初中英语-u2what time do you go to school教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本节课是人教版Goforit！Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA1a-2d。本单元中心话题是谈论“时间”。本节新授课总体可分为两部分：一、引入新知识。运用动画视频激发学生兴趣，并引入话题：whattimeisit?并学会用whattimedoyougetup?/whattimedoeshe/shegotoschool?进行问答训练。二、知识输出。知识输出部分包括1band1c.这部分主要是对于已经输入的知识进行运用，2d是综合练习，既可以练习听说，也可以联系写作。本节课从短语学习到对话练习，从知识运用到能力提升，教师要始终面向全体学生。这充分体现了英语课程要面向全体学生，注重素质教育的理念。在授课过程中，教师关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。这节课，教师从基础教育阶段英语课程的目标出发，以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。英语学习的目的是“用英语”，在这节课的最后环节，教师制定“改写对话”任务，让学生去完成。这样，就可以课本知识为自己的话说出来，达到了“学以致用”的目的。这节课，教师多次布置任务，一个个任务的完成，使这节课授课效果达到了事半功倍的效果。这与新课标所倡导的任务型的教学模式是一致的，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受到了成功。教材分析本节课是人教版Goforit！Unit2Whattimedoyougotoschool?.(SectionA1a-2d。本单元中心话题是谈论“时间”。主要学习句型whattimedo/doessbdosth?Sbdo/does…at….教师要让学生通过听说读写并模仿对话的层次深入练习来完成对本课时的知识融会贯通，运用自如的目标。在学习本课时的对话时，学生可在单词与短语的记忆方面进行多角度的训练，以便熟练运用。通过讨论时间的表达，介绍自己的日常工作，生活作息习惯，是学生树立合理安排作息时间的意识，促使学生增强时间观念，努力学习。本节课的重难点是知识输入部分，只要是学生掌握了本节课的重点知识，就可以根据例句做出新的句子，变课本知识为自己的知识，根据课表要求，达到运用英语的目的。学情分析七年级学生在小学有了四年学习英语的经历，但是，他们小学英语的差距就很大，升入初中后，经过了半年多的系统学习，差距依然存在。初一学生英语学习存在四个突出问题：一是学生在小学就学了英语，却不会拼读单词，只是一个一个字母的拼单词，这说明学生在小学阶段的英语基础不扎实，还没有掌握学英语最起码的基本功。二学生在小学阶级学习英语没有到很好的指导，也可能存在小学英语教材编排与小学生的认知规律不相符的问题，从而对小学生学习英语造成负面影响。三是少部分学生对英语学科感兴趣，大部分学生对应于不感兴趣。这说明提高学生学习英语的兴趣，仍然是我们一个重要的课题。四是学生上英语课喜欢看课文录像和表演，这说明英语教学设备要跟上，应尽量使用现代化的教学手段和技术，提高学生学英语的积极性。《whattimedoyougotoschool?》SectionA(1a-2d)教学设计执教者指导教师一、Learningaims1.Rememberthewordsandexpressions.2.Cantalkaboutthetimeandaskandanswerbyusingwhattime.3.Canwriteashortpassageaboutone’sday.二、Learningdifficulties1.Payattentiontothethirdpersonsingular2.GrammarFocus:…thetimeforsth,belateforsth..三、LearningprocessⅠ.watchavideoabouttimeandleadtothenewlessonⅡ.NewlessonPresention:whattimeisit?It’s…(6:00,sixo’clock;7:20,seventwenty).Playagame:Whocantellthetimemostquickly?Presention:Whatdotheydoeverymorning?Learnthenewphrases:takeashower,getup,brushteeth,getdressed,gotoschool.Presention:Whattinedoyougetup?Igetupat6:00.Whattimedoeshebrushteeth?Hebrushesteethat6:40.Askandanswerinpairs.Listening:1a,2a,and2b.2a:Answerlikethis:Igetupat6:00.2b:Answerlikethis:Bobtakeashowerat…Read2dandanswerthequestions:1.WheredoesScottwork?2.Whattimeishisradioshow?3.Whattimedoeshegetup?4.Whattimedoesheeatbreakfast?5.Whattimedoesheexercise?6.Ishelateforschool?Listentothetapeandfillintheblanksabout2d.Havearole-playconversation.9.Summaryandwriteashortpassageaboutmyday.10.Haveatestinclass:(

)1.―What'sthetime?―______halfpastnine.A.Its

B.It'sC.ThisisD.They're(

)2.—Whattimedoyoutakeashower?―______eighto'clock.A.at

B.on

C.in

D.for()3._______LucyandLilygohomeatseven?A.DoB.DoesC.IsD.Are4.Whattime_______yoursister_______(go)tobed?5.He______(notgo)tobedat8:306.Shehaslunchattwelve.(划线部分提问)____________doesshehavelunch?7.Scottworksverylonghourseveryday.(改为否定句)Scott____________verylonghourseveryday.8.你的父亲七点钟去上班吗？______yourfather__________________atseven?9.你通常几点去上学？____________doyouusually______________________？10.我上学从来不迟到。I____never____________school.五、板书设计Whattimeisit?It’s…belateforsthIt’stimeforsth六、Homework：writeashortpassageaboutyourfather’sormother’sday.(payattrntiontothethirdpersonalsingular)评测练习(

)1.―What'sthetime?―______halfpastnine.A.Its

B.It'sC.ThisisD.They're(

)2.—Whattimedoyoutakeashower?―______eighto'clock.A.at

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)3._______LucyandLilygohomeatseven?A.DoB.DoesC.IsD.Are4.Whattime_______yoursister_______(go)tobed?5.He______(notgo)tobedat8:306.Shehaslunchattwelve.(划线部分提问)____________doesshehavelunch?7.Scottworksverylonghourseveryday.(改为否定句)Scott____________verylonghourseveryday.8.你的父亲七点钟去上班吗？______yourfather__________________atseven?9.你通常几点去上学？____________doyouusually______________________？10.我上学从来不迟到。I____never____________school.效果分析本次练习分为单项选择，以词的正确形式填空，句型转换和汉译英共10个小题，满分100.这两个题都是紧紧围绕本节课所学知识设计的。前3个单项选择题目，课堂上都有详细的分析和练习，正确率达到90%，题目3出错原因为学生没有看清人称。第七题为正确率在88%左右，原因是少部分同学对于三单形式中助动词加原形不清楚，第十题出现了单词拼写错误。总体分析，测试效果还是令人满意的。课后反思在完成《新目标英语》七年级下册第二单元的教学中，我努力以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为这节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。通过本节课的教学实践,我认识到教学成功与否,学生掌握程度如何,关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。首先，以学生的发展为本。在本教学设计中先精心准备一个闹钟和一段视频，引出主题并调动学生的学习积极性。让学生根据生动活泼的图片进行会话，学生很快就可以在真实的语境中熟练运用whattimeisit?It’s…。其次：课堂最重要的是讲究有效性，我们必须下决心在实效上下工夫。本节课除了让学生多说之外，也让学生尽可能做到当堂背诵，把主要的句型背会，把知识点记住。然后：学生学英语最大问题是听说。我觉得重要的问题就在于开头必须要抓听说，如果不抓听说就全盘皆输。”我们知道，“听”是对输入信息的加工，“说”是输出。没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时加强听的能力，因此听和说是有机结合，相辅相成