识字教案集合九篇

第页共页识字教案集合九篇【】识字教案集合九篇识字教案篇1教学要求1学会本课7个生字，理解12种动物的名称2对照插图，认识一些动物的样子教学重难点识字写字教学课时两课时第一课时一、导入1今天，老师带同学们去动物园参观，好吗？2我们今天就来学习识字6二、看图认词1看图，图上画了哪些动物？依次取出相应的词语卡片，认读2这些动物哪些是你熟悉的，哪些还不太理解呢？3出示狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠〔1〕自由读。指名读〔2〕特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声〔3〕齐读4组织“给动物挂牌”的游戏，让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。三、识记字形，指导书写1教学生字字形，书空2学生描红书中田字格里的生字3老师范写，指导写法4学生仿影、临写四、布置作业教学反思：斑马与班级的区别。第二课时一、复习1认读词语卡片2朗读课文二、质疑解疑1这些动物中，你对哪些动物还不太理解，合作解疑。2讨论交流3齐读生字词三、拓展延伸，开展语言汇报交流自己从课外搜集到的有关动物的图片，文字资料。教学反思：学生搜集的资料非常丰富。今后多布置这样的作业。识字教案篇2学习目的：1、认识护、牢等10个生字，会写2个生字。2、准确、纯熟地朗读拍手歌，读出节奏感。教学重、难点：认识10个生字。教学过程：一、看动画，做游戏，初识局部生字。师：昨天老师接到一张请柬，原来是森林里的动物要在今天召开联欢会，我们一起去看看吧！1、课件出示：一群得意的动物们在美丽的大森林里联欢。师：瞧你们认识它们吗？快跟它们打声招呼吧！2、学生叫出动物的名字，老师____动物后出示带拼音的词，在屏幕上闪烁。师：你们想和它们成为好朋友吗？那得先熟悉它们的名字，借助汉语拼音读一读。3、课件只出示词语，学生认读；小老师带读；小组开火车检查读。4、课件出示生字孔、雀、锦、鹰、鹂、灵师：为了表示我们交友的诚意，在小组里交流一下你用什么好方法记住它们？5、小组里交流讨论；汇报、评议；全班齐读。6、游戏：对号入座。师：联欢会马上要开场了，森林里为小动物们安排了座位，座位上都写着它们的名字，如今就请你们领着小动物对号入座吧！指名学生持动物卡片上台在写有动物名称的位置上贴图；评价，齐读。过渡。既然来参加森林联欢会，我想我们也得准备个节目表演吧，老师有个提议我们来表演《拍手歌》，怎么样？要表演，可得先好好排练一下！快快翻开课本122页，自己先试着读一读《拍手歌》，注意要读准字音。二、读课文，继续认识生字。1、自由朗读课文，要求读准字音。2、指名读，评议。3、识记护、牢、丛、嬉4个生字。师：刚刚呀，有些小动物听到我们读的《拍手歌》这么好听，也跟着我们一起学呢，但是遇到了几个不认识的字，你们能教教它们吗？①指名认读，说说你用什么方法记住它们的；评议。②指名读，开火车检查读〔组词〕。师：这些生字朋友你们都记牢了吗？它们藏在课文里，你们能读准吗？试着读给同桌听一听。4、同桌互读，检查字音是否读准。师：如今就让我们带着小动物们一起表演《拍手歌》吧！5、全班齐读。三、稳固识字师：真不错，动物们都夸咱们的节目精彩呢！看看它们准备了什么来招待大家，瞧〔课件出示：水果树〕1、摘果子游戏。师：这么新颖的水果你们想吃吗？每个水果的背后都藏着一个生字朋友，你们除了要叫出它的名字，还要帮它交个朋友。随机电击各种水果，出现本课生字词。①指名学生认读，组词；②开火车认读；③全班认读。四、指导写字师：小朋友们学得真认真，林老师还有两个字想要考考你们会不会写。出示要写的字丛、护①同桌交流，说说书写时要注意什么？指名说。②在同伴的手心里书空，师范写，学生跟写。学生练习写字。③展示、评议。五、小结联欢会该完毕了，我们的收获真不少，既认识了小动物又学会了《拍手歌》。时间不早了，我们也该回去了，一起跟小动物们说再见吧！识字教案篇3科学认读活动：家活动目的：1、学会朗读诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。2、尝试运用诗歌的重复构造及经历进展仿编活动。3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。活动准备：幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。活动过程：一、出示图片，认读汉字。“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”〔幼儿答复后老师出示相应的汉字。集体认读〕“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原)大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜想后老师组织幼儿欣赏儿歌。二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。1、老师播放诗歌，老师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？2、老师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。3、老师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？为什么说绿色的草原是羊群的家？为什么说密密的森林是蘑菇的家？为什么说广阔的天空是大雁的家？4、老师出示诗歌的大范例，带着幼儿边指边读。5、老师请一幼儿上来做小老师，带着其他幼儿一起指读。6、老师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。三、老师组织幼儿仿编诗歌。1、老师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？