大学英语教授示范课听课心得10篇

第第页大学英语教授示范课听课心得10篇大学英语教授示范课听课心得n篇篇111月20-21日，我有幸在合肥参与了安徽小学语文经典课展示与引领活动。感谢各位领导给我这次宝贵的机会，通过2天的学习，我不虚此行，收获颇丰。活动中各位名师们纷纷呈现了精彩的一课。作为还在语文教学中处在摸索阶段的我来说，名师们亲身向我们展示了语文该教什么，该如何教。现将感受汇报如下：1、素养之高。这次活动请来授课的各位名师均是在小语界已经取得了肯定成就。每位老师都具有极高的语文素养，一节课的厚度和宽度让我们叹为观止。其中，张祖庆老师的写作指导《世界的另一端》可谓是经典中的经典。许多一线的语文老师都有这样的感受，写作不知怎样引导，所以学生不知写什么。而张老师运用一个奥斯卡短片，让语文课堂抽离出课本，充分调动的想象力，将听说读写有机结合，让孩子充分感受了语文的魅力。2.课堂之真。我看过许多公开课，语文课花样越来越多，形式越来越丰富，而孩子学的东西越来越少。许多人提出要简简洁单教语文，还原语文课堂的真实性，去翻从简，去伪存真，免去作秀，还原一个真实的语文课堂。其中，来自阜阳的王小红老师就贯彻了这一理念，上了一节常态的语文课《风筝》。她用扎实的功底展示了一节精彩的识字写字课，让我们低班级的语文老师醍醐灌顶。3、读之多样。大部分老师都特别注重指导学生朗读，利用各种形式进行朗读指导，使学生乐读、会读，能读好。但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，例如盛新凤老师的.《乌塔》一课，就向我们展示了对话朗读的关键所在。课堂要激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感，层次特别清楚。4、语言之独特。教学语言是教学中重要的组成部分。小学语文课堂教学语言必需生动好玩。笑是感情激流的浪花，课堂里常有笑的细流在潜动，师生感情就会融洽，课堂气氛才会活跃。老师不应当扳着面孔上课，满口严厉 的话，假如这样，学生就会如芒刺在背，学习效果就大打折扣了。老师要擅长用风趣的语言开导学生，讲究幽默，把情趣和理趣结合起来。在陈金龙老师的《鹬蚌相争》中，陈老师让孩子讨论战国时期，强大的秦国毕竟应不应当攻打赵国，一个孩子起来说：不应当，万一它要是没来呢?陈老师风趣地说：万二要是来攻打了呢?全部学生和在场老师皆是捧腹大笑，像这样的教学片断层出不穷，老师们都拍手叫好。这次活动意义重大，正如活动标题所言，各位名师为我们做了一个引领与展示。让我们学以致用，让孩子在语文课堂中大放异彩，爱上语文。大学英语教授示范课听课心得n篇篇2今天有幸倾听了伍娜老师的一堂生动，好玩的优质课，感觉受益匪浅，她为我们讲解了音乐观赏教学的基本目的。培养学生倾听音乐的习惯，教会学生倾听音乐的习惯和提高学生观赏音乐的能力。感受自然和生活中的各种声音，低段和高段都有不同的要求，并且依据本地区的不怜悯况，因地制宜，有技巧的敏捷处理。在为我们讲解音乐的情绪和情感时，充分调动学生的乐观性，并且指出兴趣才是最好的老师。要让学生学好音乐课，首先得让学生喜爱这堂课，同时要给学生鼓励和表扬。让他们主动乐观的参与其中，不在意的表扬，也会激发孩子内在的动机。建立常规，专心履行上课的礼仪，建立亲热的师生关系，让学生喜爱你，亲近你，但也要树立威信。还学习到了使音乐观赏课活起来的十五种方法。用音乐教音乐，是老师始终强调的话，也学到了音乐教学中值得留意的许多问题，尽可能的运用正面语言，长期不懈，持之以恒。通过这次培训，让我们明白音乐不仅是一种职业，更是一种事业，老师只有敬业，才能干好自己的事业。大学英语教授示范课听课心得n篇篇3《最大的麦穗》是一篇精美的哲理散文，叙述了古希腊大哲学家苏格拉底让弟子们从麦地里找一颗最大的麦穗，从中引导弟子们悟出了“人的一生应当有远大的抱负追求，但必需实实在在地把握眼前的机遇”的道理。初读课文时，我不由被苏格拉底气定神闲的哲人风范，以及他用麦地模拟人生的道路，用麦穗模拟人生中遇到的大大小小的机遇来深化浅出教导弟子的教育艺术所折服，同时又被苏格拉底带给我们的引人深思的人生哲理所打动。再读课文，深化地研讨本文的哲理。发觉个人理解的角度、深度、广度又各不相同。反之，想想自身的教学，如何让同学体会，读懂文中蕴涵的哲理，确有肯定的困难。假如完全放手让同学自身理解、讨论，看似轻松开心，但唯恐同学对语言文字所蕴涵的人生哲理浮于外表，唯恐同学的价值取向消失偏差。反复琢磨，决定采用导读法。