2022初中政治教案

2022初中政治教案初中政治教案1教学目的：了解社会主义初级阶段的含义、缘由、主要冲突和根本任务。教学重点：社会主义初级阶段的含义、社会主义根本任务。教学难点：社会主义初级阶段。教学过程：一、复习：我们已学过的社会形态有哪些？我国经验的社会形态有哪些？二、新授：学生看书P64—671、社会主义初级阶段的含义（1）含义第一：我国已经是社会主义社会其次：我国的社会主义还处在初级阶段（2）起止时间起先:1956年底（20世纪50年头中期）生产资料私有制的社会主义改造基本完成，社会主义制度的建立。结束：本世纪（21世纪）中期（建国100周年时）基本实现社会主义现代化一一很长历史时期，上百年时间。（3）性质不是泛指任何国家进入社会主义都会经验的起始阶段，而是特指我国在经济文化发展水平相对落后的条件下，建设社会主义必定要经验的特定阶段。2、我国的社会主义为什么还处于初级阶段（1）历史缘由我国的社会主义脱胎于半殖民地半封建社会，是在社会经济极端落后的基础上建立起来。（2）现实缘由第一：生产力水平还比较低（农业、工业、总体上），地区发展不平衡（东西部差距大，参照P65表格）。其次：科学技术发展水平和劳动者的受教化水平还不高（参照P65最终一段我国第五次人口普查数据）。第三：社会主义制度还不完善，体制还不够健全。我国的社会主义正处在初级阶段一一初中政治第五册教案由收集及整理，转载请说明出处3、社会主义初级阶段的主要冲突（1）是什么？一一人民群众日益增长的物质文化须要同落后的社会生产之间的冲突。复习阶级社会的主要冲突。（2）全面相识这一主要冲突第一，既反映了社会主义初级阶段阶级关系的改变（阶级冲突已不再是社会主要冲突，但阶级斗争在肯定范围内还长期存在）。其次，也反映了我国现阶段的生产力状况和广阔人民的根本利益要求。（3）怎样解决？——大力发展生产力4、社会主义本质（1）根本任务——解放生产力，发展生产力（2）根本目的一一歼灭剥削，消退两极分化，最终达到共同富有。5、建设中国特色社会主义的首要问题一一正确相识我国社会现在所处的历史阶段（这是我国现阶段最基本国情）。承上启下：我国现阶段基本国情有哪些？初中政治教案2教学目标：1、辨析在练习中出错的学问点，熟记有关十六届三中全会的时事热点，能用所学到的基础学问对这些人点进行综合分析，总结做题方法。2、初步培育学生的辨证思维实力。3、提高学生视察问题、分析问题的实力。4、通过活动，培育学生理论联系实际的实力。5、通过了解国家的重大政策，树立崇高的社会志向，从而为实现远大志向而努力奋斗。教学重点：十六届三中全会召开的时间，相关重点内容。教学难点：材料分析题的分析和总结，方法指导。教学过程：在前面我们复习课本基础学问时，同学们作了一部分练习题，在做题的过程当中，很多同学遇到了一下难题，不知如何解决。下面我们一块来解决一下这些问题。同学们看下发的材料。第一个选择题，请同学讲一讲正确答案是什么？为什么？排错法是选择题中常用的方法，须要在对课本学问驾驭较娴熟的状况下应用其次个选择题，请同学们思索答案，说说这种类型题目最大的陷阱是什么？类似答案再一起，特殊留意审题、检查，对比材料做出选择第三个选择题，选什么？应留意的问题：在选项中遇到课本没涉及的选项，选自与否的标准是什么？第四个选择题答案选什么？为什么不选C?做这类干扰性选择题应留意问题：先解除错误选项，然后在审题，选择最符合题意的答案假如本题把“这表明”改为“缘由是”，应当选什么？第六题应选什么？为什么？做这类问题应留意的问题：在选项都正确的状况下，肯定要带入材料一一对应，材料中没有涉及的问题，即使答案本身是正确的，也应解除我们学学问，不仅仅为了做题，还要学会用政治的眼光视察身边发生的事务。五分钟时间驾驭，相互提问检查。这里面涉及到国家发展的一系列重大问题，而这些问题，都可以用我们所学的学问进行说明。接下来，让我们点击重要新闻，探讨国家大事（大屏幕）例题1：全会认为，要坚持公有制的主体地位，发挥国有经济的主导作用，主动推行公有制的多种有效实现形式，加快调整国有经济布局和结构。使股份制成为公有制经济的主要实现形式。大力发展和主动引导非公有制经济，允许非公有资本进入法律法规禁入的基础设施、公用事业及其他行业和领域。非公有制企业在投融资、税收、土地运用和对外贸易等方面，与其他企业享受同等待遇。这段材料说明白什么？请同学探讨、查书，写出要点。下面我们看一下正确答案：1、我国坚持以公有制为主体多种全部制经济共同发展的基本经济制度，这是由我国社会主义性质和基本国情确定的；2、公有制的实现形式是多种多样的，包括国有经济、非公有制经济、混合全部制经济中的国有成分和集体成分；3、非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在国民经济的发展中发挥着重要作用；4、随着改革开放的深化，非公有制经济的比重还会有所增长，但不会变更公有制经济的主体地位；5、国有、集体、个体、私营企业在经济活动中的法律地位和权利义务是同等的。