理发程序示意图,一边讲解理发程序。二:提出游戏要求1.游戏前要先把游戏材料摆放好2.游戏时要做到三轻3.理发师要主动与顾客问好,顾客要做文明的顾客4.理发师在理发时要看理发程序示意图理发三:幼儿自由选择角色开展游戏,师观察指导1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料2.重点观察理发店里的工作情况,如理发智育,是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通情况等3.观察游戏中幼儿解决问题的才能四:整理游戏材料和环境,师幼儿分享游戏体验,评价游戏情况师:"今天你们都是怎么玩的呢?在游戏过程中碰到问题了吗?你们是怎么解决的呢?在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢?理发师是怎么理发的?"观察与调整在本次活动,小朋友都表现的很热情,整个活动室没有出现很吵的现象,小朋友之间合作的很愉快,在理发店,有4个小朋友,其中心月是顾客,荣艺婷是理发师,从他们之间的合作已经能很明显的看出他们已经掌握了理发师是如何剪头发的,他们已经知道要先问剪什么头发,然后一步一步的进展下来,但是在后面,两个人剪完头发以后就没有事情做,在今后类似的活动,要想的更全面一些,比方可以让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。教学反思:游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,老师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深化进展游戏,让孩子在安康游戏中得到更多的开展。角色游戏大班教案7幼儿情况分析^p:本班孩子都是新生,来自于各个幼儿园,各方面的技能都参差不齐,所以对他们的游戏情况我们还是在观察中,初步发现他们在游戏中不能大胆的进展对话,语言沟通才能还需进步,游戏中还不能较好的使用礼貌用语,但是孩子们的角色意识都比拟强烈,有一定的合作意识,对游戏非常兴趣,材料整理方面还需加强引导。预设游戏主题:《理发店》《医院》《超市》《小吃店》角色游戏《理发店》主题活动的由来:之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳,女孩子还喜欢给娃娃批辫子等,于是我们想在角色游戏中增设"理发店"的主题。洗发,理发是每个幼儿都经历的事,因此,"理发店"的游戏对幼儿来说并不生疏,它有生活经历支持,贴近幼儿。游戏预期目的:1。学习扮演理发店的理发师,初步理解理发师的工作职责,理发程序和不同的发型。2。演戏中能大胆地进展顾客与理发师之间的对话,促进语言表达才能的开展。3。学惯用协商、合作等友好交流的方式分配角色,尝试解决游戏中出现的问题。4。能在游戏中正确使用礼貌用语,体验角色扮演、交往的兴趣。5。安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。6。引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。第一次游戏〔第二周〕9月10日星期一下午活动目的:1.理解理发店的工作人员,初步理解理发师的工作职责。2.会简单地沟通,并使用礼貌用语活动准备:3.物质准备:提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景2.知识经历准备:在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步理解理发店在生活中的用处。活动指导:一:情景导入,激发幼儿的兴趣1、师:小朋友们的头发长了怎么办呢?那么,理发店里都有哪些工作人员?2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发,进展情景示范,边说边示范,让幼儿初步理解理发的程序。二:提出游戏要求1。游戏前要先把游戏材料摆放好。2。游戏时要遵守自己所扮演角色的职责,如理发师的工作内容和工作程序等3。要做文明的顾客,要使用礼貌用语。三:幼儿自由选择角色开展游戏,师观察指导。1。观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。2。重点观察理发师的工作情况。3。观察顾客与理发师之间的沟通情况,是否使用用语,以及游戏中解决问题的才能四:整理游戏材料和环境,师和幼儿分享游戏体验,评价游戏情况1。引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理2。交流游戏情况师:"今天谁去理发店发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了什么问题了吗?解决了吗?你是怎么解决的?观察与调整:在本次活动中幼儿的兴趣点较高,他们对理发店的工作已有了一定的经历,在理发的程序上幼儿还有点混乱,弄不清先干嘛后干嘛。建议在下次的活动中让幼儿的已有经历更丰富一点,活动起来更得心应手,在下次的活动中可以对理发店进展更大范围的效劳,增加一些效劳工程。第二次游戏〔第四周〕9月17日星期一下午活动目的:1.理解理发的程序,如:洗发——剪发——吹头发2.会进展礼貌的对话活动准备:物质准备:1.在理发店的相应地方挂上理发程序示意图,2.知识经历准备:在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具,让幼儿学当理发师,组织情境表演"理发"活动指导:一:通过谈话,帮助幼儿进一步理解理发的程序示范,1。