老师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。2、最后，老师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。识字教案篇4第一课时教学目的1、学会本课的11个生字和词语。2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。3、正确、流利地朗读短文。4、培养学生合作学习的意识，激发学习兴趣。教学重点1、学会本课的11个生字和词语。2、正确、流利地朗读短文。教学难点1、正确、标准地书写本课生字。2、正确、流利地朗读短文。教具准备卡片、图片。教学过程：一、导入新课。1、老师出示动物挂图。同学们你们都认识这些小动物吗？它们都叫什么名字？它们都有哪些本领呢？2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片，引起他们对这些动物的兴趣，从而激发他们学习的兴趣。3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫，接下来我们再来一起认识学习一下它们的名字是怎么写的？二、学习新课。1、学生自由读课文，为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。2、同桌读一读短文，互相订正字音。3、指名读，做到正确朗读课文。4、学习生字。1〕老师分两局部板书生字。一局部是要求会写的生字，一局部是要求会认的生字。看哪个同学反响快，能第一个说出生字的读音。假如说错了，其他同学立即纠正。达成共识后，老师写上音节。2〕拼读音节。可采用指名读，开火车拼读等多种形式。3〕记住字形。〔开展小组间的合作学习〕用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。喜鹊、杜鹃、黄鹂。杜：可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右构造。土字左边加上木字旁。杜鹃、杜绝。蜻：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。青字左边加上虫字旁。蜓：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。廷字左边加上虫字旁。蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁。蝉：可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。单字左边加上虫字旁。蜘：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。知字左边加上虫字旁。蛛：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。朱字左边加上虫字旁。蜘蛛是昆虫，所以是虫字旁。猪：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。者字左边加上反犬旁。野猪、小猪、猪崽。狗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右构造。句字左边加上反犬旁。小狗、狗熊。5稳固字形。1〕出示生字卡片指名认读、抢读。鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。2〕出示词语卡片指名认读、抢读。喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。老师出示要求会认的字，让学生读一读。6指导书写。1〕仔细观察生字在书中田字格中的位置。2〕看老师怎样写，记住笔顺。重点指导：鹂：左右紧凑些，不要写得又扁又宽。蜓：笔顺，先写左面虫字，再写右面局部，撇、横、竖、横，最后写建字旁。3〕在书上描一个，写二个。写时要一气呵成，不能写一笔看一笔，要笔笔到位，不要涂改。4〕看范字写生字，每字写两遍。三、再读课文。1、在学生学习生字和词语的根底上，再联络课文，把生字和词语放在语言环境中理解。2、边读边看插图，看每幅图描绘的是什么。3、在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。四、作业。1．抄写生字和词语。2．朗读短文。板书设计识字学词学句〔二〕1喜鹊杜鹃黄鹂蜻蜓蝉儿蛛蛛小猪小狗第二课时教学目的：1、复习稳固所学的生字词语。2、正确、流利地朗读短文，理解文章的意思。3、知道动物的分类和各种动物的本领。教学重点1、理解句子意思。2、正确、流利地朗读短文。3、知道各种动物的本领。教学难点知道各种动物的本领。教学过程一、生字词的复习。1、做摘苹果的游戏：老师在黑板上画一棵苹果树，然后把写有生字的苹果贴在树上鼓励学生摘苹果，认读生字。2、老师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗二、逐段学习短文。1、指名读课文，提问：同学们，你们数一数有几个小节，用手势告诉老师。2、学习第一小节。1〕学生小声读第一小节，想一想这段里提到了哪些动物？它们有没有共同点？板书：喜鹊、杜鹃、黄鹂它们都是鸟。2〕自己读一读，在书中画出这些鸟的名称。3〕再读课文。想一想，这些鸟都在做什么？你们知道它们都有什么本领吗？a自己边读边体会。b在小组内练习说一说，谁说得好的同学就是动物小专家，然后代表本组参与班级展示。c进展展示：〔学生可以借助图片和其他资料说明〕喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上，都吃害虫，是益鸟。它们有的在搭窝，有的在歌唱，有的在飞翔，一种和谐、自然、愉快的景象。4〕、读一读第一小节，做到正确、流利、有感情。