我们来总结一下，做简答题有什么方法？看材料，找出关键词；把关键词与课本内容学问相结合，找出包含关键词的一句话重点；简答题要四平八稳，不要绽开论述；看清分值，支配要点；假如我们遇到的是材料分析题，又应当怎么办？其他都与简答题一样，但在每一个要点上都要结合材料进行说明语言要简练，全面，分清主次同学们总结的很好，下面我们运用这些方法做一个材料分析题。例题2：全会认为，要深化科技教化文化卫生体制改革，创新工作机制，营造实施人才强国战略的体制环境，加快国家创新体系建设，构建现代教化体系和终身教化体系沟通答案：1、科技是第一生产力，科技进步是经济发展的确定性因素。2、实施科教兴国战略，肯定要把教化摆在优先发展的战略地位。教化是发展科学技术和培育人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用，要优先发展。3、当今世界综合国力的竞争，归根究竟是人才的竞争。谁拥有更多的人才，谁就能在激烈的竞争中取得主动。4、创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。实践无止境，创新也没有止境。没有创建，就没有人类的进步和将来，增加民族创新实力，关系到中华民族和整个社会主义事业的兴衰成败。5、青少年时期是成才的最佳时期，我们要树立崇高远大志向，发扬艰苦创业的精神，依据社会须要和人民的利益，从实际动身，正确选择成才目标，努力学习科学文化学问，驾驭适应社会主义现代化须要的专业技能，胜任时代给予我们振兴中华的崇高历史使命。小结：这节课我们主要通过各种类型题目，总结除了做题方法，今后我们在学习过程当中还可能会遇到新问题，希望同学们能刚好总结方法，不断提高。课后反思：通过一堂课的学习，学生对学习方法有了肯定的相识，但是学习习惯的培育和实力的提高并不是短短40分钟就能形成的，须要贯穿到平常教学的每一分钟，须要学生在学习时不断应用和总结。在题目的设计上，虽然花了不少心血选择典型题目，担当然不能包括全部类型的的题目，还需在工作中不断积累初中政治教案3学问目标通过学习，了解封建制生产关系萌芽及其产生的过程产生，了解封建社会生产力发展的缘由、表现。从封建制生产关系的特点入手，使学生相识到封建土地全部制是封建剥削和压迫的基础;封建剥削的主要方式是榨取地租；森严的等级制度是建立在封建土地全部制基础之上的，封建国家实现君主专制制度；封建国家的本质是地主阶级统治和压迫农夫阶级的工具，农夫阶级和地主阶级的利益根本对立，两个阶级之间的冲突是封建社会的主要冲通过教学，使学生相识到农夫阶级抗拒地主阶级的最高形式是农夫起义和农夫斗争，农夫起义和农夫斗争具有历史的局限性。实力目标1、利用史料分析，培育学生的分析、辨别的实力。2、通过教材中所给材料与小栏目，结合"自读自悟"教学环节,培育学生的阅读与理解实力。3、在全面分析封建社会的基础上，初步学会辨证、全面地看问题的实力。4、注意〃自读自悟〃教学环节，逐步培育探究学习的实力。思想相识目标通过古代社会的更替变迁，体会生产力与生产关系之间的关系，初步了解社会发展的基本规律，明白衡量社会进步的标记是生产力的发展水平，进而能以正确的看法对待我国今日的改革开放，理解以经济建设为中心，大力发展生产力的重要意义。"封建土地全部制是封建剥削和压迫的基础"是封建制生产关系中核心的体现，因此是教学重点，也是教学的难点。在教学中要留意把握几点：通过与奴隶制生产关系的对比，来说明封建社会生产关系的特点，巩固学生所学学问，注意学生对学问体系的形成；重视分析封建社会土地制度的特点，阐明封建土地全部制是封建剥削和压迫的基础；以生产力和生产关系的关系为主线，引入社会发展的基本规律，提高学生对社会发展规律的相识。预习法、讲解法、探讨法。小黑板、图表、投影片、投影仪。一、温故知新：复习前一课内容（展示投影片，学生回答,老师归纳或补充）投影片:1、奴隶及奴隶主的产生2、阶级的含义以及阶级的产生3、奴隶社会形成的标记4、国家的产生及其本质5、奴隶制的建立促进生产力发展的缘由6、奴隶社会生产力发展的主要标记7、文字出现的意义8、体力劳动和脑力劳动分工的缘由、意义9、奴隶制生产关系的特点10、奴隶社会的主要冲突11、奴隶社会是怎样来统治奴隶的12、奴隶社会后期奴隶制生产关系对生产力发展的影响二、自读自悟要点提示：（展示投影片）1、封建制生产关系萌芽的产生过程2、封建社会形成的根本缘由、标记

