继发性免疫缺陷病课件

继发性免疫缺陷病继发性免疫缺陷病继发性免疫缺陷病免疫缺陷性疾病及其免疫检验上海交通大学医学院附属瑞金医院检验科彭奕冰学习要点4免疫缺陷病的分类和特征4B细胞缺陷病的基本特征和代表性疾病4T细胞缺陷病的基本特征和代表性疾病AIDS的病因、免疫学特点及临床特征4免疫缺陷病的主要免疫学检测方法中小学家校合作对学生、家庭和学校的发展都有着非常重要的意义，是教育自身发展的应有之义，应该得到教育工作者的高度重视。当前我国各级各类中小学校在不同程度上都开展了一些家校合作的活动，但是仍然存在着一些问题，只有分析和解决这些问题，才可以提高家校合作的教学水平。一、农村中小学家校合作的现状和问题1.家校缺少联系教育处于被动家长和教师都深知家校合作的重要性，但却缺少实际联系，缺乏真诚交流。教师一般都要等到学生成绩严重下降或者违反纪律时，才会和家长进行沟通交流，家长一般在学生有事需要请假时，才会主动和教师联系，家长和教师没有及时的对学生的学习和生活情况进行沟通。一些农村家长由于自身的文化程度较低，对学生缺乏教育上的指导，不积极参加学校组织的教育活动。所以导致不能及时的解决学生存在的问题，教育处于被动。2.家庭溺爱学生“严师”不能发挥作用由于计划生育政策的实施，现在大部分家长把所有的爱都倾注在孩子身上，不希望教师批评自己的孩子，不愿意教师给学生留太多的作业。这就给教师出了难题，常言道“严师出高徒”，中小学生的自制力有限，身心还未发展成熟，需要有严师管教着引导着，才有可能成为国家栋梁，而家长的过分溺爱会让“严师”不能很好的发挥作用，这是当前很多中国家庭在教育上出现的一大问题。3.过于看重成绩不利学生成长在当前教育模式下，学生的学习成绩是家校最关注的部分。过分的调成绩会使低分学生自我否定，丧失信心，被教师边缘化。分数确实重要，但是过分关注学习成绩，对于学生的成长是百害而无一利的，成绩优先的想法会让中小学生感受到来自学校和家长的压力，过分的强调成绩可能会使低分的学生自我否定，丧失信心，在这种环境下学习的学生也容易产生学习成绩高于一切的错误心理。4.学生沉迷于网络严重影响了学习当前越来越多的中小学生接触到手机、电脑这些电子产品，如果能好好利用，会有利于他们获取知识，提高学习效率，但是有的学生不动脑子，用作业帮直接搜索答案，甚至沉迷于游戏，追剧等不能自拔，严重影响了学习，不利于学生养成独立思考解决问题的良好的学习习惯。而且学生还缺少户外运动，不利于学生的身心健康，给家校合作也带来了严峻的考验。二、农村中小学家校合作的应对策略1.对家长进行全新的定位，明确家长的责任。家长是家校联系的主要纽带，家长要对自己进行全新的定位，规范家长要对学生负的责任。学生的在校情况，由教师向家长进行传达，让家长全面的了解学生的在校情况，及时掌握学生的生理和心理变化，家长要依据教师提供的信息，改变引导方式，尊重孩子，平等的和孩子进行沟通和交流，和教师共同肩负起培养学生的责任，促进学生全面健康的发展。2.家长需要加强自身修养，成为教学的辅助者。家长要通过各种途径学习教育知识，了解孩子的身心发展规律，支持“严师”按照教育规律结合学生的实际情况，运用适当的教学方法进行合理有效的教学，成为教师教学的辅助者，起一个推动作用，让家庭成为学生学习的有利因素。而不是一味的“溺爱”孩子，避免与教育规律发生相冲突的事件，阻碍学生的发展。特别是当前农村，留守儿童较多，多数跟随爷爷奶奶生活，这一点显得尤其重要。3.家校联手，因材施教，促进学生全面发展。学生的学习成绩固然重要，但不能把成绩作为衡量一个学生的好坏的标准。对于学习有困难的学生，学校要鼓励他们树立“天生我材必有用”的信心，多组织一些有意义的活动，发现并挖掘学生爱好与特长。家长也要及时鼓励学生，而不是扯后腿，让学生健康快乐地成长。学校教师要通过各种有效方式，定期与不定期地和家长进行沟通，反馈学生在学校的情况。反之亦然。学生在家校遇到了任何问题，教师和家长都要及时进行交流，共同探讨问题产生的原因，寻求解决问题的方法。