给自身的本课教学定了两个原则：一是既要留意尊重同学的多元理解，又要留意树立正确的价值取向；二是既要读懂语言文字中所蕴涵的哲理，又要同学能在开心轻松的氛围中水到渠成。从以下三方面入手进行教学：一、抓主线导，层层深化。本课我教学内容的重点（主线）就是紧紧抓住苏格拉底的三段话引导同学层层深化地理解。第一段话引导读懂人生的道路也是只许进不许退。第二段话看似简洁，仅仅一句话，却是苏格拉底对弟子们的一声断喝，蕴涵着苏格拉底对弟子的行为敲醒警钟。让同学明白了两手空空的弟子是怎样走到麦地的终点，没有收获，没有辉煌，美好年华，白白铺张。第三段话时，同学已读懂苏格拉底是在用麦地模拟人生，用麦穗模拟人生中的机遇，引导同学句句刨析理清这段话的三个层次，人生确定有机遇；但未必碰见，即使也未必抓住，使同学明白了人生有许多不确定的因素，有时我们也难以发觉，难以把握；因此，抓住时机，拿在手中，抓住的才是机遇，抓不住的再大的机遇也不是机遇。弟子感悟的道理才会水到渠成。二、读悟结合，相机点拨。教学中朗读有助于同学深化地理解课文。假如没有认真地朗读，就谈不上思想的感悟与语言的积累，就会上不出语文课的语文味道来。我始终认为语文课应注重培养同学的语文感悟能力，在应当读的时候读，应当品的地方品。惟有如此才是真正的驾驭了课堂。在对同学放手时又不会让同学信马由缰地乱走。才干在品读课文的过程中“潜移默化”。例如：在教学时，我特殊     留意点拨同学读出一些关键的词语，读出苏格拉底那洪钟般的声音，品尝苏格拉底的一番深化浅出的话。三、尊重体验，留意熏陶。小朋友是多元的，每个同学都有自身独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、考虑和解决问题的方式。也就是说，同学有着独特的个性，每个同学的学习方式实质上都是其独特个性的体现。所以我在设计教学时，就告诉自身要留心多倾听同学思想，允许磋商的地方。但同时，我还留意在同学自身联系生活，联系实际各抒己见，在相互的研讨与思辩中得到自身的所得时，对同学不同于他人的观察、考虑稍加引导，给予同学深层次的熏陶。例如；我在导读苏格拉底的第三段话时，就试图在语言训练、思维训练中渗透人文精神，引导同学更深化的感悟本文哲理。我常常想，我在课堂里是否使同学得到更切实的收益，假犹如学高快乐兴的一节课下来，却没有收获，那是否真正的欢乐。我认为，老师首先要让同学学有收获，然后应当想法设法让同学学得好玩，不时体验胜利的乐趣，努力把有效做得更欢乐。大学英语教授示范课听课心得n篇篇4今年7月份我有幸参与县举办的“教学能手培训班”，倾听了教育专家们的先进教育理念，我的心也豁然开朗。我是一名年轻的老师，工作阅历虽少，但工作热忱高。这次培训活动，使我们受益匪浅、感受颇多。下面是我的一些心得体会：一、把新课改理念践行于教学中，构建新的课堂教学模式学生是学习的主体，活动的主人，而我们老师充当的是学生学习的引导者。老师必需站在孩子们的中间，制造开心、融洽、和谐、向上的教学氛围，站在孩子的立场考虑问题，让孩子感受学习的欢乐，这样的教学是欢乐的，老师是幸福的。二、立足校本研修，做研究型老师老师要给学生一杯水，老师就得有一桶水，更要有一条小溪去补给。所以我们应当与时俱进，不断学习，不断探究，提高自己的业务水平，使学生能有更好的发展。同时还得在平常的教学过程记录自己的得失，立足校本研究，做一名研究型的老师。三、锤炼道德修养，提高自身的素质当今社会，人才缺乏，教育大业，人才为本；科教兴国，关键在人，振兴中华富强发展在于教育，而振兴教育辉煌的发展却在于老师，所以，老师是人类的灵魂的工程师，这是一份神圣的使命，肩负着教育大业的重组；当前国内为教育发展形式特别严峻，为此迫使人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方，甚至一所学校加快发展的重要因素在于人才。作为老师，我们肩负着培养下一代人才队伍的重要使命，我们应不负众望，加快步伐，自我提高自认的素质和教学技水平。四、开阔了视野，提高了教学技能没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向我们老师提出了更高的要求，不断提高自身的素质，不断完善自己。这次培训，培训班为我们供应了许多优秀的教学案例，让我们从中学到了不少课堂教学的方法、艺术、技巧，丰富了我们的教学学问，在不同程度上提高了自己的教学能力。通过这次培训，我相信，我们老师将会以最完善的人格魅力，最深厚的品德修养，更加丰富的学问技能，以及更加细致、急躁的品性，为我们所从事的崇高事业做出更大的贡献。