师:"理发师是怎么工作的?师出示理发程序示意图。2。请两价目幼儿上来,一个当理发理财,一个当顾客。理发师理发时,师一边指着理发程序示意图,一边讲解理发程序。二:提出游戏要求1。游戏前要先把游戏材料摆放好2.游戏时要做到三轻3。理发师要主动与顾客问好,顾客要做文明的顾客4。理发师在理发时要看理发程序示意图理发三:幼儿自由选择角色开展游戏,师观察指导1。观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料2。重点观察理发店里的工作情况,如理发智育,是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通情况等3。观察游戏中幼儿解决问题的才能四:整理游戏材料和环境,师幼儿分享游戏体验,评价游戏情况师:"今天你们都是怎么玩的呢?在游戏过程中碰到问题了吗?你们是怎么解决的呢?在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢?理发师是怎么理发的.?"观察与调整在本次活动,小朋友都表现的很热情,整个活动室没有出现很吵的现象,小朋友之间合作的很愉快,在理发店,有4个小朋友,其中心月是顾客,荣艺婷是理发师,从他们之间的合作已经能很明显的看出他们已经掌握了理发师是如何剪头发的,他们已经知道要先问剪什么头发,然后一步一步的进展下来,但是在后面,两个人剪完头发以后就没有事情做,在今后类似的活动,要想的更全面一些,比方可以让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。角色游戏大班教案8游戏目的1、会用礼貌用语欢送和迎接。2、能按老师的引导去沟通。3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。4、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。游戏准备场景布置服装店、衣裤、人民币。游戏玩法1、老师指导大家分配角色,有店员和顾客来玩这个游戏。2、店员负责摆放衣裤,给衣裤进展搭配和招呼客人。客人进店时,要主动的欢送客人的到来。3、店员负责热情有礼貌的招待客人,[老师。]答复客人所提出的问题。4、客人要说出自己的要求,想要什么款式的衣裤,想要什么颜色的……5、店员要询问客人需要什么?要根据客人的需要,提供出来相应的物品来。6、客人与店员结账的时候,要根据物品的钱数,来付出相对应的人民币。能有礼貌的和客人道别。活动反思:本活动坚持以幼儿为主体,老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经历。而老师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者”,根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为主动,真正表达了“以人为本”的教育思想。角色游戏大班教案9目的:1、通过游戏模拟怀孕时的妈妈,开展幼儿跳的动作;2、喜欢参与游戏,能与同伴轮换玩具玩游戏;准备:4个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木、过程:1、准备活动:动物模拟动作2、游戏:《袋鼠妈妈》玩法:幼儿分成人数一样的四队,每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈,走过平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回来把口袋交给下一名幼儿;规那么:当袋鼠妈妈必需要跳着完成游戏;没跳的幼儿要重新开场。3、分散活动:提供大口袋,指导幼儿带着大口袋模拟袋鼠妈妈的动作,扮演角色进展袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。为小动物们找船(游戏教案)活动目的1.在议议、听听、说说的根底上,理解什么是“适宜”的船,并积极展开想象,为不同的小动物找“适宜的船”。2.学说不同的动词及小动物们的祝贺语。材料准备和环境的创设1.配乐故事。2.一幅蓝蓝湖面的背景图和动物小插图。(1)故事中的角色:鲤鱼妈妈,小鲤鱼,七星瓢虫,松鼠,猫,公鸡,白鹅。(2)本故事之外的角色:刺猬,兔子,蜗牛,蚂蚁等。活动过程导入故事——想象议论——完好欣赏——重点听讲——迁移想象1.导人故事。交待故事的开场局部说明出示背景图,交待小鲤鱼要过生日了,把幼儿引入故事特定的情景。2.想象、议论。引导儿童想象,议议小动物会坐什么“船”去祝贺。在背景图上出示故事中的其他角色。设问:(1)有哪些动物要去祝贺小鲤鱼的生日?(2)小动物们会坐什么“船”去呢?说明可先让幼儿充分自由地议论,然后在集体面前说出各自的想法,再让大家评一评是否适宜。3.完好欣赏。用听配乐录音故事,边听边演示教具,出示各种“船”。听后设问:(1)他们乘坐的是什么“船”?(2)和哪些小朋友想得一样或差不多?4.重点听讲。(1)小船是怎样来到小鲤鱼身边的?(2)动物们说了哪些祝贺的话?说明引导儿童仔细听辨形容小“船”的不同词语(如漂呀漂,摇呀摇,划呀划,游呀游),以及角色的对话,并能清楚地表达。5.迁移想象。出示故事以外的角色:刺猬,蜗牛,蚂蚁,兔子。(1)还有哪些动物要去祝贺小鲤鱼的生日?(2)它们能坐什么船去呢?说明启发儿童想出适宜的船,并将想象的环节编入故事。角色游戏大班教案10游戏主题:麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行游戏目的:1、能积极参与角色游戏活动,对角色游戏形成浓重的兴趣,能正确反映角色的社会职责和角色互相之间的社会关系。