第三章-专题三-核心突破三-11-21课件

核心突破三分析概括形象——形神兼析，“人”“物”共赏第三章专题三(一)人物形象(二)物象内容索引(一)人物形象小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。对比生活中的原型，小说中的人物往往更具代表性。人物形象有三个层面的内涵：一是人物的代表身份、地位、阶层、类属及自身的外在形象；二是思想性格特征；三是人物形象意义，包括塑造人物形象有何作用，对表现主题有何作用等。其中思想性格特征为其核心内涵。理解必备知识

分析概括人物形象的方法和途径思想性格特征由思想特征和性格特征两部分组成。思想特征，包括主人公的信仰、理想、奋斗目标、为人处世等。性格特征由基本特征与辅助特征组成，基本性格为主干性格，是决定人物形象的基本因素，辅助性格为多元性格，凸显其多重性，基本性格与辅助性格之间往往呈现出对立统一的格局，如善良与软弱、勤劳与愚昧、忠诚与偏执等；如果是负面形象，则为虚伪性与其本质的对立统一等。理解必备知识

分析概括人物形象的方法和途径小说塑造人物的方法主要有正面描写和侧面描写，把握人物形象可以从这两个方面入手、展开。1.抓住人物的正面描写文字，把握人物形象正面描写，即直接描写，是对所要描写的人物进行直接的刻画，不借助于其他人物和媒介物的烘托。其中包括人物的肖像、语言、动作、心理、细节描写等。(1)肖像描写肖像描写是一种对人物形象外在特点进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。阅读下面的人物肖像描写，概括人物形象特点。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。(节选自《林黛玉进贾府》)教材助解1答案美丽，体弱，忧愁，聪颖。答案(2)语言描写言为心声。人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的内心世界，或阴狠毒辣，或心思绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。在分析人物形象时，应抓住人物个性化的语言，从而体会人物内心，把握性格特征。《装在套子里的人》中主人公别里科夫有一句经典的口头禅：千万别闹出什么乱子。这一口头禅反映了他怎样的性格特点？答案胆小，怕事，封闭。答案教材助解2(3)动作描写动作是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质，所以，在分析人物形象时，还应关注人物的动作描写。《林黛玉进贾府》描写宝黛初会，宝玉听黛玉说她没有玉，“登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：‘什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！’”宝玉这一“摔玉”动作反映了他怎样的思想性格？答案①追求人人平等，具有不愿与众不同的民主思想意识；②对封建正统思想的叛逆。答案教材助解3(4)心理描写心理描写揭示人物的内心世界。心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段，是人类灵魂精髓的支撑。分析人物的心理活动，能够直接深入人物心灵，揭示人物丰富而复杂的思想感情。描述人物心理活动的方法是多种多样的，既可以直接描写，也可以通过其他方面来暗示。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌、语言、行动交织在一起，有时候描写了人物的外貌、语言、行动，同时也反映了人物的内心世界。阅读下面的文字，概括黛玉的性格特点。且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。(节选自《林黛玉进贾府》)答案敏感自尊，小心谨慎。答案教材助解4(5)细节描写(参见本专题核心突破四)2.侧面描写侧面描写又叫间接描写，即通过对周围人物(用次要人物烘托主要人物)或环境(用环境描写烘托人物形象)或物象的描绘来表现人物，以使其鲜明突出。这种手法能够引发读者的联想、想象，起到正面描写无法替代或很难达到的艺术效果。阅读下面的文字，思考鲁四老爷是怎样的一个人。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。(节选自《祝福》)答案鲁四老爷名义上是一个讲理学的老监生，实际上并无真才实学，透着几分虚伪，几分附庸风雅。教材助解5答案把握人物形象的特点的基本要求是准确、全面。要达到这一基本要求，先要在宏观上确立几点认识：(1)处理“平面”与“立体”的关系。所谓“平面”与“立体”，是对人物形象形象的说法。所谓“平面”人物，就是性格较为单一的人物；所谓“立体”人物，就是性格复杂多变的人物。生活中少有“平面”人物，多的是“立体”人物。文学就是人学，文学中的人物是以现实人物为基础的，其性格是丰富、复杂、多侧面的，而且是在变化着的。人性有善有恶，性格有优有劣；境遇条件不同，人的性格表现是不同的；人在社会中扮演的角色更是各种各样。认识到这一点，就能更好地分析人物形象。分析时要用联系、发展、辩证的眼光看待人物，绝不能单一地、静止地评价人物。掌握关键能力

