牙齿发育异常课件整理

牙齿发育异常6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。牙齿发育异常牙齿发育异常6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。●●●●●●●●●0●●●●●●●●●●●●●●●●●●●000000000000●00000000000●0●牙齿发育异常天津医科大学口腔医学院牙齿发育异常牙齿数目异常Abnormalityofteethnumber牙齿形态异常Abnormalityofteethshape牙齿结构异常Abnormalityofteethstructure牙齿萌出异常Abnormalityofteetheruption初中是学生身心发展的重要时期。在这个阶段中，教师需要在知识教学的同时，注重学生心理状态的发展。然而在我国，多数中学生的心理健康都存在问题。而面对这些问题时，教师大多没有接受过专业的培训，在问题的发现与处理上显得能力不足。面对这种状况，有教师提出在教学中采取渗透的方式，来引导其健康发展。语文课堂作为一门趣味性与文化性相结合的课程，且初中语文课堂本身选取的内容就相对有趣，学生在这门课堂的状态都相对放松，比较喜欢。在初中语文课堂中渗透学生的心理健康教育能够取得较好的效果，但是，其具体操作上还存在着不足，需要在实践中不断地完善。一、心理健康的介绍心理健康是指一种状态，在该种状态下人对于内部环境具有安定感，对外部环境具有一定的适应性。心理健康是个人获得幸福感，完成一定社会功能的一项必然前提，也是社会文明与进步对社会成员所提出来的素质要求。心理健康能够给予个人足够的自我安全感，使之足够了解自己，并且能够对自己的能力做出一个客观的评价，在现实生活中，以自身的能力去完成一些工作，不断地积累经验，从而保持良好的人际关系。在社会经济不断发展的今天，人们的生活压力与工作压力不断增加，使得心理健康问题已经成为社会的一个主要问题。心理健康是学生成长的必要条件，因此，学校对学生进行心理健康辅导具有必要性。尤其是在现代社会快速发展的阶段，心理健康对于学生来说，不仅对其学习有着重要的帮助，还对其长期发展具有十分重要的意义。如果学生自身的心理素质达不到当前教育的基本要求，那么长期积累下来，容易导致心理疾病的出现。二、初中生心理健康现状以及形成原因我国当前初中生心理健康状况相对复杂，在国内有过相关的学者做出对应的调查，显示我国初中生中有异常心理问题倾向的比例约占到14.2%，有严重心理行为问题的比例约占2.9%。而且，这个调查已经有一段时间了，当前社会复杂程度更高，更需要引起人们的重视。1.家庭原因随着社会经济的不断发展，生活节奏也更加快速。当前，很多家长都忙于适应快节奏的生活与工作，忽视了对学生的关心，从而使得学生有一种家庭孤独感，这种感受的长期滋生就会导致其心理健康受到影响，出现负面情绪，影响其学习和成长。2.学校原因大多数学校都注重学生的成绩，却没有关注学生的思想品德，从而造成学生自己也不重视这方面的发展。初中生的心理发展本就不成熟，需要有所引导，在引导欠缺的状况下，很难健康成长。再者，学校对于初中生的某些关系处理欠缺考虑，从而导致部分初中生心理扭曲，或者产生不平衡感。3.社会原因虽然社会一直在提倡包容，但是，就当前的社会来说，并没有包容的状态。初中生一旦犯错或者有一些负面的评判，社会就会将其扩大化，从而使得整个初中生群体都受到了社会的质疑。在这样的背景下，一些学生难以正确认知这个群体，从而产生不健康的心理因素。初中生具有好奇心理，而当前社会对于某些角落的屏蔽或者曝光不够，使得其容易偏离正确轨道。三、初中语文课堂渗透学生心理健康教育的途径1.通过语文课文渗透心理教育文学是最能够引导人的一种工具。文章本身只是简单的文字集合，通过创作者的组织，将其构造成一个十分有趣世界。在这个世界里，每个人所看到的内容都不同，不同的文章所产生的效果不同，同一篇文章，所产生的效果也不同。