3、封建社会发展的缘由、表现4、封建土地全部制的基本特点5、地主剥削农夫的基础6、圭寸建制国家的本质7、封建制生产关系的特点8、封建制国家的统治（政治、经济）9、封建社会两大对立阶级和主要冲突10、封建制度产生、发展和走向衰亡的根本缘由是什么？从中可以得到哪些结论？（探讨题）自读要求：找出要点并在书本上做好标记；发觉问题，做好提问的打算。（起先自读，老师检查自读状况）三、讲析释疑一课三框封建社会的兴盛和衰亡（一）封建制度的确立—奴隶社会后期，奴隶不情愿劳动，你是奴隶主，你会怎样对待奴隶？（学生回答，老师归纳）要点：1、封建制生产关系萌芽：隶农制。2、封建制生产关系萌芽产生缘由：生产力的发展。3、封建制生产关系萌芽产生过程：（课本P13）4、4、封建社会形成的根本缘由、标记。根本缘由：生产力的发展；标记：封建制国家的建立（简述过程）。（二）封建社会生产力的发展—封建社会生产力为什么会发展？有那些表现？（学生回答，老师归纳）要点：1、缘由：生产关系与生产力的发展相适应。农夫地位和境况比奴隶有了很大改善一农夫有肯定的人身自由；有肯定的生产资料；能够比较自主地支配生产劳动。因此，农夫主动性要比奴隶高。2、表现：冶铁技术的进一步提高（生产力发展的主要标记）；手工业的进一步发展以及行会的产生；商业和城市的旺盛。（三）残暴的封建剥削和封建统治—探讨：封建地主阶级是怎样封建剥削和统治农夫的？（学生回答，老师归纳）要点：1、圭寸建剥削:1）封建土地全部制的基本特点：绝大部分土地被地主阶级占有。（结合课本小字文）2）地主剥削农夫的基础：封建土地全部制（地主发财农夫受苦的总根子）在以农业生产为主的封建社会，土地是最主要的生产资料。但地主阶级不从事劳动，占有绝大部分土地，而干脆从事农业生产的农夫没有土地，或只有很少土地。农夫为了进行生产，维持生活，不得不向地主租种土地。这样，农夫不得不依附地主阶级，并把大部分劳动产品作为地租交给地主，忍受地主的残酷剥削。因此，封建土地所制是地主剥削农夫的基础。3）封建制国家的本质：地主阶级统治和压迫农夫的工具（结合"阶级冲突"及"封建土地全部制是封建剥削的基础，是地主发财农夫受苦的总根子"、"奴隶制国家的本质"说明）4）封建制生产关系的特点：地主阶级占有绝大部分土地；:地主阶级不完全占有农夫，农夫被束缚在土地上；地主阶级通过征收等形式，占有农夫大部分劳动成果。（结合奴隶制生产关系的特点加以说明）2、封建制国家的统治1）君主专制统治；（结合影片相关事例加以说明）2）以封建土地全部制为基础的封建等级制度；（以上以书本内容为例）3）从精神上统治劳动人民。（以《祥林嫂》为例）地主阶级为了维护封建剥削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族观念等给农夫套上无形的精神枷锁，束缚劳动人民的思想，让人民老醇厚实地听从封建统治。（四）封建社会的没落要点：—封建社会的主要冲突是什么？怎样看待农夫起义？（学生回答，老师归纳）1、封建社会的主要冲突：农夫阶级与地主阶级之间的冲突。2、怎样看待农夫起义：主动性：动摇封建统治，推动生产的发展；不足：农夫是小生产者不是先进生产力和新的生产关系的代表，不行能推翻封建社会。（以李自成等为例）3、促进封建社会瓦解的根本缘由：社会生产力的发展。4、资本主义生产关系萌芽的出现：缘由：生产力的发展（引入：生产力确定生产关系、生产关系要与生产力的发展相适应等概念）；形式：手工工场中的雇佣关系；意义：适应生产力和商品经济发展要求，有强大的生命力，将最终取代资本主义生产关系。四、小结归纳：1、探讨题：封建制度产生、发展和走向衰亡的根本缘由是什么？从中可以得到哪些结论？（学生探讨回答，老师归纳）要点：（可引如生产力和生产关系的关系及社会发展的基本规律，以提高学生对社会发展规律的相识。）2、展示：（小黑板）初中政治教案4一、目标要求：学问与实力：使学生相识到在社会生活中竞争与合作都是必不行少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中的重要作用。引导学生熬炼坚韧的毅力和树立坚决的信念以面对生活中的竞争和挑战，擅长把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正值的方式参加竞争；同时学会与人合作，熬炼合作实力与技巧。情感、看法与价值观：使学生形成正确的竞争意识，具备参加竞争、迎接挑战的志气和信念，熬炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素养，形成正值参加竞争的品质；使学生形成宽容他人、观赏他人的胸怀，培育乐于与他人合作的品质，形成关切集体、重视集体荣誉、为集体作出贡献的精神。