a自己练习b指名读，大家评议。3、学习第二小节。1〕指名读这一小节。想一想：从这段我们知道了什么？这段讲了三种昆虫。2〕再读这一节：这段课文写了哪些昆虫？在图上找到它们，结合课文内容说一说。它们都有什么样的本领？〔方式方法同上〕蜻蜓捉蚊子，是益虫。蝉就是我们经常说的知了，它的本领就是在树上叫，告诉我们夏天到了。蜘蛛会抽丝结网，来捕捉蚊子，是益虫。3〕、有感情的朗读。4、学习第三小节。1〕指名读这一小节。想一想从这段我们知道了什么？这一段是关于几种家禽的描绘。2〕边读课文边联络生活实际想一想，它们的特点。小猫喜欢白天睡觉，晚上捉老鼠。小猪整天吃了睡，睡了吃，没有别的本领。小狗给主人看门，爱啃骨头。3〕有感情的朗读这一节。5、齐读课文，进一步理解课文的内容。同桌互相读一读，要读得准确，流利、有语气。三、完成课后作业第三题。1、读题目，明要求。把词语分类写下来。2、老师出示卡片，让学生读一读这些词语。3、自己动脑筋，进展分类，并且说一说为什么这样分。4、汇报你分类的情况。蚂蚁蜘蛛蝉蜻蜓猫猪狗四、完成课后作业第四题。1、老师出示卡片，让学生读一读这些词语。2、自己连线。3、反响。五、布置作业：写生字，读词语。六、小结：通过本课的学习，使学生知道动物都有各自的本领。鼓励认真负责的小专家。板书设计探究活动看图，说一说这个动物属于哪一类，再动手画一画和它们是一类的动物。识字教案篇5一．提醒课题从今天开场我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不快乐啊？这节课我们学习一首古诗，请一位小朋友读课题．〔在齐读〕〔过渡〕要想知道这首诗到底写了什么？就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村．１．〔出示图〕首先看远处有那些景物？〔房屋＼袅袅的炊烟〕２．再看房屋背后的小山上有什么？〔亭子〕亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”３．我们再往近处看，近处有那些景物？〔蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟〕小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？〔过渡〕：要想读好读对就必须把音节读准二．复习音节１〔出示课文音节〕请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．〔yisiwushizhi〕齐读一遍．２〔出示er〕你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请读，读时注意舌头由平到卷，领读．３〔出示tingsancun〕你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请XX读，领读．过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪．三．读课文１．〔出示课文拼音〕下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试．〔少量时间自由读〕２．你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句．３．他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？起――４．〔出示拼音加汉字〕下面我要求你们联络拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．５．他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．６．〔出示古诗〕去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要参加一些感情，想想刚刚那副美丽的图画，看见标点略微停顿，不能拖声拖调．〔领读〕７．我们一起读一遍〔齐读〕四．学生字１．〔课文显出生字〕从今天开场我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一二三四五六七八九十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．〔出示卡片〕我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．〔请小朋友领读〕２．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．〔请两组小朋友〕３．我们重点来学习一二三，先看“一”一起读．你能用一组词或说个句子吗？４．我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看陈老师写一个．跟我一起说．〔边写边说〕看电脑老师给我们写一遍．翻开习字本〔学生唱儿歌〕试着描一个写一个．５．我们再来学习“二”一起读．你能用“二”说句话或组词吗？二有个特点，第一笔比第____长．请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？你们说的很对，看老师写，〔板书〕〔二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第____横写在横中线的下面比拟长．〕拿出手指跟着电脑老师写一遍．在习字本上描一个写一个．６．请ＸＸ读〔出示三〕齐读．你能用“三”组词或说句话吗？仔细观察一下这个字有什么特点？〔“三”由三笔横组成，第一第____比第三笔短．〕他们分别写在田字格的那里？看老师写一遍，再看电脑老师写一遍．在习字本上描一个写一个．五．