而在语文课文中，加入一些正能量或者心理引导元素，可以让学生在阅读的过程中，慢慢地去发现其内涵。很多时候，初中生并不缺乏思考的能力，而是缺少思考的契机。在教育过程中，老师和家长一味地强加自身的想法给他们，容易导致学生叛逆。而如果有一个环境，可以让他们慢慢地去思考，从而发掘一些引导性因素，他们也会反省并接受。例如，在《红楼梦》的选章中，选取香菱学诗的片段，让学生透过香菱的环境去反思自己，从而触发其内心想要读书的感受，提高其学习积极性。2.教师在教学方法中渗透心理健康教育教学方式也可以作为一种心理引导。在教学过程中，如果教师所表现出来的状态积极向上，十分阳光，学生自己也会受到影响。而如果教师相对敷衍，学生会在潜意识里将学习当作可以敷衍的事，从而降低自身学习的积极性。因此，教师需要端正自身的教学态度，改变教学方式，从教学方式中渗透心理健康教育。在整个教学活动中，教师可以改变传统的师生关系，建立相互之间的信任和友谊。例如，在教学中，教师与学生发生了一些知识内容上的分歧，教师需要尊重学生的观念，给予其一定的自由空间，并结合自身的知识体系，为其进行详细的讲解。3.开展丰富的实践活动在语文教学课堂上，教师可以每天利用一定的时间来讲述一些名言警句或者历史故事，在提高学生知识储备量的同时，也能够为其提供一些反思的空间。另外，适当为学生提供一些阅读建议，保证其阅读内容的质量，使得其读书具有一定的意义。组织一定的实践性活动，有效地开发学生的语言思维，从而引导其心理健康。比如，开展辩论活动，让学生在某个辩题中，去多角度思考问题，以此来反观自身心理是否有瑕疵。四、结束语心理问题的累积会使得其人格养成受到影响，故而需要在教学中加以重视。初中语文课堂渗透学生的心理健康教育的途径是一种新型且有效地心理教学方式，当前的实践还存在一定的不足，需要人们对其加强重视，不断改进，实现初中生的身心健康的成长。目前的生物学考试以卷面知识考题为主，极易养成学生死记硬背的学习习惯，不利于培养学生的兴趣，和提高学生的能力，应充分了解初中学生的特点。初中学生有四大学习特点：1、注意特点。初中阶段，由于学习向他们提出了新的更高要求，有意注意在学习活动中的作用日益重要。注意的稳定性，注意转移，注意范围和注意分配等品质都有新的迅速发展。2、感知特点。初中阶段，各种感觉已达到比较完善的程度。视觉和听力的能力已达到成人的水平。观察力有了进一步的发展。他们能够按教师的要求长时间地进行观察；观察的自觉性也有所提高。观察时，不仅能注意到事物的外部特征，而且也能在观察事物全貌的基础上掌握主要特征。3、记忆和想象特点。由于学习活动的要求，初中学生有意识记和意义记日益占主要地位，但无意识记和机械识记仍起着较大作用。语词概念识记有明显的发展，不过在整个初中阶段，形象记忆还占重要地位。初中学生的有意想象随着学习生活的发展逐渐增强，想象的创造成分逐渐增加。这个时期的学生是富于幻想的，而幻想的内容日益趋向现实。4、思维特点。初中学生思维的特点，主要表现在概念的掌握、判断推理和理解力的发展上。随着学生知识的不断增加，他们的抽象概括的水平相应地提高了，概念的掌握也增多了。这个阶段的学生能够自觉地根据概念进行判断和推理，但仍然需要具体的形象材料的支持。理解力的提高是初中学生思维发展的一大特点。研究表明，初二以后对寓言和比喻的理解，能摆脱故事的具体情节和直观形象。对事物的内在关系的理解提高了，能找到因果和可逆关系、主次关系和从属或矛盾等关系。以上这些特点，任课教师应该掌握。教师还应了解所教学科的特点。生物学有五大特点：（1）生命性。生物学是专门研究的生命科学。纵观中学生物学知识，无论是植物和动物、个体和群体、表征和规律、现象与本质，无一不是围绕生命及其运动这个核心展开的。（2）实验性。生物学的创立与发展都离不开科学实验。例如，无论从细胞的发现到细胞学说建立；从遗传物质的发现到遗传规律的确立；从青霉素的发现到临床上的卓越疗效，无一不是科学实验的产物。