2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规那么等良好的品德行为。4、尝试选用替代物来丰富游戏。游戏准备:〔1〕、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;〔2〕、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;〔3〕、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;〔4〕、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;〔5〕、各种玩具、“存折”、“钱”等。游戏预设:一、提出游戏主题,幼儿自由选择。二、幼儿看录像,讨论解决上次游戏时出现的问题观察分析^p:可以从录像上看得很清楚,上次做得不够好的地方,如取钱没排队,花店的东西乱放,很不整齐。孩子们都提出了改正的方法,要排队,请工作人员监视;东西不能放地上,可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时,可以用袋子来装等。三、幼儿分组,自主选择游戏学会协商分配角色,合作布置游戏场所。观察分析^p:大局部孩子们都能互相商量,很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子,由于有好几个人都想当经理,商量了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些方法来解决问题。四、师以“记者”的身份参与游戏在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规那么,讲文明,有礼貌,引导幼儿大胆地模拟扮演角色,动脑筋大胆地选择可用的替代物。观察分析^p:因为之前看过录像,所以孩子们取钱时都能排好队,花店的孩子也搬了一张桌子放东西,看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热情,会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非常好,组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念,对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力,不会利用替代物。五、完毕游戏,讲评游戏。〔1〕、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁,为什么?〔2〕、说说在游戏中发现的问题,让幼儿考虑,想方法解决,为下一次游戏做好准备。观察分析^p:孩子们可以说出开心的事,最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。活动反思:孩子们玩角色游戏是越来越投入了,因为有了相关的生活经历,孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热情的招待客人,无论是本班的小朋友,还是客人老师,他们都可以大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜欢。游戏主题贴近幼儿的生活,从幼儿的兴趣出发,是游戏可以受到孩子喜欢的根本。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩,每一次玩都可以深化一些。不过,孩子们玩游戏还是停留在已有的经历之上,没有动脑筋去创新,胆子还太小,没有放开,不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新,选用替代物。角色游戏大班教案11游戏目的:1、幼儿能按照自己的意愿选择游戏角色,大胆表现出角色的主要特征。2、鼓励幼儿与同伴共同创设游戏场景,进步幼儿间的互相协商及配合才能。3、激发幼儿游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。游戏准备:1、经历准备:知道今年是祖国妈妈六十岁的生日;平时欣赏过文艺汇演节目活动。2、物质准备:话筒、录音机、音乐磁带、工作牌、小红旗、自制彩花、条幅、气球、各种演出服装、椅子、化装品与积木假设干。游戏过程:一、手机铃响,激发游戏兴趣。师:刚刚中央电视台的李咏叔叔打来,邀请我们参加庆贺祖国妈妈60周年的文艺演出呢,小朋友们,想不想去?二、提出游戏要求,明确游戏规那么。1、帮助孩子回忆并自由选择游戏中的多种角色。2、师生共同讨论、明确游戏中的考前须知。三、幼儿游戏,老师以总导演的身份参与指导游戏。1、放音乐,幼儿根据自己选择的角色,分组合作布置游戏场景。幼儿合作搭建演播厅的大门、布置演播厅、化装间;演员进展化装,打扮自己。2、幼儿合作游戏,《我为祖国来献礼》汇报演出开场。3、老师指导:提醒观众遵守游戏规那么,讲文明;鼓励工作人员要坚守岗位,关注演员服装到位、在舞台上大胆表现自己;四、游戏分享活动。1、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁,为什么?引导幼儿分享游戏的快乐。2、评选“最正确风采奖”、“最正确表演奖”、“最正确节目奖”等多种奖项,并颁发奖状。