二、教学重点：团结合作，共同进步三、教学难点：面对竞争的压力四、学问要点：一）竞争是前进的动力1、竞争是个人前进的动力2、竞争是集体前进的动力3、竞争是国家和社会发展的动力二）面对竞争的压力1、竞争压力的主动作用2、竞争压力的消极影响3、熬炼适应竞争的心理素养4、正值竞争，坚守人格5、中学生应擅长面对竞争的压力三）团结合作，共同进步1、社会生活离不开团结合作2、团结合作才能成就宏大事业3、培育合作的实力4、竞争与合作，建设美妙集体，创建美妙社会五、教学过程：第一课时一）导入：4X100米接力竞赛，我想大家都参与过吧，即使没有参与，也欣赏过吧？俗话说：“没吃过猪肉，还见过猪跑。”你能说说4X100米接力竞赛给你哪些启示吗？小结：这项竞赛就是竞争与合作的结果，无论在校内生活中，还是在广袤的社会天地里，各种各样的竞争与合作时时到处在进行着，它们不是为了供人欣赏，而是构成社会生活中必不行少的内容。我们这一课就来学习《竞争与合作》希望通过本课的学习,对我们的学习和生活有一点帮助。二）竞争是前进动力1、引导学生阅读课本P71社会风景区“在马拉松竞赛中”思索：落在后面的运动员为什么没有放松努力？观众们为什么仍旧为后面到达的运动员热忱鼓掌？结合刚才的情景，谈谈你对生活中“竞争”的意义的理解。把全班学生分成若干个小组，每个小组选出一个代表，分组探讨后，让每个小组代表沟通本小组的观点，选出优胜组。（让学生在沟通中体验竞争的作用和意义：竞争的意义在于每个人全力以赴地参加和争取，以实现相互促进、共同进步。竞争是大家参加的活动，名列前茅只能是少数。竞争对于成功者当然意义重大，对于大多数没有获得名次的人意义同样重要。）2、竞争是前进的动力（1）竞争是个人前进的动力，（2）竞争是集体前进的动力（3）竞争是国家和社会发展的动力3、你能说说生活中有哪些竞争吗？4、辨别：中午我们排队去食堂吃饭时，我们要走在最前面,因为我们走在前面，才体现我们在竞争中是成功的。通过辨别，使学生意识到，生活中不能事事争先，斤斤计较。让学生辨别清哪些事是值得全力以赴去争取的，而无足轻重的小事就顺其自然，不必刻意为之；有些事是不该争，应当让的。要有“高尚的竞争”。高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。初中政治教案5教学目标学问技能：了解空气的组成；对空气的污染和防止污染有大致的印象。实力培育：接着培育学生的试验视察实力和对化学现象的科学描述实力。科学思想：通过对空气成分的相识培育学生严谨的科学看法。科学品质：通过介绍人类相识空气的简史，使学生受对待任何事物必需有一个实事求是的科学看法的教化。科学方法：通过试验探讨空气的组成成分。重点、难点：初步驾驭空气的各组成成分，了解惰性气体的特别性质和应用。对空气污染的防治。教学过程设计教师活动学生活动设计意图在我们的生活环境中有空气，可是空气是一种什么样物质呢?在十八世纪70年头前，人们始终认为空气是一种物质。直到瑞典化学家舍勒和英国的普利斯特里相识空气中有一种能供应呼吸维持生命后，人类才揭开与自己生存有着重要意义的空气的面纱。法国化学家拉瓦锡在总结前人的基础上，得出了空气是由氧气（养气）和氮气（不行维持生命）组成的结论。一、瑞雪一一舍勒英国一一普利斯特里法国一一拉瓦锡探讨，回答倾听设疑问创设情境。拉瓦锡的钟罩试验在燃烧匙内放入红磷，在酒精灯外焰上点燃后伸入集气瓶内,塞紧瓶塞，视察红磷燃烧的现象和钟罩内水面的改变状况。视察后描述出试验现象。二、培育学生的试验视察实力。1・红磷燃烧的试验现象2•为什么会出现水面上升的状况？为什么水面上升到瓶的容积约1/5处就再上升？回答：2因为红磷只和空气中氧气发生反应，氧气约占空气体积的1/5相识钟罩试验的意义。空气成分示意图氧气占空气体积的21%氮气占空气体积的78%二氧化碳占空气体积的0・03%惰性气体占空气体积的0・94%其它气体和杂质占空气体积的0・03%视察、探讨，是不是体积分数所占较小的气体的作用较少呢？培育学生的视察实力和语言表达实力。三、空气污染的防治空气中有害物质分为：有害气体和粉尘大气污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮大气污染的主要防治方法：1•仔细执行《环境爱护法》2•合理工业布局，改革生产工艺。3•工业三废经过处理达标后再排放。4•主动合理开发新能源。5•植树造林。学生记忆。培育学生环保意识和防治污染的实力和方法。四、稀有气体（惰性气体）特别物理性质：通电发出有色光通入氖气发出红光，用于航空、航海指示灯通入氙气发出强光，用于飞机场照明和医学专用学生倾听，记忆。理解“霓虹灯”的原理。课后记：在课堂上加入一些有关空气污染和霓虹灯的有关学问，可有效提高课堂学生学习气氛。另外，在介绍相识氧气的课外学问中加入1802年德国汉学家克拉普罗特所著《第八世纪时中国人的化学学问》一书引起的世界化学界的争辩，从而得出在1100多年前的“至德元年”（中国在南北朝583-586和唐朝756-758出现两个同样年号）中国人马和已经对氧气作了深化探讨。