教师与家长沟通交流时要秉承真诚尊重的态度，以促进学生的全面发展为出发点和归宿，达到“家校共育”的目的。4.双管齐下，让孩子远离网络侵害。首先家长自己应作出榜样，不要在学生面前眼不离手机，有不文明上网行为。另外，家长要严格限制孩子上网时间，多多陪伴孩子出去游玩放松心情。学校要加强这方面的教育，及时引导学生健康上网，文明上网，远离网络侵害。家庭和学校做到密切联系，及时交流学生的学习情况，双管齐下，让孩子远离网络侵害，促进学生健康发展。如果好好的利用家校合作可以促进学生的身心发展，如果利用不好的话，也就流于形式了，对学生起不到任何促进作用。学校要深化家校合作的理论研究，加强家校合作主体的教育，优化价值观念，拓宽家校合作的渠道，促进深度合作，共同推动学生的全面发展。【1986年，我国颁布了《义务教育法》，2000年我国基本普及了九年义务教育，即85%的人口地区实现义务教育，2001年6月国务院颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》，大规模、有计划、有步骤的中小学布局调整在全国范围内展开，俗称为“撤点并校”政策。这项政策产生的原因包括农村学龄人口减少，农村税费改革效应，以及不断演进的农村城镇化趋势。其目的在于整合教育资源，提高办学效益，促进基础教育均衡发展，提高教育质量，实现教育公平。2006-2007年我国开始实行城乡免费的义务教育，新的目标是促进义务教育均衡发展、由国家提供公平而有质量的教育。据有关资料显示：十多年来，我国义务教育阶段学校和学生数量发生了巨大的变化。以初中为例，2000年，全国普通初中数量为6.39万所，初中在校生6256.29万人；2011年，全国普通初中数量为5.41万所，初中在校生5066.80万人。11年间，普通初中数量减少了0.98万所，减幅为15.43%；初中在校生减少了1189.49万人，减幅为19.01%。一、农村初中生辍学的问题是目前农村教育中较为突出的问题农村中小学布局调整政策是由分散办学向集中办学的转变：一是撤并村小、教学点等小规模学校，合并为规模较大的中心学校；二是中小学布局由农村向县城、城市集中，出现了学校层面的流动和集中，即所谓的“学校进城”的趋势。虽然国家关于学校布局调整的政策强调首先要关注学生受教育权利的实现，要“在方便学生就近入学的前提下”，“在交通不便的地区仍需保留必要的教学点”，对农村学校“适当合并”，实现教育资源的优化配置，但在地方政府现实的操作中，价值的传递逐渐变形，“提高办学效益和教育质量”成为优先的目标，追求教育规模和效益，已演变为一种“政绩工程”，违背了因地制宜、实事求是的原则。二、农村初中生辍学的原因导致农村初中生辍学的原因主要有学生本身原因、家庭原因、学校原因，社会原因等等。学生本身原因：升学无望而失去信心；学习困难、读书无趣。家庭原因：家庭经济困难；家长文化底蕴不足，就学意识差。学校原因：1.办学思想不端正，教育模式陈旧。2.教师业务水平不高。社会原因：在当前社会文化环境影响之下，初中学生呈现出早熟的特点，这种现象促使他们开始走向某一群体，在群体中寻找归属感，探求自我价值。部分学生感到学校无聊与寂寞，一旦发现精彩的外面世界，一发不可收拾地逃学以满足其精神需求，追求享受，吃喝玩乐，丧失了学习的动力和热情，热衷于在社会游荡、混日子，促使学生产生“逃避”心态而加入辍学之列。三、农村初中生辍学的对策农村辍学的初中生在生理发育和心理发展上都还不成熟，还没有形成稳定的人生观和价值观，缺乏独立思考和判断的能力，他们自己并不知道自己该做什么，能做什么，对自己的未来更是没有一点想法，因此需要社会各界对其进行引导。（一）做好后进生转化工作由于社会不正之风的影响和学校教育不力，使部分学生心灵受到污染，思想不求进步，学习不求上进，这需要进一步做好后进生转化工作。1.转变学生为“跳出农门”而读书的观念，树立“科教兴农”的思想。2.学校应把后进生转化工作列入学校工作的重要议事日程。对待后进生可以采取倾斜政策，如优先提问，优先辅导，优先批改作业，优先安排座位等。