人教版五年级下册02 教学课件-喜怒哀乐 课件4

人教版（2012）美术五年级下册

6喜怒哀乐教学目标：1.知识与技能：观察人物五官的变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。2.过程与方法：通过欣赏、游戏、合作探究等活动体会不同情绪时人物的表情特征，从而用绘画的语言来表现表情的变化。3.情感态度价值观：引导学生乐观的面对生活，爱护大自然保护动物与我们的生活息息相关。教学重点：观察人物的各种表情，了解其变化的五官特征。教学难点：能抓住人物的特点，表情进行写生。你猜表情喜（微笑）你猜表情怒(生气）你猜表情哀（伤心）你猜表情乐（大笑）思考？你认为一个人的表情特点主要体现在哪些地方？请从下面作品中找答案。眉毛眼睛嘴巴思考？怎么用五官来表达我们的表情？谈谈不同表情五官的特点？喜：眉开眼弯嘴上翘怒：立眉瞪眼牙紧咬哀：眉掉眼垂嘴向下乐：眉弯眼弯嘴大开怎么区分喜和乐

画表情秘诀眉开眼弯嘴上翘；

画人喜眉掉眼垂嘴下歪；瞪眼咬牙眉倒竖；眉弯眼弯嘴大开；加点夸张和想象，更加棒！画人哀画人怒画人乐大师作品欣赏布留洛夫《少女与葡萄》

《蒙娜丽莎》列奥纳多·达·芬奇（意大利）

在她的微笑中含有83%的高兴，9%的厌恶，6的恐惧，2的愤怒。画像没有眉毛和睫毛，面庞看起来十分和谐。达·芬奇对面容中嘴角和唇边等感情表露的关键部位把握精确而含蓄，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷，具有一种神秘莫测的千古奇韵。查波罗什人写信给土耳其苏丹（油画）列宾（俄罗斯）画上所叙述的事情是讲17世纪时，土耳其皇帝要这批哥萨克人脱离俄国而归附于他。这封信惹恼了这些农奴出身的勇武强悍的哥萨克人，他们虽然流落此地，却深深热爱自己的祖国，从不想离开自己的家乡。画上就描写这些性格豪迈的查波罗什人在领袖赛尔柯(第一幅画稿上一个中间坐着抽烟斗的人)的授意下，正给土耳其苏丹写回信的情景。回信的措词相当尖刻，既表达了俄国哥萨克查波罗什人的爱国主义，也嘲笑了对方的收买用心。我和两个朋友一起去散步，太阳快要落山了，突然间，天空变得血一样的红，一阵忧伤涌上心头，我呆呆地伫立在栏杆旁。深蓝色的海湾和城市上方是血与火的空间，友人相继前进，我独自站在那里，这时我突然感到不可名状的恐怖和战栗，我觉得大自然中仿佛传来一声震撼宇宙的呐喊。”画家运用了奇特的造型和动荡不安的线条，燃烧的血红色彩云以及象征死亡的黑色来表达自己的恐惧。爱德华·蒙克（挪威）——《呐喊》

《伏尔加河上的纤夫》是列宾的代表作，伏尔加河畔阳光酷烈、沙滩荒芜。近景只有埋在沙里的几只破筐作点缀，景色十分凄寂。一队穿着破烂的纤夫在拉着货船，步履是那样地沉重，似乎可以听到压抑低沉的"伏尔加船夫曲"的回声。在这幅画的结构上，列宾利用了沙滩的地形和河湾的转折，使十一个纤夫犹如一组雕像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上，使这幅画具有宏伟深远的张力，画中的背景运用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，给人以惆怅、孤独、无助之感，切实深入到纤夫的心灵深处。《最后的晚餐》是意大利伟大的艺术家列奥纳多.达.芬奇的著名油画作品，直接画在米兰一座修道院的餐厅墙上。在庆祝逾越节的前夜，耶稣和他的十二门徒坐在餐桌旁，共进庆祝逾越节的一顿晚餐。餐桌旁共十三人，这是他们在一起吃的最后一顿晚餐。在餐桌上，耶稣突然感到烦恼，他告诉他的门徒，他们其中的一个将出卖他；但耶稣并没说他就是犹大，众门徒也不知道谁将会出卖耶稣。耶稣说出这句话后，十三人表情各异，有的平静，有的气愤，有的惊诧、有的害怕。。。。。达.芬奇通过对大家表情、动作的简洁细致的描绘，生动地展现了人物内心的情绪。每次当我们欣赏它时，都会从门徒的感情与性格中获得新的含义。学生作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏

思考总结：线描人物表情的绘画步骤？1.确定位置

2.画轮廓线

3.添加五官、头发人物头像表情中使用了哪些元素？直线、曲线、点人物头像表情中应该注意哪些问题？

1.线条要有繁有简2.突出人物表情特点3.可以运用夸张手法