初中政治教案6教学目标（一）情感看法与价值观目标1•“体验”一一学生在我与他人关系的问题情境中体验理性克制、宽恕释怀、以德报怨等不同层面的宽容心态。2•“认同”一一学生能够认同宽容是正确处理自我与他人关系、形成和谐氛围的重要品质；自己的健康成长须要宽容大度的胸怀。“渴望”——学生渴望拥有宽容的美德，也渴望拥有宽容的社会环境。（二）实力目标1・初步相识和理解“宽容”在社会生活中的意义。2•培育学生能够从心理、道德、法律多角度看待“宽容”问题，及分析相关问题的实力。3初步培育学生在“宽容”心态下的交往与沟通实力。（三）学问目标1•了解宽容在不同问题情境中的表现、意义；知道怎样做到宽容。2•明确宽容是有原则的。教学重点学会正确处理自己与他人关系是课程标准的基本要求。为了让学生认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德，并培育学生宽容大度的品质和心态。教学难点宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线，这要求学生既要宽容大度，又要坚持原则。初中生尚未建立坚固的是非观，缺少辩证才智和详细问题详细分析的实力，因此，帮助他们理解“宽容要有原则”是本课的教学难点。教学方式：情境式教学、启发式教学教学过程一、面对彼此差异一一承认差异、敬重差异、观赏差异活动一：“小宽的寝室”一位叫小宽的学生，刚刚进入初二，被批准可以住宿，今日的问题就发生在小宽身上。我们和小宽一起走进这个寝室，看看将会发生怎样的故事。这个宿舍有这样5位室友：小华：直言快语，心里装不住事，丢三落四。小阳：爱好运动，爱熬夜，有时睡懒觉。小平：特殊爱整齐，不喜爱别人随意动东西。小童：不太爱说话，怕吵，爱好文学。小宇：成果优异，出口成章，说话爱引经据典。1•提问：假如你就是小宽，在这些人里，你最喜爱谁？2•提问：前面同学选择的标准有什么不同？3•提问：和谁相处起来可能有困难？4•引导：和自己在性格与习惯上有差异的同学相处可能有困难，那能否让他们和自己保持一样呢？5•提问：我们应当以什么样的心态面对彼此的差异呢？设计意图：在我与他人关系中，学生首先遇到的就是面对彼此差异。正确处理我与他人关系须要我们宽容面对彼此差异。1・通过学生表达自己面对差异的喜好，考察学生的原始阅历。2•通过问题引导，帮助学生相识到人与人之间的差异是客观存在的，差异使世界丰富多彩，差异帮助我们学习并提高自己。差异既不能消退，也不应消退。3•帮助学生树立正确面对人与人差异的宽容心态：承认差异、敬重差异、观赏差异、在差异中发展自己等。活动结论：面对彼此差异：承认、敬重、观赏；在差异中成长。二、面对生活冲突——理性克制、宽恕释怀活动二：“合唱节风波”本校实行合唱竞赛快要到了。周一下午5：00放学后，班主任让小宽带领班级排练合唱。小宽细心选取了《蜗牛》《信任爱》《真心英雄》三首候选歌曲，但由于同学们在演唱的时候每首歌曲都存在不少问题，所以小宽一时难以最终确定。时间过了6：30，一些同学们发起牢骚??这时，小华瞪了小宽一眼：“还让不让人休息，都几点了？”小阳也说：“你行不行，不行就换别人！”说完拂袖而去。班长拍着桌子：“吵什么，有能耐你们去找班主任！”小平义愤填膺地说：“阿宽别干了，谁爱干就让谁干！”后面的事态会怎样发展呢？完成这个故事。结论：是学生权衡冷静和冲突的利弊。小宽回到寝室，心里很不舒适，当着那么多同学面被指责还是头一回。小宽不想再和小华、小阳说话了。于是小宽起先和他俩儿冷战。一连几天，小宽没和他们说过一句话。1•你支持小宽冷战吗？2•给小宽出个办法。3•用双手给老师搭一个“人”字，体会其中的道理。设计意图：在自我与他人关系中，学生常常遇到生活和学习中的各种冲突。正确处理自我与他人关系须要我们宽容面对生活冲突。1・通过“小宽受指责”，帮助学生相识到：面对生活冲突，宽容首先表现为理性克制。冲动的头脑不会产生才智，成功属于临危不乱者。理性克制既是一种宽容的美德，也是一种处事的才智。2•通过“小宽冷战”，帮助学生相识到：面对生活冲突，宽容不仅须要理性克制，更须要宽恕释怀。只有真正宽恕了别人，才能使自己释怀、欢乐。宽恕别人就是善待自己。3•通过“手搭人字”的活动帮助学生体会换位思索的珍贵品质。换位思索能帮助我们宽恕别人，释怀自己。活动结论：面对生活冲突：理性克制、宽恕释怀。三、面对严峻损害——以德报怨活动三：“宏大的母亲”粱建红，一位一般的农村妇女。她的儿子马刚在北京作保安。今年1月，马刚与同事宋小明因300块钱工资发生纠纷。冲动之下，宋小明用刀扎伤马刚，虽然事后努力施救，但马刚还是因为伤势过重死亡，年仅26岁，正值结婚前夕。母亲面对杀死儿子的被告，在法庭上会向法官提出怎样的要求呢？播放视频：母亲恳求从轻惩罚。