3.学校要对后进生转化实行档案管理，建立后进生转化卡，摸清后进生的表现，定出转化目标、计划和措施。4.培养学生的兴趣和爱好。（二）加强家长教育，转变父母观念辍学初中生的健康成长与教育需要父母的密切配合。1.转变家长的观念，使广大学生家长清楚而深刻地认识到，送子女上学读书是他们应尽的责任和义务，是法律的要求。2.农村初中生辍学有很大的比例是由于经济困难造成的，因此全社会都有义务行动起来，帮助贫困学生返校就读。一是各级地方财政要加大对教育的资金投入，确保教育经费到位。二是当地政府和有关部门在资金调拨、设备配置、师资调派等方面对贫困学校实行倾斜。（三）初中教育与职业教育做到良好互补学校要进一步明确办学方向和育人目标。职业教育可以结合各地农村社会的实际需要，分两条路子走：一是大力开展农业技能教育，使学生学有所成、学有所用，尽快融入当地的农业生产和产业化经营中。让这些辍学学生成长为有知识、有文化、有技能的新一代农民，为农村的发展培养合格的建设者，从而实现人生价值。二是大力发展职业教育。目前我国快速发展的劳动密集型经济对劳动力的文化素质要求不高而且供求也存在一个很大的缺口。发展职业教育可以为农村青年外出打工做好准备。（四）保障农村学生受教育权利保护青少年的健康成长是全社会的责任，《未成年人保护法》、《劳动法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规对此都作了明确的规定。相关部门应规范劳动就业市场秩序、增强“招收未成年人做工违法”的法律意识，对违反义务教育法律、法规的行为，一定要追究其法律责任，决不能姑息迁就。最后，普及义务教育不容易，父母辛勤劳作供子女读书也不容易，为了自己的发展，更为国家繁荣富强，社会和谐进步，当代青少年一定要珍惜受教育的权力，为中华民族的腾飞而刻苦努力学习。我们呼吁在校的每一位同学，珍惜每分每秒在校接受教育的时光，尽情的吸收知识，为自己的未来打好基础。我们同时也希望，地方政府能够控制辍学人群的力度，提供帮助，让中途辍学的人群能争取机会，重返校园！免疫缺陷性疾病及其免疫检验上海交通大学医学院附属瑞金医院检验科彭奕冰学习要点4免疫缺陷病的分类和特征4B细胞缺陷病的基本特征和代表性疾病4T细胞缺陷病的基本特征和代表性疾病AIDS的病因、免疫学特点及临床特征4免疫缺陷病的主要免疫学检测方法具体内容第一节免疫缺陷病的分类和特点第二节原发性免疫缺陷病第三节继发性免疫缺陷病第四节免疫缺陷病的实验室检测第一节兔疫缺陷病的分类和特点免疫缺陷病的分类二、免疫缺陷病的特点三、常见发病原因Immunodeficiencydisease+机体免疫系统由于先天性发育不全或后天获得性损伤导致机体的免疫功能降低或缺乏+临床表现为反复迁移性或机会性感染,自身免疫现象某些肿瘤的发生率增高、免疫缺陷病分类两大类:4原发性免疫缺陷性疾病primaryimmunodeficiencydisease,PIDD)4继发性免疫缺陷病(secondaryimmunodeficiencydisease,SIDD)removaloftearsandothersecretionsrapidpassagemucus.cilia人体的非特异性免疫physicalfattyacidscommensalsrapidpHchangeflushingofpHandurinarytractcommensals免疫器官primarylymphoidorganssecondarylymphoidorgansflymphnodesorharrow.免疫细胞干细胞的分化r-dthree日megakaryocytecytotoxIcutrophilprogenitoBcellshirdpopulation免疫系统各阶段发育障碍示意图■千细胞髓样祖细胞淋巴样祖细胞粒细胞缺乏重症联合免或减少症疫缺陷病懒白细胞综合征中性粒细胞单核细胞前B细胞前T细胞←重症联合慢性肉芽肿病飞x性联无丙球免疫缺陷病胸腺一白细胞粘附缺陷蛋白血