大学英语教授示范课听课心得n篇篇510月19日，一个好日子。我们__中心校全体五六班级语文老师齐聚一堂，一起观摩了__小学吉__老师的示范课。授课老师的精心展示不仅令学生沉醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。下面我就此次听课活动谈谈我的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。听完吉__老师我的伯父鲁迅先生示范课后，我认为她对教材的把握具有其独到之处，从题眼入手，一步步的深化文本。伯父是谁？原名叫什么？跟课文的是什么关系？为什么写文章不用真名字？毛泽东是如何评价鲁迅先生的呢？一系列问题的设置，扣人心弦，既吸引了听课的学生，又调动了听课老师的热忱。第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。吉__老师做到了。从“自读课文，画出不认识的生字”到“抽查学生一起认识生字”，再到“画出文中四字词语并加以理解”，都注重了学生的自学培养，尤其是方法的指导，“联系上下文理解词语，查字典，换个近义词”特别实用。第三、注重引导学生朗读。吉老师特别注重指导学生朗读，有学生自读课文，也有学生齐读、分组读、示范读，进而激发了学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会了文章中所表达的鲁迅的优秀品质和精神，层次特别清楚。第四、注重学习习惯的养成。吉老师在课堂上穿插了一些学习方法的教学，当学生以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如吉老师要求学生在读课文时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。吉老师在学生阅读的过程中准时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。同时吉老师也在始终强调“不动笔墨不读书”，做好批注，这些做法，都有利于培养学生集中精力，专心学习的好习惯的形成。第五、亲切的评价语言。吉老师评价学生的语言是那么贴切，到位，“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”，这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些秀丽的评价语言。第六、今后努力方向1、必需不断地学习。我们常说，老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。我们要蹲下身子看学生，要公平地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。大学英语教授示范课听课心得n篇篇6听这次示范课我有许多收获，我将从以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：一、课堂预备充分，亮点突出：这次示范课内容全，多方面的教学内容，开阔了我的教学思路，使我更好的学习了不同学问内容教学的新思想。备课精心和设计的新颖。在听课中我发觉老师们对教学的内容都做了充分的预备，独特的教学设计，还制作了精美的课件。要备好课就必需要对教材有充分的理解，对教材进行深化细致的钻研和分析，把握教材的重点和难点才能更好的把教学任务解决好，教材的理解是对教学充分的预备，老师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。通过复习、引入课题、课堂小结、课堂练习、课后作业布臵等环节，各位老师都把40分钟安排得很恰当。通过听课，我对教学方法有了更深层次的了解。这种全方位、多角度、多层面的听课，使我对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。二、精彩课堂，引人深思：讲课堂导入时上课的一个重要环节，好的开场，能激发学生情绪，启发思考，起到“一石击破水中天”的作用，就像一块磁石，一下子将学生的留意力聚集起来，激发学生剧烈的学习兴趣，使课堂启发生动活泼。臵身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心预备的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思考：首先，精彩的导课特别重要。