母亲为什么宽恕了杀死儿子的凶手？宋小明会有怎样的反映呢？播放视频：宋小明感化。4•请你评价一下这位母亲。5•母亲在情感上宽恕了宋小明，是否法律会宽恕他，免除追求责任呢？6•这个案例给我们哪些启示？（母亲角度、宋小明角度、法律角度）设计意图：在自己与他人关系中，学生可能会遇到他人带来的严峻损害。面对损害，宽容对方是一种更具人格力气的高尚选择。1•通过该案例让学生感受到以德报怨的宏大精神力气。2•通过该案例让学生相识到宽容涉及到心理、道德、法律多个层面，宽容不是纵容，宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线。3•帮助学生树立面对严峻损害的宽容心态，在维护社会正义的前提下，以德报怨更能彰显人格魅力，赢得他人。活动结论：面对严峻损害：以德报怨，大爱无疆四、总结请同学为本课加一个题目。设计意图：1・在课堂三大教学环节的引导启发下，学生对正确处理我与他人关系须要宽容心态已经有了体验和相识，在此基础上，让学生自主生成课堂核心观念。2•提高学生的概括总结实力。活动结论：正确处理自己与他人关系、和谐华蜜的生活须要宽容。初中政治教案7一、教学目标要求：识记：良好心理品质的基本要求理解：举例说明良好心理的重要意义二、教学重点、难点：教学重点：在社会生活中锤炼良好的心理品质教学难点：什么是心理？三、教学方法：讲解法阅读提问法四、教具：投影仪投影胶片五、教时：3课时第一课时：导入：同学们都来自各间小学，面对新的学校、新的老师、新的同学，看法或许是各不相同的。提问：你的感觉是如何的？请你讲一讲！（提问2人）两位同学都讲出了他们的感受，说明来到了一个新的环境，每个人都会产生种种的心理问题。什么是心理呢？心理活动又是如何产生的呢？学习心理学问对我们中学生重要吗？这些问题就是我们学习的主要内容。一、心理——人的内心世界（板书）讲：我们生活在世界上，在学习、工作、生活中，总会遇到各种各样的问题。当我们要着手解决这些问题时，头脑会出现很多想法，会有所触动，有所感受，有所思索。这时，我们的内心活动就会非常活跃、非常微妙、非常困难。例：老师提问⑴惊慌（胆识小）（2）兴奋（胆识大）（板书）心理提问：什么是心理？要求学生阅读课文卩2第2段心理，就是人的内心世界，人的言论、行动都与肯定的心理有联系。（投影）例：面对老师的提问，有的同学由于过于惊慌，导致说话结巴，手脚颤抖。讲：（1）每个人都面临着两个世界。

（2）对人的内心探讨是非常重要的。例：中国男子足球队之所以多次冲击世界杯未果，除了技术、战术的因素外，运动员、教练员的心理素养差是更重要的缘由。提问：心理又是如何产生的？要求学生阅读课文卩2第3段心理世界的活动来自于外部世界，丰富多采的内心世界反映着色调斑斓的外部世界。（投影）讲：人的心理不是天生的，它和外部世界有着紧密的联系。外部世界是心理的源泉，心理是外部世界的反映。例：性格与交往人逢喜事精神爽（板书（外部世界）（心理）提问：一个人怎样才能使自己的心理活动更丰富？要求学生阅读课文p2协助文。要求学生思索：人的心理活动为什么各不相同？（下一节提问）讲：人的心理活动犹如人的身体一样，每个人之间差异很大,但是很多胜利者，往往都具有一些相同的心理特征。例：邓亚萍张广厚一一自信、乐观、坚韧提问：胜利者都具有那些相同的心理特征？胜利者相同的心理特点（略）（投影）胜利者相同的心理特点（略）（投影）小结：一个人的胜利，往往与其良好的心理品质亲密相关。同学们要想在学术上和将来的事业上取得胜利，必需要留意培育良好的心理品质。1）归纳本节教学内容：投影显示《学习指导》p4学问结构（一）布置作业:《学习指导》（随堂训练）p4一、12p5二、134初中政治教案8导入新课：播放《稍息、立正、站好》师：你们喜爱这首歌吗？为什么？说的很好。这首歌特别轻快，使人心情愉悦，产生美感。有人说：“生活到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”同样，生活到处有情趣，咼雅的生活情趣也须要我们去发觉，去追寻。首先，欢迎大家来到情趣小屋（点击，出现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋），接下来，让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘诀，第一个我们要探望的人物是我们浙江的体育名人桑兰（点击第一个窗户，出现桑兰的图象）师：你们知道桑兰吗？你知道桑兰的有关事迹吗？（一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹）：桑兰，浙江宁波人，国家体操队队员。