角色游戏大班教案12【游戏主题由来】通过一次谈话活动,我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣,还模拟药剂师学着包起药来,看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致,所以我们选择了"医院"这个游戏。【游戏总目的】一、理解医院工作人员及其职责,模拟和扮演医生、护士及病人等角色,体验角色扮演的乐趣。二、能迁移生活中关于医院的知识经历,与同伴合作创设医院的环境。三、学惯用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题,不断开展游戏情节。四、合理摆放、保护材料,创造性的使用材料。五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排挤感和恐惧心理,在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。六、对医生这个职业充满敬仰的感情,体验医生和护士工作的辛苦。第一次游戏【游戏目的】一、理解医院工作人员及其职责,初步扮演医院中的各种角色。二、生病时懂得要医院看病,理解看病的根本程序:挂号-看病-取药。三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料,根据游戏需要自制简单玩具。【游戏准备】经历准备:1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经历,理解医院工作人员的职责。2、和爸爸妈妈一起搜集关于医院的废旧物如:药瓶、病例卡等。物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设:创设医院的环境【游戏过程】一、老师出示听诊器和针筒和病历卡,引出游戏,激发幼儿参与游戏的乐趣。师:小朋友,这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?二、师幼共同回忆去医院看病的流程:挂号-看病-取药师提问:你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时,先要做什么?接着做什么?最后做什么?师小结:小朋友身体不舒适的时候,要去医院看病,看病时,要先到导诊台的护士那填写病历,然后到主治医生那去看病,看完病再去药房取药。三、提出游戏要求1、要协商讨论,解决医院开业前的各种问题。2、要选择各种替代物,创设医院环境。3、按意愿选择角色,分工扮演医生、护士及病人等角色。四、幼儿游戏,老师以病人的身份介入游戏,观察指导。1、观察幼儿能否协商、分工,形成初步的角色意识。2、观察幼儿是否能掌握看病的根本程序:挂号-看病-取药。3、观察医生、护士能否明确职责。五、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。1、整理游戏材料和环境。2、交流游戏情况。师提问:1、你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?2、你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?3、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?第二次游戏【上次游戏回忆】从上次游戏中,我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的,特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现,因为第一次玩这个游戏,幼儿出现的病症与其他主题游戏第一次出现的病症都大同小异,即语言交流不够丰富,情节断续,不知该如何往下开展,并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时,不能很好的对症诊断,不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一,对于打针尤其感兴趣,不管什么病症都要求病人打针。因此,针对这些情况,我对游戏方案进展了调整。【游戏目的】一、明确所扮演的角色,增强角色意识。二、尝试根据不同的病症,针对性提出治疗的方案,能对症下药。三、能运用礼貌用语进展交往,促进角色间友好互动。【游戏准备】经历准备:在谈话中,引导幼儿回忆医生看病的方法,初步理解不同的病症的不同的诊断方法。物质准备:增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。环境创设:丰富医院的环境布置。【游戏过程】一、回忆上次游戏存在的问题,明确角色意识。师:上次游戏中,老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法,而且喜欢给病人打针,这样对不对?为什么?师:要怎么样才能帮助病人把病看好?师小结:医生要仔细询问病人哪里不舒适,然后要看看他不舒适的地方,一般的病只要吃药就好了。二、提出游戏要求。1、与同伴协商角色分配。2、导诊的护士要主动与病人问好,游戏中要用礼貌用语。三、幼儿自由选择角色开展游戏,老师观察指导。1、适时以病人的身份参与游戏,制造问题,让医生解决,观察医生对症诊断的情况。2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。四、整理游戏场景和材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。1、整理游戏场景和材料。2、交流游戏体验。师提问:1、你今天扮演了什么角色?医生是怎么给你看病的?2、你觉得谁表现的最好?