参赛的老师几乎都精心设计了课堂导入，有的老师以朗读古诗文，有的以提出问题（先让学生充分发挥想象，集中思维）等活动导入新课。其中邓芳老师的课堂导入我认为比较好，以复习、总结、举例、归纳开始了本节课的学习，激起了学生的学习兴趣，使学生飞快进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，乐观参与老师的教学活动，提高课堂学习效率。其次，问题设臵的人性化、详细化。教学过程中，每个老师都精心设臵了自己的问题，使学生沿着老师的脚印     来学习。三、教学手段高超，评价贴切：教学过程中，几乎每位老师都留意了准时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的资料很有价值”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的乐观影响。我认为对于学生的评价不仅是“好”，还要对于他回答的问题给予一个准确的评价，才能让学生准确的评断和调整自己的思维方式以及自己获得信息的准确性。还有一种评价，就是对小组的评价。通过小组合作、小组讨论，帮忙学生记忆了原子的简单结构，并准时给于恰当的评价。这种以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。这样的评价好过对学生个体的评价。四、擅长引导学生。在教学过程中，更注重了学生合作意识的培养。小组合作只是在确实需要讨论合作时才用，用在关键处，用得有价值。老师们在小组合作前肯定是先有学生独立思考的过程与空间的，在语言上这样描述：同学们先自己想一想，做一做，再与同组同学交流，然后在小组内讨论。也就是说，学生肯定是有了自己的想法和见解才去交流，才去讨论。这样既培养了学生独立思考的能力，又避开了合作、讨论的盲目性，把小组合作真正落到了实处。通过听课活动，既让我学到了许多东西，同时又看到了自己的不足，我对自己也提出了许多问题去思考，一个好老师不是说满腹经纶，不是说聪慧绝顶，不是说解题能手，而是要会教。在下一步的教学中，要吸取老师们的好做法，准时查找自己存在的问题。要想给学生一杯水，我们必需要有一桶水，取长补短，共同提高。我们还应准时并专心地做好课后反思工作，教学反思要结合本课学生课堂反应来进行。要深刻反省本课教学设计、教学语言、教学方法乃至板书设计，从学生的眼神及表情中获得有用的信息，反思是否达到了本节课的教学目标，准时调整自己的教学思路。大学英语教授示范课听课心得n篇篇7作文教学始终以来都是我们教学活动中的一个重点，也是难点。学生怕写作文，不会写作文现象频出。许多时候，我们把责任推给学生，仅留下一些例如：作文千篇一律，没有新意，积累过少，缺少学问的储备，无材料可写，内容空洞无物的评语。冷静反思教学，归根结底，作文教学的无序化，眉毛胡子一把抓是其中关键。老师为求面面俱到疲于奔命，学生稀里糊涂不知所措。如何转变当前低效甚至是无效的作文教学现状，让学生从容面对作文，是我们应当思考、解决的问题。徐老师在她的示范课《写作系列课之三：如何提炼分论点》上，给了我们一个全新的启示。作文教学也应分点细化，从不同的点，不同的角度解决问题。《写作系列课之三：如何提炼分论点》明确提出谈论文写作中，中心论点与分论点的关系，让学生从分论点的提炼中感受语言的精彩。课堂上，徐老师从学生的习作入手，贴近学生，也贴近生活，去发觉问题。有助于让学生发觉自己存在的问题；接着，给出示范，引领学生思考探究中心论点和分论点的关系，以是什么，为什么，怎么办的思维模式为引领，层层推动，逻辑清楚；然后以作品中的精彩分论点的为模板带动学习，给学生指出一条作文写作的明路；最终，给出命题让学生自我尝试，讨论习作。整堂课，徐老师为我们充分展示了老师应如何完成学习主导者的角色扮演，而学生也在老师的引领下，水到渠成的融入课堂发挥其主体作用。这是一堂生动扎实的作文课，也是一堂精彩成熟的语文课。课后，在柳直东校长的带领，听课老师展开讨论评课。大家一致给予充分的确定与赞美。认为：实用性，教会学生如何提炼分论点，是本堂课的一大亮点；师生互动合作则将课堂推向完善。我想，一堂胜利的语文课离不开学生的乐观协作，更需要老师的精心预备和完善展示。徐老师的示范课告诉我们，胜利绝不会来自于侥幸。做一个脚踏实地的勤奋的人，才不愧于老师这一社会角色的扮演。生活的意义与价值，其实更多时候来自他人和社会的确定。老师是阳光下，最灿烂的职业。我们的光阴不该虚度，年华也不应任由老去。