1998年7月，桑兰在美国纽约参与第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，造成胸部以下完全瘫痪，面临这从颠峰跌落谷底的人生磨难，桑兰这个活力四溢的漂亮女孩，用坚毅的意志与伤残进行着坚韧的抗争，用绚丽的微笑和无私的奉献回报社会。正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生信念，我要做一个生活的强者，我想拿的是人生的金牌。”师：从桑兰的身上，你感受到了什么？桑兰的微笑告知我们：追寻高雅生活的第一个秘诀是（生答老师总结）乐观、坚毅的生活看法。只有对生活充溢酷爱和激情，英勇坚毅的面对生活，才能发觉生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。（点击，回复到情趣小屋，第一个窗口跳出：乐观、坚毅的生活看法一一陶冶高雅生活情趣的起点）师：那么，陶冶高雅情趣的其次个秘诀是什么呢？下面我们将打开其次个窗户，放飞我们的秘诀。（点击其次个窗户，出现一幅漫画：爱迪生孵鸡蛋）师：你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗？生：师：爱迪生被誉为“世界独创大王”，他独创的电灯，被各国采纳，使人类进入“电气时代”。师：你认为爱迪生胜利的秘诀是什么？生：新奇师：对，正是剧烈的新奇心使爱迪生不断的探究，最终取得胜利。从爱迪生身上我们可以找到陶冶高雅情趣的又一秘诀，那就是：（生答老师总结）增加新奇心并擅长探究。（点击，回复到情趣小屋，其次个窗口弹出：增加新奇心并擅长探究一一培育高雅生活情趣的重要条件）师：大千世界无奇不有，新奇心人皆有之，但是不是全部的新奇心都是有益的？你们能否举个例子说说对哪些事物我们感到新奇但不能去做？生探讨回答：师：因此我们应正确对待新奇心，把新奇心发展成正值的爱好爱好，培育自己高雅的生活情趣。哎呀，只顾着和大家闲聊了，我忘了向大家介绍我们今日的嘉宾，她就是来自日本的小挚友――樱桃小丸子。咦，樱桃小丸子怎么哭丧着脸，原来她是遇上烦心事了。（点击，播放动画：小丸子的烦心事）录音解说：近一段时间，小丸子班里流行一种很时尚的语言，小丸子觉得很簇新、很好玩、很好玩，也觉得别人都在说，自己不说跟不上潮流。结果，小丸子说着时尚语言，不仅惹得爸爸特别生气，而且国文越学越糟。你知道这些时尚语言是什么吗？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，呕吐的对象。小丸子觉得这样子下去自己连话都不能说了，为此，她很苦恼。师：小丸子一起先的想法对吗？为什么？生：师：时尚语言尽管好玩，但也良莠不齐，象小丸子学的时尚语言，不仅曲解了原意，而且隐含讽刺意味，对人不文明、不礼貌，难怪小丸子的爸爸要生气。同学们，你能从小丸子的教训中得到什么启示吗？生：师：我们每个同学都应吸取小丸子的教训，不盲目从众，要擅长鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”，培育高雅生活情趣，促进我们身心的健康发展。（回复到情趣小屋，接着点击其次个窗户，弹出：擅长鉴别不同的情趣，不盲目从众一一培育高雅生活情趣的另一重要条件）师：小丸子的烦心事解决了，让我们大家来轻松一下，下面请跟我进入今日的第三站幽默一刻。（点击第三个窗户，多媒体播放《超生游击队》精彩片段）师：宋丹丹和黄宏的精彩表演着实让我们快乐了一回。你能说说幽默的好处吗？生：师：形象的说，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“润滑剂”，既给大家带来快乐，又能使人们之间的关系变得和谐、自然，从而有助于我们的身心健康，享受到更多的生活情趣。其实，艺术作品的创作来源于生活，生活到处有幽默。那么，在座的各位情愿亲身体验幽默的感觉吗？（生答略）接下来，我们就来玩一个好玩的嬉戏——动物仿照秀（点击，多媒体画面出现“动物仿照秀”的字样及竞赛内容和规则：竞赛内容：学动物的叫声；竞赛规则：依据你姓氏汉语拼音的第一个字母确定你要学的动物是什么：A——F老虎G——L猫M——R山羊S——Z老母鸡；然后选择一位最好你不太熟识的伙伴，彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟）生活动师：采访做嬉戏的同学，你的感觉如何？这个嬉戏尽管起先时会感到不舒适，但结束时已是笑声满堂;而且不管你仿照的动物是什么，最终你的表现都是“傻驴”一头。不过，不知你是否留意到，假如你有足够的幽默感，则你扮演的角色就更胜利，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我们得出陶冶高雅生活情趣的第三个秘诀一一保持一种幽默的生活看法。