大班角色扮演活动方案

大班角色扮演活动方案大班角色扮演活动方案1

一、活动内容：

角色嬉戏《超市、银行、幼儿园》

二、活动目标：

1、培育幼儿按意愿独立地确定嬉戏主题的实力，主题显明而稳定。

2、让幼儿学会协商安排角色，与同伴主动交往，友好合作。

三、活动打算：

1、超市、银行、幼儿园等主题嬉戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

四、活动过程视察及调整：

1、老师出示超市、银行、幼儿园等的主题嬉戏玩具，干脆引入嬉戏。师说

“今日我们来玩角色嬉戏，这些玩具可以玩什么主题的嬉戏?”

2、师幼一起回忆上次嬉戏状况，指出嬉戏中的不足，提示幼儿在这次

嬉戏中改进。

师：小挚友也发觉了嬉戏时我们有些地方做得不够，这次嬉戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱惜玩具的好孩子，好吗?

3、幼儿自选主题，合作布置嬉戏场景。

4、引导幼儿安排和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

刚起先幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。

5、幼儿嬉戏，老师指导：启发幼儿各嬉戏主题串起来玩。

6、结束嬉戏：

(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理嬉戏场地。

(2)、让幼儿自评各自玩的嬉戏状况。

大班角色扮演活动方案2

活动目标：

1、懂得遵守交通规则，教化幼儿不要违反交通规则。

2.在嬉戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识和防护实力。

活动打算：：红绿灯，车辆模型交通符号指示

活动过程：

一、共同布置场地

1、老师和幼儿一起做热身运动：慢跑扭身，弯腰等

2、相识信号灯标识及几种常见交通标记

师：在生活中，许多公路上都有信号灯，信号灯有几种颜色?它告知我们什么?(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等)

3、师：我们望见公路上有什么标示?(交通符号指示)想请你们一起来说以下这些交通符号的意思，并一起来做嬉戏好不好?

今日你们要自己过公路，应当留意些什么啊?

二、模拟嬉戏，体验信号灯在交通中的作用

师：现在我们每个小挚友都做好了打算，刚才我们已经布置好了路面状况，在过公路时我们肯定要留意车辆和信号指示，以免发生撞车和事故。在路上行走时留意遵守交通规则，保证平安。

嬉戏起先，观看幼儿参加活动的状况，是否有危急行为及是否有违规现象。

出示红绿灯，示意幼儿遵守交通规则。

提示幼儿留意平安并刚好休息调整。

学问延长:熟记各类路上平安符号指示，并知道停车场是在固定的一个P的地方。

四、整理场地

提示幼儿放到原来的地方整理好。

五、活动反思：

孩子们，今日你们学到了许多交通平安学问，都表现得特别精彩，老师觉得你们可以以后自己过公路了。也可以在路口帮助警察叔叔指挥了，老师希望你们在以后的上学放学路上都要能够自觉维护交通平安，都能高兴奋兴上学，平平安安回家。

大班角色扮演活动方案3

教学目标】

1、初步相识最基本的交通标记和交通设施，了解与自己生活有关的交通平安常识。

2、培育独立、防卫的平安爱护意识。遵守交通规则。

3、培育学生的合作意识、视察、动脑、动手及生活实践实力。

1、红黄绿号牌一套。

2、教学课件。

3、布置场景材料：红绿灯号牌、交通标记头饰等。

4、学习星(红色)、平安星(黄色)。

【教学过程】

(一)创设情景。

1、看录像《篮球女孩》。

2、小挚友们，看完刚才的录像，你知道这个小女孩是用什么走路的吗?

这样的走路方式会给她带来哪些困难呢?是什么造成她今日的样子呢?