大学英语教授示范课听课心得n篇篇8首先，感谢学校领导为我们新老师供应“职高骨干老师示范课”一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。我是一名参与老师教育工作不到一年的老师，不具备一些老老师那样经过时间、实践冲刷后的水平，只能将这次听课自己的想法的告诉大家。我从以下几个方面谈谈自己的心得。一，精心设计课堂教学作为一名中职老师，在读懂教材外，还要充分考虑到学生的基础，充分利用好课堂的每一分钟，才能提高教学质量，全面提高学生素质鼓励学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，尝试用数学的方法来解决，因此一个良好的教学设计就特别关键了。教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从基础的学问目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材疑问为本的学生发展观，对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。二，还课堂以清静的氛围听完这次骨干老师听课活动后，我最大的感受是：这些课与大型公开课不同，像姚老师和叶老师的数学课，去掉了许多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经清静了许多，留给学生清静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”学问正能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。三，多媒体的运用多媒体的运用，课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，很真实，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。总之，通过这次听课活动，特殊     是听了几位老老师的示范课，在今后的教学工作中我肯定要努力学习，找出教育教学中找到各方面与别人的差距，乐观向教育教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中，为我们的教育事业贡献一份力气。大学英语教授示范课听课心得n篇篇9本周五我们进行了骨干老师示范课活动，三位执教老师乐观预备，给听课老师们呈现出一节节高质量的常态课。朱玉娇老师执教的《日月潭》一课精彩不断，新意颇多。朱老师先是以宏伟壮观的祖国名胜古迹引入课文，使学生很快地进入了本文情境，将日月潭神秘的面纱逐一揭开。接着朱老师围绕本节课的两个主问题“日月潭名字的由来”和“日月潭美在哪儿”，大胆整合教学环节，有舍有得，重点突出，不拖泥带水。在识字写字环节，朱老师采用小组合作的方式学习字词，六个步骤把字词的学习夯实到位，最大化的发挥小组长的组织能力，让生本课堂落地生根。沈磊老师执教的《秋天的雨》一课，语言清新、美丽，课堂布满了感染力。沈老师充分挖掘学生的潜能，以生为本，她培养的小主持人俨然一位小老师，让台下的听课老师们纷纷点赞。本节课，沈老师在充分解读文本的前提下，将文本提炼为一首小诗，将诗情画意的秋天如画卷一般在学生面前缓缓打开。其次沈老师抓住“秋天的颜色、气味、作用”三部分内容，用清楚、简洁的文字概括文本，让学生在体会美丽语言的同时，学习文章的布局谋篇，让阅读指向写作。张丽萍老师执教的《七律·长征》一课高效、精致。张老师先是引入首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”切入教学，让学生总体感知长征的难，除了万水千山，还有千难万险，而面对这些困难，红军战士是“不怕”，是“只等闲”。接下来张老师通过多种形式的指导朗读，引导学生在读中感悟红军长征遇到的这些困难险阻，险到让常人难以想象，万分惧怕，再次理解红军“只等闲”的无畏和乐观精神，教学层次分明，逐步递进。开学是劳碌的，三位执教老师同时都兼带学校班主任，各项工作都不能掉队，就这样她们还是挤出了时间，加班加点的预备这节示范课，有的时候甚至备课到半夜，仅仅短短的一周，朱玉娇老师的课就磨了三节，而且每一节都在不断提升，每讲完一节，我们俩就有了新的想法，收获就在你我心间，就这样我们在不知不觉中成长，累并欢乐着，很幸运我们学校有这样一个乐观向上的团队，让我们携手同行，一起去拥抱我们烂漫的岁月吧。大学英语教授示范课听课心得n篇篇10前几天，有幸倾听了镇三位骨干老师的