好在哪里?3、下次游戏还可以增加什么?第三次游戏【上次游戏回忆】由于前期谈话活动的经历积累,幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加明晰了,特别是医生能简单的针对不同的病症,进展诊断。在游戏后,幼儿提出想增设输液用品,给一些生病严重的病人。说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要,我设计了游戏的方案。【活动目的】1、进一步掌握对症诊断的技能,较为逼真、大胆的扮演医生的角色。2、理解输液的根本程序,不断丰富游戏情节,缓解幼儿对输液的排挤感和恐惧心理。3、加强医院主题与其他主题之间的联络。【活动准备】经历准备:在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经历。物质准备:新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】一、展示新增的游戏材料,引发幼儿参与游戏的兴趣,丰富游戏情节。师提问:这是什么?你有过输液的经历吗?是什么感觉?生病时为什么要输液?师小结:当生病比拟严重或者病人很虚弱时,吃药没有效果了,就可以采用输液的方式,把药直接输入到你的身体里,这样病就好的快了。二、老师引导幼儿回忆输液的体验,并邀请个别幼儿学习输液的方法。1、幼儿回忆输液的体验,学习输液的根本程序。师提问:护士是怎么帮助你输液的?她会先做什么?再做什么?师小结:输液时医生要先在病人的手上找到血管,可以轻轻拍打病人的手背,这样更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进展消毒。然后将针头轻轻插入血管里,用胶布对针头进展固定,这样针头就不会移位;最后将输液器放在到输液架上,放太低了会对病人造成伤害的;要随时根据病人的情况对输液的剂量进展调整;输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。3﹒及时指出幼儿操作中的缺乏,并肯定表现较好的局部。三、提出游戏要求。1、其他游戏中的人员不舒适时也可以到医院看病。病人病好后就可以到其他游戏区去玩。2、协商角色分配,要轮流扮演角色进展游戏。3、医生和病人之间要多交流,病人要积极向医生说自己身体的状况。四、幼儿自由选择角色开展游戏,老师观察指导。1、适时以病人的身份参与游戏,观察护士输液的程序。2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。五、整理游戏场景和材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。1、整理游戏场景和材料。2、交流游戏体验。师提问:1、你今天扮演了什么角色?护士给你输液时,你觉得她做怎么样?2、你觉得谁表现的最好?好在哪里?3、游戏中你遇到问题了吗?你是怎么解决的?第四次游戏【上次游戏回忆】经过几次游戏的积累,孩子对于医院游戏已经积累了一定的经历,游戏情节逐渐丰富起来了。角色之间的语言交往也越来越丰富。在游戏后有小朋友提出,不一样的病,药剂师都配一样的药,说明孩子很好的将生活经历运用到游戏中来,也表达了幼儿游戏程度的进步,针对这一情况,我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎么区分?孩子们提出了用颜色区分的方法。随后我们在美工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。【活动目的】1、能根据医生的药方进展配药,丰富游戏情节。2、学惯用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题。【活动准备】物质准备:新增各色药丸及药品说明清单。【活动过程】一、回忆上次游戏存在的问题,引出新材料。激发幼儿参与游戏的兴趣。师:在上一次的活动中有的小朋友发现了,不一样的病,药剂师都配一样的药,所以我们一起在美工区中制作了不同颜色的药片和药丸代表不同的病。有些小朋友还一起设计了配药单来告诉大家怎么配药。如今我们一起来认识下。二、提出游戏要求1、协商角色分配,要轮流扮演角色进展游戏。2、遇到游戏中出现的问题要尝试与同伴协商解决。三、幼儿自由选择角色开展游戏,老师观察指导。1、适时以病人的身份参与游戏,观察药剂师配药的情况。2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。四、整理游戏场景和材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。1、整理游戏场景和材料。2、交流游戏体验。师提问:1、你今天扮演了什么角色?你玩的怎样?2、你觉得谁表现的最好?好在哪里?3、游戏中你遇到问题了吗?你是怎么解决的?角色游戏大班教案13【活动目的】1.幼儿可以在愉快的游戏中锻炼从高处向下跳的才能以及跨跳才能和平衡才能。2.培养幼儿可以与同伴合作的才能,有一定的团队意识。【活动准备】1.大约50公分的塑料板凳假设干、大约1.5米的皮筋绳6根、能让幼儿自己爬到高处的辅助物品假设干、《》的背景音乐。2.喜羊羊、美羊羊的头饰假设干,灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的头饰各一个。配班老师【活动过程】1.活动导入(热身运动)老师带着慢羊羊的头饰扮演村长带着着小朋友(带着喜羊羊和美羊羊的头饰)伴随着《》主题曲出场。

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