实验不仅直接关系到生物学的发展水平与教学水平，而且促进学生心理品质的发展。（3）广泛性。生物种类的多样性和分布的广泛性为学生学习生物知识提供了广泛的知识内容和发展空间。我国幅员辽阔、气假适宜，蕴藏着极其丰富的动物资源，这为学习与运用知识提供了多种途径。（4）现代性。随着物理、化学和生物技术科学的发展，提供了进一步研究生物的新方法、新技术和新途径。当今生物学处在迅速的发展阶段，其发展方面进展，内容趋向是同时向着微观和宏观方法提出了一许多新观点。获得了不少突破性的发现和成就，开辟了一些新领域，提出了许多新观点。为中学生物学为学内容的拓宽提供了条件和可能。显然，现行中学生物教材选编了不少新成就和新观点。（5）实用性。生物学是一门与人类生存和发展息息相关的科学。因此，知识的实用性是本学科研究对象和性质所决定的。众所周知，地球上遍布着绿色植物，是它们首先完成了自然界规模巨大的物质转变，既满足自身需要，又解决了人类和其它生物的食物来源；它们同时完成了自然界规模巨大的能量转变。人们掌握科学知识技术的最终目的，是为了了解世界的本来面貌，使用科学知识来适应环境、改造环境，解决实际问题。因此生物学具有实用性的这一特点，为它的发展拓宽了前进了道路。考试是教学的指挥棒，恰当地设置测试内容，要利用学生心理特点引导学生兴趣盎然地而不是枯燥无味地学习生物知识，俗话说：兴趣是最好的老师。当学生对生物学知识感兴趣时，那生物一定学得好。新课改理念相当好。它主张生物学教学不在于灌输现成的科学知识的过程，把科学当作一个探索过程进行教学。以生为主，教师为辅，以培养学生能力为教学出发点。主张让学生懂得知识规律得来的过程，主动探究，培养学习兴奋感和探索精神。这个学期我任初一生物学教师，任教六个班级，我开始进行教学考试改革。在开学我就宣布初一生物学考试的总成绩为100分，分基本知识考核和实验能力考核及探索能力考核二大类。二、基本知识以卷面答题形式出现（以期未考试成绩为主），总分50分，其余50分为平时实验分数。动手实验能力测试安排在平时进行，计有50分。以大纲中规定的几个重要试验为考点。具体分布如下：光对鼠妇生活的影响5分植物对空气湿度的影响1分练习使用显微镜5分观察植物细胞和人口腔上皮细胞5分观察种子的结构3分种子萌发的环境条件5分绿叶在光下制造有机物10分二氧化碳是光合作用的原料吗？5分光合作用产生氧气5分种子萌发产生二氧化碳3分种子萌发消耗氧气3分每个班都要以6-8人分成小组。以小组为单位做实验。对观察种子结构和练习使用显微镜。则要求每个人都要做。具体每个实验要求和评分细则如下：●●●●●●●●●0●●●●●●●●●●●●●●●●●●●000000000000●00000000000●0●牙齿发育异常天津医科大学口腔医学院牙齿发育异常牙齿数目异常Abnormalityofteethnumber牙齿形态异常Abnormalityofteethshape牙齿结构异常Abnormalityofteethstructure牙齿萌出异常Abnormalityofteetheruption第二节牙齿数目异常AAAA牙齿数目异常)牙齿数目不足1、个别牙或部分牙先天缺失2、先天性无牙症(外胚叶发育不全综合征)牙齿数目异常1、个别牙或部分牙先天缺失牙齿数目异常临床表现心乳恒牙列均可发生令恒牙先天缺失常见,发生率2%6%令最常发生缺失的牙位:下5、上2和8令乳牙先天缺失与恒牙缺失相关诊断:明确病史◆X线片确定牙齿数目异常治疗原贝令缺牙数目少,影响不大,可不予处理缺牙数目多时,活动义齿修复令乳牙的去留:拔除乳牙,关闭间隙保留乳牙,维持功能,将来义齿修复确定长期的管理计划牙齿数目异常2、先天性无牙症(外胚叶发育不全综合征)牙齿数目异常无汗型外胚叶发育不全ypohidroticectodermaldysplasia令汗腺缺如或缺少→出汗少,不耐高温令毛囊、皮脂腺缺乏→皮肤干燥粗糙令毛发稀