（多媒体回复到情趣小屋，点击第三个窗户跳出：保持幽默的生活看法——培育高雅生活情趣的重要秘诀）师：轻松了一回，幽默了一回，接下来就让我们带着愉悦的心情进入最终一个秘诀的探访（点击第四个窗口一一闪出人物头像“袁隆平”）师：你们知道他是谁吗？他是我国水稻专家袁隆平，被誉为“世界杂交水稻之父”，20xx年，他在获得国家最高科技奖记者采访时说了一段话：（多媒体字幕：“我现在体质很好，记忆力也不错，这都得益于游泳等体育活动的常年熬炼。练就了坚韧的意志，练出了健康的体魄，才可能有对事业的执着追求・・・・•”思索：从材料中可以看出体育熬炼对袁老有哪些有益的影响？）由此可见，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，参与一些文化生活是必不行少的。但有的同学说：中学生的主要任务是学好课堂学问，没必要花时间去陶冶情操，这样会分散精力。大家赞同他的观点吗？7+1>8,也就是7个小时的学习加上1个小时的消遣所获得的效果大于8个小时连续学习的效果。只有劳逸结合，参与丰富的文化生活，我们的情操才能得到陶冶，生活增加不少情趣。从这一点看来，我们已经找到了培育高雅情趣的最终一个秘诀丰富的文化生活。（回复到情趣小屋，点击第四个窗口，弹出：丰富的文化生活一一陶冶高雅生活情趣的重要途径）新课小结：闻名诗人何其芳说：凡是有生活的地方就有欢乐和宝藏，那么，就让我们带着这四个智囊去追寻我们的欢乐和宝藏，去追寻我们的咼雅生活。最终，祝大家一路顺风

初中政治教案9教学目标：学问目标：懂得学习是一个探究和发觉的过程，是苦乐交织的一种相识自然、社会和自我的活动；相识到学习能不断相识和发觉自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷欢乐，相识到学习既是权利又是义务。实力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的实力，并学会用法律维护自身权利。情感、看法、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领悟学习带来的欢乐，从而能够喜爱学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感谢家庭、感谢学校、感谢社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。教学重点和难点重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种欢乐”。教学方法：事例分析法；讲解法；谈话法；探讨法教学过程（一）导入多媒体展示:四季的漂亮图片多媒体展示:四季的漂亮图片提问：为什么会有四季？2•“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁？出自哪里？世界上有几大洲?几大洋？What'syourname?Howoldareyou?（简洁的问题能引起学生的学习爱好，也能够在起先就让学生体验到胜利，调动学习主动性）你们都是从哪里学到这些学问的呢？（课堂、电视、课外书……）无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从诞生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中，我们的同学肯定对学习有着不同的感受吧，今日我们一起来咏叹一下学习。（二）新课1•咏叹学习先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”春天，读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。冬季，读书之乐何处寻?数点梅花天地心。――朱熹你从中读到了什么？你觉得我们的学习又是怎样的呢？引出读书有苦有乐，究竟是苦大于乐还是乐大于苦呢？2•自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦总结陈辞：是学习是一个探究和发觉的过程；是苦乐相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有乐。我们学习中的苦是短暂的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。让我们一起喊出“欢乐学习吧！”3•当我们坐在光明的教室探讨着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呼喊。A・多媒体出示《我要读书》的图片资料（见课件）探讨：1•是什么缘由造成我们的同龄人失学或面临