准确、全面地分析概括人物形象的特点和作用(2)注意共性与个性的统一。一个人，必然带有某一类人的共同特点，也具有自己独特的个性。分析概括时要兼顾这两方面，不能只看到共性，或者只看到个性。(3)区分“形象”与“性格”的不同，分析形象要“内外结合”。人物形象题题干中“形象”与“性格”用语是有区别的，审题时要注意区分。“人物形象”这一概念的内涵大于“人物性格”的内涵。人物形象的特点的核心是人的性格特点，但还包括人物的肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素，而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。分析人物形象的特点时，要由表层到内在精神，由外在形象特点到内在思想性格特点。然后，就是要结合具体文本准确、全面地分析概括了。要从整体上分析概括人物形象特征，要注意几个方面：(1)重视小说中人物的身份、地位、经历、教养及气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。(2)主要抓好正面描写与侧面描写文字，把握人物的思想感情和性格特征。(3)注意作者对人物的直接议论或者作者借助作品中其他人物间接议论的语句，弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺等。点拨关键(4)特别注意在情节发展变化中把握人物，情节就是人物的性格史，从情节中把握人物最容易把握人物性格的发展变化，避免只抓片段的描写文字分析概括人物的片面性。(5)小说中的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析时就得把他们放在一定的历史背景下去理解。1.文中王一生是一个怎样的人物形象？请简要分析。答案(1)对物质要求低。有饭吃他便满足，对吃要求得也比较实在。(2)有精神追求。在“文革”那个特殊的时期，他痴迷于象棋，以此来对抗恶劣的社会环境。(3)平和淡泊。他不因离别而伤心，不把人生困境看得多么严重。外在形象思想特征答案从局部文字中分析概括人物的心理、情感、性格也是分析概括人物形象特点的一个重要组成部分。它考查的是对局部文字精、细、深、准的阅读能力。为此，首先要做的是阅读的“内切外联”。首先对所给文字作内部切分、切割：在抓住描写对象后切分出是哪类(些)描写(语言/动作/心理/侧面描写)；再切割出描写层次，切割出描写的关键词语。其次是“外联”，联系所处语段、所在的上下文，读出两部分的关联。再是悬想，要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做了什么？他为什么要这样做？这样说？这样想？是在什么情态下做的？点拨关键答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。再次是充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”都是包含人物复杂内心的“这一点”。最后注意直接心理描写和间接心理描写。间接心理描写多通过人物的神态、语言、动作表现出来。它往往是分析的重点。2.分析文中画线句体现的人物的思想感情。(1)他很惊愕地看着我，忽然像明白了，身子软下去，不再说话。答案通过对王一生的神态描写和动作描写，写出了他明白“我”对下棋没有兴趣之后的沮丧落寞。答案(2)我们这种人，没有什么忧，顶多有些不痛快。答案否认“忧”，承认“不痛快”，表明王一生并未把不幸遭遇看得多严重，体现了他淡泊的情怀。分析概括人物形象特点题的答题规范(1)“概括”与“分析”的不同要求。概括题只要把人物形象的特点列出来即可，不必结合具体文字分析，且点与点不能交叉。分析题不仅要有对人物形象的特点的概括，而且要结合具体文字分析。有两种答题思路：①概括→分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性格)的特点，用“×××是一个……的人物形象”的句式完成；然后在小说中找到相关依据，概要论证分析。特别提醒②分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物形象或性格特点。(2)学会用术语答题。人物形象的概括，都有较固定的术语。如正面人物常用以下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。反面人物则换成相应的反义词语。左题涉及的是如何分析概括人物形象的作用。它分两种：主要人物作用和次要人物作用。主要人物作用有：(1)对情节的作用。分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。如果人物性格发生了变化，就要考虑情节是否发生了变化。(2)对主题的作用。分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。(3)对社会的作用。也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。点拨关键次要人物的作用：自身作用＋情节作用＋人物作用＋主题作用＋环境作用(1)“自身作用”指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。(2)“情节作用”主要是线索作用，推动(串起)故事情节的发展。(3)“衬托主要人物”是其主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。(4)“主题作用”是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。(5)暗示或交代社会环境。次要人物往往是社会环境的体现者和代表者。“我”——小说中的特殊人物和特殊作用在小说中，“我”是个值得关注的角色。首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小说中的“我”就是作品中的角色，根本不是作者。其次，小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次，小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。特别提醒高考对“我”的考查主要是两点：形象特点和作用。分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样，重点是分析概括作用。“我”有四重作用，当认真体会和把握。特别提醒①叙述者：起线索作用，作为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。②亲历者：增强故事的真实性。③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物，有时也是主要人物。④代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。3.“我”在文中有哪些作用？请简要分析。答案(1)“我”是小说的线索人物，是故事的参与者、见证者和讲述者，以“我”的视角展开叙述，使故事显得自然真切。(2)“我”和王一生形成对比，在对比中突出王一生的形象特点。怎样的形象？(3)便于自由地表达“我”对王一生的情感态度，易于突出主题。钦佩的态;主题：在社会环境恶劣的境况下，依旧有着自己的精神追求，待人对事能够平和淡泊。答案(二)物象小说中的物象是小说形象的重要组成部分，同人物形象一同构成了小说的艺术世界。虽说物象在小说中处于从属地位，但其意蕴和作用绝不可小觑。小说中的物象种类很多，就其内容而言，有事物、景物、动物，个别的还有体现大环境的村镇等地域；就其地位而言，有主体物象(贯串全文的)和次要物象(只出现在文中某处的)。掌握关键能力