总结：今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字“一二三”同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课．识字教案篇6教学目的1、学会本课的前三组生字新词，第3册第五单元识字学词学句〔二〕3。2、认识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8个要求会认的字。3、正确、流利地朗读句子。4、培养学生认字的才能。教学重点1、学会本课的前三组生字新词。2、培养学生认字的才能。教学难点1、正确区分字形、字音相近的字。2、正确理解字的意思。教学过程一、以熟字导入新课。1、老师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字里就包含了这些字。2、形声字有什么特点？形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。今天我们来学习形声字，看谁学的好。二、学习新课。1、学习第一组生字。〔1〕老师板书“正”，学生齐读，并组词。正在立正〔2〕老师____鼠标，出现：言字旁和整齐的整的上半局部这样就组成了“证”和“整”，请同学们想想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。〔3〕同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐”。多用于形容队伍排的整齐。〔4〕学生自己读第一个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。〔5〕用“整”字组词。整理平整工整〔6〕再看“证”字，板书“证明”〔7〕读第一个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。认识生字“伍”和“席”。〔8〕再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。〔9〕再想一想，证明的“证”字为什么是言字旁？因为，证明一般都是通过说话来完成的事，所以是言字旁，小学二年级语文教案《第3册第五单元识字学词学句〔二〕3》。〔10〕用“证”字组词。证实作证2．学习第二组生字。〔1〕老师板书“平”，学生齐读、并组词。平常平时〔2〕老师____鼠标，出现：言字旁和提土旁。“平”加言字旁就成了“评”，加提土旁就成了“坪”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。〔3〕同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”，通常评是用语言来讨论和比照的，所以是言字旁。〔4〕学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。〔5〕用“评”字组词。评理批评评论〔6〕再来看“坪”，板书“草坪”。〔7〕读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“毯”。〔8〕再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。〔9〕再想一想，草坪的“坪”字，为什么是土字旁。因为，草坪是在土地外表上，草离不开土，所以是土字旁。3、总结学习方法：1〕认识熟字2〕在熟字的根底上加偏旁组成新字3〕用新字组词，理解字义、词意4〕用新词说一句话，以深化理解词意5〕再读字词句，体会它们之间的关系。4、学习第三组生字。1〕按照总结出来的学习方法自学。2〕老师板书“直”，学生齐读、并组词。正直、笔直、直线3〕让学生____鼠标：单人旁和木字旁。“直”加单人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的`对不对。4〕同学们一起看由“值”字组成的词语“值日”，通常值日是有人来完成的，所以是单人旁。5〕学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。6〕用“值”字组词。值班值岗值勤7〕再来看“植”，板书“植树”。8〕读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。9〕再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。10〕再想一想，植树的“植”字，为什么是木字旁。因为，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此处的“植”用做动词。识字教案篇7教学目的1、理解由生字组成的词语。1、能正确、流利地朗读本课的词语.３、能按顺序观察图画，能把图上的内容与文字联络起来。重点难点能正确、流利地朗读本课的词语，熟读韵文。教学简要过程及重、难点的打破一、天天练1、练习正确的写字姿势2、练写本课学习的六个根本笔画二、谈话导入三、复习字词：1、出示卡片，复习带拼音的生字。2、逐词指读韵文，指导读准字音。四、熟读韵文1、出示“太阳、闹钟、小鸟”指读，大家读，〔我感受到了这是一天生活的开场，天亮了，小朋友按时起床〕出示“刷牙、洗脸、早餐”指导读小朋友起床后做了些什么？出示“上学、升旗、做操”指导学生读小朋友吃完了早饭做什么。2、边读边体会每组词这间的联络。3、师范读4、生练读五、齐声朗读，小组比赛读。施行修改意见指导学生熟读成诵。精搜彩集创信意息精彩创意：在“齐声朗读，小组比赛读”这一环节中，我鼓励学生加上动作来朗读。施行修改意见作实业践设活计动练习有感情的朗读课文施行修改意见要把课文读得美教学札记文中的词语与学生生活严密联络，学生易于理解，且韵文压韵，读来朗朗上口，学生们易读，爱读。在学生读的根底上引导找韵脚，让其自己发现规律，然后老师再告知压韵，这样学生就更能理解。“牙”的第____和“鸟”的第四笔要重点指导。识字教案篇8学前识字也是幼