3、小结后起先新课《平安回家》。出示课题：遵守交通规则。

(二)看动画——《学会走路》(出示课件)

刚才你听到和看到了有关交通平安的哪些内容呢?细心、爱视察的小挚友确定发觉了在我们放学回家的道路两旁常有竖着的提示大家留意的交通牌子，知道它们叫什么吗?(交通标记)。对，为了保证交通平安，我们除了要知道一些简洁的交通平安学问外，我们还得相识一些常见的交通标记，才能平安行走。

(三)相识交通平安标记

1、今日老师请来了一位标记小客人到我们班，小挚友想相识它吗?看，她来了。

2、生戴红绿灯头饰上台，自我介绍：我是红绿灯，十字路口总指挥，考考小挚友，看到我要怎样做?红灯(停)绿灯(行)黄灯(等一等)

你们回答得真好，想和我做挚友吗?我们一起做个嬉戏成为好挚友吧!我说红灯，大家回答停，做立正动作，绿灯行，做跑步动作，黄灯等一等，叉腰站好。

3、扮演红绿灯小挚友：我们大家成了好挚友，下面我还想介绍几位我们家族里的好挚友让大家相识，这几位挚友大家平常应当见过面，可是你了解它吗?

(出示路牌、禁止通行等标记。)提问你在哪里见过它?它的任务是什么?

小挚友对我们标记家族的了解还真不少!我们恒久都是好挚友!(生下)

4、看样子，小挚友们和交通标记做了好挚友，在道路上行走就要听好挚友的劝说，留意平安，能做到吗?(能)那我们就通过下一个嬉戏检查一下小挚友会不会过公路了。(讲规则，小组探讨扮演角色，做嬉戏)

(四)嬉戏——我会过公路

1、设置过公路场景，学生体验。

2、学生分为行人、小学生过公路，然后回到座位。师：你们刚才是怎么过公路的呢?说得好的同学老师将为他颁发一颗交通平安星。(指名说说。)

3、小结：我们班的小挚友们真聪慧，不但学会了相识交通标记，还会按规定行走，平安回家。

大班角色扮演活动方案4

活动目标：

1、喜爱参加嬉戏，学习扮演角色，会运用礼貌用语进行沟通。

2、加强各嬉戏主题与角色间的联系。

3、培育幼儿初步的合作意识,嬉戏中能创建性运用嬉戏材料的行为。活动打算：

铃鼓、小黑板、玩具钢琴、逼、纸、体育活动玩具等嬉戏的玩具材料。活动过程：

1、通过谈话引出主题，引导幼儿探讨：幼儿园有哪些活动?老师常常带小挚友做些什么?

2、启发幼儿安排角色，先让实力强的幼儿当老师，以后可以让实力中等或较差的幼儿轮当，不要让实力强的孩子独占“老师”的角色。

3、提出嬉戏要求：

(1)通过协商确定要扮演的角色。(2)嬉戏结束后将材料分类收好。

4、幼儿嬉戏，老师视察指导

(1)重点指导幼儿园的老师给孩子上课的程序。(2)帮助幼儿园的老师丰富嬉戏情节。

5、整理嬉戏材料，师幼共享嬉戏体验，评价嬉戏状况。视察与反思：

幼儿园是幼儿们特别熟识的地方，我通过幼儿园这个角色嬉戏，创建性地表现幼儿的生活，嬉戏中幼儿们特别主动，但是在嬉戏中还是遇到了一些问题，比如，幼儿在嬉戏中有争抢角色的现象。

存在的问题及其缘由与对策：

问题1：幼儿在嬉戏中有争抢角色的现象。缘由：许多幼儿都想扮演老师。

对策：在嬉戏前指导幼儿自主协商安排角色。问题2：幼儿只顾嬉戏，忘了在嬉戏中运用礼貌用语。缘由：幼儿的礼貌习惯还不能自如地运用到嬉戏中去。对策：提示幼儿在嬉戏中运用礼貌用语。

大班角色扮演活动方案5

活动目标：

1、加幼儿有关旅游学问的了解，促进幼儿对旅游经验的回忆。

2、培育幼儿快速整理、创设环境的实力。

活动打算：服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。

活动过程：

一、引出主题：

1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗?除了你们一家，还有谁也在旅游?你们和其他人不相识怎么会在一起旅游?旅游团里除了游客还有谁?导游负责干什么?司机呢?

2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今日我们就增加旅游团的嬉戏。

二、帮助幼儿增加对旅游学问的了解。

1、旅游前要做些什么打算?(去旅行社报名，买好旅游时所须要的物品，打算好背包……)

2、旅行社要为游客支配好司机、导游以及旅游时的路途等。

三、安排角色：

旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。

其余嬉戏组自选负责人，自由组合进行嬉戏。

四、幼儿嬉戏：

1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路