精准把握物象的意蕴和作用(1)把握小说中物象的基本作用①对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感、人物性格，暗示人物命运。②对情节的作用：预示情节走势，推动情节发展；显示线索，做铺垫，构成对比；(开头)引起下文，(结尾)总结上文，前后呼应。点拨关键(1)把握小说中物象的基本作用③对环境的作用：营造氛围，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境。④对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题触发情思，寄托情感，象征意义。点拨关键1.文中多次写到月亮，请简析其作用。答案答案①月亮是本文的一条叙事线索，贯串着小虎走向死亡的始末；②它营造了整篇小说压抑阴森的气氛；哪些语句体现③揭示了小虎极为复杂的内心情感；哪些语句体现④月亮在不断地变化，推动着故事情节的发展。如何变化？情节发展：小虎子生命的结束。答案①开头为我们展现的是一轮巨大的并且是水淋淋的月亮，它笼罩着整个村庄，给全文奠定了一种压抑的基调，预示着悲剧的发生。感情基调、情节②“月亮已经在正南方”，小虎求援般地盯着月亮看，内心充满了挣扎。他在想着应不应该放弃生命这件事，此时，月亮就像是他心中的向导。可是，月亮给他的是带着暗影的陌生。人物内心世界③最后“月光遍地，他怕极了，一种隐隐约约的预感出现了”，月亮渲染着死亡的气氛，小虎放弃了生的念头，走向了生命的另一个尽头。氛围(2)精准答题要注意以下几点：①根据物象种类与特征判断其作用。像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属自然环境中的一部分，本身就具有环境描写的作用，应特别注意它在渲染气氛、铺设背景中的作用。像与人物密切相关的物象，如人使用的器物、伴随于身的动物等，要特别注意它在表现人物方面的作用。主体物象要特别注意它在结构、主题方面的作用，次要物象要特别注意它在环境和人物方面的作用。②要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要紧紧结合其上下文分析。③要联系意蕴答作用。如答出表现人物性格(或情感)或揭示主题，一定要答出表现出人物什么样的情感(意蕴)，揭示了什么样的主题(主题意蕴)，只有这样，才不空泛笼统。④要结合文本的特殊性答出其特殊作用。如运用了技巧，则要兼及其技巧效果，有的还有调动、激发读者的效果。⑤自身的作用。自身的作用指的是它作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值。要求答出某方面的作用(如答出表现人物的作用)，应特别注意与情节联系在一起，答题要具体、全面。如要答表现人物的作用，先要结合情